Отдел
по управлению образованием администрации Свободненского района
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Нижнебузулинская
средняя общеобразовательная школа»
|
РАССМОТРЕНА
И РЕКОМЕНДОВАНА к
утверждению
МО учителей гуманитарного цикла
Протокол
от__.___.2016г. №__
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель
директора по УВР______________
Н. С.
Пушкарёва
____.____.2016г
|
УТВЕРЖДЕНА
Директор:___________
Н.А.Велиц
Приказ
от___.___.2016г.№__
|
Рабочая
программа
среднего
общего образования
учебного
предмета «Английский язык»
для
11 класса на 2016-2017годы
Составитель:
Лапачкова
Ольга Александровна,
учитель
английского языка
Принята
на заседании
педагогического совета
Протокол от от ___.08.2016 №____
с.Нижние
Бузули
2016г.
Аннотация
Программа составлена в соответствии
с требованиями к федеральному компоненту государственного образовательного
стандарта общего образования и обеспечена УМК: учебниками «Английский язык» для
11 класса, автор М. З. Биболетова, Программа рассчитана на 102 часа в год, 3
часа в неделю.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.
1.
Рабочая программа составлена на основе.
В
основе данной рабочей программы использована программа общеобразовательных
учреждений «Английский язык», 11 класс, автор М. З. Биболетова, Н. Н.
Трубанева; Обнинск, Титул, 2010г.
1. 2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа.
Данная
рабочая программа ориентирована на обучающихся 11 класса и реализуется на
основе следующих нормативных документов:
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО
СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Английский язык, (одобрен решением
коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от
23 декабря 2003 г. № 21/ 12, утвержден приказом Минобразования России ''Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования'' от 5 марта 2004
г. № 1089/3.
-ФЕДЕРАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН И
ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ. Извлечение (одобрен решением коллегии Минобразования
России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003
г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России ''Об утверждении
федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования'' от 9 марта 2004
г. № 1312) 37
-
Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2014-2015
учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 31 марта 2014 г.
№ 253, с изменениями (приказ от 8 июня 2015 года № 576).
2. Цели и задачи,
решаемые при реализации рабочей программы.
Развитие и
воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание
учащимися роли изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной
культуры;
осознание важности английского
языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
В качестве
интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной
коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности
школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с
носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников
средствами учебного предмета.
Расширяется
спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и
возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения
представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях
межкультурного общения.
Продолжается
развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в
английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая
догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.
Расширяется
спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться
справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-русским словарем,
интернетом и т.
В
11 классе продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только
умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего
мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование
знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке,
представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии
общечеловеческой культуры.
Задачи:
·
формирование
иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и
способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;
·
развитие
коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме
на английском языке;
·
углубление
знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания
о культуре, истории и традициях страны;
·
осознание
роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;
·
воспитание
понимания важности изучения английского языка как средства достижения
взаимопонимания между людьми;
·
развитие и
совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
применение полученных знаний и
умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и
целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
3. Сведения об авторской программе.
В
основе данной рабочей программы использована программа для общеобразовательных
учреждений «Английский язык 11 класс» автор М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева;
Обнинск, Титул, 2010г.
4. Обоснование выбора авторской программы.
Авторская
программа по английскому языку М. З. Биболетова, в 11 классе реализуется с
помощью УМК М. З. Биболетова, в который входит учебник «Enjoy
English» 11 класс, книга для учителя с поурочным планированием.
Учебно-методический
комплекс М. З. Биболетовой был выбран для реализации рабочей программы по
английскому языку в 11 классах, так как обеспечивает преемственность с
начальной школой, развивает и совершенствует сформированные коммуникативные
компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковую и
социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции с учётом
интересов и возрастных психологических особенностей учащихся.
Целенаправленно
формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского
языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие
умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке,
используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос,
перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр
общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника,
двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.
Авторами УМК ставится
задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как
универсального средства межкультурного общения практически в любой точке
земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку,
культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в
современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из
способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление
лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком,
но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского
языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран,
говорящих на английском языке.
Учащиеся приобретают опыт
творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов
познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты
носят межпредметный характер (например: география, история, литература).
5. Информация о
внесенных изменениях в авторскую программу.
Авторская
программа по английскому языку М. З. Биболетовой взята за основу данной рабочей
программы без изменений.
Учебная программа по английскому
языку в 11 классе рассчитана на 3 часа в неделю.
6. Место и роль предмета в учебном плане.
Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений Российской
Федерации на изучение английского языка в 11 классе отводится 3 часа в неделю. Иностранный
язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в
образовательную область «Филология», закладывая основы филологического
образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
Роль ИЯ как учебного предмета
возрастает. Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный
образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным.
«Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и
способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание
гражданина России.
ИЯ является важнейшим средством
воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры,
ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира,
менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа,
пользующегося данным языком как средством общения.
ИЯ открывает непосредственный
доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень
гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое
сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с
культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому
осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма.
Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и
распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за
рубежом.
7. Информация
о количестве часов в учебном плане (в том числе, контрольных, проектных работ).
Согласно базисному учебному плану образовательных
учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в 11 классе
отводится 3 часа в неделю. Таким образом, программа рассчитана на 102 часа (34
учебные недели), из них 4 часа для проведения контрольных
работ, 6 часов для проведения проектных работ.
Срок
реализации рабочей программы - один учебный год.
Контрольные
мероприятия.
|
Разделы
|
Контрольные мероприятия
|
|
Раздел 1: С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе?
|
контрольная
работа, проект
|
|
Раздел
2: Работа твоей мечты.
|
контрольная
работа, проект
|
|
Раздел
3: Руководить лучшим новым миром?
|
контрольная
работа, проект
|
|
Раздел
4: Откуда вы?
|
контрольная
работа, проект
|
8. Формы
учебного процесса.
Классно-урочная
система, традиционная и нетрадиционная, ИКТ.
9. Технологии обучения.
Развивающее
обучение; здоровьесберегающее обучение; личностно- ориентированное обучение;
дифференцированное обучение.
10.
Механизмы формирования ключевых компетенций.
- коммуникативная компетенция
на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
– речевая компетенция –
развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в
говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли
общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate
/ Waystage);
– языковая компетенция –
накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на
темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
– социокультурная компетенция
– школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском
языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам учащихся 15–17 лет, соответствующих их психологическим
особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский
язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления
учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и
социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
– компенсаторная компетенция
– развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения,
вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования
синонимов, жестов и т. д.;
– учебно-познавательная
компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения
английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов,
через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные
учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и
др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь
на владение английским языком.
11. Формы контроля.
Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике М. З. Биболетовой «Enjoy English»
в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике
«Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также
предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на
известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в
них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с
такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую
речь на слух. Контроль сформированности навыков чтения
предусматривает различные послетекстовые задания:
-
ответы на вопросы;
-
выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
-
поиск верной \неверной информации и т.д.
-
смотры знаний;
-выполнение
индивидуальных домашних заданий.
-Индивидуальный, фронтальный,
устный и письменный опрос.
Виды контроля: текущий,
промежуточный, итоговый.
12. Планируемый
уровень подготовки учеников на конец учебного года.
Личностные
результаты:
-формирование мотивации изучения
иностранных языков
-осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка;
-стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом;
-формирование коммуникативной
компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации;
-развитие таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность,
инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность;
-формирование общекультурной и
этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности
личности.
Метапредметные
результаты:
- Развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной
компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные
социальные роли;
- развитие исследовательских
учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной
информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения,
включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов;
- осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты:
В
результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
1) значения
новых лексических единиц, связанных с
тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том
числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны/стран изучаемого языка;
2) значение
изученных грамматических явлений в
расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы
глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь / косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времен);
3) страноведческую
информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный
опыт школьников: сведения о
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных
реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые
средства и правила речевого и
неречевого поведения в соответствии со сферой
общения и социальным статусом
партнера;
уметь
говорение
·
вести
диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального
общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным
текстом,
соблюдая правила речевого этикета;
·
рассказывать
о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого
языка;
аудирование
·
относительно
полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного
общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из
различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени
обучения;
чтение
·
читать
аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические –
используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, поисковое/просмотровое)
в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное
письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,
принятой в
стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
13. Информация об используемом
учебно-методическом комплекте
1. Учебник (Students’s Book): «Enjoy English», 11 класс, автор М.З Биболетова; Обнинск, Титул, 2010г.
2. Книга для учителя
(Теасher’s Вооk): «Enjoy English», 11 класс, автор М.З Биболетова; Обнинск, Титул, 2010г.
Познавательные задачи,
требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения,
сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.
II.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Раздел
1: С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе?
Языки
мира. Мы живём в глобальной деревне. Знаешь ли ты свои права? Участие в
общественной жизни. Чувствуя себя в безопасности.
Ученик
должен знать:
·
Глагольную
форму Present Simple.
·
Лексику
по теме: "Возможности продолжения образования в высшей школе".
·
Правила
употребления в речи Present Perfect.
·
Правила
построения условных предложений 1 типа.
·
Видовременные
формы глагола в активном и пассивном залоге.
·
Правила
построения косвенной речи.
·
Правила
словообразования.
·
Правила
употребления наречий.
·
Образование
сослагательного наклонения с глаголом wish.
·
Выражения
с союзами.
·
Использование
слова time в разных
сочетаниях.
Ученик
должен уметь:
·
Высказывать
свое мнение и запрашивать мнение других.
·
Читать
текст с полным пониманием.
·
Кратко
передавать содержание текста.
·
Найти
наиболее значимые факты в тексте.
·
Использовать
разные видовременные формы глаголов.
·
Строить
вопросительные предложения.
·
Активно
использовать новую лексику в речи.
·
Переводить
предложения из прямой речи в косвенную.
·
Вести
диалог.
·
Аргументировать
свои идеи.
Раздел 2: Работа твоей мечты.
Выбираем профессии. Что происходит после
школы? Образование и карьера. Последний школьный экзамен. Образование в 21
веке.
Ученик должен знать:
·
Построение
глагольных форм группы Past.
·
Видовременные
формы глагола в активном и пассивном залоге.
·
Употребление
модальных глаголов.
·
Структуру
построения вопросительных предложений.
·
Структуру
построения условных предложений 2 типа.
·
Глаголы
с послелогами.
·
Употребление
V-
ing.
Ученик
должен уметь:
·
Читать
многосложные слова с правильным ударением.
·
Выразить
свое отношение к прослушанной информации.
·
Выделить
основную мысль текста.
·
Кратко
излагать содержание текста.
·
Аргументировать
свои высказывания.
·
Употреблять
в речи глаголы с послелогами.
·
Обсудить
текст.
Раздел
3: Руководить лучшим новым миром?
Современные
технологии. Учись мыслить как гений. Наука или выдумка. Как относиться к
клонированию? Старая или современная медицина.
Современные технологии и окружающая среда. Цифровой мир.
Ученик
должен знать:
·
Порядок
слов в предложении.
·
Употребление
модальных глаголов may/might.
·
Правила
образования степеней сравнения прилагательных.
·
Правила
словообразования существительных с суффиксами.
·
Правила
образования условных предложений.
·
Неличные
формы глагола – инфинитив, герундий.
·
Международные
слова.
·
Способы
выражения будущего действия.
Ученик
должен уметь:
·
Понимать
высказывания в условиях непосредственного общения.
·
Выделять
и находить необходимую информацию из текста.
·
Обсудить
полученную информацию из печатного и прослушанного текста.
·
Обобщить
изложенные в тексте факты.
·
Отвечать
на вопросы к тексту.
·
Выразить
свое мнение.
·
Составить
план к тексту.
·
Пересказывать
текст.
·
Делать
выводы.
·
Уметь
использовать опоры для составления моделей.
Раздел
4: Откуда вы?
Город
против деревни. Интересы и увлечения. Круг моих друзей. Разные страны -
разная жизнь. Соблюдение традиций.
Ученик должен знать:
·
Построение
глагольных форм группы Past.
·
Видовременные
формы глагола в активном и пассивном залоге.
·
Употребление
модальных глаголов.
·
Структуру
построения вопросительных предложений.
·
Структуру
построения условных предложений 2 типа.
·
Глаголы
с послелогами.
·
Употребление
V-
ing.
Ученик
должен уметь:
·
Читать
многосложные слова с правильным ударением.
·
Выразить
свое отношение к прослушанной информации.
·
Выделить
основную мысль текста.
·
Кратко
излагать содержание текста.
·
Аргументировать
свои высказывания.
·
Употреблять
в речи глаголы с послелогами.
·
Обсудить
текст.
1.
Учебно-тематический план.
|
Тема
урока
|
Часы
|
|
UNIT 1. С
чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе?
|
27
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Проект
|
2
|
|
Обобщение
|
1
|
|
UNIT 2. Работа твоей мечты.
|
21
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Проект
|
2
|
|
Обобщение темы
|
1
|
|
UNIT 3. Руководить
лучшим новым миром?
|
30
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Обобщение темы
|
1
|
|
Проект
|
1
|
|
UNIT 4.
Откуда вы?
|
24
|
|
Контрольная работа
|
2
|
|
Проект
|
1
|
2.
Требования к уровню подготовки обучающихся по разделам.
|
Разделы
|
Коммуникативные
умения
|
|
UNIT 1.
|
·
Заполнение таблицы.
·
Презентация проекта
·
Обобщение информации.
·
Контроль понимания прочитанного текста.
·
Конструирование сообщения по прочитанному.
·
Мини- сочинение.
·
Диалог- расспрос.
·
Описание проблем безработицы.
·
Тесты.
·
Письменные упражнения.
|
|
UNIT 2.
|
·
Заполнение таблицы.
·
Краткие записи.
·
Монологическое высказывание по теме.
·
Связное сообщение по теме.
·
Обсуждение текста.
·
Диспут по теме.
·
Ролевая игра.
·
Составление плана к тексту.
·
Английский театр.
·
Высказывание впечатлений после просмотра фильма.
·
Тесты.
·
Письменные упражнения.
|
|
UNIT 3.
|
·
Работа с картинками.
·
Работа с таблицей.
·
Небольшое сообщение по теме.
·
Диалог по теме.
·
Диктант.
·
Письменные заметки.
·
Проект по теме.
·
План к тексту.
·
Пересказ текста.
·
Тесты
|
|
UNIT 4.
|
·
Заполнение таблицы.
·
Презентация проекта
·
Обобщение информации.
·
Контроль понимания прочитанного текста.
·
Конструирование сообщения по прочитанному.
·
Мини- сочинение.
·
Диалог- расспрос.
·
Описание проблем безработицы.
·
Тесты.
·
Письменные упражнения.
|
III. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
§ М. З. Биболетова. Английский
язык: «Enjoy English»: Учебник для 11 класса общеобраз. учрежд.; Обнинск, Титул, 2010г.
§ М. З. Биболетова. Английский
язык: «Enjoy English»; Обнинск,
Титул, 2010г.Книга для учителя.
§
Программа
курса английского языка «Английский язык» (11 класс). М. З. Биболетова, 2010г.
§ Демонстрационные
пособия (грамматические таблицы, предметные картинки, карта мира, карта России,
карта Великобритании), презентации.
§ Информационно-коммуникационные
средства (компьютер, мультимедийный проектор).
§ www. pedsovet.su
§ www. alleng.ru
§ www.
englishteachers. ru
§ www.rusedu.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.