Рабочая программа по английскому языку 3 класс учебник "Spotlight"

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _________/Л.Р. Гайнетдинова/           ФИО Протокол № ___ от «__»____________20__г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УР МБОУ «СОШ №8  НМР» _________/Е.Н. Силаева/   ФИО  «__»______________20___г.

«Утверждено» Директор МБОУ «СОШ №8  НМР» __________/А.С. Сергеев/          ФИО Приказ № ___ от «__»____________20__г.

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстана

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 3 класс

предмет, класс

Лапшановой Инны Сергеевны,

учителя английского языка

20__ – 20__  учебный год

Пояснительная  записка

Рабочая программа по курсу английский язык составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

- ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»,

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку МоиН РФ 2010г.

- Учебного плана МБОУ «СОШ №8» на 2015-2016 учебный год.

- Локальных актов (Положение о рабочей программе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8).

Для реализации программы используется УМК:

1.      Учебник «Английский в фокусе» для третьего класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс, М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.

2.      Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для третьего класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2008.

3.      Диск для аудирования по английскому языку к учебнику «Английский в фокусе, для третьего класса», Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 3 классе 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Обоснование выбора программы обучения

Курс «Английский в фокусе» для 3 класса начальной школы является первым систематическим курсом английского языка. Учащиеся получают лексические и грамматические знания, представление о странах изучаемого языка, знакомятся с образом жизни, культурой, традициями. УМК «Английский в фокусе» помогает учащимся использовать английский язык эффективно и даёт возможность изучить его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. УМК строится на принципах холистического (целостного) и гуманистического подхода к преподаванию иностранного языка (ИЯ). Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной деятельности и преодолению в некоторых трудностей в обучении.

Цели курса

Главной целью курса  является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах.

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных  учебных умений.

Задачи курса

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

·                      приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

·                      о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (социокультурный портрет англо-говорящих стран, некоторые праздники, особенности школьного образования);

·                     о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

·                     о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

·                     представлять родную страну и культуру на английском языке;

·                     овладение способами деятельностей;

·                     организации учебной деятельности, доступных учащимся 3 классов и способствующих самостоятельному изучению

английского языка и культуры стран изучаемого языка;

·                     нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;

·                     словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

·                     пользование двуязычными словарями;

·                     участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Содержание курса

Основное содержание включает в себя 8 модулей:

Модуль 1: School days!

Модуль 2: Family moments.

Модуль 3: All the things I like!

Модуль 4: Come in and play!

Модуль 5: Furry friends!

Модуль 6: Home, sweet home!

Модуль 7: A day off!

Модуль 8: Day by day!

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 3х классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим,  иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной  адаптации   к   условиям   постоянно   меняющегося   поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.  

Формирование коммуникативной компетенции (т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка) неразрывно связано и с социокультурными знаниями и УУД,  выступающими как способы  общения и средства познавательной деятельности.

 Учебный предмет включает:

1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В курсе это наиболее частотные коммуникативно-значимые лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.

Лексика даётся на широком социокультурном фоне, в частности, предусматривается овладение безэквивалентной и фоновой лексикой в рамках изучаемой тематики, т.е. язык изучается в тесной связи с культурой носителей данного языка.

2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т.е. то, о чём мы  говорим, читаем, пишем и т.д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой «Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир». Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом  интегративно-культуроведческий аспекты обучения.

3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, УУД,  выступающие как способы общения и средства познавательной деятельности.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

     1.    основные значения  изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

     2.    особенности структуры простых и сложных предложений;

3.  признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

     4.    основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

 5.    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся должны уметь:

1.                  вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

2.                  расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

3.                  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;

4.                  делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;

5.                  понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

6.                  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Характеристика 3 классов.

В 3а классе учащиеся достаточно внимательно слушают объяснение учителя, отвлекаются редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. Класс постоянно оживлён, очень активен во всех сферах школьной жизни.

В 3б классе ещё не умеют внимательно и терпеливо слушать учителя и одноклассников. Некоторым ученикам трудно воспринимают новую информацию. Они часто отвлекаются и невнимательно слушают. Большинство учеников этого класса, сообразительные и активные дети.

В 3в классе учащиеся являются довольно работоспособны. Класс имеет активную группу, проявляет большой интерес к учебному процессу. Учащиеся относятся друг к другу положительно, готовы прийти на выручку. Ученики находятся только на стадии формирования классного коллектива, поэтому еще не владеют навыками выполнения коллективных заданий.

В 3г классе учащиеся ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга. В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определённой ситуации может им стать и повести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети.

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: самостоятельные и контрольные работы.

Плановых контрольных уроков (текущей промежуточной аттестации) 4ч.

Административных (входных) контрольных уроков 1ч.

Список литературы

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
2. Примерные программы по иностранным языкам, Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. Дрофа, 2008.
3. Ю.Е Ваулина., Дули Дж., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для второго класса. М.: Просвещение; UK.: Express ublishing, 2007.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Виды Контроля измерители

Требование к уровню подготовки обучающихся (на основе УУД)

Дом. задание

Дата проведения

1 четверть

План

Факт

1

a Вводный  модуль Welcome back! (Повторение приветствия, названия цветов)

1

УПЗУ

Активная: Welcome back! again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов Пассивная: rainbow, duck, pencil case

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают как дела, знакомятся). Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

ИК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение.   Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: Умеют здороваться и прощаться, знакомиться, говорить цвета.

Учебник (Уч.) с. 5, упр. 3; Рабочая тетрадь (Р. Т.) с. 4, упр. 1, 2.

2

b Welcome back! (Повторение ранее изученной лексики: числительные, тема: «Еда», «Дом», «Одежда»)

1

УПЗУ

Активная: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы» Пассивная: change seats, correct, one point for team

Понимают на слух речь учителя и одноклассников. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают небольшие тексты,построенные наизученномязыковомматериале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

ИК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют говорить, писать числительные.

Уч. с. 7, упр. 4; Р. Т. с. 5, упр. 3, 4; Языковой портфель (Я. П.) с. 17, 19.

3

Модуль 1. School days! 1a School again! (Введение новой лексики по теме «Школа»)

1

УОНЗ

Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag!

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. Ведут диалог-расспрос о школьных принадлежностях ·   Вербально или невербально реагируют на услышанное. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.

ФК ЛЕ

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД:   Умеют называть принадлежности школы

Уч. с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3.

4

1b School again! (Обучения навыкам употребления числительных 11-20)

1

УОНЗ

Активная: числительные 11—20, числительные 1—10; time to go, get, be late, come, plus Пассивная: Чтение буквы “e” в открытом и закрытом слогах

Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20. Овладевают основными правилами чтения и орфографии написания числительных. Читают букву Ее в открытом и закрытом слогах. Пишут транскрипционные знаки /i:/ и /e/. Отличают буквы от транскрипционных значков.Соотносят графическийобраз слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют называть числительные от 10 до 20.

выучить числительные

5

2 а Scholl subjects (Развитие навыков говорения по теме «Школьные предметы»)

КУ

Активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?, числительные Пассивная: e-mail, guess

Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Понимают на слух  речь учителя и одноклассников. Выразительно читают вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном материале. Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

Словарный диктант по числительным

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.  П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют рассказывать школьные предметы.

Выучить школьные предметы

6

2 b School subjects Fun at School Arthur and Rascal (Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

1

КУ

Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book Пассивная: come on, everybody, add, take away answer, shape, next door

Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20.Соблюдают нормыпроизношениязвукованглийского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносятпредложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Понимают на слух речь учителя,одноклассников и небольшой текст ваудиозаписи, построенный на изученном зыковом материале.Воспроизводят наизусть текст песни.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух,  рассказывать о своих любимых предметах.

Дом. задание: Уч. с. 12, упр. 1, 2; Р. Т. с. 7, упр. 4, 5.

7

The Toy Soldier (Развитие навыков диалогической речи)

1

KУ

Активная: doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета» Пассивная: on her toes, Here's a toy for..., very nice

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. ·   Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют задания к тексту.

Словарный диктант по школьным предметам

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги.

Уч. с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р. Т. с. 8, упр. 1, 2, 3.

8

Schools in the UK Primary schools in Russia (Развитие навыков чтения с полным пониманием)

1

УПЗУ

Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work с. 22, упр. 1, 2

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- построение речевого высказывания в устной форме. Предметные УУД: Имеют представления  о школах Великобритании.

повторить материал модуля 1 к тесту;

9

Now I know (Закрепление  изученной лексики) Modular Test

1

УПЗУ

повторение

·   Выполняют лексико-грамматические упражнения. ·   Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой. Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 1

ФК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося ,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД:  К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования.  П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

Уч. с. 142, упр. 2 (проект о школе); Р. Т. с. 10—11, упр. 1, 2, 3.

10

Модуль 2. Family Moments! (Введение новой лексики по теме «Семья»)

1

УОНЗ

Активная: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… Пассивная: new, member, of course Активная: Who's this? This is my big/little sister.

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибкивконтрольной работе, сравнивают свою работусправильным образцом,выбирают в коллективном обсуждениикритерии оценки работы. Оперируютактивной ексикойвпроцессе общения. Рассказывают о членах своей семьи. Понимают на слух диалогваудиозаписи,построенные на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.

ИК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- построение речевого высказывания в устной форме. Предметные УУД :Умеют называть всех членов семьи.

Уч. с. 143, упр. 2 (проект семейного дерева); Р. Т. с. 18—19, упр. 1, 2, 3.

11

А new member! (Овладение навыками употребление притяжательных местоимений в предложениях)

1

УОНЗ

Активная:  grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who's Meg? Her grandmother. What is it? It's a…; What are they?

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают выразительно вслух небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале Читают букву Аа в открытом и закрытом слогах.Пишуттранскрипционные знаки /æ/ и /eı/. Соотносятграфический образ слова с его звуковым образом на основезнанияосновных правил чтения. Отличают буквы от транскрипционных значков

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют использовать притяжательные местоимения.

Выучить слова

12

A happy family! (Овладение навыками употребления множественного числа в предложениях)

1

УОНЗ

Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done Пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child

·   Оперируют изученной лексикой и активной грамматикой ·   Употребляют множественное число существительных, образованных по правилу. ·   Читают окончания существительных во Множественном числе.

Диктант по словам

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД :Умеют составлять предложения во множественном числе.

Выучить местоимения

13

Fun at school! Arthur and Rascal! (Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

1

УПЗУ

Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done Пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child

·   Ведут диалог-расспрос о членах семьи. ·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. ·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

Диктант по местоимениям

Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух и понимать диалог.

Р. Т. c. 16, упр. 1, 2 с. 34—35 с. 36, упр. 1

14

The Toy Soldier (Развитие навыков чтения с извлечением информации)

1

КУ

Активная: end, How do you do? day, friends, doll, jack in the  box, puppet, socks, meet, it's lots of fun! Пассивная: I like it here, come out

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. ·   Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют задания к тексту.

ФК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют читать диалоги по ролям.

с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4, 5 с. 40 Р. Т. c. 16, упр. 1, 2

15

Families near and far Families in Russia (Овладение навыками рассказа о своей семье)

1

КУ

Активная: aunt, uncle, cousin, live, the UK Пассивная: near, far, Australia, only, for short с. 38, упр. 1

·   Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

ИК

Личностные УУД: Развитие познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания. Метапредметные УУД: К- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Р- целепологание, включая постановку новых целей,преобразование практической задачи в познавательную П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Предметные УУД :Умеют рассказывать о своей семье.

Р. Т. c. 20—21 с. 143, упр. 2 Р. Т. c 18, упр. 1

16

Now I know (Закрепление изученной лексики по теме «Семья»)

1

УПЗУ

·   Выполняют лексико ·   Грамматические задания. ·   Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы: Is... in the...?

Уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р. Т. с. 16, упр. 1, 2; Craftwork мод. 2

17

Modular Test (Контроль сформированности навыков письменной речи)

1

К

·   Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.

ПК

Личностные УУД: Освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД:  К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования.  П- пользоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

Повторить модуль 2

18

Анализ контрольной работы

1

КУ

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 2

ЛЕ

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

повторить

2 четверть

19\1

Модуль 3. All the things I like! 5a He loves jelly (Введение новой лексики по теме: «Еда»)

1

УОНЗ

Активная: vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you?; ранее изученная лексика по теме «Еда»

·   Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбирают в коллективном обсуждении критерии оценки работы. ·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. изученном языковом материале.

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют называть названия еды.

Уч. С. 42, упр 1, 2; с. 43, упр. 3; Р. Т. с. 22, упр. 1, 2. С. 45, упр. 6.

20\2

5 b He loves jelly (Овладение навыками употребление времени Present Simple глагола like)

1

КУ

Активная: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is …

Оперируют активной лексикой и грамматикой в процессе общения. Ведут диалог расспрос о любимых продуктах. Читают букву Ii в открытом и закрытом слогах. Пишут транскрипционные знаки /ı/ и /aı/. Отличают буквы от транскрипционных значков. Рассказывают о своих любимых  и нелюбимых продуктах.

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД:  Умеют задавать вопросы и отвечать на эти вопросы в настоящем времени.

Р. Т. с. 22, упр. 1, 2 Я. П. с. 23 Выучить слова

21\3

6 а In my lunch box (Овладение навыками употребления глагола иметь)

1

ПК

Активная: lunch box, menu, pota2 toes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list,need, Can I have some meatandpotatoes? Here you are; ранее изученная лексика по теме «Еда»

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале. ·   Составляют список покупок Рассказывают о своем контейнере для завтрака.

Словарный диктант

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют правильно употреблять глагол «иметь» в предложениях.

Уч. С. 44, упр 1, 2; Р. Т. с. 23, упр. 3, 4, 5, 6. С. 47, упр. 5

22\4

6 б In my lunch box Fun at school Arthur and Rascal (Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

1

КУ

Активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath Чтение буквы “i” в открытом и закрытом слогах с. 45, упр. 4

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. ·   Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. ·   Воспроизводят наизусть текст песни. Пишут с опорой на образец о любимых продуктах в своей семье

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют слышать и понимать диалог.

Р. Т. с. 23, упр. 5, 6

23\5

The Toy Soldier (Овладение навыками рассказа о своей любимой еде)

1

КУ

Пассивная: follow, march, Swing your arms! It’s time for us to come out.

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. ·   Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют задания к тексту.

УК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД:  К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: Умеют рассказывать о своей любимой еде.

Уч. С. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р. Т. с. 24, упр. 1, 2. С. 49, упр. 4 написать рассказ о своей любимой еде

24\6

A bite to eat! I scream for ice cream! (Развитие навыков чтения с извлечением информации)

1

УПЗУ

Активная: teatime,breakfast,Saturday, toast, cafe, festival, fish andchips,weather, ice cream, fruit, yummy Пассивная: street, scream, outside,shop, flavour,vanilla с. 54, упр. 1

Выполняют лексико-грамматические упражнения. Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой. Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 3.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД:  К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Имеют представление о  разных видах мороженых и о празднике «Мороженое» в Великобритании.

Уч. С. 144, упр. 3 (проект — эмблема фестиваля мороженого);   Р. Т. с. 26—27, упр. 1, 2, 3, 4. С. 55. упр. 4, 5

25\7

Now I know I love English Modular Test 3 (Закрепление изученной лексики)

1

УПЗУ

Употребляют притяжательный падеж имен существительных. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.Реагируют на услышанное.

ПК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи.

повторить материал модуля 3 к тесту; принести проект — эмблему фестиваля мороженого

26\8

Модуль 4. Come in and Play! 7 b Toys for little Betsy.  (Введение новой лексики по теме «Игрушки»)

1

УОНЗ

Активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s. Пассивная: What’s wrong? Let me see. Try again.

Употребляют неопределенный артикль а/an и указательные местоимения. Читают букву Оо в открытом и закрытом слогах.Пишут транскрипционные знаки /оʊ/ и /ɒ/. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Отличают буквы от транскрипционных значков

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют называть названия игрушек.

Уч. С. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р. Т. с. 30, упр. 1. С. 61, упр. 4 выучить слова

27\9

8 a I n my room! (Овладение навыками употребления указательных местоимений «this/that»)

1

УОНЗ

Активная: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That — These/ Those, What’s this? It’s a Computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks. Пассивная: look like

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Употребляют указательные местоимения. Воспроизводят наизусть текст песни. Рассказывают о своей любимой сказке

Словарный диктант

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют правильно употреблять указательные местоимения.

Уч. С. 61, упр. 5; Р. Т. с. 30—31, упр. 2, 3. С. 63, упр. 5 Р. Т. с. 30—31, упр. 2, 3

28\10

8b In my room! Fun at school. (Овладение навыками употребления указательных местоимений во множественном числе)

1

КУ

Активная: fairy tale, be careful, silly Пассивная: ready, tell a story, naughty

изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют задания к тексту.

ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют употреблять указательные местоимения во множественном числе.

Уч. С. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5; Р. Т. с. 32, упр. 1, 2. Р. Т. с. 32, упр. 1, 2

29\11

The Toy Soldier! (Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

1

КУ

Активная: shout, shelf, windy, today, It’s time for tea. Пассивная: window, by himself, look out, poor, hear Чтение буквы “о” в открытом и закрытом слогах.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова. Догадываются о значении незнакомых слов по контексту.

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Правильно воспринимают  диалог на слух.

Уч. С. 64, упр. 2; с. 65, упр. 5; Р. Т. с. 33, упр. 3, 4.

30\12

Tesco Superstore Everybody likes presents! (Закрепление изученной лексики)

1

УПЗУ

Активная: game, presents, grand2 parent, granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки» Пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow maiden, chocolates

Выполняют лексико-грамматические упражнения. Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют представления о подарков в Великобритании.

Р. Т. с. 33, упр. 3, 4 с. 61, упр. 3 с. 62, упр. 1

31\13

Now I know (Контроль сформированности навыков говорения )

1

К

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 4.

УК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

Выполнить проект на тему «Игрушки»

32\14

Modular Test 4 (Анализ контрольной работы)

1

УПЗУ

Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбираютвколлективном обсуждении критерии оценки работы. Оперируют активнойлексикой в

УК

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности

повторить

3 четверть

33\1

МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! 9a Cows are funny! (Введение лексики по теме «Животные»)

1

УОНЗ

Активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, Ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth! Пассивная: get on, track, What’s the matter? Come on!

·   Ведут диалог-расспрос о животном. ·   Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу.   Читают букву Yy в открытом и закрытом слогах

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют правильно называть названия животных.

Выучить слова

34\2

9 b Cows are Funny! (Овладение навыками употребления слов исключения во множественном числе)

1

УОНЗ

Активная: man—men, woman— women, tooth—teeth, foot—feet, mouse—mice, sheep—sheep, child—children, fish—fish

·   Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. ·   Воспроизводят наизусть текст песни.

Словарный диктант по частям тела

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют употреблять слова исключения во множественном числе.

Р.Т. с 38-39 Выучить устно слова во множественном числе

35\3

10a Clever animals! (Введение новых слов по теме овладение навыками модального глагола can)

1

КУ

Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

·   Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50 и употребляют их в речи. ·   Ведут диалог-расспрос о возрасте животных. Оперируют активной лексикой в процессе общения

Словарный диктант  по словам во множественном числе

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют  составлять предложения с модальным глаголом can.

К. С. 80 у. 1 – 4 Выучить песню

36\4

10b Clever animals Fun at school Arthur & Rascal! (Овладение навыками использования чисел от 20 до 50)

1

УПЗУ

Активная: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven! Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Выполняют лексико-грамматические упражнения.

УК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют правильно называть числа от  20-50.

Р.Т. с.40, у. 1-5 Выучить письменно цифры.

37\5

The Toy Soldier (Развитие навыков диалогической речи)

1

КУ

Активная: help, flowers, trees, friend, happy

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

Словарный диктант по цифрам от 20 до 50

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги.Умеют читать диалоги по ролям.

К. С. 85 у.2

38\6

Animals down under! Grandpa Durov’s Wonderland (Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

1

УПЗУ

Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick Пассивная: insect, camel, hippo, Чтение буквы “y” в открытом и закрытом слогах с. 77, упр. 4

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 5.

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Имеют полное представление о деревнях Великобритании.

Уч. С. 146, упр. 2 (проект о животных); Р. Т. с. 42—43, упр. 1, 2, 3. С. 87, упр. 7

39\7

Now I know English

1

УПЗУ

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале

УК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

повторить

40\8

Modular Test  5

1

УПЗУ

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. ·   Ведут диалог-расспрос о местоположении предметов в квартире. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное

ПК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Понимают диалог на слух в аудиозаписи.

повторить

41\9

МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! 11a Grandma! Grandpa! (Введение новой лексики по теме «Дом»)

1

УОНЗ

Активная: house, bedroom, bath$ room, kitchen, living room,. garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bed$ room. Пассивная: bloom

·   Употребляют ·   предлоги места. ·   Читают букву Uu в открытом и закрытом слогах. ·   Пишут транскрипционные знаки /u:/ и /ʌ/. ·   Отличают буквы от транскрипционных значков. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют называть слова на тему «Мой дом».

Уч. С. 92, упр. 1; Р. Т. с. 47, упр. 3, 4. с. 95, упр. 6 Р. Т. с. 42, упр. 2

42\10

11b Grandma! Grandpa! (Овладение навыками употребления предлогов)

1

КУ

Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where’s Chuckles? He’s in the car

·   Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is / there are. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют составлять предложения с предлогами.

Уч. С. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6; Р. Т. С. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3. Р. Т. C. 48,

43\11

12a My house! (Введение новых слов по теме «Дом»)

1

УОНЗ

Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf Чтение буквы “u” в открытом и закрытом слогах

·   Ведут диалог-расспрос о количестве предметов. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

Словарный диктант

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УДД: Умеют называть новые слова и читать букву “u” в откр. и закр. слоге.

: Уч. С. 96, упр. 3; с. 97, упр. 6; Р. Т. с. 49, упр. 4. Р. Т. с. 49, упр. 4

44\12

12b My house! (Развитие устной речи по теме)

1

КУ

Активная: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one. Пассивная: everywhere, family crest, belongto,come from,long ago, get ready

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. ·   Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Словарный диктант

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать о своей комнате.

Р. Т. с. 50 —51, упр. 1, 2, 3, 4. С. 103, упр. 5 Р. Т. c. 51,

45\13

The Toy Soldier (Развитие навыков аудирования с извлечением информации)

1

КУ

Активная: put, sky, poor, sunny, mouth Пассивная: over there, here

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют переводить и читать сказку.

Р. Т. c. 49, упр. 2 с. 98—99 с. 100, упр. 1

46\14

Fun at school Arthur & Rascal (Развитие навыков диалогической речи)

1

КУ

c. 96 – 97

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Читают с полным пониманием текста о домах-музеях. Не обращают на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

ФК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги по ролям.

Р. Т. c. 51, упр. 3 с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 5, 6 с. 100, упр. 2

47\15

British homes! House muse ums in Russia (Развитие навыков чтения с полным пониманием)

1

УОНЗ

Активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная: cottage, full of, past, such as

Выполняют лексико-грамматические упражнения.

ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД:  К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Имеют представление о Домах Великобритании и России.

Р. Т. c. 49, упр. 4 с. 102—103, упр. 2, 3

48\16

Now I know I love English (Развитие коммуникативных умений по теме)

1

УПЗУ

с. 102, упр. 1

·   Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.

ФК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать, составлять предложения на тему «Мой дом».

Уч. С. 98—99; подготовить к презентации проект о животных

49\17

Modular Test 6 (Развитие навыков проектной работе на тему «Мой дом»

1

УПЗУ

Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

Дают оценку собственных знаний языкового материала модуля 6.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД:  К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД:Умеют правильноделатьпроекты.

Уч. С. 147 (проект о доме, музее выбранного героя);

50\18

Закрепление изученной лексики

1

КУ

Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале

УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи.

повторить материал модуля 6 к тесту;

51\19

Контроль сформированности  лексико-грамматических навыков

1

К

·   Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбирают в коллективном обсуждении критерии оценки работы.

ПК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

Р. Т. c. 51, упр. 4

52\20

Анализ контрольной работы

1

КУ

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. ·   Ведут диалог-расспрос о том, что делают в данное время. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.

ИК

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности

Р. Т. с. 50—51, упр. 1, 2, 3, 4. С. 103, упр. 5

4 четверть

53\1

МОДУЛЬ 7. A DAY OFF! 13a We're having a great time! (Введение новой лексики по теме «великолепное время»)

1

УОНЗ

Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a pic$ ture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle. Пассивная: upside down, over there, look funny

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. ·   Овладевают основными правилами чтения и орфографии.

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Рпланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УДД: Умеют называть новые слова по теме.

Уч. с. 106, упр. 1, 2; с. 107, упр. 4; Р. Т. с. 54, упр. 1, 2. с. 109, упр. 4

54\2

13b We're having a great time! (Овладение навыками употребления настоящего времени в предложениях)

1

УОНЗ

Активная: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.

·   Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале и реагируют на услышанное.

ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществовления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют правильно употреблять Present Simple в предложениях.

Р. Т. c. 54, упр. 1 выучить слова

55\3

14a In the Park! (Овладение навыками правильного описания своего лучшего дня)

1

КУ

Активная: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a …, ride a bike, drink a coke, park

·   Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. Воспроизводят наизусть текст песни.

Словарный диктант

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют описывать свой день.

Уч. с. 108, упр. 2; Р. Т. с. 55, упр. 3, 4, 5. с. 111, упр. 4 Р. Т. c. 55, упр. 3, 5

56\4

14b In the Park!  Fun at school Arthur & Rascal (Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

1

УПЗУ

Активная: bell, ring, picnic Пассивная: fabulous, race, rhyme

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. ·   Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют задания к тексту.

УК

Личностные УУД:  формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД:  К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют правильно воспринимать информацию.

Уч. с. 110, упр. 1; с. 111, упр. 4; выучить диалог

57\5

The Toy Soldier (Развитие навыков диалогической речи по теме)

1

КУ

Активная: play, dance, shout Пассивная: cheer Звуки /n/ и / / с. 109, упр. 3

·   Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.

ИК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать диалоги, включая фразы

повторить материал модуля 7 к тесту.

58\6

Now I Know

1

УПЗУ

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. ·   Ведут диалог-расспрос о занятиях в течение недели. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Умеют рассказывать, составлять предложения

Уч. с. 148 (проект о занятиях в свободное время); Р. Т. с. 58—59, упр. 1, 2, 3. с. 119, упр. 4

59\7

МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY! 15 a A Fun Day! (Введение новой лексики по теме «День за днём»)

1

УОНЗ

Активная: finish, runner Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play с. 118, упр.1

·   Овладевают основными правилами чтения и орфографии. ·   Отличают буквы от транскрипционных значков. Соотносят графический  образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Распланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УДД: Умеют рассказывать, как проводят они своё время.

Р. Т. с. 63, упр. 3, 4. с. 127, упр. 6

60\8

15 b a Fun Day! (Введение слов по дням недели)

1

УОНЗ

Активная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Пассивная: hand, pick a card

·   Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале и реагируют на услышанное. ·   Используют настоящее продолженное время. ·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Распланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УДД: Умеют называть дни недели.

Уч. с. 126, упр. 1; с. 127, упр. 6; Р. Т. с. 64, упр. 1

61\9

16a On Sundays (Овладение навыками Чтение буквы “c” и сочета ний “ck”, “ch

1

КУ

Активная: join Чтение буквы “c” и сочета ний “ck”, “ch” с. 125, упр. 3

·   Оперируют активной лексикой в процессе общения. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД:  К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют произносить и читать буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch”

62\10

16b On Sundays (Введение новых слов по теме)

1

УОНЗ

Активная: in the morning/after2 noon/evening, at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o'clock

·   Выполняют лексикограмматические упражнения. Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Распланировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УДД: Умеют называть новые слова по теме.

Уч. с. 130—131, написать рассказ на тему свободное время (5-7 предложений)

63\11

Fun at school Arthur & Rascal (Развитие навыков чтения с извлечением информации)

1

КУ

Активная: midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная: set your clock, map, relative

·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова. ·   Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД:  К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют правильно читать и понимать содержание сказки.

Р. Т. c. 63, упр. 3 с. 128, упр. 2 с. 136

64\12

The Toy Soldier Cartoon Favorites! Cartoon time! (Развитие навыков коммуникативных умений по теме)

1

КУ

Активная: playroom, round

·   Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. ·   Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, а также содержащий отдельные новые слова.

УК

Личностные УУД: развитие познавательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД:  К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее существования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: Имеют представление о мультфильмах Росси и Великобритании.

Р. Т. c. 66, упр. 1 Р. Т. c. 67, упр. 3 с. 126, упр. 2, 4

65\13

Now I know I love English Закрепление изученной лексики

1

УПЗУ

Активная: playroom, round Пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack с. 134, упр. 1

·   Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.

УК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Умеют использовать изученную лексику в речи

повторить материал модуля 8 к тесту; Я. П. с. 45—47.

66\14

Modular Test 8 Контроль сформированности навыков письменной речи

1

К

·   Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе, сравнивают свою работу с правильным образцом, выбирают в коллективном обсуждении критерии оценки работы.

ПК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД:  К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.  Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД:Умеют анализировать допущенные ошибки в контрольных работах, сравнивают свою работу с образцом.

Р. Т. c. 68—69 с. 133, упр. 2 с. 149, упр. 2

67\15

Анализ контрольной работы

1

КУ

!

·   Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой. ·   Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. Воспроизводят наизусть текст песни.

ИК

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию,оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: Закрепляют чтение некоторых слов и понимают их значение

Повторить слова

68\16

Резервный урок Обобщение изученной лексики

1

УПЗУ

УК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: Повторяют все пройденные темы.

Повторить.