Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (7 класс). Учебник "Enjoy English"

Рабочая программа по английскому языку (7 класс). Учебник "Enjoy English"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШНЕВОЛОЦКОГО РАЙОНА

«ГОРНЯЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»




Согласовано Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор МОБУ «Горняцкая СОШ»

_________ Н.Г. Писарева ___________ Е.Н. Виноградова






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Английский язык» для 7-го класса

105 часов (3 часа в неделю)




Учитель английского языка – Синёва Ярославна Михайловна






пос. Горняк

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка к рабочей учебной программе.



Статус документа.

Программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта образования, программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2012). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием» («Enjoy English») для 7-го класса общеобразовательных учреждений. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.


Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

В процессе обучения по начальному блоку курса “EnjoyEnglish” в 7 классе реализуются следующие цели:

  • Формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

  • Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

  • Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.

  • Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке - формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках.

  • Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

  • Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

  • Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

  • Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.


Место предмета в учебном плане.

Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в 7 классе (3 часа в неделю).

I четверть (8 недель) – 24 часа;

II четверть (8 недель) – 24 часа;

III четверть (10 недель) – 30 часов;

IV четверть (9 недель) – 27 часов.


Результаты обучения английскому языку в 7-м классе.

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:

Знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и




Содержание учебного предмета.

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языка. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода; Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы.. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

  • диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

  • диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

  • диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

  • диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

  • описывать иллюстрацию;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

  • высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

  • делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

  • передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;

  • давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

  • заполнять таблицы по образцу;

  • составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

  • заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

  • писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

  • писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3 Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует комммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 7 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), держащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

  • определять тему/основную мысль;

  • выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

  • читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

  • оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
    В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

  • выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 7 классе школьники смогут:

  • составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

  • познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии,Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's .Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;

  • познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

  • познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

  • научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

-передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

  • разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

  • работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

  • осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

  • работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

  • ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

4. Языковая компетенция.

4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

  • применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексической материала, изучаемого в 7 классах;

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

4.2. Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает продуктивны лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

  • суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;

  • префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ml, -ly,-y, -ic, -(i)an, -ing;

  • префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;

  • префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

  • прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;

  • прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather;

в) словосложением типа:

  • прилагательное + существительное: blackboard;

  • прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.

4.3 Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

  • артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей; рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

  • существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

  • глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Ргеsent, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple;

  • причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

  • местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etс.), возвратные местоимения (myself, yourself, etс.), местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного; наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными fast,lon., high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

  • числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000.), даты;

  • союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,

  • междометия: Oh! Well!

  • предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

  • простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year;

  • специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How safe is travelling by boat this time of the year?

  • альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

  • разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

  • сложноподчиненные предложения с придаточными:

  • определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have;

  • дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;

  • реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets;

  • причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad;

  • глагольные конструкции типа:

verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth):

Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be/look/feel + adverb/adjective: Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum..

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to;

- конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?

  • предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer,

-условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.






















Учебно-методическое обеспечение курса.

Литература для учащихся

1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: Учебник английского языка для 7 класса. /М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. - Обнинск: Титул, 2013. - 144 с.: ил.

2. Биболетова М.З., Н.Н.Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса. "Enjoy English". - Обнинск: Титул, 2013. - 56 с.


Литература для учителя

1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: Учебник английского языка для 7 класса. /М.З. Биболетова, , Н.Н.Трубанева. /- Обнинск: Титул, 2010. - 128 с.: ил.

2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса. "Enjoy English" - Обнинск: Титул, 2010. - 56 с.: ил.

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Н.Н. Трубанева. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 класса ОУ. - Обнинск: Титул, 2010. - 120 с.

4. Дзюина Е.В. поурочные разработки по английскому языку к учебнику английского языка "Enjoy English ": 7 класс.- М.: ВАКО, 2011.- 192 с.: - ( В помощь школьному учителю).

5. Примерная основная образовательная программа./[сост. Е.С.Савинов].-2 е изд., перераб.-М.: Просвещение, 2010.(Стандарты второго поколения).

6. Авторская программа к курсу "Enjoy English" для 2-11 классов общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, -Обнинск: Титул, 2008.


















Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока


Количество уроков

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

(результат)

Вид контроля. Измерители

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

Unit 1. The world teenagers’ competition.

27 часов на изучение раздела

1

Вводный урок. Летние каникулы.

1

Вводный

- Present, Past Simple

- Let’s…

- I would like to…


- рассказать и расспросить о видах соревнования;

- выполнить лексические упражнения;

- прослушать диалог с опорой на текст, понять основное содержание

Текущий


2

Международный конкурс.

1

Комбинированный

- Chance, tour, competition, luck, planet, waste of time, to win, to miss one’s chance, to take one’s chance

- Present Simple

- Let’s…

- I would like to…

- прочитать рекламное объявление и выразить сове отношение к соревнования;

- использовать полученную в результате чтения информацию в собственном высказывании;

- понять содержание диалога

Текущий


3

Участие в международном конкурсе.

1

Комбинированный

-To be in luck, to be out of luck, it’s chance in a million, good luck!

- As for me

- Nonsense! I believe/ hate

- It’s worth doing smth

- рассказать и расспросить о соревновании;

- рассказать о своем участии в соревновании с опорой на ключевые слова;

- вести диалог-обмен мнениями;

- выразить сомнение, одобрение, неодобрение;

- выполнить лексические упражнения

Текущий


4

Суффиксы прилагательных.

1

Комбинированный

- Словообразовательные суффиксы прилагательных

- Present Simple

- знать словообразовательные суффиксы прилагательных;

- уметь образовывать прилагательные из других частей речи;

- строить предложения и словосочетания

Текущий


5

Учимся описывать людей.

1

Комбинированный

- Industrious, nervous, talkative, useful, energetic, boring

- Прилагательные с суффиксами –able/-ible, -ous, -ive, - ful, -y, -ly, -ic, -(i)an, -all

- Present Simple (review)

- прослушать текст о чертах характера людей, выделить среди них положительные и отрицательные;

- перечислить положительные черты характера людей;

- заполнить анкету «Знаешь ли ты себя?»

- рассказать о своих чертах характера, внешности, увлечениях

Текущий


6

Что ты хочешь изменить в себе?

1

Комбинированный

- Weight, haircut, memory, cool, smart, fashionable, to gain

- Expressions: once, twice, three times, once more, one more time

- прочитать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль;

- рассказать своим одноклассникам, что бы вы хотели изменить в себе;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


7

Времена глагола. Группа Indefinite.

1

Комбинированный

- Present Simple

- Past Simple

- Future Simple

- уметь строить предложения в каждом из изучаемых времен;

- отличать одно время от другого;

- знать слова-спутники времен;

- задавать вопросы и отвечать на них

Текущий


8

Времена глагола. Indefinite, Continuous, Present Perfect.

1

Комбинированный

- Времена группы Simple

- Времена группы Continuous

- Present Perfect

- уметь строить предложения в каждом из изучаемых времен;

-знать основные признаки каждой из групп времен;

- отличать одно время от другого;

- знать слова-спутники изучаемых времен;

- задавать вопросы и отвечать на них

Опрос


9

Будущее глазами британцев.

1

Комбинированный

- Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery, disease, to grow up, to be looking, to develop, to be optimistic, they say

- прослушать разговор подростков о своем будущем (с полным пониманием содержания) и заполнить таблицу;

- оценить полученную информацию и выразить свое мнение о будущем планеты;

- выполнить грамматические упражнения

Текущий


10

Планы на будущее.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме;

- Future Simple

- рассказать о своем будущем и будущем планеты, опираясь на текст;

- вести диалог- обмен мнениями о возможном будущем нашей планеты;

- написать рекламное объявление своего конкурса

Текущий


11

Будущее нашей планеты.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Будущее планеты»

- Времена глагола

- выполнить грамматические упражнения

- рассказать о будущем планеты, опираясь на текст;

- вести диалог- обмен мнениями о возможном будущем планеты

Текущий


12

В каком конкурсе ты участвовал?

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Соревнования»


- прочитать аутентичные тексты (рекламные объявления о конкурсах) с извлечением нужной информации;

- рассказать о конкурсе (соревновании) с опорой на вопросы;

- написать рекламное объявление своего конкурса

Текущий


13

Учимся заполнять анкеты.

1

Комбинированный

- Анкета

- ЛЕ по теме

- Побудительные предложения

- написать рекламное объявление своего конкурса;

- уметь заполнять анкету участника соревнования;

- знать, как строятся побудительные предложения

Текущий


14

Учимся читать числа и даты.

1

Комбинированный

- I was born…

- Left to…

- Moved to…

- Числительные: 100 – 100000000

- Даты

- прочитать даты, количественные и порядковые числительные свыше 100;

- назвать важные даты вашей семьи;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


15

Интересные факты о городах.

1

Комбинированный

- Population, wet, temperature, dry, to be famous for, was founded, area, square kilometers, the typical summer/ winter temperature, rainfall

- Прилагательные (повторение)

- прочитать юмористические микротексты, определить основную идею;

- сравнить города по определенным характеристикам;

- рассказать об одном из городов с опорой на план;

- описать свое место проживания;

- выполнить грамматические упражнения

Текущий


16

Известные люди планеты.

1

Комбинированный

- Palace, government, politition, advantage, war, career, freedom, to devote, to realize, to found, to share

- Interrogative sentences

- прослушать вопросы викторины о знаменитом человеке, догадаться, о ком идет речь;

- прочитать текст, догадаться о значении незнакомых слов по контексту, найти необходимую информацию;

- расспросить одноклассника об одном из выдающихся людей

Текущий


17

Изучаем герундий.

1

Комбинированный

- Герундий

- Love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing smth

- Выполнить грамматические упражнения;

- составить предложения, закончить предложения, составить вопросы и ответить на них;

Текущий


18

Поговорим о суевериях.

1

Комбинированный

- Imperative Mood

- Good luck, bad luck, superstition, pumpkin, to decorate with

- послушать информацию и определить ее основную идею;

- прочитать и понять текст «Halloween», озаглавить его;

- выразить свое отношение к суевериям и предрассудкам;

- дописать информацию, полученную из текста

Текущий


19

Страшные истории.

1

Комбинированный

- Imperative Mood (review)

- Watch out! Be careful! Don’t worry!

- рассказать о празднике Halloween;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- написать рассказ для праздника;

- вести диалог-обмен мнениями

Текущий


20

Средства связи.

1

Комбинированный

- Means, phone, by means of, to communicate, to ring up, to call up, to speak over the phone

- Словосочетанияeach other, one another

- прослушать аудиозапись, выделить основную информацию;

- прочитать текст, ответить на вопросы, составить план;

- передать краткое содержание каждой части текста (с опорой на ключевые слова);

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


21

Какие средства связи ты предпочитаешь?

1

Комбинированный

- Словосочетанияeach other, one another

- To give a message, to pass a call, means of communication

- Can I…?

- прочитать диалог и определить последовательность событий в тексте;

- составить диалог с опорой на образец;

- называть номера телефонов;

Текущий


22

Разговор по телефону.

1

Комбинированный

- Can I speak to…? Hang on a moment. I’ll get him (her). Can you tell him M. called? Can you ask him to call me back?

- Can I…?

- знать фразы вежливого поведения при ведении диалога этикетного характера (по телефону);

- выразительно прочитать диалог «Разговор по телефону»;

- уметь выделить разговорные клише

Текущий


23

Разговор по телефону: за и против.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме

- Разговорные клише

- Номера телефонов

- прочитать диалог и определить последовательность событий в тексте;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- составить диалог с опорой на образец;

- называть номера телефонов;

Текущий


24

Компьютер в нашей жизни.

1

Комбинированный

- Computer, keyboard, mouse, monitor, diskette, screen, a mouse pad, disk

- прочитать текст о современных средствах связи;

- сделать выборочный перевод;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- выписать из текста интернациональные слова

Текущий


25

Самое важное средство связи.

1

Комбинированный

- Fax, fax message, e-mail, telegram, to print, the Internet, to chat, a computer programmer

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- выразить свое мнение и расспросить о необходимости использования средств связи в повседневной жизни;

- прочитать текст с использованием словаря

Текущий


26

Обобщающий урок по теме «The world teenagers’ competition».

1

Комбинированный

- ЛЕ раздела

- Правила, изучаемые в разделе

- составить предложения;

- знать ЛЕ по теме раздела;

- отличать времена глагола друг от друга;

- знать суффиксы прилагательных

Progress Check


27

Контрольная работа по теме «The world teenagers’ competition».

1

Контрольный

- Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков

Тест по разделу


Unit 2. Meet the winners of the international teenagers’ competition.

21 час на изучение раздела.

28

Учимся знакомиться.

1

Комбинированный

- Africa, Asia, Europe, North America, South America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states

- Определенный артикль с названиями географических объектов


- прочитать и проиграть диалог с опорой на печатный текст и с использованием аудиозаписи;

- составить диалог по теме «Знакомство»;

- написать вопрос, которые можно задать при первой встрече

Текущий


29

Языки и национальности.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Языки»


- прослушать, в каких странах говорят на английском языке;

- рассказать, на каких языках говорят в разных странах, о национальных особенностях характера;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


30

Страны и континенты.

1

Комбинированный

- Названия стран и континентов

- Определенный артикль с названиями географических объектов

- прослушать географические названия и заполнить таблицу;

- прочитать диалог и догадаться, о какой стране идет речь;

- написать письмо зарубежному другу;

- рассказать о своей стране с опорой на образец

Текущий


31

Английский язык в современном мире.

1

Комбинированный

- Mother tongue, first/ second language, native, official, to have a success, to be successful

- Пассивный залог

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- выразить свою точку зрения на то, каким должен быть международный язык;

- прочитать текст и ответить на вопросы к нему

Текущий


32

Язык эсперанто.

1

Комбинированный

- Слова-омофоны

- Clauses with that/ who/ which

- прочитать текст и ответить на вопросы;

- кратко изложить содержание текста;

- написать вопросы, чтобы больше узнать о стране

Текущий


33

Англоговорящие страны.

1

Комбинированный

- Nationality, population, centre, emblem, maple, difference, financial, cultural, powerful, advanced, nearly, in the west, in the north, in the east, in the south, to consist of, to be situated

- прослушать информацию об англоговорящих странах и заполнить таблицу;

- прочитать с выборочным извлечением информации, догадаться о значении отдельных слов;

- рассказать об англоговорящих странах с опорой на краткий план

Текущий


34

Расскажи о своей стране.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Страна»

- рассказать о своей стране по аналогии с прочитанным;

- написать зарубежному другу о своей стране


Текущий


35

Мотивы изучения английского языка.

1

Комбинированный

- Neither… nor…, the only

- ответить письменно на вопросы к тексту;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- прослушать диалоги с целью формирования коммуникативных навыков

Текущий


36

Почему ты изучаешь английский язык?

1

Комбинированный

- Существительные, оканчивающиеся на–tion/-sion, -er/-or, -ance, -ence, -ment, -ing, -ity, -ist

- обсудить в группах причины изучения английского языка, написать причины;

- прослушать текст и заполнить таблицу

Текущий


37

Роль иностранных языков в современной жизни.

1

Комбинированный

- Language, foreign language, success, knowledge, to speak a language, to have success, to be successful in

- Вопросы, начинающиеся с «How»

- слушать аудиозапись с целью корректировки произносительных навыков;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- обсудить, почему знание иностранного языка важно в наше время

Текущий


38

Способы изучения иностранного языка.

1

Комбинированный

- How far, how long, how high, how many, how much?

- написать памятку о самом легком способе изучения иностранного язык;

- вести диалог-расспрос с одноклассниками, на каких языках они хотели бы говорить

Текущий


39

Изучение русского языка.

1

Комбинированный

- Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts, to collect smth to smb

- прокомментировать значение изучения русского языка для подростков в других странах;

- выполнить грамматические упражнения

Текущий


40

Учимся выразительно читать стихотворение.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме

- прослушать стихотворение с опорой на печатный текст и сделать выписки из текста;

- выразительно прочитать текст с опорой на аудиозапись

Текущий


41

Учимся описывать картину.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме

- написать о любимом времени года;

- выполнить грамматические упражнения;

- описать картину

Текущий


42

Изучаем пассивный залог.

1

Комбинированный

- Пассивный залог

- Неправильные глаголы

- прочитать короткие тексты, проанализировать видовременные формы глаголов;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


43

Пассивный залог. Закрепление материала.

1

Комбинированный

- Пассивный залог

- Неправильные глаголы

- прочитать короткие тексты, проанализировать видовременные формы глаголов;

- выполнить лексико-грамматические упражнения


Опрос


44

Путешествие по англоязычным странам.

1

Комбинированный

- People, peoples solution, critical, vital, on foot, by plane (boat, train, car, coach, bus), travel by (across, abroad, round), to drive, to cycle, to sail, to hitchhike, to go sightseeing, to fly

- прослушать диалог с полным пониманием и ответить на вопросы;

- подтвердить правильность утверждений;

- рассказать о важнейших проблемах 21 века с опорой на ключевые слова

Текущий


45

Различные виды транспорта.

1

Комбинированный

- A plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a hot-air-balloon, a spaceship, a bicycle, a van, a double-decker bus, a ship, a boat, a horse, a car, commuters

- Степени сравнения прилагательных

- прочитать текст о различных видах транспорта с использованием двуязычного словаря, сделать выборочный перевод;

- обсудить виды транспорта

Текущий


46

Какой вид транспорта лучше?

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Виды транспорта»

- рассказать о самом удобном виде транспорта;

- сравнить виды транспорта по их характеристикам;

- написать короткое сообщение о популярных видах транспорта в своем городе

Текущий


47

Обобщающий урок по теме «Meet the winners of the international teenagers’ competition».

1

Комбинированный

- ЛЕ раздела

- Правила, изучаемые в разделе

- составить предложения;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать ЛЕ по теме раздела, отличать их на слух, уметь писать

Progress Check


48

Контрольная работа по теме «Meet the winners of the international teenagers’ competition».

1

Контрольный

- Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков

Тест по разделу


Unit 3. Look at teenage problems: school education.

33 часа на изучение раздела.

49

Легко ли быть молодым?

1

Комбинированный

- To allow, to get along with, to be fed up with, to call smb names, depressed, angry, frightened, upset

- Пассивный залог

- прослушать текст о проблемах подростков и заполнить таблицу;

- описать свои чувства при определенных обстоятельствах;

- вести диалог-расспрос;

- закончить предложения, используя информацию из текста

Текущий


50

Что нам разрешается и не разрешается?

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме

- Be, look, feel + наречие или прилагательное

- рассказать, что разрешают и что не разрешают делать родители;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


51

Поговорим о проблемах подростков.

1

Комбинированный

- Argument, troublemaker, to argue, to trouble, to allow, to be in trouble, to have a trouble, to get into/out of trouble, to look troubled, to trouble for/about

- вести диалог-обмен мнениями о роли школы в жизни подростков;

- рассказать о проблемах учащихся в школе;

- написать статью с опорой на план

Текущий


52

Дорога в школу.

1

Комбинированный

- Предлоги

- Up/down, along, around, across, through, at the end, at/on the corner, at the traffic lights

- прочитать диалог, выделит ключевые слова;

- вести диалог этикетного характера;

- закончить диалоги

Текущий


53

Учимся объяснять маршрут.

1

Комбинированный

- It takes me… to do smth, to get to, by bus/ on foot, to leave home for

- Предлоги

- расспросить одноклассника, как он добирается до школы;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


54

Встречаем гостей нашего города.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме

- Предлоги

- рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

- составить путеводитель по родному городу и описать маршруты движения;

- прослушать интервью и выразить свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)

Текущий


55

Школа в нашей жизни.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Школа»

- выразить свое мнение о школе, о профессии учителя;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- написать правила поведения для учащихся класса;

- прослушать интервью и ответить на вопросы

Текущий


56

Изучаем модальные глаголы.

1

Комбинированный

- Must

- Have to

- Should

- разыгрывать диалог-побуждение к действию, дат вежливый совет, принять или не принят его;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


57

Модальные глаголы. Закрепление материла.

1

Комбинированный

- Must

- Have to

- Should

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила употребления изучаемых модальных глаголов

Опрос


58

Учимся составлять диалоги.

1

Комбинированный

- Модальные глаголы

- Времена групп Indefinite, Continuous, Perfect

- уметь составить диалог этикетного характера;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- уметь отличать одно время от другого

Текущий


59

Школьные годы чудесные.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Школа. Взаимоотношения со сверстниками»

- обсудить, что значит быть хорошим учеником;

- прочитать диалог двух подростков, выбрать утверждения;

- прочитать шутки, выразит свое отношение к юмору другой культуры

Текущий


60

Идеальная школа.

1

Комбинированный

- To learn, to study, to develop one’s mind, to prepare for adult life

- Различия в употреблении глаголов to learn/ to study

- рассказать о преимуществах и недостатках школьной жизни;

- написать о своих идеях относительно школьного образования с опорой на слова и выражения

Текущий


61

Школа моей мечты.

1

Комбинированный

- Различия в употреблении quite/ quiet

- To treat each other with respect, to talk freely about, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect

- прочитать текст, использовать поученную информацию в собственном высказывании о своей школе;

- рассказать о школе, в которой хотелось бы учиться;

- написать зарубежному сверстнику о своей школе;

- написать свое мнение «Perfect School»

Текущий


62

Притяжательные местоимения.

1

Комбинированный

- Mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

- Private school, state, uniform, interview, an interest in the arts, a school tie/badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop, to educate

- прослушать текст и закончить предложения;

- выразительно читать диалоги;

- обменяться мнениями с партнером;

- пересказать содержание текста;

- употреблять притяжательные местоимения в речи

Текущий


63

Образование в англоговорящих странах.

1

Комбинированный

- Education, compulsory, secondary, state, private, higher, free, not free, to educate, be educated at, self-educated

- прочитать тексты о разных типах в Австралии, Великобритании, США и выделить главные факты;

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- разыграть диалог между учеником и учителем с опорой на ключевые слова

Текущий


64

Школьная форма.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Школа»

- составить диалог-обмен мнениями об идеальной школьной форме;

- написать письмо с опорой на план;

- прочитать письмо и заполнить пропуски подходящими по смыслу словами, ответить на вопросы

Текущий


65

Пассивный залог.

1

Комбинированный

- Пассивный залог

- Фразовые глаголы

- Русские эквиваленты

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


66

Пассивный залог. Закрепление материла.

1

Комбинированный

- Пассивный залог

- Фразовые глаголы

- Русские эквиваленты

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила употребления пассивного залога

Опрос


67

Книги о жизни подростков.

1

Комбинированный

- To hear/ to listen

- прочитать отрывки из книг с пониманием общего содержания и заполнить таблицу;

- прокомментировать содержание книги по образцу

Текущий


68

Кодекс правил поведения.

1

Комбинированный

- Punishment, behavior, to hunnish, to behave

- прочитать текст и соотнести слова и толкования их значений;

- сопоставить наказания в британских и российских школах


Текущий


69

Условные придаточные предложения.

1

Комбинированный

- Условные придаточные предложения (If + Past Simple + would (might) + Infinitive)

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


70

Условные придаточные предложения. Закрепление материала.

1

Комбинированный

- Условные придаточные предложения (If + Past Simple + would (might) + Infinitive)

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила, уметь составлять предложения по образцу

Опрос


71

Наши мечты о будущем.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Школа. Взаимоотношения со сверстниками»

- написать о своих мечтах;

- прочитать текст и сделать выборочный перевод;

- рассказать о правилах поведения в своей школе

Текущий


72

Как распознать настоящего друга?

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Школа. Взаимоотношения со сверстниками. Черты характера»

- прослушать разговор между подростками и заполнить таблицу, выделить основную мысль;

- прочитать диалоги, соотнести тексты и фотографии;

- разыграть диалог-ссору между друзьями;

- составить анкету

Текущий


73

Трудно ли быть настоящим другом?

1

Комбинированный

- Complex Object

- Словосочетания: сущ. + сущ., прил. + сущ.

- прочитать текст, выделить ключевые слова и передать содержание с опорой на вопросы;

- написать письмо в журнал;

- прокомментировать содержание пословиц о дружбе

Текущий


74

Сложное дополнение.

1

Комбинированный

- Complex Object

- Словосочетания: сущ. + сущ., прил. + сущ.

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила образования и употребления сложного дополнения;

- уметь употреблять его в речи

Текущий


75

День друзей.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Школа. Черты характера».

- написать письмо в журнал о необходимости проведения Дня друзей;

- выразить свое отношение к идее проведения Дня друзей

Текущий


76

Проблемы подростков.

1

Комбинированный

- One/ ones

- ЛЕ по теме «Проблемы подростков»

- прослушать текст и понять основную мысль;

- прогнозировать содержание статей по заголовкам статей молодежных журналов;

- рассказать о своих проблемах с опорой на текст

Текущий


77

Возможные пути решения проблем подростков.

1

Комбинированный

- One/ ones

- ЛЕ по теме «Проблемы подростков»

- прослушать текст с опорой на видеозапись и ответить на вопросы;

- прочитать письма подростков из журналов, выделить главные факты, выразить свое отношение, соотнести письма с ответами, выбрать лучший

Текущий


78

Легко ли быть подростком?

1

Комбинированный

- One/ ones

- ЛЕ по теме «Проблемы подростков»

- написать свой собственный ответ на одно из писем подростков;

- обсудить с партнером общую проблему;

- написать зарубежному другу о том, на что ты тратишь карманные деньги

Текущий


79

Проблемы курения.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Проблемы подростков»

- ЛЕ по теме «Курение»

- прочитать текст о вреде курения и сделать выписки из текста;

- выразить свое отношение к курению

Текущий


80

Обобщающий урок по теме «Look at teenage problems: school education».

1

Комбинированный

- ЛЕ раздела

- Грамматика раздела

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила, изучаемые в разделе;

- знать ЛЕ раздела, уметь отличать их на слух и правильно писать

Progress Check


81

Контрольная работа по теме «Look at teenage problems: school education».

1

Контрольный

- Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков

Тест по разделу


Unit 4. Sport is fun.

24 часа на изучение раздела.

82

Виды спорта.

1

Комбинированный

- Swimming pool, court, sports fun, sports centre/ club, to be good at, to do sports, to keep fit

- прослушать названия видов спорта и догадаться о значении незнакомых слов;

- прочитать текст и догадаться, о каких видах спорта идет речь.


Текущий


83

Причины популярности спорта.

1

Комбинированный

- Наречия и прилагательные: fast, long, far, little, much, early, low, high, wide, late

- обсудить с партнером, почему люди занимаются спортом;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


84

Мой любимый вид спорта.

1

Комбинированный

- A professional, a referee, a speed, a coach, to train hard, to catch/ ride a wave, to feel safe, to be alive, to appreciate

- прослушать мнения подростков о спорте, установить последовательность фактов;

- делать выписки из текста, ответить письменно на вопросы по тексту;

- рассказать о любимом виде спорте;

- сделать выборочный перевод текста

Текущий


85

Здоровый образ жизни.

1

Комбинированный

- Hard, hardly, late, lately, near, nearly, high, highly, to keep fit

- прочитать текст и ответить на вопросы;

- составить диалог с опорой на план;

- написать советы, краткое сообщение, что ты делаешь, чтобы быть в форме

Текущий


86

Диалоги по теме «Здоровый образ жизни».

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни»

- составлять диалоги о здоровом образе жизни с опорой на план;

- знать ЛЕ по теме

Текущий


87

Занятия спортом.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Виды спорта»

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- расспросить партнера о его отношении к спорту;

- прочитать объявление о режиме работы бассейна и ответить на вопросы;

- прослушать интервью и заполнить таблицу

Текущий


88

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни».

1

Комбинированный

- Pound, penny, dollar

- рассказать о том, что помогает поддерживать форму и разрушает здоровье;

- прочитать английские пословицы о здоровом образе жизни, перевести и найти русские эквиваленты;

Текущий


89

Витамины в жизни людей.

1

Комбинированный

- Vitamins

- I eat to live, but I don’t live to eat

- закончить предложения с опорой на текст;

- проанализировать правильность/неправильность утверждений на основе текста;

- написать эссе «I eat to live, but I don’t live to eat»

Текущий


90

Здоровье дороже богатства.

1

Комбинированный

- To feel in/well/sick/bad, to have a got a sore throat, to have got a headache, to have got a runny nose, to have got a cold

- слушать диалог с опорой на печатный текст, догадаться о значении отдельных слов;

- прочитать диалог и закончить его

Текущий


91

Посещение аптеки.

1

Комбинированный

- Eye, finger, stomachache, backache, cough, flu

- использовать лексический материал для диалогов;

- прочитать шутки и выбрать из них самую смешную;

- рассказать о причинах пропусков школы или соревнований

Текущий


92

Ролевая игра «Посещение доктора».

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни. Лекарства»

- вести диалог в соответствии с ролевой игрой «Посещение доктора»;

- выполнить лексико-грамматические упражнения

Текущий


93

Неудачи в спорте.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Виды спорта»

- прочитать текст с использованием словаря, делать выписки из текста;

- задавать вопросы по тексту;

- разыграть возможный диалог между Ником и врачом;

- написать вопросы к тексту

Текущий


94

Рассказы о спорте.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Виды спорта»

- ЛЕ по теме «Здоровье»

- прочитать юмористический рассказ, пользуясь словарем, озаглавить текст, прогнозировать содержание его окончания;

- пересказать текст с опорой на план;

- написать о проблемах со здоровьем, возникших при определенных условиях

Текущий


95

Олимпийские игры.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Соревнования»

- Синонимы и антонимы

- прослушать текст и проверить свои предположения;

- прочитать текст о Пьере де Кубертене, ответить на вопросы;

- найти синонимы и антонимы в тексте;

- сделать выборочный перевод текста

Текущий


96

Степени сравнения наречий.

1

Комбинированный

- Степени сравнения наречий

- прослушать аудиозапись с целью формирования коммуникативных навыков;

- употреблять наречия и их степени сравнения в речи;

- выполнить грамматические упражнения

Текущий


97

Степени сравнения наречий. Закрепление материала.

1

Комбинированный

- Степени сравнения наречий

- знать правила образования степеней сравнения наречий;

- употреблять наречия и их степени сравнения в речи;

- выполнить упражнения

Опрос


98

Всемирные юношеские игры.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме «Спорт»

- ЛЕ по теме «Здоровье»

- Наречия

- написать сообщение о Всемирных молодежных играх в Москве;

- прочитать текст о талисмане «Мишутка» и восстановить его из разрозненных абзацев;

- сделать выписки из текста о Всемирных молодежных играх в Москве

Текущий


99

Письмо из Древней Греции.

1

Комбинированный

- ЛЕ по теме

- рассказать, что вы можете делать лучше других;

- обсудить с партнером и нарисовать талисман для спортивных соревнований, рассказать о нем

Текущий


100

Обобщающий урок по теме «Sport is fun».

1

Комбинированный

- ЛЕ раздела

- Грамматические правила раздела

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила, изучаемые в разделе;

- знать ЛЕ раздела, уметь отличать их на слух и правильно писать

Progress Check


101

Итоговое повторение.

1

Комбинированный

- ЛЕ, изученные за учебный год

- Грамматические правила, изученные за год

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- знать правила, изучаемые в разделе и за учебный год;

- знать ЛЕ, уметь отличать их на слух и правильно писать

Текущий


102

Итоговая тестовая работа за курс 7 класса.

1

Контрольный

- Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков

Итоговая тестовая работа


103 –

105

Резервные уроки.

3










Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров49
Номер материала ДБ-390730
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх