Рабочая программа по английскому языку (7 класс, УМК "Английский в фокусе")
1578894
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку (7 класс, УМК "Английский в фокусе")

Рабочая программа по английскому языку (7 класс, УМК "Английский в фокусе")

библиотека
материалов

Частное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №23 «Менеджер»




РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры

протокол _________№ ____

Руководитель кафедры

________Мутыгуллина Э.А.


УТВЕРЖДЕНА

педагогическим советом

от ____________ № ___

приказ от__________№ ____

Директор:________Е.Н. Резаева








Рабочая программа

Предметная область «Иностранный язык»

Учебный предмет: «Иностранный язык»

7 класс, базовый уровень








Разработана

Шакировой Земфирой Ильдусовной

учителем английского языка

первой квалификационной категории







г.Альметьевск 2016 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа предмета« Иностранный язык» составлена в соответствии с:

-Федеральным законом от 29.12 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрированным Минюстом России 01.02.2011 г., рег.№ 19644);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. №1577, зарегистрированным Минюстом России 02.02.2016 г. Рег.№ 40937 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандартосновного общего образования»;

- Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015 г. № 1/15);

-Примерными программами основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2011. – (Серия «Стандарты второго поколения»);

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-Основной образовательной программой основного общего образования Частного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 23 «Менеджер»;

-Положением о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в Негосударственном образовательном учреждении «Общеобразовательная средняя школа № 23 «Менеджер».

Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Цель предмета - углубление и освоение новых знаний об устройстве и функционировании иностранного языка в соответствии с содержанием программы; совершенствование навыков речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо); развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности обучающихся.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета отводится 522 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на 5-8 класс предполагается выделить по 105 часов, а на 9 класс предполагается выделить 102 часа.


Года обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

5 класс

3

35

105

6 класс

3

35

105

7 класс

3

35

105

8 класс

3

35

105

9 класс

3

34

102




522 часа на курс

Виды и формы контроля, количество контрольных мероприятий

В рабочей программе предусмотрено проведение 6 контрольных работ (1-вводная контрольная работа, 4 – тематические контрольные работы, 1-итоговая контрольная работа (в 9 классе промежуточная аттестация)). График контрольных работ (Приложение №1) и контрольно-измерительные материалы (Приложение №2) прилагаются. Промежуточный контроль проводится в форме самостоятельных, проверочных работ в конце логически законченных блоков учебного материала.

Оценивание работ проводится в соответствии с Положением о системе оценивания образовательных результатов обучающихся в ЧОУ СШ №23 «Менеджер»и нормами оценки знаний, умений, навыков обучающихся по иностранному языку. (Приложение №3)


Класс

Количество контрольных работ

5 класс

6

6 класс

6

7 класс

6

8 класс

6

9 класс

6

Результатом промежуточной аттестации в 5-8 классах является средний балл по итоговым оценкам за тематические контрольные работы. Промежуточной аттестацией в 9 классе является итоговая контрольная работа за курс основного общего образования.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

• образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

• знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

• готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временно2й перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть

монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Выпускник получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся по предмету иностранный язык ( английский)

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

• осуществлять трёхмерное сканирование.

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

 Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности по иностранному языку

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом по иностранному языку (английский)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

- ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;

- определять главную тему, общую цель или назначение текста;

- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

- предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

- объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

- сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

- находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

- решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

- определять назначение разных видов текстов;

- ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

- различать темы и подтемы специального текста;

- выделять не только главную, но и избыточную информацию;

- прогнозировать последовательность изложения идей текста;

- сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

- выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

- формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

- понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• интерпретировать текст:

- сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

- обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

- делать выводы из сформулированных посылок;

- выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

откликаться на содержание текста:

- связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

- оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

- находить доводы в защиту своей точки зрения;

- откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;

- на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

- использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Выпускник получит возможность научиться:

• критически относиться к рекламной информации;

• находить способы проверки противоречивой информации;

• определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Предметные результаты

  • Изучение предметной области «Иностранные языки» должно обеспечить:

  • приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;

  • осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;

  • формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;

  • обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

  • Предметные результаты изучения предметной области «Иностранные языки» должны отражать:

  • 1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

  • 2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

  • 3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

  • 4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.».

Содержание курса и предметные результаты


Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе.Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.


Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.


Выпускник получит возможность научиться братьи давать интервью.


Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.


Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко излагать результаты выполненной проектнойработы.


Аудирование


Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.


Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слухтексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главныефакты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадкупри восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение


Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова,не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.



Письменная речь


Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.


Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своейпроектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опоройна образец.


Языковая компетентность(владение языковыми средствами)


Фонетическая сторона речи


Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.


Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоциис помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.


Орфография


Выпускник научится правильно писать изученные слова.


Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка иих транскрипцию.


Лексическая сторона речи


Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.


Выпускник получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основнойшколы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речипо определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтенияиаудирования (догадываться о значении незнакомых словпо контексту и по словообразовательным элементам).


Грамматическая сторона речи


Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (Wemovedtoanewhouselastyear);

— предложения с начальным It (It'scold.It'sfiveo'clock.It's interesting. It's winter);

— предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, PresentPerfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous;

— условныепредложенияреальногохарактера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

— модальные глаголы и ихэквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).


Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциямиas ... as; notso ... as; either ... or; neither ... nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional IIIfIwereyou, IwouldstartlearningFrench);

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: PastPerfect, PresentPerfectContinuous,Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательногозалога: FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголыneed, shall, might, would.

Цели изучения курса «Иностранный язык» в 7 классе:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех её составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной (приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого язык, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения), компенсаторной (развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации), учебно-познавательной (дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур);

  • Развитие и воспитание у учащихся важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина-патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ; толерантного отношениях проявлениям иной культуры.

Задачи:

    • Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

    • В области чтения и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

    • Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

    • Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.



Содержание тем учебного курса «Иностранный язык» в 7 классе

Раздел 1 «Условия проживания в городской/сельской местности»

Жизнь в городе и загородом. Правила безопасного проживания в доме. Занятия подростков в свободное время. Достопримечательности Британских островов и России. Жизнь российских подростков. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Покупка билета в метро. Столицы и крупные города. Мехико. Города Британии.

Грамматика: прошедшее простое время (Past Simple) ; прошедшее продолженное время (Present Continuous); модальный глагол should/shouldnt; словообразование наречий от прилагательных (-ly).

Обучающийся научится:

вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях в свободное время; покупать билет в метро, используя речевые клише;

писать email-сообщение другу о себе, листовку с правилами безопасного поведения на улице, связный текст о своем досуге, достопримечательностях родного города, страны;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple vs Present Continuous,

--употреблять модальный глагол should/shouldn’t;

образовывать наречия от прилагательных с помощью суффикса -ly;

употреблять фразовый глагол (run);

Обучающийся получит возможность научиться:

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

-отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;


Раздел 2 «Чтение художественной литературы»

Биографии выдающихся писателей. Сюжет классического произведения. Истории из жизни. Произведения детского фольклора в Ирландии и России. Выдающиеся писатели России: A.П.Чехов. Рассказ о событиях в прошлом. Кентервилльское привидение по О.Уальду.

Грамматика: прошедшее простое время (Past Simple) / конструкция usedto; cоюзы в придаточных времени.

Обучающийся научится:

вести разговор о писателях и литературных героях, составлять рассказ, рассказывать о событиях в прошлом;

писать короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, короткий юмористиче- ский/приключенческий рассказ, сказку;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple (irregular verbs, used to) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании;

употреблять конверсию как способ словообразования (to cry – a cry);

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

-игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;


Раздел 3 «Внешность и черты характера человека»

Хобби подростков. Описание внешности и характера человека. Люди, достойные восхищения. Достопримечательности. Люди в особой униформе: Бифитеры. Школьные клубы в России. Профессии и хобби. Страницы истории: труд детей в 19 веке.

Грамматика: Относительные местоимения и наречия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

Обучающийся научится:

вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях;

описывать людей (внешность и характер);

писать электронное сообщение другу об интересном сверстнике, текст-описание люби-мого литературного героя, короткую статью о своем кумире;

распознавать и употреблять в речи относительные местоимения и наречия; причастия на -ed/-ing; многозначные слова; порядок прилагательных в функции определения; фразовые глаголы (give);

Обучающийся получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-брать и давать интервью;


Раздел 4 « Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)»

Виды и функции СМИ. Новости. Статья в газету. Журналы для подростков в Великобритании. Школьный журнал. Телевидение. Телепрограммы. Радио. Радиопрограммы.

Грамматика: прошедшее простое и прошедшее продолженное времена в сравнении (Past Simple, Past Continuous,), фразовый глагол to go, причастия на ing/ed, словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent.

Обучающийся научится:

вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ программах, журналах для подростков;

сообщать новости и реагировать на новости, выбирать ТВ программу для просмотра, давать заголовки новостным статьям и заметкам;

писать короткую статью и новостную заметку в газету, короткую радиопрограмму,

распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Continuous/Past Simple, фразовые глаголы (go)

образовывать прилагательные от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent;

Обучающийся получит возможность научиться:

-брать и давать интервью;

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Раздел 5 «Вселенная и человек»

Предсказания о жизни в будущем. Гаджеты. Образование в будущем. Комната современного подростка. Поход в музей космоса. Инструкции. Информационные технологии.

Грамматика: формы для выражения будущего времени (Future Simple); условные предложения 0 и 1 типов, словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful.

Обучающийся научится:

вести разговор о современных технологиях и электронных новинках; выражать согласие и несогласие, запрашивать и давать инструкции;

описывать предполагаемую будущую жизнь и писать эссе, выражая различные точки зрения;

составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройствах;

освоить образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous, -y, -al, -ful;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Future Simple в сложно- подчинённых предложениях с придаточными времени и условия;

распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (look);

Обучающийся получит возможность научиться:

-распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Раздел 6 « Отдых и развлечения»

Виды развлечений. Лагеря для подростков. Активный отдых. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Виды отдыха: Детские лагеря в России. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне.

Грамматика: настоящее завершенное время (Present Perfect), фразовый глагол come,указатели времени (сигналы), употребляемые с Present Perfect (already/yet/just/ever/never/ before), конструкции has gone/has been, словообразование: прилагательные с отрицательным значением.

Обучающийся научится:

вести разговор о своих занятиях во время каникул (в спортивном лагере, в парке развлечений и т. д.); а также заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник и т. д. и отвечать на приглашение согласием или отказом;

писать открытку с места отдыха;

составлять рекламу парка развлечений;

образовывать прилагательные с помощью отрицательных префиксов un-, il-, im-, in-,ir-;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;

употреблять фразовые глаголы (come);

Обучающийся получит возможность научиться:

-выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

-находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

-распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);


Раздел 7 «Досуг и увлечения (кино, музыка, спорт, телевидение)»

Знаменитости. Кино: отзыв о фильме. Любимая музыка. Национальные виды спорта в Англии и в России. Телевидение в России. Приобретение билетов в кино. Музыка в кино.

Грамматика: степени сравнения прилагательных и наречий, настоящее завершенное время в сравнении с прошедшим простым (PresentPerfect, PastSimple) , фразовый глагол turn, прилагательные: синонимы и антонимы; словообразование: прилаг. от сущ-х с суффиксами 'ful/'less.

Обучающийся научится:

описывать людей, а также вести разговор о своих предпочтениях при выборе фильма или книги;

писать отзыв на фильм и короткую статью о самом популярном виде спорта своей страны; – составлять викторину об известных людях страны;

образовывать прилагательные с помощью суффиксов -ful, -less;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect в сравнении с Past Simple;

употреблять фразовые глаголы (turn);

Обучающийся получит возможность научиться:

-распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

-использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Perfect Continuous


Раздел 8 « Проблемы экологии»

Загрязнение окружающей среды. Забота об окружающей среде. Дикие животные и их среда обитания. Национальные парки и заповедники. В экологическом лагере. Благотворительность и фонды помощи животным. Флора и фауна: пищевая цепь.

Грамматика: настоящее совершенное длительное время (Present Perfect Continuous), разделительный вопрос, способы выражения долженствования, словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en.

Обучающийся научится:

вести разговор об экологических проблемах: загрязнении окружающей среды, кислотных дождях, экологических молодежных группах, заповедниках, помощи животным;

писать короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них;

писать аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;

употреблять фразовые глаголы (make);

образовывать глаголы от прилагательных с помощью суффикса -en;

употреблять различные способы выражения долженствования;

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Perfect Continuous

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

-кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;



Раздел 9 « Покупки»

Покупки: продукты питания. В магазине. Покупка подарков и сувениров. Разговор о еде. Вечеринки в России. Выражение благодарности и восхищения подарком. Рациональное потребление.

Грамматика: выражение значения количества с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, фразовый глагол take, настоящее простое и настоящее совершенное длительное времена в сравнении (Present Perfect Continuous, Present Perfect).

Обучающийся научится:

вести разговор о здоровой пище, подарках, необходимых покупках;

писать электронное письмо другу о своем путешествии и покупке сувениров; составлять анкету об обычных покупках;

писать о той или иной диете;

составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой;

распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; исчисляемые и неисчисляемые существительные;

употреблять фразовые глаголы (take);

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Perfect Continuous

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения


Раздел 10 « Здоровый образ жизни»

Стресс и здоровье. Несчастный случай. Симптомы и лечение болезней. Волонтерство в Австралии и России. Народная медицина в России. У школьного врача. Лекарства. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

Грамматика: модальный глагол should/shouldnt; союз unless ,фразовый глагол fall, возвратные местоимения, словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative.

Обучающийся научится:

вести разговор о проблемах здоровья, стрессах и способах борьбы с ними; несчастных случаях и их предупреждении, лекарствах;

сообщать (в т.ч. медицинскому работнику) о проблемах здоровья и травмах, расспрашивать о состоянии здоровья и приободрять заболевшего;

писать рассказ о несчастном случае во время каникул, листовку о способах преодоления стресса, письмо-совет заболевшему другу, короткую заметку о благотворительности;

распознавать и употреблять в речи возвратные местоимения;

употреблять в речи фразовые глаголы (fall);

образовывать прилагательные от глаголы с помощью суффиксов -ive, -ative;

Обучающийся получит возможность научиться:

-комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте





Лексическая сторона речи

Ученик 7 класса научится:

-узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

-употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-понимать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Говорение

Ученик 7 класса научится:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Ученик 7 класса научится:

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

Ученик 7 класса научится:

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-определять тему/основную мысль;

-прогнозировать и читать текст с выборочным пониманием интересующей информации.

Письменная речь

Ученик 7 класса научится:

-заполнять анкеты и формуляры;

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

-запрашивать необходимую информацию, писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать необходимую информацию о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формы речевого этикета.

Ученик 7 класса научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

-осознания себя гражданином своей страны и мира.




















Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Учебники «Английский в фокусе» для 5 – 9 классов (Students Book);

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.

Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9 классы.

Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 – 9 классов.

Тренировочные упражнения в формате ГИА

Книга для чтения (Reader);

Контрольные задания (Test Booklet).

Демонстрационные печатные пособия

Алфавит.

Транскрипционные знаки.

Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

Карты на английском языке:

Учебные плакаты по предмету.

Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

Двуязычные словари


Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса


Информационно-коммуникационные средства обучения

  • Мультимедийный компьютер

  • Принтер.

  • Копировальный аппарат.

  • Сканер.

Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

Аудиокурс для занятий в классе.

Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.

Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY).

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight




Интернет-ресурсы:

1.www.english4kids.ru

2.www.1september.ru

3. www.onestopenglish.com

4.www.busyteacher.com

5. www.englishteachers.ru

6. www.school-collection.edu.ru






Календарно-тематическое планирование (105 часов)

Наименование разделов и тем уроков

Кол.часов

Тип урока




Элементы содержания

Виды речевой деятельности

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

Дата

Дата


Лексика

Грамматика

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

1

Повторный инструктаж по охране труда на рабочем месте


Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс



1

УОМН


Лексика разделов курса 6 класса (обзорное повторение)

Грамматика разделов курса 6 класса(обзорное повторение)

ГЧ

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

делать сообщение о проведенном отдыхе

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

формирующий

07.09












2

Раздел 1 «LIFESTYLES Условия проживания в городской/сельской местности»


Жизнь в городе и загородом

1

УОНЗ

barn farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic, facilities,

Present Simple vs. Present Continuous

Ч Г

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

обсуждать стиль жизни (микродиалоги);

писать e-mailcooбщение другу о своем стиле жизни;

просматривать текст для поиска необходимой информации. Знатьлексику по теме, правило образования и употребления времен PresentSimple и PresentContinuous.

- учащиеся высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы

- учащиеся читают текст (отрывки из личного дневника) с разной глубиной понимания прочитанного

- учащиеся критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/ услышанном

формирующий

07.09




3

Входная контрольная работа

1

УРК



Ч П

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Выявлять пробелы в усвоении

материала прошедшего учебного года

Демонстрируют ЗУН по материалу прошедшего учебного года, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике и грамматике

констатирующий

14.09








4

Работа над ошибками


Правила безопасного проживания в доме


1

УОНЗ

burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;

phrasal verbs – run

упр. 4;

Study Skills

Фразовые глаголы

should/

shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3

АЧГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

прогнозировать содержание текста;

составлять диалог побуждение к действию

Знатьлексику по теме «правила безопасности» и «преступления», правило образования наречий, модального глагол Should

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

14.09


5

Занятия подростков в свободное время


1

УОМН

activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing

упр. 1;

StudySkills

Использование графических схем для усвоения лексики


АЧ ГП

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

прогнозировать содержание текста;

делать высказывание на основе прочитанного;

написать короткий текст о любимом месте проведения досуга.

Знать

лексику по теме «развлечения».

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся описывают, как они проводят свое свободное время

(посещение парков, аттракционов)

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников


формирующий

21.09



6

Достопримечательности Британских островов


1

УОМН

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down



АЧП

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

слушать с выборочным пониманием заданной информации;

читать с целью поиска конкретной информации;

высказываться о личных предпочтениях на основе прочитанного;

делать краткое сообщение с опорой на географическую карту;

писать короткий рассказ о достопримечательностях своей страны.

Знать лексику по теме «достопримечательности».

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся пишут краткие рассказы о достопримечательностях своей страны

формирующий

21.09







7

Жизнь российских подростков

1

УОМН



ЧГ

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

читать текст с полным пониманием прочитанного

делать сравнительное высказывание;

вести беседу на основе прочитанного.

Знать лексику по теме «досуг и образ жизни подростков в России»

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений


формирующий

28.09



8

Покупка билета в метро

1

УОМН

Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot


А Ч Г

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

составлять диалог используя карту метро;

различать краткий и долгий звуки [i] и [i:]

Знать лексику по теме «тран-спорт»

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника

- учащиеся распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /I;/

формирующий

28.09



9

Столицы и крупные города. Мехико

1

УОМН

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population



АЧГП

развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • строить сообщение на основе прочитанного о своем родном городе;

  • составлять письменное сообщение о своем родном городе для сайта.

Знать лексику по теме «Города и столицы»

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте

- учащиеся составляют план и пишут рассказ об образе жизни в своей стране

формирующий

05.10



10

Крупные города Британии и России


1

УОМН



ГЧ

развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка и стремление к осознанию культурных, исторических памятников своей страны

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

применять полученные знания;

использовать изученную лексику.

- учащиеся формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

формирующий

05.10


11

Повторение по теме «Условия проживания в городской/сельской местности»

1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

- учащиеся осуществляют презентацию групповых проектов по теме «Условия проживания в городской/сельской местности»

- учащиеся кратко излагают результаты проектной деятельности

-учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

12.10



12

Контрольная работа по разделу 1

1

УРК



ЧПА

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

Демонстрируют ЗУН по разделу, самостоятельно выполняют тестовые задания

констатирующий

12.10


13

Работа над ошибками.Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 1

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.


- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

19.10


14

Раздел 2 «TALE TIME

Чтение художественной литературы»


Биографии выдающихся писателей

1

УОНЗ


amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case

Past Simple


ЧАГП

осознавать общекультурную и этническую идентичность;

проявлять интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


строить сообщение на основе прочитанного текста;

вести беседу на основе прочитанного материала;

Знать лексику по теме «литература», правило образования и употребления времени PastSimple.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

19.10



15


Сюжет классического произведения

1

УОМН

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock



Past Simple/ used to;

cоюзы в придаточных времени



АЧГП

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

составлять диалог на основе прочитанного;

передавать содержание прочитанного материала с опорой на иллюстрацию;

составлять краткое изложение книги.

Знать лексику по теме, употреблять в речи грамматическую структуру Usedto и глаголы в PastSimple.

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся выражают предпочтение в книгах

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях

формирующий

26.10



16

Истории из жизни

1

УОМН


confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep


ЧАГП


формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

давать определение понятиям


коллективно составлять рассказ;

написать приключенческий или юмористический рассказ, правильно выстраивая логическую последовательность.

Знать лексику по теме, предлоги места и времени.

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы¬сказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

формирующий

26.10



17

Произведения детского фольклора в Ирландии и России

1

УОМН


Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value


ЧАГ

проявлять уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и своей страны

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


прогнозировать содержание текста по опорам;

составлять монолог-повествование;

написать краткое изложение сказки.

читать и находить необходимую информацию.

Знать лексику по теме «произведения детского фольклора»

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

формирующий

09.11



18

Выдающиеся писатели России: A.П.Чехов

1

УОМН



ГЧ

знать о своей этнической принадлежности, осваивать национальные ценности, традиции, культуры

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи


выразительно читать отрывок художественного текста;

составлять оценочное суждение;

вести дискуссию о художественных произведениях. Знатьлексику по теме и предлоги места и времени.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают получен¬ную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, за¬прашивают нужную информацию

формирующий

09.11


19

Рассказ о событиях в прошлом



1

УОМН

Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!


ГАЧП

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


составлять диалог обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом;

читать с пониманием содержания основного текста.

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и ин-тонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника

формирующий

16.11



20

Кантервилльское привидение по О.Уальду.

1

УОМН


Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match


ЧАГП

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

составлять диалог на основе прочитанного;

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

формирующий

16.11



21

Повторение по теме «Чтение»

1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

- учащиеся осуществляют презентацию групповых проектов по теме «Время рассказов»

-учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

23.11



22

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 2.

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

23.11



23

Раздел 3 «PROFILES Внешность и черты характера человека»


Хобби подростков

1

УОНЗ

afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)

StudySkills

Многозначные слова

Relativepronouns/ Adverbs(Относительные местоимения и наречия):

АЧГП

знать о своей этнической принадлежности, осваивать национальные ценности, традиции, культуры

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Регулятивные УУД:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


прогнозировать содержание текста по названию;

составлять монолог-сообщение о своих увлечениях;

написать e-mail о близком человеке;

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Знатьправило образования наречий употреблять в речи Relativepronouns (относительные местоимения)

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

30.11



24

Описание внешности и характера человека

1

УОНЗ

baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

-ed/-ingParticiples (Причастия настоящего и прошедшего времени);

OrderofAdjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения)

АЧГП

развивать

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


читать вслух иммитируя интонацию носителей языка;

воспринимать речь на слух с выборочным пониманием информации;

составлять диалог с описанием внешности и характера;

описывать любимого литературного героя.

Знатьправила образования причастий настоящего и прошедшего времени, порядок имен прилагательных.

употреблять причастия и прилагательные в речи

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях


формирующий

30.11



25

Люди, достойные восхищения


1

УОМН


achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds

give away/back/ up


АЧГП

формировать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

Познавательные УУД:

давать определение понятиям


читать текст с пониманием основного содержания;

воспринимать на слух информацию с полным ее пониманием;

составить письменный и устный рассказ об удивительном человеке

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся употребляют правильный порядок прилагательных в описании людей



формирующий

07.12



26

Люди в особой униформе: Бифитеры

1

УОМН


armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)


АЧГП

формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


прогнозировать содержание текста;

читать текст с выборочным пониманием необходимой информации;

воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации;

излагать содержание прочитанного;

писать e-mail о туристических достопримечательностях

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся пишут краткие рассказы о достопримечательностях своей страны

формирующий

07.12


27

Школьные клубы в России

1

УОМН



ГЧ

осваивать общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


читать текст с полным пониманием содержания;

высказывать оценочные суждения на основе прочитанного.

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

-учащиеся

воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

14.12


28

Профессии и хобби

1

УОМН



АЧГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


прогнозировать содержания текста;

читать и понимать тексты с полным пониманием содержания;

составлять диалог-распрос на основе прочитанного;

воспринимать на слух текст с полным пониманием его содержания.

Знатьлексику по теме «хобби и профессии»

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся представляют монологические высказывания о прочитанном с опорой на план


формирующий

14.12


29

Повторение по теме «Внешность и характер»


1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применятьполученныезнания;

-демонстрируют ЗУН по разделу, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

21.12



30

Контрольная работа по разделам 2-3


1

УРК



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.правила.

-демонстрируют ЗУН по разделам. самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

констатирующий

21.12


31

Работа над ошибками


Страницы истории: труд детей в 19 веке

1

УОМН

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours


АЧГП

формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


составлять тезисы;

составлять сообщение на основе составленных тезисов;

написать связанный текст о труде в России.

Знать и употреблять в речи лексику по теме.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

формирующий

28.12


32

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 3

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома


работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

28.12


33

Раздел 4 «IN THE NEWS

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)»


Виды и функции СМИ

1

УОНЗ

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record


Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game;

Study Skills

Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

АЧГП

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

прогнозировать содержание текста по заголовку;

составлять тезисы новостных заметок;

передавать содержание прочитанного на основе прочитанного с опорой на тезисы;

Соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики

писать заметки о новостях в родном крае.

Употреблять в речи глаголы PastContinuous и лексику по теме «виды СМИ».

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

11.01


34

Новости

1

УОНЗ

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried


phrasal verbs (go)

Past Simple vs. Past Continuous


Фразовыйглагол to go


Причастиянаing/ed

АЧГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов

читать текст с пониманием основного содержания;

брать и давать интервью о различных событиях;

составлять заголовки новостей.

Знать правила употребления глаголов в PastSimple и PastContinuous, их отличия; лексику по теме «эмоции»

- учащиеся

воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся выражают предпочтение в книгах

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях


формирующий

11.01


35

Статья в газету

1

УОМН


ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals


Причастия на ing/ed

АЧГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации;

вести полилог о событиях;

делать новостные заметки.

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников



формирующий

13.01


36

Журналы для подростков в Великобритании и в России


1

УОМН

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer



ЧГАП

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; доказательство своего мнения

составлять отчет о результатах опроса в классе;

выделять основную мысль прочитанного текста;

вести полилог.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся пишут краткие рассказы о популярных журналах среди подростков в своей стране

формирующий

13.01


37

Школьный журнал


1

УОМН



ГЧП

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования

читать текст с полным понимания содержания;

делать сообщение на основе прочитанного

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

18.01


38

Телевидение. Телепрограммы


1

УОМН

music show, police drama, wildlife documentary



Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

-able, -ible, -ent

АЧГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования

составлять диалог-побуждение к действию;

прогнозировать содержание по заголовку;

воспринимать на слух с полным пониманием содержания.

Знать словообразование прилагательных от глаголов, лексику по теме «телевидение»

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

18.01


39

Радио. Радиопрограммы

1

УОМН

campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down




ЧАГ

развивать устойчивый познавательный интерес

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

воспринимать на слух с пониманием основного содержания;

делать презентацию радиопрограммы;

читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику по теме «радио».

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся представляют монологические высказывания о прочитанном с опорой на план


формирующий

20.01


40

Повторение по теме «СМИ»


1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

использовать изученную лексику.

Демонстрируют ЗУН по разделу, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

20.01


41

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 4.

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

25.01


42

Раздел 5 «WHAT THE FUTURE HOLDS


Вселенная и человек»


Предсказания о жизни в будущем



1

УОНЗ

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam;

phrasal verbs (look)

Future Simple


АЧГП

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Уметь:

составить текст о прогнозах на будущее;

вести диалог-расспрос употребляя глаголы в FutureSimple;

воспринимать на слух с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусков.

Знать правила употребления глаголов в FutureSimple, лексику по теме.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

25.01


43

Гаджеты

1

УОНЗ

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

Futureforms (Формы для выражения будущего времени);

Zero & Conditional 1


АЧГП

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

составлять рекламное объявление;

выражать согласие/ несогласие;

воспринимать на слух с выборочным пониманием заданной информации;

прогнозировать содержания текста.

Знать формы для выражения будущего времени, типы условного наклонения (I и II).

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся выражают предпочтение в использовании современной электронной техники

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях


формирующий

27.01


44

Образование в будущем

1

УОМН

behave, inspiration, lecture, motivate, replace



ЧАГП

формировать потребность в самовыражении, социальном признании

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

написать эссе «Компьютеры: за и против»;

выражать мнение по проблеме;

читать с выборочным пониманием интересующей информации.

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников



формирующий

27.02


45

Комната современного подростка

1

УОМН

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive


ЧАГП

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

составлять анкету-опросник;

излагать содержание прочитанного (с опорой на диаграмму);

прогнозировать содержание текста (с опорой на диаграмму).

Знать и употреблять в речи лексику по теме «современные технологии»

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся пишут краткие рассказы об использовании высоких технологий в своей страны

формирующий

01.02


46

Поход в Музей космоса

1

УОМН



ЧГ

развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам своей страны

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

читать с полным пониманием содержания;

вести беседу на основе прочитанного.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

01.02


47

Инструкции

1

УОМН

connect to the Internet, click on “send”, select an email address


ЧГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

обращаться в службу тех. поддержки и давать пошаговые инструкции по работе с оборудованием и электронными устройствами

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

03.02


48

Информационные технологии

1

УОМН


cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train


Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами

-ous, -y, -al,

-ful

ЧАГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи

Регулятивные УУД:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте

решаемой задачи

создавать проект города будущего;

делать сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений).

Знать словообразование прилагательных от существительных, лексику по теме «ИКТ»

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте


формирующий

03.02


49

Повторение по теме «Вселенная и человек»


1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в речи изученную лексику и грамм.конструкции

демонстрируют ЗУН по разделу, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

08.02


50

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 5

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

08.02


51

Раздел 6

« HAVING FUN Отдых и развлечения»


Виды развлечений

1

УОНЗ

explore, mansion, goonarocketjourney, goonawaterride, gosouvenir shopping, shake hands with, take a stroll

real/true

phrasal verbs (come)

Present Perfect


Phrasal verb: come

ЧАГП

-развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

-формировать мотивацию к продолжению изучения англ языка, стремление к самосовершенствованию


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

делать рекламу парка;

высказываться на ассоциативной основе (музыка – ощущения);

делать сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного).

Употреблять лексику по теме «развлечения», знать правила употребления глаголов PresentPerfect, примеры Linkingsentences.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

10.02


52

Лагеря для подростков


1

УОМН

book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes


Указателивременисигналы), употребляемые с Present Perfect (already/yet/just/ever/never/ before)

ЧАГП

формировать устойчивый познавательный интерес, навыки переноса знаний в новую ситуацию, стремление к со-вершенствова-нию речевой культуры

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

воспринимать на слух с выборочным пониманием заданной информации;

вести диалог-расспрос (по образцу);

принимать/отказываться от приглашения;

составлять микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере;

составить список выполненных дел перед отъездом.

Знать в каких ситуациях и с какими вспомогательными словами используется PresentPerfect.

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся выражают свое мнение о лагерях отдыха


формирующий

10.02


53

Активный отдых


1

УОМН

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

StudySkills

Язык описаний: использование прилагательных

Present Perfect

Конструкции has gone/has been

ЧАГП

развивать устойчивый познавательный интерес;

формировать стремление вести активный образ жизни

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать свою деятельность

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний

подписывать открытку другу с отдыха;

составлять диалог (по телефону);

прогнозировать содержание текста.

Знать язык описаний, лексику по теме.

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

формирующий

15.02


54

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

1

УОМН

balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster


Словообразование:

прилагательные с

отрицательным

значением.

ЧАГ

развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять сбор и поиск информации

составлять диалог на основе прочитанного;

делать радиорекламу известного парка развлечений;

читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Знать словообразование прилагательных с отрицательным значением с приставками.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся описывают, как они проводят свое свободное время

(посещение парков, аттракционов)

- учащиеся пишут краткие рассказы о парках развлечений своей страны

формирующий

15.02


55

Виды отдыха: Детские лагеря в России

1

УОМН



Ч Г

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; применять методы информационного поиска

составлять монолог на основе прочитанного;

читать с полным пониманием содержания.


- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

17.02


56

Бронирование места в летнем лагере


1

УОМН

reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit


ЧАГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

Прогнозировать содержания текста;

вести диалоги этикетного характера.

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся

воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

17.02


57

Повторение лексико-грамматического материала по разделам 4-6


УР



ЧПГ

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять изученную лексику и грамм.правила

демонстрируют ЗУН по разделам,самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению

формирующий

22.02


58

Контрольная работа по разделам 4-6

1

УРК



ЧПАГ

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять изученную лексику и грамм.

правила

демонстрируют ЗУН по разделу,самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

констатирующий

22.02




59

Работа над ошибками. Правила поведения в бассейне


1

УОМН


area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sbin danger


ЧАГ

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения в бассейне

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

создавать визуальные опоры при понимании текста;

вести ролевую игру – беседу;

прогнозировать содержание текста (по вербальным и невербальным опорам);

рассказывать о правилах поведения в бассейне.

- учащиеся

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте


формирующий

24.02


60

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 6.

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

24.02


61

Раздел 7

«IN THE SPOLIGHT


Досуг и увлечения (кино, музыка, спорт)»


Знаменитости

1

УОНЗ

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich


Comparative/

Superlativeforms

Степени сравнения прилагательных и наречий.

ЧАГП

-развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

-формировать мотивацию к продолжению изучения англ языка, стремление к самосовершенствованию


Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

составлять вопросы викторины;

составлять ответы на вопросы викторины;

воспринимать на слух с выборочным пониманием информации;

составлять диалог с элементами описания человека;

Знать степени сравнения прилагательных и наречий, лексику по теме «знаменитости»

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

01.03


62

Кино: отзыв о фильме.

1

УОНЗ

creepy, stunning, suggestion, according to


phrasal verbs (turn)

Present Perfect vs. Past Simple.


phrasal verb (turn)

ЧАГП

формировать устойчивый познавательный интерес;

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

выражать предпочтения;

составлять отзыв о просмотренном фильме (по плану);

прогнозировать содержания текста;

употреблять глаголы в PresentPerfect и PastSimple.

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся выражают свое мнение о фильмах, мультфильмах


формирующий

01.03


63

Любимая музыка

1

УОМН

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice


Прилагательные:

синонимы и

антонимы;

словообр-ние: прилаг. от сущ-х

с суффиксами

'ful/'less

ЧАГП

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям

семантизировать новую лексику беспереводным способом (музыкальные стили и направления);

высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах;

писать аннотацию на любимый CD.

Знать синонимы и антонимы прилагательных, словообразование прилагательных от существительных.

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников



формирующий

03.03


64

Национальные виды спорта в Англии и в России

1

УОМН

champion, defender,

footballer, goalkeeper,

goalpost, opponent,

pitch, striker team, top

prize, violent

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

ЧАГП

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

писать короткую статью о самом популярном виде спорта;

составлять тезисы;

излагать содержание прочитанного по тезисам;

заполнять пропуски в тексте.

Знатьлексику по теме «спорт».

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся описывают, как они проводят свое свободное время

(посещение парков, аттракционов)

- учащиеся пишут краткие рассказы о популярных видах спорта в своей стране

формирующий

03.03


65

Телевидение в России

1

УОМН



ЧГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

высказываться на основе прочитанного;

читать с полным пониманием содержания.

употреблять лексику по теме «ТВ».

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

15.03


66

Приобретение билетов в кино


1

УОМН

WL 9

упр. 1а стр. 72



ЧАГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

прогнозировать содержание текста;

вести этикетные диалоги на основе прочитанного;

читать с выборочным пониманием интересующей информации

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

15.03


67

Музыка в кино


1

УОМН

accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone


ЧАГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

читать с пониманием основного содержания;

высказываться на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации);

излагать содержание прочитанного (с опорой на тезисы)

делать презентацию описания эпизода (по иллюстрации).

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте

- учащиеся составляют план и пишут рассказ о музыке в своей стране

формирующий

17.03


68

Повторение по теме «Досуг и увлечения»


1

УР




ГЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять изученную лексику и грамм.правила

демонстрируют ЗУН по разделу, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

17.03


69

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 7

1

УОМН



ГЧ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

22.03



70

Повторение по теме «Развлечения»


1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять изученную лексику и грамм.конструкции.

демонстрируют ЗУН по разделу,самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

22.03



71

Работа над ошибками

.Раздел 8

«GREENISSUES.

Проблемы экологии»


Загрязнение окружающей среды



1

УОНЗ

atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream;

phrasal verbs (make)

Present Perfect Continuous:упр. 4, 5


ЧАГП

-развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

-формировать мотивацию к продолжению изучения англ языка, стремление к самосовершенствованию


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

вести диалог о выяснении правил школы;

использовать записи при публичном выступлении;

читать с выборочным пониманием содержания;

писать короткую статью;

употреблять глаголы вPresentPerfectContinuous




- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речиизученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

24.03


72

Защита окружающей среды

1

УОНЗ

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage;

leave live

Question tags:упр. 6, 7, 8;

don’t have to:упр. 8

разделительный вопрос, способы выражения долженствования.

ЧАГП

формироватьэкологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

составлять список дел экологической группы на неделю;

предлагать помощь или отказываться от нее;

распознавать типы вопросов;

употреблять разделительный вопрос и грамматическую структуру

donthaveto

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях


формирующий

24.03


73

Дикие животные и их среда обитания

1

УОМН

alligator, black bear, camel, parrot




ЧАПГ

формировать чувство эмпатиии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

вести полилог-обмен мнениями;

составлять микромонолог – подбор аргументов к мнению;

писать эссе.

Знать особенности написания эссе, лексику по теме «дикие животные»

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников



формирующий

29.03


74


Национальные парки и заповедники

1

УОМН

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote


ЧАГП

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Прогнозировать содержания текста;

составлять тезисы;

излагать содержание прочитанного;

писать статью.

Знатьлексику по теме, особенности написания статьи.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся пишут краткие рассказы о мире природы своей страны

формирующий

29.03


75


В экологическом лагере

1

УОМН



ЧГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

читать с полным пониманием прочитанного;

делать сообщение на основе прочитанного.

.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

формирующий

31.03


76

Благотворительность и фонды помощи животным







1

УОМН

bank account, cash, cheque, direct debit


Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4

ЧАГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

заполнять формы на основе прочитанного;

вести диалоги этикетного характера на основе прочитанного;

Знать словообразование глаголов от прилагательных




- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника

формирующий

31.03


77

Флора и фауна: пищевая цепь

1

УОМН

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight


ГЧАП

формироватьэкологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи

Регулятивные УУД:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте

решаемой задачи

составлять схему;

делать сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему).

Знать лексику по теме «природа:флора и фауна»

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте

- учащиеся выражают предпочтения в защиту окружающей среды

формирующий

05.04


78

Повторение по теме «Проблемы экологии»


1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

демонстрируют ЗУН по разделу,

самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

05.04


79

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 8

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции


формирующий

07.04


80

Раздел 9 «SHOPPING TIME

Покупки»


Покупки: продукты питания

1

УОНЗ

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt;

phrasal verbs (take)


Quantifiers

выражение значения количества с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными




Phrasalverbs (take)

ЧГП

-развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

-формировать мотивацию к продолжению изучения англ языка, стремление к самосовершенствованию


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

составлять сообщение о своем питании;

составлять списки покупок;

читать с полным пониманием содержания;

составлять микродиалоги по образцу.

Знать выражение значения количества.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

07.04


81

В магазине

1

УОНЗ

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit

Present

Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect.

ЧАГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

вести диалог-расспрос;

составлять этикетные диалоги по теме;

воспринимать на слух с выборочным пониманием;

воспринимать на слух с выборочным пониманием необходимой информации;

прогнозировать содержания текста.

Употреблять глаголы в PresentPerfect и PresentPerfectContinuous

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях


формирующий

12.04


82

Покупка подарков и сувениров

1

УОМН

Cushion, frame, wallet, wood



ЧАГП

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

вести диалог (по телефону) на основе прочитанного;

составлять письмо (email) другу с отдыха (по плану);

прогнозировать содержания текста; употреблять грамматическую структуру haveto

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

формирующий

12.04


83

Разговор о еде


1

УОМН

couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth


ЧГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

составлять высказывания на основе прочитанного;

писать текст с использованием идиом и поговорок о еде;

читать с полным пониманием содержания.

Знать и употреблять в речи идиомы и поговорки о еде.




- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся выражают предпочтение в еде

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию

- учащиеся пишут краткие рассказы о еде своей страны

формирующий

14.04


84

Вечеринки в России

1

УОМН



ЧГ

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

составлять сообщение на основе прочитанного;

писать кулинарные рецепты



- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

14.04


85

Выражение благодарности и восхищения подарком

1

УОМН

anorak, exchange, fit, match, waistcoat


ЧАГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

составлять диалоги этикетного характера;

прогнозировать содержание текста;

читать с пониманием основного содержания;

различать звуки [s] и [z].

Знать лексику по теме «подарки».

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

19.04


86

Рациональное потребление









1

УОМН

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer



ЧАГП

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

проводить опрос о покупках и их необходимости;

делать презентацию результатов опроса;

делать сообщение на основе прочитанного.

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте

- учащиеся составляют план и пишут рассказ об образе жизни в своей стране

формирующий

19.04


87

Повторение по теме «Покупки»


1

УР




ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

демонстрируют ЗУН по разделу,самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

21.04


88

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 9

1

УОМН



ЧГ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

21.04


89

Раздел 10 «HEALTHY BODY, HEALTHY MIND Здоровыйобразжизни»


Стресс и здоровье

1

УОНЗ


gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party;

phrasal verbs (fall);

ache – sore

модальныйглагол should/shouldn’t;


союз unless



phrasal verbs (fall)

ЧАГП

-развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

-формировать мотивацию к продолжению изучения англ языка, стремление к самосовершенствованию


Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

составлять листовку и давать советы на тему «Как справиться со стрессом»;

вести диалог и делать сообщение о стрессе и его влиянии на здоровье ;

употреблять модальный глагол Should/ shouldn’t; грамматическую структуру с использованием unless.




- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся выделяют главное и второстепенное в тексте

- учащиеся воспринимают на слух и понимаю роль учителя

- учащиеся распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции


формирующий

26.04


90

Несчастный случай

1

УОМН

hurt, wrap

Are you all right? You don’t look well

Reflexive

Pronouns


Возвратныеместоимения

ЧАГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

воспринимать на слух с выборочным пониманием;

вести диалог-расспрос о здоровье;

составлять этикетные диалоги по теме;

составлять рассказ о несчастном случае;

распознавать и употреблять в речи возвратные местоимения

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки

- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся выражают предпочтение о здоровом образе жизни

- учащиеся соблюдаю правильный порядок слов в высказываниях

формирующий

26.04


91

Симптомы и лечение болезней

1

УОМН

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;

Game


ЧАГП

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

составлять высказывание на основе прочитанного;

писать письмо -совет по вопросам здоровья;

читать с выборочным пониманием;

употреблять лексику по теме «симптомы и лечение болезней»





- учащиеся оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения по теме

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников



формирующий

28.04


92

Волонтерство в Австралии и России

1

УОМН

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone


Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative

ЧГП

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять сбор и поиск информации

составлять монологическое высказывание на основе прочитанного;

писать короткую статью о волонтерстве в России;

прогнозировать содержание текста.

Знать словообразование прилагательные от глаголов



- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

28.04


93

Народная медицина в России

1

УОМН



ЧГ

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять сбор и поиск информации

читать с полным пониманием содержания;

обсуждать текст;

делать сообщение на основе прочитанного.

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию


формирующий

10.05


94

Ушкольного

врача


1

УОМН

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here’s the tissue.


ЧАГ

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

вести диалог-расспрос (по образцу);

читать с пониманием общего содержания.

Знать лексику по теме «проблемы со здоровьем»

- учащиеся распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

- учащиеся воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

- учащиеся воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотекста, выделяют нужную информацию

- учащиеся воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений

- учащиеся начинают, ведут и заканчивают диалог в заданных ситуациях общения, выражают своё мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника


формирующий

10.05


95

Лекарства


Д. Дефо. Робинзон Крузо.







1

УОМН

author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak


ЧАГП

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы

- учащиеся узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка

- учащиеся читают несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение

- учащиеся выделяют главное и второстепенное в тексте

- учащиеся понимают роль владения иностранным языком в современном мире

- учащиеся перефразируют информацию в тексте

формирующий

12.05


96

Повторение по теме «Здоровый образ жизни»


1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

демонстрируют ЗУН по разделу,самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

12.05


97

Домашнее чтение. «Питер Пен» Эпизод 10

1

УОМН




ГЧ

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

работать с описанием иллюстраций;

читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

прогнозировать содержание текста;

строить высказывания на основе прочитанного;

передавать краткое содержание прочитанного материала;

вести беседу на основе прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы

- учащиеся читают и переводят несложные тексты, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение

- учащиеся употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции

формирующий

17.05


98

Повторение лексико-грамматического материала по разделам 7-10

1

УР



ЧПГ

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

демонстрируют ЗУН по разделам, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

17.05


99

Контрольная работа по разделам 7-10

1

УРК



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

демонстрируют ЗУН по разделам, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

констатирующий

19.05


100

Повторение лексико-грамматического материала по разделам 1-10

1

УР




ГЧ

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

демонстрируют ЗУН по разделам, самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирующий

19.05


101

Итоговая контрольная работа

1

УРК




ЧАПГ

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

констатирующий

24.05


102

Работа над ошибками.Повторение лексико-грамматического материала

1

УР



ЧАП

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

формирующий

24.05


103

Повторение лексико-грамматического материала по разделам 1-10

1

УР



ЧАП

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

формирующий

26.05


104

Повторение лексико-грамматического материала по разделам 1-10

1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

формирующий

26.05


105

Повторение лексико-грамматического материала по разделам 1-10

1

УР



ЧП

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

применять полученные знания;

употреблять в устной и письменной речи изученную лексику и грамм.структуры

используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

формирующий

31.05




Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС и в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования. Разработка содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование,рассчитанное на 105 часов. Пояснительная записка составлена на весь курс изучения английского языка в основной школе (5-9 классы), далее отдельно расписаны содержание и предметные результаты курса "Иностранный язык" в 7 классе.

Общая информация
К учебнику: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Номер материала: ДБ-313181

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.