Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс, УМК О.В. Афанасьева. И.В.Михеева

Рабочая программа по английскому языку 2 класс, УМК О.В. Афанасьева. И.В.Михеева

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для 2 КЛАССА


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов


В учебно-методический комплект входят:


-учебник «Английский язык » - 2 класс. О.В. Афанасьева. И.В.Михеева М: «Дрофа», 2014г.


-рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык » - 2 класс. О.В. Афанасьева. И.В.Михеева М: «Дрофа», 2014г.


-аудиоприложение к учебнику «Английский язык » - 2 класс. О.В. Афанасьева. И.В.Михеева М: «Дрофа», 2014г.


-книга для учителя. О.В. Афанасьева. И.В.Михеева М: «Дрофа», 2014г.


Данный УМК входит в перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. Все перечисленные выше составляющие УМК взаимно дополняют друг друга, составляя, единую, целостную систему, используемую в комплексе.

Цели первой ступени обучения:

- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.);

- развитие личности ребенка, его речевых способностей. внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка способствует акцентированию деятельности подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (начальной) школе учащиеся должны: знать/понимать:

- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

- основные правила чтения и орфографии;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны - родины английского языка, ее столицы;

- имена известных персонажей английских детских литературных произведений;

уметь:

в области аудирования:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объёму

текстов, с опорой на зрительную наглядность; в области говорения:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; в области письма и письменной речи:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

Тематическое планирование

п\п

Название тематического блока

Количество

часов

1

Блок 1. Знакомство

10 часов

2

Блок 2. Мир вокруг меня

10 часов

3

Блок 3. Сказки и праздники

10 часов

4

Блок 4. Я и моя семья

10 часов

5

Блок 5. Мир, в котором мы живем

10 часов

6

Блок 6. Я познаю мир


10 часов

7

Блок 7. Мир увлечений. Досуг.

8 часа


Всего:

68часов


Календарно – тематическое планирование

п\п

Тема урока

Содержание

Виды деятельности

По

плану

По

факту




1

Блок 1. Знакомство (10 часов)


Приветствие и знакомство.

Приветствие и знакомство. Знакомство со странами изучаемого языка. Английский язык и его распространение в мире. Основные элементы речевого этикета. Знакомство со странами изучаемого языка.

Учащиеся:

_ ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

_ знакомятся со странами изучаемого языка;

_ учатся произносить свои имена по-английски;

_ знакомятся с интернациональными словами;

_ определяют свои мотивы изучения английского языка;


02.09


2

Давайте знакомиться!

Приветствие и знакомство. Согласные буквы и звуки: b,d, k,l, m, n, [b,d, k,l, m,n]. Гласная Еe [e]. Выражение несогласия «no».

_ знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

_ знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

_ воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

_ разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство»по образцу;


05.09


3

Этикет общения во время приветствия.


Приветствие и знакомство. Этикет общения во время приветствия. Устойчивое лексическое сочетание: Nice

to meet you и особенности его употребления. Согласные буквы и звуки: Tt, Ss, Gg [t,s,g]. Гласные: Yy [i]/ [j]. Выражение согласия и несогласия словами «yes», «no».

_ знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

_ знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения,

_ учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, ;

_ знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления

09/09


4

О себе.

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Согласные буква и звуки: Ff, Pp, Vv, Ww [f, p, v, w].

знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр,

Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;


12.09


5

Микродиалог на тему «Знакомство»

Приветствие и знакомство. Получение информации о собеседнике. Вопросительная конструкция: Whats your name? Микродиалог на тему «Знакомство» по образцу. Согласные буквы и звуки: Hh, Jj, Zz [h, dз, z]. Гласная Ii [i]

_ знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj,

Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

_ знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения,

транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

_ учатся оперировать вопросительной конструкцией Whats your name?;

_ ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;


16.09




6

Песенки-приветствия «Hello!».

Разучивание песенки-приветствия «Hello!». Микродиалог на тему «Знакомство» без опоры.

_ слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

_ разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство без опоры;

_ учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

_ различают на слух схожие звуки английского языка;

_ учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

_ учатся писать изученные английские буквы и слова


19.09


7

Закрепление и повторение лексики «Знакомство».

Урок – закрепления пройденного материала. Закрепление и повторение лексики «Знакомство».

_ учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

_ различают на слух схожие звуки английского языка;

_ учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

_ учатся писать изученные английские буквы и слова


23.09


8

Восприятие текста на слух

Согласные буквы Rr, Сс, Хх и звуки, которые они передают [r, k, ks]. Особенности употребления в речи английских имен и фамилий. Восприятие текста на слух

знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;


26.09


9

Этикет общения при встрече и прощании

Этикет общения при встрече и прощании: Bye. Good-bye. Bye-bye. See you. Работа с картинками. Гласная буква Оо, звук [ ]

учатся представлять людей друг другу;

_ знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ совершенствуют лексические навыки;

_ учатся структурировать имеющийся лексический запаса по тематическому признаку;


30.10


10

Песенка - прощание

Этикет общения при встрече и прощании: Bye. Good-bye. Bye-bye. See you. Работа с картинками. Гласная букваUu, звук [ ]

_ описывают картинку с изображением животных;

_ знакомятся с английским алфавитом;


03.10






11

Блок 2. Мир вокруг меня (10 часов)



Учимся читать

Cочетание букв ее, особенности его чтения. Cовершенствие лексических навыков. Знакомство, употребляя слово Meet

учатся представлять людей друг другу;

_ знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ совершенствуют лексические навыки;

_ учатся структурировать имеющийся лексический запаса по тематическому признаку;


07.10


12

Домашние животные.

Домашние животные. Описание картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец. Неопределенный артикль в английском языке.

описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

_ знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

_ описывают картинку с изображением животных;


10.09


13

Описание картинки

Описание картинки с изображением животных. Английский алфавит. Подбор русского эквивалента к английскому слову.

описывают картинку с изображением животных;

_ знакомятся с английским алфавитом;

_ учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;


14.10


14

Мир вокруг меня. Домашние животные

Закрепление и повторение лексики «Мир вокруг меня. Домашние животные». Наименование предметов живой и неживой природы

описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

_ знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

_ описывают картинку с изображением животных;

_ знакомятся с английским алфавитом;

_ учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;


17.10


15

Этикетные диалоги

Вопросительная конструкция How are you? при ведении этикетного диалога. Этикетные диалоги на основе диалога-образца. Сочетание букв sh [ ].

учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;

_ разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

_ знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;


21.10


16

Составляем рифмовки

Гласная буква Аа, особенностями ее чтения,

транскрипционное обозначение. Значения новых слов на основе зрительной наглядности.

_ знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

_ догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

_ учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;


24.10


17

Одноклассники

Соединительный союз and, его использование в предложениях с однородными членами. сочетание букв ck, особенности его чтения, звук [k]. Цветовые характеристики предметов.

знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

_ знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ учатся называть цвета предметов;


28.10


18

Откуда ты?

Выражение согласия и несогласия, используя слова yes, no;

Сочетание букв оо, особенностями его чтения, звук [ ]. Диалог -расспрос с использованием вопросительной

конструкции Where are you from? c опорой на образец; города London, Moscow.

_ соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;

_ знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;

_ учатся произносить названия городов London, Moscow;


11/11


19

Мир вокруг меня

аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

обозначение размера предметов с использованием лексических единиц big и small;

построение предложения с однородными членами с помощью союза and;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились


выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

_ учатся выражать коммуникативные намерения;

_ учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small;

_ прогнозируют содержание и структуру фразы;

_ учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

_ разыгрывают сцену знакомства

14/11


20

Мир вокруг меня

построение предложения с однородными членами с помощью союза and;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Закрепление лексики по теме «Мир вокруг меня».

построение предложения с однородными членами с помощью союза and;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились


18/11


21

Мир вокруг меня

Повторение и закрепление. Подведение итогов


21/11


22
























Сочетание букв ch, особенности его чтения, транскрипционное обозначение. Глагол-связки to be в форме 3-го лица единственного числа. Оценочные характеристики людям и предметам.

Учащиеся:

_ знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ учатся строить предложения с использованием глаголасвязки to be в форме 3-го лица единственного числа;

_ учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;



25/11


23

Проверочная работа



28/11










24

Блок 3.Сказки и

праздники

(10 часов)

Уроки 21—30

Сказочные герои.

Празднование Нового года.

Семья


Сказки









Личное местоимении it. Название предмета и его характеристика.

_ учатся использовать в речи личное местоимении it;

_ учатся называть предмет и давать его характеристику










02/12


25


Вопросительная конструкция What is it? Сочетание букв or и ar, особенности их чтения, транскрипционные обозначения.

учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?;

_ знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;


05/12


26

Праздники

Краткие монологические высказывания описательного.

отрицательная конструкция it isn’t. Сочетание букв qu, звук [kw].

_ строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

_ учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;


09/12


27

Диалог-расспрос

Выражение согласия/несогласия в элементарном диалоге-расспросе с использованием вопросительной структуры: Is it…? (Yes, it is/ No, it is not.)

конструкцию it isn’t;

_ знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

_ учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;


12/12


28

Что это?

Вопросительная конструкция: What is it? и ответы.

_ учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

_ используют английский язык в игровой деятельности;

_ ведут диалоги с опорой на образец;


16/12


29

Сказки и праздники

Повторение и закрепление пройденного материала. Подведение итогов


19/12


30

Семья

Диалоги по образцу. Семья. Личные местоимения. Глагол to be (1 лицо), полная и сокращенная форма.

учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

_ учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

_ используют английский язык в игровой деятельности;

_ ведут диалоги с опорой на образец;


23/12


31









Учимся читать









Аудирование текста с опорой на картинку. Чтение текста построенный на изученной лексике. Прогнозирование содержания и структуры высказывания

выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

_ читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;

_ учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;


26/12


32

Проверочная работа



13/01/16







33

Блок 4. Я и моя семья(10 часов)




Моя семья






Аудирование с опорой на картинку. Специальные вопросы What is it? и Who is

it? и ответы на них. Чтение гласных букв Аа и Ее в открытом слоге; название этих букв в алфавите; знакомство с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:]. Слово «or» – «или» . Альтернативные воппросы.






_ выполняют аудирование текста с пониманием основного

содержания услышанного с опорой на картинку;

_ учатся распознавать в речи сходные звуки английского







16/01


34

Просьбы. пожелания, приказания

Сложные слова и их значения. Диалог-расспрос. Прогноз вопроса по ответу. Форма повелительного наклонения, оперирование данной формой глагола в речи.

извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

_ учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имею-

щейся реплике-реакции;


_ ведут диалоги с опорой на образец;

_ учатся оперировать в речи английскими местоимениями

I, he, she, it;

_ знакомятся с лексическими единицами по теме

20/01


35

Расскажи о себе

Выполнение команды диктора, воспринимаемые на слух. Неопределенный артикль an. Чтение буквы О в открытом слоге; дифтонг [əυ], новые слова, содержащие этот дифтонг, значении этих слов на основе зрительной наглядности. Структурой I see в значении «понятно»/

Семья»;

_ учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

_ учатся давать оценочные характеристики членам своейсемьи;

_ строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

_ читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенныхзвуках;

_ проводят сравнение утвердительных и вопросительных

структур с глаголом to be (форма it), выводят различи-

тельные признаки данных конструкций;

_ отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы;


23/01


36

Счастливый пес

Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов. Словосочетания по модели Adj + N.


27/01


37

Местоимения

Закрепление пройденного материала


30/01


38

Местоимения

Корректное использование личных местоимений he и she; знакомство с новыми словами, содержащими звук [ju:],

местоимением you; структура «can see»; английские названия русских городов.


03/02


39

Юные спортсмены

Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Полная и краткая форма глаголов to be.


06/02


40

Лондон

Диалог «Знакомство» с опорой на схему. Структура «Where are/is you (we, he, she) from?» и ответы на них. Глагол to be во множественном числе.


10/02


41

Откуда ты?

Многозначность местоимения Where. Буквосочетание th [ð] , личным местоимением they.


13/02


42




Расскажи о себе




Отрицательная форма предложения. Различие значения слов pupil (ученик школы) и student (студент)


17/02


43

Проверочная работа



20/02






44

Блок 5. Мир, в котором мы живем(10 часов)



Педро и Марио





Глагол to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа). Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи. Обозначение множественности Общие вопросы с глаголом to be во множественном числе

Учащиеся:

_ воспринимают на слух фразы, устанавливают недостаю-

часов)

_ устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;

_ знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);






24/02


45

Гарри и Эмели

Закрепление пройденного материала.


27/02


46

Учимся вместе

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);

_ учатся использовать эти формы в речи;

_ знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

_ учатся писать эти формы;


02/03


47

Найди ошибку

Восприятие на слух микроситуаций, микродиалогов. Предлог in. Описание сказочных героев.

_ воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;

_ ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией

на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);

_ знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во мно-


05/03


48

Путешествие

Знакомство с иным возможным чтением буквосочетания

th; новые слова , содержащие звук [θ]

диктором изучаемую структуру Where are you from?;

_ знакомятся с новым буквосочетанием th [р] и новым личным местоимением they;

_ используют данное местоимение в речи при характеристике животных;


09/03


49

Кремлевские куранты

Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака. Числительные 1—12. Структура How old are you?

читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой

пишут новое буквосочетание и новое местоимение;

_ воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

_ читают слова, соотнося их произношение

12/03


50

Учимся составлять вопросы

Ассоциативные связи между словами. Ответы на вопросы, используя зрительную опору. Изучение и использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже.


16/03


51

Путешествие

Формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже; чтение рассказа о животном и составление собственного высказывания по этому образцу


19/03


52

Гарри и Эмели

Закрепление пройденного материала


23/03


53






Множественное число имен существительных





Множественное число имен существительных; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков


06/04


54

Проверочная работа



09/04






55

Блок 6. Мы познаем мир (10 часов)



Существительные во множественном числе




Названия животных во множественном числе; разучивание рифмовки

_ знакомятся с краткой формой возможного ответа на об-

щий вопрос с глаголом to be во множественном числе;_ перефразируют предложения с полной формой глагола;






13/04


56

Существительные во множественном числе

Буквосочетание ir, er, ur, звук [ ].

знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их

читают слова с указанными буквосочетаниями, словосо-

четания и предложения с этими словами, используют их

в речи;

_ решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;


16/04


57

Я люблю…. Мне нравиться

Знакомство со структурой I like; чтение за диктором фразы с данной структурой; используют ее в речи


20/04


58

Фрукты. Предлоги

Знакомство с названиями фруктов. Структура I like в речи; чтение слов, словосочетаний и фразы с глаголом to like. Предлоги on, under, by. Определенный артикль the/

решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;

_ воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

_ отвечают на вопросы по образцу;

_ соотносят звуки с буквосочетаниями;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при


23/04


59

Профессии и занятие людей

Подборка подписи к рисункам из трех предложенных; местоположение собственных предметов школьного обихода. Названия профессий и занятий людей.

решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;

_ воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

_ отвечают на вопросы по образцу;

_ соотносят звуки с буквосочетаниями;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при


27/04


60

Числительные

Закрепление пройденного материала


30/04


61

Определенный артикль

Буквосочетания ow и ou. Варианты произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду.

решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;

_ воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

_ отвечают на вопросы по образцу;

_ соотносят звуки с буквосочетаниями;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при


04/05


62

Английский алфавит

Специальные вопросы со словом Where и ответы на них. Английский алфавит; ответы на вопросы по картинке и по тексту; вычленение специфической информации из текста.

решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;

_ воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

_ отвечают на вопросы по образцу;

_ соотносят звуки с буквосочетаниями;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при


07/05


63

Числительные

Знакомство с аналогом русского вопроса «Который час?»


решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;

_ воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

_ отвечают на вопросы по образцу;

_ соотносят звуки с буквосочетаниями;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при


11/05


64














Числительные














Буквосочетание оо, звук [u:]; чтение словосочетаний со словами, содержащими звуки [u:] и [υ], вслед за диктором;

Завершение предложений формами глагола to be

решают языковые головоломки, устанавливая логиче-

ские связи;

_ завершают фразы по образцу;

_ пишут слова и словосочетания;

_ воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

_ отвечают на вопросы по образцу;

_ соотносят звуки с буквосочетаниями;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при


14/05


65

Проверочная работа



18/05







Блок 7. Мир увлечений. Досуг. (3 часа)











66

Том и Джейн Фокс

Аудирование текста и соотнесение иллюстрации к услышанному тексту. Сложные слова.

воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

_ завершают предложения, используя необходимые глаго-

лы из списка предложенных;


21/05


67

Гарри и Эмили

Закрепление пройденного материала

читают текст о преференциях тролля;

_ рассказывают о том, что им нравится, используя текст

о тролле в качестве образца;

_ знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за дикто-

ром;


25/05



68


Чему мы научились?


Чтение гласных букв в I, II, III типах слогов.

Закрепление и повторение грамматического материала за курс 2 класса: «Глагол to be. Употребление в английской речи личных местоимений»


28/05




















































































































































































































































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров401
Номер материала ДВ-014565
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх