Инфоурок / Английский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 10 класс Spotlight(индивидуального обучения)
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по английскому языку 10 класс Spotlight(индивидуального обучения)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха «Гимназия № 11»













Утверждаю:

Директор МБОУ «Гимназия № 11»


_________________Панченко М.С.

Приказ № __________________

от «____» _____ _______2016 г.






Рабочая программа

по английскому языку

для учащегося 10 класса

индивидуального обучения на дому

Панова Артёма

на 2016-2017 учебный год




Составитель: Лобова Анна Александровна,

учитель английского языка















2016





Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 10 класса МБОУ «Гимназии № 11» разработана:


  • с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта среднего общего образования (для 10-11 кл.);

  • на основе примерной программы среднего общего образования (для 10-11 кл. по английскому языку на базовом уровне;

  • на основе программы В.Г.Апалькова (Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы/ В.Г. Апальков – М.: Просвещение 2011г.);

  • на основе Основной образовательной программы МБОУ «Гимназии №11», с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся 10 «А» класса.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:


п/п

автор

название

издательство

год издания

1

И.Л. Бин,

М.З. Биболетова

М.В. Копылова

Примерные программы по иностранным языкам. Среднее (полное) общее образование. Базовый уровень

АСТ Астрель

2006

2

В.Г. Апальков

Английский язык; Рабочие программы; Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 10-11 классы

Просвещение

2014

3

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. И.В.Михеева. Эванс

«Английский в фокусе» учебник для 10 класса

Москва

«Просвещение»

2014

3

В.Эванс

Дж.Дули

О.Афанасьева

И.Михеева

«Английский в фокусе» рабочая тетрадь к учебнику

Express Publishing: Просвещение

2014


В.Эванс

Дж.Дули

О.Афанасьева

И.Михеева

Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» для 10 класса

Express Publishing: Просвещение

2014


В.Эванс

Дж.Дули

О.Афанасьева

И.Михеева

Аудиокурс для занятий в классе к учебнику «Английский в фокусе» для 10 класса

Express Publishing: Просвещение

2013

Электронные ресурсы

Электронное приложение к учебнику «Английский в фокусе» для 10 класса (авторы: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко,В. Эванс) для самостоятельных занятий дома (ABBYY Lingvo, 2013)

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»

http:|//www.prosv.ru/umk/spotlight



Цель курса: развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.


Задачи курса:


  • сформировать позитивное отношение к обучению, помочь развить социальные, познавательные навыки и природные таланты;

  • выявлять и развивать индивидуальные и творческие способности учащихся;

  • научить соблюдать правила речевого и неречевого этикета;

  • формировать уважительное отношение к представителям других стран.


Планируемые предметные результаты:


А.
В коммуникативной сфере:


В говорении:

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, согласие \ несогласие в пределах изученной тематики \ лексико – грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события, передавать основное содержание прочитанного услышанного.

В аудировании:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио – и видео – текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение \ рассказ \ интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, краткие несложные аутентичные прагматические аудио – и видео - тексты, выделяя нужную информацию.

В чтении:

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания, а также с выборочным пониманием значимой \ нужной \ интересующей информации;

  • использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод).

Языковая компетенция:

  • применение правил написания изученных слов;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик – клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Социокультурная компетенция:

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • умение действовать по образцу \ аналогии при выполнении упражнений \ составлении собственных высказываний в пределах изученной тематике;

  • умение пользоваться справочным материалом.

В. В ценностно – ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, мыслей.

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.

Г. В эстетической сфере:

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.

Д. В трудовой сфере:

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).


В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик научится:


  • значению новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значению изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

  • страноведческой информации из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;


  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах — побуждениях к действию, диалогах — обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

  • осуществлять запрос информации;

  • обращаться за разъяснениями;

  • выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

  • понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

  • выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

  • относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять своё отношение к ним, извлекать из аудио- текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

  • ознакомительное чтение — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

  • изучающее чтение — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

  • просмотровое/поисковое чтение — с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

  • писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

  • расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

  • рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

  • описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку/на- чалу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

  • игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

  • использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

  • ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

  • интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

  • социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

  • межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

  • необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

  • необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

  • формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.




Формы промежуточной аттестации:
-
Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

- Now I Know: задания в учебнике, направленные ИД самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

- Задания в конце урока: Think of ten new words and impressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

-  Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

- Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

- Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).



Учебно-тематический план


№ п/п

Наименование разделов и тем

По программе часов

Контрольный диктант

(работа)

1

Темы: «Крепкие узы», «Будни и отдых»

8

1

2

Темы: «Школа и работа», «Земля в опасности»

9

1

3

Темы: «Каникулы», «Еда и здоровье»

7

1

4

Темы: «Давайте веселиться», «Технологии»

10

1


Итого

34

4








Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 10 класса (34часа, 1 час в неделю)



ния

Скорректиро

ванные сроки прохождения

Домашнее задание

Модуль 1. Крепкие узы.


1


Что любят делать подростки

01.09.16


Упр. 4, стр. 11

2

Грамматика: настоящие времена глагола.

08.09.16


Упр. 2, стр. 12

3

Личное письмо

15.09.16


Упр 1 стр 18

4

Страноведение. Мода в Великобритании

22.09.16


Упр. 5 стр 21

5

Переработка отходов

29.09.16


Упр. 4, стр. 23

6

Модуль 2.Будни и отдых

На что подростки тратят свои деньги.

06.10.16


Упр. 6, стр. 29

7

Дети железной дороги

20.1016


Упр. 7, стр. 35


8

Страноведение. Спорт в Великобритании.

27.10.16


Упр. 5, стр. 39

9

Чистый воздух дома

Модуль 3. Школа и работа.

03.11.16


Упр. 4, стр. 41

10

Контрольная работа № 1 по теме: «Крепкие узы» (аудирование, чтение)

10.11.16


повторение

11

Официальное письмо.

17.11.16


Упр 4 стр 55

12

Индивидуальные консультации.

24.11.16


Повторить всю группу настоящих времён.



13

Защита окружающей среды

01.12.16


Упр. 6, стр. 64

14

Модуль 4. Земля в опасности. Грамматика: модальные глаголы, фразовые,отрицательные прилагательные.

08.12.16


РТ упр 2-4 стр 30

15

Грамматика: причастие 1,

инфинитив, инфинитив.

15.12.16


Упр. 2, стр. 32

16

Контрольная работа № 2 по теме: «Земля в опасности» чтение, аудирование.

22.12.16


повторение

17

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

29.12.16



18

Модуль 5. Каникулы. Каникулы. Проблемы и жалобы.

12.01.17


Упр. 3, стр.84 наизусть

19

Вокруг света за 80 дней

19.01.17


Упр. 6-7, стр. 89

20

Рассказы. Начало и завершение. Грамматика: причастие 1,2.

26.01.17


Упр. 11-12, стр. 93

21

Мусор в океане

02.02.17


Упр 4 стр 97

22

Модуль 6. Еда и здоровье. Что мы едим.

09.02.17


Упр 8 стр 103.

23

Страноведение. Роберт Бернс.

02.03.17


Упр. 4 стр. 115




24

Здоровые зубы. Подготовка к контрольной работе.

09.03.17


Упр. 2а,б, стр. 116, повторение

25

Модуль 7. Давайте веселиться. Развлечения.

16.03.17


Упр. 8, стр.123, повторение

26

Контрольная работа №3 по теме «Еда и здоровье».

23.03.17


РТ, Упр. 1-4, , стр.54

27

Бумага

06.04.17


РТ, Упр. 4 стр 135

28

Высокотехнологичные гаджеты.

13.04.17


Упр. 6, стр. 141

29

Грамматика: косвенная речь, придаточные предложения,образование глаголов,фразовые глаголы.

20.04.17


РТ упр 5-9, стр 63.

30

Машина времени.

27.04.17


Упр. 9 стр 147

31

Сочинение с выражением личного мнения.

04.05.17


Упр. 2, стр. 148

32

Страноведение. Британские изобретатели.

11.05.17


Упр. 4, стр. 151

33

Контрольная работа по №4 теме «» (аудирование, Технологии», грамматика, письмо,говорение.

18.05.17


повторение

34

Анализ результатов контрольной работы и коррекция знаний учащихся. Обобщающий урок.

25.05.17


РТ упр. 4, стр. 25





График контрольных работ



2

Контрольная работа № 2 по теме : « Земля и опасности».

22.12.16




3

Контрольная работа №3 по теме: « Еда и здоровье».

23.03.17




4

Контрольная работа №4 по теме: « Технологии».

18.05.17




Согласовано

на заседании кафедры

английского языка

Руководитель кафедры

________________ Морозова Е. Г.

Протокол №_________


«______» _____________________ 2016г.


Согласовано

Заместитель директора

_______________ Манина Л.А.


«_____»______________2016г.





















































Общая информация

Номер материала: ДБ-263496

Похожие материалы