Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (6 класс). Учебник "Enjoy English"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку (6 класс). Учебник "Enjoy English"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫШНЕВОЛОЦКОГО РАЙОНА

«ГОРНЯЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»




Согласовано Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор МОБУ «Горняцкая СОШ»

_________ Н.Г. Писарева ___________ Е.Н. Виноградова






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Английский язык» для 6-го класса

105 часов (3 часа в неделю)




Учитель английского языка – Синёва Ярославна Михайловна






пос. Горняк

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты освоения курса английского языка в 6 классе


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 6 класса, на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.


Личностные результаты:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметные результаты:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процесс коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

      Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорении:

- начинать , вести/ поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного  лексико-грамматического материала;

 - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

 - сообщать краткие сведения о своем городе/ селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

 - описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

 - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам (речи сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяемую значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

 - читать несложные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/ странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- применение правил написания слов, изученных в основной школе;

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков и иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико - интонационных особенностей предложении различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

- знание национально- культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норма речевого этикета (реплик- клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/ стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно- популярной литературы

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны  и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- умение действовать по образцу/ аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

- владение способами  и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно - ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычии, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке ( в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

-стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).























Содержание учебного предмета.


Наименование разделов


Содержание учебного материала

грамматический материал

лексические единицы

Unit I “Launching the International Explorers` Club



Present / Past / Future

Simple / Present

Continuous (review)

Articles with the names of the places

(continents, countries, cities, streets, squares) (review)

Past Simple / Present Perfect (review)

W/z-questions

Word formation

(suffix -er) (review)

Grammar in context

Uncountable nouns

Comparison

structure: as. ..as / not as... as

Compound nouns

Clauses with which / who

- an explorer, a membership form, to browse the Internet, to chart (with friends), cycling, jogging,

- on the one hand…, on the other hand, a valley, to explore, around the world, a waterfall, a desert, a cliff, height, to separate, powerful, wonders of nature

- a cousin, good-looking, wavy, straight, handsome, to wear glasses a husband, a nephew, a niece, a wife

- old (older / elder), ready, close, caring, hospitable

- the countryside, a pine tree, pleasant,

- peaceful, a victory, a veteran, to celebrate, to fight, to fight for one’s country, in honour of a bonfire, fireworks, to set off

- be made of / from, clear the table, set the table, set a good example, give more freedom, take out rubbish, sweep the floor, water the plants, walk the pet, help in the garden,

- block capitals, mother tongue, sweet things, detached / semi-detached / terraced house, block of flats, castle, host;

Unit II

Spending time together”



Modal verbs: must / have to Uncountable nouns (review)

Some, any (review)

Modals verbs: mustn't / cant / needn't / can / could / may (requests)

Have to / must (review)


- to fall asleep, to be lucky, have to, world, wildlife, a wildlife park, a kind of, endangered, rare, to go on rides, although

- natural world, kind, to save, to join, all over the world

- an insect, to protect, to cut down trees,

- cage, hamster, insect, kind, nature, project, society, wing, world, shark, dolphin, panda, rhino, leopard, polar bear, zebra, guinea-pig, hedgehog, lamb, circus, gift, difference, cage, advert / attention, care;

- fight (against / for / with), introduce, join, save, need, survive, protect;

- domestic, endangered, enjoyable, giant, natural, wild, zoological, exotic, homeless, cruel;

- an apricot, a biscuit, a pudding, instead of strawberry, meal,

- a take away, a recipe, delicious, primary, secondary,

- a canteen, to be a success, need / needn’t, to encourage, a way (to do smth), inside, in spite of, to follow, previous, a tropical rain forest

Unit III

Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”



Numbers

100-100,000-1,000,000

Article "the" with the names of the places (review)

Zero Conditional

Suffixes: -y; -able; -ful; -ous; -al; - ic; -ing; -ive (review)

Present Continuous (review)

Adjectives (Degrees of comparison) (review)

Reflexive Pronouns

Suffixes: -man, -er, -isty -iany -ect, -or (review)

- a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling

- a castle, to consist of, a castle, climate, communication, changeable, to have trouble doing smth, have trouble with

- thistle, daffodil, clover, industrial,

- a conference, an excursion, a battle, a path, canoe, to surfing, to go surfing, to be scared, coal, to hurt, to blame

- Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself! Help yourself!

- to kidnap, crazy, ordinary, honestly, to burst into tears awkwardly, to tell lies / the truth

- the British, the Russians, foreigner, tea break, mealtime, table-cloth, bun, roll, pizza, Coke, chips, omelette, salad, mayonnaise; give up doing smth, relax, rest, take out, wash up, get ready, try, understand; I beg your pardon!

Unit IV

Talking about an adventure holiday”


Singular and plural nouns

Grammar in context

Present / Past / Future Simple / Present

Continuous / Present Perfect (review)




- to squeeze (through), incredible, back and forward a flashlight, a rucksack /a backpack, a cross-country trip, to put up (a tent), to overcome, a skill, to provide first aid,

- an expedition, I think that…, I believe that…, Yes, I agree. That’s an excellent idea. Do you really think so? I’m not so sure about that.

- to reach, a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle, to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous

- adventure, advert, author, club, comedy, gardening, hobby, library, model, plane, ship, show, soap, story, travelling, horseracing, coin, label, jogging, rugby, disco, pub, figure, comedy, news, documentaries, ballet, performance, grown-ups, midnight, celebration, traditions, customs, guest, dream;

- collect, damage, celebrate, decorate, congratulate;

- detective, musical, political, popular, private;

- myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves; be famous for, be fond of, go by bike, have smth (a lot) in common, open air, science fiction keep fit, go by..., listen to, radio station, classical / modern music, win prizes, disabled / lonely people, make telephone calls, go out, cook, special dishes, entertain guests


Календарно-тематическое планирование


Номер

урока

Тема урока

Коли-чество уроков

Характеристика видов учебной деятельности учащихся

Дата проведения

1

2

3

4

5

Unit 1. Launching the International Explorers' Club.

27 часов на изучение раздела.

1

Знакомство с членами международного клуба путешественников.

1

Слушать тексты с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги. Разыгрывать диалоги-знакомства. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить. Читать с пониманием основного содержания.


2

Электронное письмо.

1

Понимать на слух основное содержание текста. Описывать членов детского клуба путешественников с опорой на план. Читать небольшой текст с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста. Описывать (письменно) одного из членов клуба путешественников


3

Личная анкета члена международного клуба путешественников.

1

Понимать на слух информацию. Сообщать информацию личного характера. Сравнивать и обобщать полученную информацию. Рассказывать о себе с опорой на речевые образцы. Читать с полным пониманием текста; находить запрашиваемую информацию. Заполнять анкету.


4

Путешествие (на велосипеде, машине, пешком).

1

Понимать на слух основное содержание текста. Понимать на слух основное содержание произведений фольклора. Вести диалог-расспрос. Читать текст, восстанавливая целостность текста.


5

Диалоги о путешествии

1

Понимать на слух информацию. Разыгрывать восстановленные диалоги. Вести диалог-расспрос. Читать с полным пониманием текст; восстанавливать текст; находить запрашиваемую информацию. Заполнять таблицу.


6

Каникулы.

1

Рассказывать о каникулах. Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план.

Читать текст с полным пониманием. Восстанавливать целостность текста.


7-8

Чудеса природы

2

Рассказывать об одном из чудес природы. Читать с пониманием основного содержания текста.

Участвовать в диалоге; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Кратко излагать результаты групповой работы. Заполнять таблицу.


9

Самостоятельная работа по теме «Знакомство».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков


10

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности.

1

Понимать полностью содержание текста. Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешественников. Читать с полным пониманием текст диалогического характера; кратко передавать основное содержание прочитанного


11

Отношения в семье.

1

Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог - расспрос. Читать вслух стихотворение "What is a family?". Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера. Заполнять таблицу.


12

Что такое семья?

1

Декламировать стихотворение "What is a family?". Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы. Составлять рассказ по картинкам.

Читать с пониманием основного содержания текста; выделять главные факты из текста. Писать небольшой рассказ с опорой на план.


13

Жизнь в городе и сельской местности.

1

Рассказывать, где бы хотел жить, используя информацию из текста.

Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты; находить запрашиваемую информацию в текстах. Заполнять таблицу по результатам парной работы.


14

Типы домов

1

Понимать на слух основное содержание коротких диалогов; восстанавливать диалоги. Вести диалог-расспрос. Описывать различные виды английских домов с опорой на речевые образцы.


15

Любимое место в доме / квартире

1

Понимать на слух содержание рассказов, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу. Читать с полным пониманием текста. Писать небольшое сочинение с опорой на план.


16

Праздники в Великобритании и России.

1

Рассказывать о любимом празднике. Кратко рассказывать о российских праздниках. Читать с пониманием основного содержания; соотносить тексты и открытки. Восстанавливать целостность текста. Заполнять таблицу, опираясь на речевые образцы. Писать личное письмо.


17

Guy Fawkes Day.

1

Понимать прослушанный текст. Отвечать на вопросы викторины. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план. Читать с пониманием основного содержания текста; находить запрашиваемую информацию.


18

Самостоятельная работа по теме «Британская семья».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 4-5; осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.


19

Чтение текста "A Roaring Good Time", Part 1.

1

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. Читать художественный текст с пониманием основного содержания.


20

Чтение текста "A Roaring Good Time", Part 2.

1

Рассказывать о достопримечательностях Лондона, используя информацию из учебника. Читать текст с пониманием основного содержания; находить запрашиваемую информацию.


21

Чтение текста "A Roaring Good Time", Part 3.

1

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. Читать художественный текст, используя разные стратегии.


22-23

Progress Check

(Part 1, Part 2).

2

Осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудировании, чтении, письме и говорении) и языковых навыков; осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.


24-25

Project "The International Explorers' conference starts its work".

2

Составлять проект на заданную тему. Защищать проект.


26-27

Резервные уроки.

2



Unit 2. Spending time together.

21 час на изучение раздела.

28

Свободное время.

1

Понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Рассказывать, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы. Рассказывать о любимых настольных играх. Читать с пониманием основного содержания текста.


29

Домашние обязанности.

1

Полностью понимать прослушанный текст; находить в тексте запрашиваемую информацию. Вести диалог-расспрос. Писать правила, опираясь на образец.


30

Стоунхендж.

1

Излагать результаты выполненной групповой работы. Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера. Читать с пониманием основного содержания информационный текст; восстанавливать целостность текста.

Составлять тезисы устного сообщения.


31

Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк).

1

Понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Рассказывать о зоопарке с опорой на план. Читать с полным пониманием информационные тексты; находить запрашиваемую информацию.


32

Парк диких животных Whipsnade.

1

Отвечать на вопросы о зоопарке. Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы. Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке. Читать с пониманием основного содержания информационный текст; определять основную мысль текста.


33

Как спасти исчезающих животных.

1

Декламировать стихотворение «My dream. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру с опорой на план. Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста.


34

Самостоятельная работа по теме «Свободное время».

1

Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2; Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.


35

Продукты питания.

1

Понимать на слух небольшой диалог. Запрашивать у партнера необходимую информацию. Запрашивать у одноклассников информацию, необходимую для заполнения таблицы; обобщать полученную информацию. Рассказать о наиболее подходящих для завтрака продуктов. Читать с полным пониманием информационный текст; восстанавливать текст, вставляя пропущенные части


36

Прием пищи (завтрак, обед, ужин).

1

Понимать на слух основное содержание коротких рассказов; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию.

Восстанавливать текст.


37

Любимые блюда.

1

Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде. Писать небольшое сочинение о еде с опорой на развернутый план.


38

Система обучения в школах России и Великобритании.

1

Понимать в прослушанном тексте (диалоге) запрашиваемую информацию. Понимать прослушанный текст. Обсуждать, что можно / нельзя делать на уроке в школе. Сравнивать российские и британские школы. Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план.

Восстанавливать целостность текста. Заполнять таблицу.


39

Учебный день.

1

Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера. Разыгрывать мини-диалоги. Вести этикетный диалог, выражая просьбу. Читать текст с полным пониманием. Находить в тексте запрашиваемую информацию.


40

Школьные правила.

1

Читать текст с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; производить лингвистический анализ прочитанного текста. Писать сочинение о школе.


41

Самостоятельная работа по теме «Британский образ жизни».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-4.


42

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon", part 1.

1

Описывать главного героя сказки. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему. Кратко рассказывать о Шотландии. Писать небольшое сочинение о главном герое.


43

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon", part 2.

1

Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. Читать художественный текст с пониманием основного содержания; находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание.


44

Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon", part 3.

1

Передавать основное содержание прочитанного. Обсуждать содержание сказки, выражая свое мнение. Читать художественный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием; находить запрашиваемую информацию.


45-46

Контрольная работа по теме «Проводим время вместе».

2

Осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудировании, чтении, письме и говорении) и языковых навыков.


47-48

Project "Let's cook a special dish for Christmas".

2

Составлять проект на заданную тему. Защищать проект.


Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

33 часа на изучение раздела.

49

Международный клуб путешественников.

1

Понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывать по ролям диалог. Читать вслух по ролям восстановленный диалог. Читать с пониманием основного содержания небольшой. Писать сценарий телефонного разговора.


50

Вебсайт международного клуба путешественников.

1

Рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план. Читать с пониманием основного содержания текста; находить запрашиваемую информацию. Писать небольшой текст рекламного характера.


51

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию. Заполнять анкету, внося личные сведения. Писать личное письмо.


52

Страна изучаемого языка (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

1

Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план. Читать текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера; находить в тексте запрашиваемую информацию. Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве.


53

Добро пожаловать в Великобританию!

1

Рассказывать о Соединенном Королевстве с опорой на план. Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера; находить запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту.


54

Символы Великобритании.

1

Воспринимать на слух и понимать короткие диалоги. Декламировать стихотворение «This is the key of the kingdom»; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве. Читать короткие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками; находить запрашиваемую информацию.


55

Страна изучаемого языка: Англия

1

Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию. Передавать основное содержание прочитанного.

Читать с полным пониманием короткие информационные тексты.


56

Путешествие в Англию.

1

Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; полностью понимать прослушанный текст. Разыгрывать по ролям диалог, запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов. Читать с полным пониманием текст прагматического характера.


57

Английские города.

1

Сообщать краткие сведения о городах Англии, опираясь на таблицу со сведениями о стране; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные городу, придуманному учащимися. Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.


58

Самостоятельная работа по теме «Англия».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-3.


59

Уэльс.

1

Понимать на слух в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Комментировать действия, изображенные на фотографиях; рассказывать об Уэльсе. Читать текст информационного характера с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию.


60

Северная Ирландия.

1

Понимать на слух основное содержание текста; выделять основную мысль. Разыгрывать короткий диалог по ролям по аналогии с образцом. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты; восстанавливать целостность текста; находить в текстах запрашиваемую информацию.


61

Шотландия.

1

Совершенствовать слухопроизносительные навыки. Полностью понимать прослушанный диалог; разыгрывать диалог по ролям. Читать короткие тексты информационного характера; находить в тексте запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность реплик диалога. Писать небольшое сочинение о Шотландии.


62

Сказка «I myself!» часть 1

1

Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. Читать текст с пониманием основного содержания.


63

Сказка «I myself!» часть 2

1

Комментировать основную мысль сказки. Читать текст с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста.


64-65

Выдающиеся люди англоговорящих стран.

2

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера. Вести диалог-расспрос. Рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы. Читать короткие тексты информационного характера; читать с полным пониманием текст диалогического характера. Запрашивать интересующую информацию; восстанавливать целостность текстов.


66

Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг.

1

Полностью понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать прослушанную информацию; воспринимать на слух и понимать основное содержание текста. Рассказывать о своем свободном времени; вести диалог-расспрос, заполняя таблицу. Читать и выполнять тест; читать текст с пониманием основного содержания; определять основную идею текста.


67-68

Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэролла Льюиса.

2

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста. Вести комбинированный диалог и диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию и заполняя таблицу. Читать текст с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию описывать внешность и характер героев; кратко высказываться на заданную тему.


69

Самостоятельная работа на тему «Соединенное Королевство».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.


70

Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'. Part 1.

1

Читать с пониманием основного содержания: находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происходящему.


71

Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'. Part 2

1

Читать с пониманием основного содержания: устанавливать последовательность основных событий; передавать основное содержание прочитанного.


72

Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself'. Part 3.

1

Читать с пониманием основного содержания: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; выражать свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимания основного содержания.


73-74

Контрольная работа по теме «Узнаём больше о Соединенном Королевстве».

2

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении


75-76

Project "Let's read our favourite British books".

2

Составлять проект на заданную тему. Защищать проект.


77-81

Резервные уроки

5



Unit 4. Talking about an adventure holiday.

24 часа на изучение раздела.

82

Дух приключений.

1

Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев; кратко излагать результаты выполненной групповой работы. Восстанавливать английские пословицы.


83

Подготовка к походу.

1

Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему с опорой на речевые образцы. Читать с полным пониманием небольшой рассказ, построенный на знакомом языковом материале; находить запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием.


84

Заметка о походе.

1

Разыгрывать диалоги по ролям; рассказывать о походе с опорой на план и речевые образцы. Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать текст; находить запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием короткий рассказ. Писать заметку о походе.


85

Великие путешественники прошлого.

1

Кратко рассказывать о великих путешественниках; вести диалог-расспрос. Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; находить запрашиваемую информацию. Писать небольшое сочинение, опираясь на план и информацию из текста.


86

Дмитрий Шпаро.

1

Разыгрывать этикетный диалог; вести диалог-расспрос; участвовать в диалоге-обмене мнениями. Читать текст прагматического характера; находить запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием небольшой текст; находить запрашиваемую информацию.


87

Любовь Случевская, Александра Толстая.

1

Передавать основное содержание прочитанных текстов с опорой на план. Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале; находить запрашиваемую информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова «Парус». Писать тезисы к устному сообщению.


88

Самостоятельная работа по теме «Великие путешественники».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2.


89-90

Популярные виды спорта в Великобритании и России.

2

Вести диалог-расспрос; обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями. соотносить тексты с фотографиями; находить запрашиваемую информацию. Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера; кратко высказываться о видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать. Читать текст с пониманием основного содержания, восстанавливая целостность текста. Писать статью для школьной газеты.


91

Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал.

1

Полностью понимать прослушанный текст; осуществлять самоконтроль. Соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России); читать с пониманием основного содержания; находить запрашиваемую информацию в тексте. Писать тезисы для сообщения.


92

Путешествие на Байкал.

1

Рассказывать об экспедиции на Байкал, опираясь на план. Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы; читать с пониманием основного содержания текст; находить в тексте запрашиваемую информацию.


93

Морские животные.

1

Понимать основное содержание прослушанного текста; восстанавливать целостность текста. Обсуждать в группе прочитанный текст; выражать свою точку зрения; разыгрывать диалог по ролям; передавать основное содержание прочитанного текста, опираясь на план; читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста; писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план и информацию из текста.


94

Праздники и фестивали в Великобритании и России.

1

Обсуждать известные праздники в Великобритании и России с опорой на план; передавать основное содержание прочитанных текстов; рассказывать о своем любимом празднике. Читать с полным пониманием тексты информационного характера; находить запрашиваемую информацию.


95

Семейный праздник.

1

Вести диалог-расспрос; передавать основное содержание текста с опорой на план; комментировать презентацию. Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать целостность текста. Писать план пересказа.


96

Самостоятельная работа по теме «Спорт в мире».

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-5.


97-99

Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".

3

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания.


100

Итоговое повторение.

1

Читать с полным пониманием прочитанного, отвечать на вопросы, выполнять лексико-грамматические упражнения.


101

Итоговая тестовая работа за курс 6 класса.

2

Выполнять лексико-грамматические упражнения на основе лексики и грамматического материала, изученного в течение учебного года. Систематизировать материал, пройденный в Units 1-4.


102-103

Project: «Visit our school website "Welcome to Russia!"»

2

Составлять проект на заданную тему. Защищать проект.


104-105

Резервные уроки

2








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДБ-390731
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх