Рабочая программа по английскому языку 3 класс у учебнику Английский в фокусе / «Spotlight»

Скачать материал

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-гимназия» г. Ярцева Смоленской области

Рассмотрено на заседании

МО учителей ________________

Руководитель МО

___________/Кашапова Л.Г./

Протокол №__________ от

«____» __________ 201____ г.

Согласовано

Зам. директора

_______/Тимофеенкова Г.А./

«____» __________ 201___ г.

Утверждено

Приказ № ____

от « » ________

201____ г.

Рабочая программа

учебного предмета

английский язык

для 3А класса

начального общего образования

на 2016/17 учебный год

Разработана Тарасовой А.Ф.,

учителем английского языка первой квалификационной категории

2016/17

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для начальных классов составлена на основе: авторской программы курса «Английский в фокусе» / «Spotlight» для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2014 .

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс: «Английский в фокусе»/«Spotlight» 2 класс. Авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.

Состав УМК:

1. «Английский в фокусе»/«Spotlight» - учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2014.

2. «Английский в фокусе»/«Spotlight» – рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. . – М.: Просвещение, 2015.

3. «Английский в фокусе»/«Spotlight» – книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.

4. «Английский в фокусе»/«Spotlight» – контрольные задания для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.

5. «Английский в фокусе»/«Spotlight» – аудио приложение (CD МР3) к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.

6. «Английский в фокусе»/«Spotlight» – DVD видео к учебникам для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.

На изучение английского языка во 3 классе в учебном плане ОО отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Формы текущего контроля: словарный диктант, контроль аудирования, чтения, говорения (диалогической речи, монологической речи).

Кол-во контрольных работ: 9

Форма промежуточной аттестации в 3 классе: комбинированная проверочная работа.

Планируемые результаты изучения английского языка в 3 классе

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

· общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

· осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

· знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

· осознание гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, страну.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

· развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

· развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

· расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

· развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

· формирование мотивации к изучению иностранного языка;

· овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка;

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

· овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

· умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

1. Коммуникативные умения

Говорение

Ученик научится:

участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составлять словосочетания при описании предмета, картинки, персонажа; элементарно рассказывать о себе, своей семье, друге.