Рабочая программа по английскому языку 7 класс УМК Spotlight.

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чернослободская основная школа»

Согласовано                                                                          Утверждено

Протокол   методического                                      Директор МОУ «Чернослободская ОШ»                                                 

Совета  от _____ №_____                                         ___________________ Космынин С.А.

                                                                                      Приказ от  __________№______             

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

английскому языку

                                        7 класс

на 2016-2017 учебный год.

                                         Составил(а) учитель

                             1 квалификационной категории

                                         Трошина Галина Викторовна.

                                                  село Чёрная Слобода

                                  Содержание

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

2.     Содержание   учебного курса

3.     Учебно-тематическое  планирование (с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы)

1.       Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

1 Личностными результатами являются:

2 -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

3 -формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

4 -формирование  целостного мировоззрения,соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

5 - формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

6 -освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

7 - развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

8 -формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

9 -осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

10    - развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

11    - формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;

12    - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

13    - стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

14    - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

15    - развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

16    - формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

17    - стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

18    - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной  образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные   позиции и социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

19    Метапредметными результатами являются:

20    целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

21    умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

22    умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

23    умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

24    владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

25    умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

26    умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

27    умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

28    умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

29    владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

30    осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

31    умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

32    умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

33    смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых событий); умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

34    умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

35    формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

36    развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

37    развитие  коммуникативной компетенции, включая   умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

38    развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

39    развитие  смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

40    осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

41  Предметными результатами являются:

42    А. В коммуникативной сфере (т.е. владении английским языком как средством общения).

43    Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

44    В говорении:

45    начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

46    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

47    сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

48    описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

49    В аудировании:

50    воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

51    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

52    воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

53    В чтении:

54    читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

55    читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

56    читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

57    В письменной речи:

58    заполнять анкеты и формуляры;

59    писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

60    составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

61    Языковая компетенция:

62    применение правил написания слов, изученных в основной школе;

63    адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

64    соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

65    распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

66    знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

67    понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

68    распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание

69    признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

70    знание основных различий систем английского и русского/родного языков;

71    Социокультурная компетенция:

72    знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

73    распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

74    знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

75    знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

76    представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

77    представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

78    понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

79    Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

80    Б. В познавательной сфере:

81    умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

82    владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

83    умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

84    готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

85    умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

86    владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

87    В. В ценностно-ориентационной сфере:

88    представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

89    достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

90    представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

91    приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристическихпоездках, молодежных форумах.

92    Г. В эстетической сфере:

93    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

94    стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;

95    развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

96    Д. В трудовой сфере:

97    умение рационально планировать свой учебный труд;

98    умение работать в соответствии с намеченным планом.

99    Е. В физической сфере:  

100                стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

101                 

2.     Содержание   учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета  соответствует  и опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК.

1.      Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2.      Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

3.      Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4.      Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

 5.      Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6.      Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.  Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

 8 . Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности   (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.  

Содержание курса

 Модуль 1 «Образ жизни»  Количество часов 10

Социально-бытовая сфера.

 Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Сравнение сельской и городской жизни. Безопасность жилища. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Грамматика: настоящее неопределённое, настоящее продолженное время

Модуль2 «Время рассказов» Количество часов 9

 Социально-культурная сфера. Книги в современной жизни современного подростка. Литературные жанры. Молодежь в современном обществе и место книгив жизни современного подростка. Досуг молодежи.

 Модуль3 «Внешность» Количество часов10

Социально-культурная сфера: американская высшая школа, Экология. Исчезающие животные. Грамматические структуры: будущее время – способы выражения, степени сравнения прилагательных. Письменная речь –описание внешности человека :известного персонажа, друга.

 Модуль 4 «Об этом говорят и пишут » Количество часов10

 Экологические проблемы современного мира, защита окружающей среды. Наука: фотосинтез. Грамматические структуры: модальные глаголы, фразеологизмы на тему «Экология».

Модуль 5 «Что ждёт нас в будущем » Количество часов10

Проблемы, возникающие в отпуске. Пути их решения, жалобы на сервис. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Прошедшие времена. Причастие 1,2. Экология. Морской мусор..

Модуль 6 «Развлечения»» Количество часов10

Проблемы здоровья, связанные с неправильным питанием. Диеты. Плюсы и минусы. Условные предложения всех типов. Идиоматические выражения, связанные с диетами. Написание меню, рецептов различных блюд. Экология: плюсы фермерского хозяйства

.

Модуль7 «В центре внимания» Количество часов10

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Виды представлений. Музей Мадам Тюссо. Россия. Большой театр. Опера. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Модуль8 «Проблемы экологии» Количество часов10

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире

Модуль9 «Время покупок» Количество часов10

Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины.

Модуль10 «В здоровом теле – здоровый дух» Количество часов 1

Социально-бытовая сфера. Диета, правильный образ жизни, правильное питание. Вредные привычки и советы по их преодолению. Спорт –как главное условие долголетия и здоро

3.    Учебно-тематическое  планирование

№ п/п	Дата исх.			Дата кор	Название раздела и темы.	Домашнее задание
1					Модуль  1.   Образ жизни. Вводный урок	Рассказ о лете
2					Жизнь в городе и за городом.	Стр.6-7 упр.2-3
3					Семь раз отмерь, один раз отрежь.	Стр.8 упр.2стр.9 упр.4
4					На досуге.	Стр.10 упр.2
5					Главные достопримечательности Британских островов.	Стр.11 упр.2-3
6					Подростки.	Стр.3
7					Покупка билета в метро.	Стр.12 упр.2
8					Мехико.	Стр.13 упр.2
9					Самоконтроль.	Стр.14
10					Тест 1	-
11					Модуль 2.   Время рассказов. Книголюбы.	Стр.16 упр.2-4
12					Читаем классику.	Стр.18 упр.2-3
13					Он пропал!	Стр.20 упр.3
14					Дар рассказчика.	Стр.21 упр.5
15					А. П. Чехов.	Стр.4
16					Рассказ о событиях в прошлом	Стр..22 упр.3
17					Кантервилльское привидение по О. Уайльду.	Стр.23 упр.5
18					Самоконтроль.	Стр.24
19					Тест 2	-
20					Модуль  3 .Внешность и характер Найди себя.	Стр.26 упр.7
21					Американские подростки	Стр.27
22					Кто есть кто?	Стр.28 упр.3
23					Вопреки всему.	Стр.30 упр.4-5
24					На страже Тауэра.	Стр.31 упр.5
25					После уроков	Стр.5
26					Разговор об увлечениях/работе.	Стр.32 упр. 4
27					Дети во времена королевы Виктории.	Стр.33 упр.3-4
28					Самоконтроль.	Стр.34
29					Тест3	Стр.35
30					Модуль  4. Об этом говорят и пишут. Заметки в газету.	Стр.36-37 упр.3-4
31					А вы слышали о……..?	Стр.стр.38 упр.2
32					Как рассказать новость	Стр.39 упр.6
33					Действуй!	Стр.32 упр. 1-2
34					Журналы для подростков в Великобритании.	Стр.41 упр.3-4
35					Школьный журнал.	С.6
36					Что посмотреть?	Стр.42 упр. 3, 5
37					Включайся и настраивайся!	Стр. 43 упр. 2
38					Самоконтроль.	Стр. 44
39					Тест 4	Стр.45
40					Модуль  5. Что ждет нас в будущем. Взгляд в будущее.	Стр.46 упр.1-2
41					Помешанные на электронике.	Стр.3 упр.3 упр. 5 с. 49
42					Выражения согласия и несогласия.	Стр.49 упр.6
43					Каково ваше мнение?	Стр.50 упр.6
44					Поколение высоких технологий.	Стр.51 упр.4
45					Музей космоса.	С. 7
46					Инструкции.	Стр.52 упр.4
47					Симуляторы реальности.	Стр.53 упр.2. 5
48					Самоконтроль	Стр. 34
49					Тест 5	Стр.55
50					Модуль 6 . Развлечения Здесь начинается удовольствие.	Стр.56-57 упр.3. 9
51					Лагеря отдыха для подростков.	Стр.58 упр.2. упр.
52					Обобщение грамматики. Настоящее совершенное время.	Стр.59 упр.7
53					Замечательное время.	Стр.60 упр.1-3
54					Парки развлечений: Леголэнд , Калифорния)	С.61упр.6
55					В компьютерном лагере.	С. 8
56					Бронирование места в летнем лагере.	Стр.62упр.3
57					Правила поведения в бассейне.	Стр. 63 упр.4
58					Самоконтроль	Стр.64
59					Тест 6	Стр. 65
60					Модуль 7. В центре внимания. Дорога славы.	Стр.66 упр.2-3
61					Обобщение грамматики. Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных.	Стр.67 упр.5
62					DVD-мания.	Стр.68-69 упр.3. 7
63					На вершине рейтингов популярности..	Стр. 70 упр.6
64					Национальный вид спорта в Англии.	Стр.71 упр.3
65					ТВ в России.	С.9
66					Приобретение билетов в кино.	Стр.72 упр.2
67					Эта музыка вам знакома?	Стр.73 упр.2-3
68					Самоконтроль.	Стр.74
69					Тест 7	Стр.75
70					Модуль 8 Проблемы экологии. Спасем нашу планету.	Стр. 76 упр.3
71					Обобщение грамматики. Настоящее длительное совершенное время.	Стр.77 упр.4
72					Помощники природы.	Стр.78-79 упр.3
73					Рожденные свободными.	Стр.80 упр.6
74					Мир природы Шотландии.	Стр.81 упр.2
75					В экологическом лагере.	С. 10
76					Денежные пожертвования.	Стр.82 упр.2
77					Пищевая цепь.	Стр.83 упр3
78					Самоконтроль.	Стр.84
79					Тест 8	Стр.85
80					Модуль 9. Время покупок. Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.	Стр.87 упр.6
81					Чем могу помочь?	Стр.88 упр.3
82					Подарки всем.	Стр.90 упр.3
83					Давай поговорим о еде.	Стр.91
84					Прощальная вечеринка.	С.11
85					Выражение благодарности и восхищения.	Стр.92 упр.2
86					Выбор за вами.	Стр.93 упр.
87					Самоконтроль.	4стр.94
88					Тест 9	Стр. 95
89					Видео-урок.	-
90					Модуль 10. В здоровом теле -здоровый дух. Жизнь без стрессов.	Стр.96 упр.3
91					Обобщение грамматики .Модальный глагол –следует.	Стр.97 упр.6
91					Невезучий.	Стр.99 упр.5
93					Врача!	Стр.100 упр.5
94					Королевская воздушная медицинская служба Австралии.	Стр.101 упр.4
95					Вопросы здоровья.	-
96					У школьного врача.	Стр.102 упр.2
97					Д. Дефо. Робинзон Крузо.	Стр.103 упр.3
98					Самоконтроль.	Стр.10-4
99					Тест 10	-
100					Повторение	-
101					Повторение	-
102					Повторение	-