Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 5 класс учебник "Спотлайт"

Рабочая программа по английскому языку 5 класс учебник "Спотлайт"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Тематическое планирование для 5 класса (102 часа)


п.п

Дата

Тема

Количество часов

Основные виды деятельности

учащихся

Универсальные учебные действия

Примечание

1


Вводный модуль





1

1.09.

Вводный урок. Обзорное повторение «Мы учим английский»

1

- произносить английский алфавит, употреблять в речи числительные от 1 до 10.

П.

- строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К.

  • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач



2

2.09.

Английский алфавит I

1

- Произносить англ. алфавит, читать и понимать содержание текста

П.

строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К.

  • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


3

5.09.

Английский алфавит II

1

- вести мини-диалог «Знакомство»;

- Произносить английский алфавит.

П.

- строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К.

  • проявлять активность во взаимодействии

  • обращаться за помощью

  • задавать вопросы

  • строить понятные для партнера высказывания

слушать собеседника.


4

8.09.

Английский алфавит III

1

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи


П.

  • строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

К

  • проявлять активность во взаимодействии

  • предлагать помощь и сотрудничество

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности



5

9.09.

Английский алфавит IV

1

- пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи

П. Осмысленно слушать рассказ и передавать информацию, используя модель, данную в учебнике, для решения поставленных

задач.


Р. Осознавать, как

хорошо он научился

говорить и понимать

иноязычную речь на слух.


К. Научить строить предложения, опираясь на модель и картинки, высказывать своё мнение по предложенной теме.


6

12.09.

Числительные. Имена

1

- употреблять в речи числительные от 1 до 10

Р. Выделять и формулировать то, что уже усвоено.

П. Использовать знако-символические средства (модели)

для решения задач.

К. Проявлять активность во взаимодействии, задавать вопросы,

предлагать помощь и сотрудничество.




7

15.09.

Цвета


- употреблять в речи числительные от 1 до 10, названия цветов.

П. - строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; начинать, вести и заканчивать диалог

К. -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника;

Р.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;


8

16.09.

Глаголы места. Школьные принадлежности.

Классно-урочные выражения.

1

- употреблять в речи числительные от 1 до 10, названия цветов, школьных предметов, базовые глаголы

П. - строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; начинать, вести и заканчивать диалог

К. -проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника;

Р.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;




Модуль 1 «Школьные дни»





9

19.09.

Школа!

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Школа»; использование неопределенного артикля

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)


10

22.09.

Снова в школу!


- Освоить новые ЛЕ – числительные от 10 до 20, личные местоимения, употребление глагола to be

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)


11

23.09.

Любимые предметы.

1

- актуализация лексических навыков; тренировка навыков орфографии и письма

П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)


12

26.09.

Школы в Англии.

1

- читать и понимать аутентичные тексты,

- представлять монологическое высказывание,


П. - информационные (передача информации устным способом)

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие;

Р.- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)


13

29.09.

Школьная жизнь. Англ. в фокусе в России.


1

- научиться рассказывать о школьных предметах

П. - информационные (передача информации устным способом);

-логические (обобщение)

К.- взаимодействие (умение отдавать распоряжения, выражать просьбы, выражать одобрение);

- строить монологическое высказывание

Р .- учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия);

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)


14

30.09.

Самоконтроль. Подготовка к тесту.

1


П.- информационные (умение передавать информацию устным способом);

К.- взаимодействие (строить монологическое высказывание);

Р.- коррекция (умение вносить необходимые дополнения и коррективы)


15

3.10.

Тест по модулю 1 «Школьные дни»

1


П. - строить речевые высказывания;

Р. - выполнять учебные действия;

К. - вести устный диалог, слушать друг друга.




Модуль 2 «Это я!»



П. - строить речевые высказывания.

К. - ставить вопросы, слушать друг друга.

Р. - формировать и удерживать учебную задачу.


16

6.10.

Я из …

1

- составлять монологические высказывания о себе и своей семье;

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания


17

7.10.

Мои вещи.

1

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме;

- правильно употреблять в речи глагол to have;

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания


18

10.10.

Моя коллекция.

1

- освоить использование в речи указательных местоимений и сущ-х в ед. и мн. числе; развитие умений диалогической речи

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания


19

13.10.

Сувениры из Великобритании.

1

- развитие информационной и социокультурной компетенции; развитие умений монологической и письменной речи

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания


20

14.10.

Наша страна!

Англ. в фокусе в России

1

- уметь использовать в речи новые лексические единицы

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания


21

17.10.

Покупка сувениров.

1

- уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях

общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

  • Р. - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме


22

20.10.

Англоговорящие страны.

1

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

  • Р. - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме


23

21.10.

Тест по модулю 2«Это я!»

1


П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

  • Р. - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К. - оформлять свои мысли в устной и письменной форме




Модуль 3 «Мой дом – моя крепость!»





24

24.10.

Дома.

1

- освоить новые ЛЕ по теме «Дом, квартира»; освоить формообразование и употребление в речи порядковых числительных

П. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Р. - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К. - преобразовывать информацию из одной формы в другую.


25

27.10.

С новосельем!

1

- освоить новые ЛЕ по теме «Дом, квартира»; освоить формообразование и употребление в речи порядковых числительных

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;



26

28.10.

Моя комната.

1

- освоить новые ЛЕ; формообразование и употребление в речи грам.структуры there is/there are и притяж. местоимений

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;


27

31.10.

Типичный английский дом.

1

- Освоить употребление в речи структур с предлогами места; развитие умений диалогической речи

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;


28

10.11.

Дома. Англ. в фокусе в России.

1


- употреблять в речи новые ЛЕ по теме, описывать свою комнату; представлять монологич.высказ.,

составлять схему дома, заметку для журнала;

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

- задавать вопросы;


29

11.11.

Осмотр дома.




1



- Развитие навыков распознавания и употребления выражений этикетного характера; развитие умений диалогической речи; освоение правил чтения буквосочетаний oo и oo+k

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

- задавать вопросы;


30

14.11.

Тадж-Махал.

1

- знакомство с новой лексикой

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К.- проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;

- задавать вопросы;


31

17.11.

Самоконтроль.

Подготовка к тесту

1

- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;



32

18.11.

Тест по модулю 3 «Мой дом – моя крепость!»





1



П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;






33





21.11.




Повторение по модулю 3.





-обобщение полученных знаний

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К. - проявлять активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных

задач;





Модуль 4 «Семейные узы»





34

24.11.

Моя семья.

1

- употреблять в речи новые ЛЕ по теме

П. – смысловое чтение;

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. – строить понятные для партнера высказывания


35

25.11.

Кто есть кто?

1

- освоить формы притяжательного падежа существительных; формообразование и использование в речи глаголов в повелит. наклонении;

П. – обобщение;

Р. – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. – осуществлять взаимный контроль


36

28.11.

Знаменитые люди.

1

- Освоить новые ЛЕ; научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера

П. – строить сообщение в устной форме; использовать модели и схемы для решения задач;

К. – задавать вопросы



37

1.12.

Американские «телесемьи».

1

- Развитие умений диалогической и письменной речи

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Р. - выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности


38

2.12.

Увлечения. Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие монологической речи

П. – использование модели для решения задач; анализ информации;

К. – формулировать собственное мнение и позицию;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем


39

5.12.

Описание людей.

1

- Закрепление правил употребеления в речи look like и be like

П. – использовать общие приемы решения задач; смысловое чтение; построение рассуждения.

Р. – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К. – формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание


40

8.12.

Моя семья. (стихотворение)

1

- освоение навыков выразительного чтения

П. – использовать общие приемы решения задач; смысловое чтение; построение рассуждения.

Р. – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К. – формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание


41

9.12.

Тест по Модулю 4 «Семейные узы»


-осуществить свои знания на практике





Модуль 5 «Животные со всего света»

1




42

12.12.

Удивительные создания.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Животные мира»

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью


43

15.12.

В зоопарке.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Животные мира»; освоить формообразование и использование в речи глаголов в Present Simple; научиться описывать животных.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;


44

16.12.

Мой питомец.

1

- Введение новых ЛЕ по теме; научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцах; развитие навыков диалогической речи

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание


45

19.12.

Пушистые друзья.

1

- Научиться составлять краткое резюме (fact file); развитие диалогической речи

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника


46

22.12.

Животные. Англ. в фокусе в России.

1

- совершенствование навыков чтения

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника


47

23.12.

Посещение ветеринарной клиники.

1

- уметь использовать в речи новые лексические единицы

П.- рефлексия способов и условий действия:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме творческого и исследовательского характера.

К. - взаимодействие:

- задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания


48

26.12.

Из жизни насекомого.

1

- развитие монологич.речи; освоение правил чтения e, ea, I, u+r

П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника


49

29.12.

Тест по Модулю 5 «Животные со всего света».

1

- применение полученных знаний на практике



50

13.01.

Повторение по Модулю 5«Животные со всего света»

1


П. -использовать знаково-символичес-

кие средства, в том числе

модели и схемы для решения задач;

Р.- выполнять учебные действия;

К.- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра

высказывания;

- слушать собеседника




Модуль 6 "С утра до вечера"





51

16.01.

Подъем!

1

- Введение новых ЛЕ по теме «Распорядок дня»; правила употребления в речи наречий частотности и предлогов времени

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание


52

19.01.

На работе.

1

Введение новых ЛЕ по теме «Профессии»; освоить формообразование и использование в речи глаголов в Present Continuous; освоить правила чтения буквосоч. ng

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание


53

20.01.

Выходные.

1

- Научиться писать связный текст о распорядке дня;

- развитие навыков диалогической речи

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:

- формулировать собственное мнение

и позицию;

-строить монологичное высказывание


54

23.01.

Главные достопримечательности.

1

- Развитие навыков употребления в речи вопросительных предложений разного типа; развитие умений монологической речи

П. – использовать общие приемы решения задач; построение рассуждения.

Р. – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К. – формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание



55

26.01.

Слава. Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Р. - преобразовывать практическую

задачу в познавательную

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


56

27.01.

Приглашение к действию.

1

- Развитие умений диалогической речи; обобщение правил чтения буквосочетаний or, ar

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для


57

30.01.

Солнечные часы.

1

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


58

2.02.

Тест по Модулю 6 «С утра до вечера». Книга для чтения

1

- применение полученных знаний на практике





Модуль 7 "В любую погоду"





59

3.02.

Год за годом.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «В любую погоду»; научиться понимать на слух читать и говорить о погоде

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,



60

6.02.

Одевайся правильно.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Одежда»; развитие навыков употребления в речи глаголов в Present Simple и Present Continuous; научиться описывать семейные фотографии

П.

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь


61

9.02.

Здорово!

1

- Введение новых ЛЕ; освоить правила чтения ow, ou; научиться писать открытку

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


62

10.02.

Климат Аляски.

1

- Развитие умений монологической речи; научиться виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


63

13.02.

Времена года.

Англ. в фокусе в России.

1

Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


64

16.02.

Покупка одежды.

1

Научиться вести разговор при покупке одежды; развитие диалогической речи; освоить правила чтения буквосочетания sh

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


65





17.02.

Ну и погода!

1

- составлять сообщение о погоде; употребляют в речи наст. простое и продолж. время

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


66

20.02.

Тест по Модулю 7 «В любую погоду».

1

- применение полученных знаний на практике





Модуль 8 "Особые дни"





67

24.02.

Праздники.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Праздники»; обобщить правила употребления исчисл. и неисчисл. сущ-х

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


68

27.02.

Готовим сами!

1

- Введение новых ЛЕ по теме «Еда»; правила использования в речи неопредел. местоим-й и местоим-й much, many; развитие умений диалогич. речи (организация обеда)

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


69

1.03.

У меня день рождения!

1

- Развитие умений диалогической речи; научиться описывать праздник с использованием изученной лексики

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


70

2.03.

День благодарения.

1

- Развитие социокультурной компетенции; умений монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


71

5.03.

Праздники и гулянья.

Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


72

9.03.

Заказ блюд в ресторане.

1

- Развитие произносительных навыков; освоить правила чтения g, g+e,i

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


73


12.03.

Когда я готовлю на кухне.


- освоение новой лексики

- развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


74

15.03.

Самоконтроль. Подготовка к тесту


- самоанализ и самокоррекция



75

16.03.

Тест по Модулю 8 «Праздники».



- применение полученных знаний на практике



76

19.03.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.





77

22.03.

Контрольное чтение.



П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:



78

23.03.

Обобщение по модулю 8.



П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Р. - учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

К. - взаимодействие:





Модуль 9 «Жить в ногу со временем».






79

2.04.

За покупками.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Магазины, покупки»; закрепить правила употребления неопред. артикля; правила употребления глагола to be в Past Simple; правила чтения i, y

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


80

5.04.

Давай пойдем...

1

- Введение лексики по теме «Досуг»; правила формообразования и употребления в речи правильных глаголов в Past Simple

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


81

6.04.

Не пропустите!

1

- Введение ЛЕ по теме «Кино»; правила употребления в речи неправильных глаголов в Past Simple

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач



82


9.04.

Оживленные места Лондона.

1

- Развитие навыков употребления в речи спец.вопросов в Present и Past Simple; освоить правила употребления в речи модального глагола must

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


83

12.04.

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


84

13.04.

Как пройти...? (вопросы и ответы)

1

- Развитие произносительных навыков; освоение правил чтения буквосочетания ck

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


85

16.04.

Математика. Ознакомительное чтение о британских монетах.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


86

19.04.

Тест по Модулю 9 «Жить в ногу со временем».

Книга для чтения

1

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 9.





Модуль 10 "Каникулы"





87

20.04.

Путешествия и отдых.

1

- Освоить новые ЛЕ по теме «Каникулы, отдых»; повторить использование в речи мод. глагола can/cant; развитие умений диалог. речи; освоить правила чтения ch, j

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


88

23.04.

Летние удовольствия.

1

- Введение новых ЛЕ; освоение суффикс. способа словообразования прилагат-х; развитие навыков употребления глаголов в Future Simple

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


89

26.04.

Просто записка...

1

- Введение новой лексики по теме «Болезни, недомогания»; развитие умений употребления принятых сокращений

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


90

27.04.

Поехали!

1

- Развитие социокультурной компетенции;

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


91

30.04.

Увидимся в летнем лагере!

Англ. в фокусе в России.

1

- Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций; развитие навыков монологической речи

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


92

3.05.

Как взять напрокат велосипед\автомобиль?

1

- Научиться вести диалог этикетного характера в магазине видеопроката освоить правила чтения o, a

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


93

4.05.

Комикс о правилах безопасности в походе.

1

- ознакомительное чтение

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


94

7.05.

Самоконтроль. Подготовка к тесту.

1

- самоанализ и самокоррекция



95

10.05.





Тест по модулю 10 «Каникулы»

1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


96

14.05.

Повторение по модулю 1 и 2


1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


97

17.05.

Повторение по модулю 3 и 4


1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


98

21.05.

Повторение по модулю 5 и 6




1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


99

24.05.

Повторение по модулю 7 и 8

1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


100

25.05.

Повторение по модулю 9 и 10

1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


101

28.05.

Обобщение за год

1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач


102

31.05.

Обобщение за год

1


П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимо-

действии для решения коммуникатив-

ных и познавательных задач





























Используемая литература:

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015

  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2014.

  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015г.

  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015г.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДВ-483870
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх