Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12» г. Тобольска
РАССМОТРЕНО На заседании школьного
методического объединения
учителей иностранного языка
Протокол № 1 от «24» августа 2019 г.
Руководитель школьного
методического объединения учителей
иностранного языка
__________________ /В.С. Гайдамак
СОГЛАСОВАНО
На заседании методического
совета школы
Протокол № 1 от «28» августа 2019 г.
Председатель методического совета
_________________ Ю.В. Жукова
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________________ Т.В.Луценко
Приказ № 126 от «30» августа 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Название предмета: Английский язык
Класс: 8 класс
Количество часов в неделю/год: 3ч. в неделю/102ч. в год
Программа: Авторской программы В.П. Кузовлева по английскому языку к УМК « English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2012.
Учебник: УМК “Английский язык – 8”, В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа., М: Просвещение, 2017 год.
2019-2020 учебный год
г. Тобольск
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты.
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
По окончании изучения предмета учащийся научится:
Раздел «Коммуникативные умения»
Говорение
Учащийся научится:
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Учащийся получит возможность научиться:
• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Учащийся научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном
на знакомом языковом материале.
Учащийся получит возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Учащийся научится:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.
Учащийся получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Учащийся научится:
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Учащийся получит возможность научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»
Графика, каллиграфия, орфография
Учащийся научится:
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
• применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
Учащийся получит возможность научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
Учащийся научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Учащийся получит возможность научиться:
• распознавать случаи использования связующего r и соблюдать их в речи;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Учащийся научится:
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Учащийся получит возможность научиться:
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Учащийся научится:
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Учащийся получит возможность научиться:
• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Моя страна на первый взгляд.
По окончании изучения раздела учащийся научится:
читать с целью поиска конкретной информации
организовывать работу по выполнению творческого проекта
находить в словаре нужное значение
выполнять задания multiple-choice.
Учащийся получит возможность научиться:
навыкам самоконтроля и самооценки
читать с целью понимания основного содержания
пользоваться лингвострановедческим справочником.
Твоя страна - страна традиций?
По окончании изучения раздела учащийся научится:
работать над грамматической стороной речи
понимать отношения между словами и предложениями внутри текста
защищать творческий проект
Учащийся получит возможность научиться:
умениям самоконтроля и самооценки
сравнивать факты, действия, качества предметов
защищать творческий проект.
Любишь ли ты путешествовать?
По окончании изучения раздела учащийся научится:
работать над монологической стороной речи
способам запоминания слов на ИЯ
понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации
Учащийся получит возможность научиться:
тестовым умениям (формат “Matching”)
работать над творческим проектом
работать над диалогической стороной речи.
Хороший ли ты спортсмен?
По окончании изучения раздела учащийся научится:
выполнять задания multiple-choice
читать с целью поиска конкретной информации
находить в словаре нужное значение
организовывать работу по выполнению творческого проекта
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать факты, действия, качества предметов
умениям самоконтроля и самооценки
защищать творческий проект.
Здоровый образ жизни
По окончании изучения раздела учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать факты, действия, качества предметов
пользоваться лингвострановедческим справочником
находить в словаре нужное значение
Меняются времена, меняются стили.
По окончании изучения раздела учащийся научится:
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать факты, действия, качества предметов
пользоваться лингвострановедческим справочником
находить в словаре нужное значение
2. Содержание учебного предмета
УМК для 8 класса продолжает и развивает систему обучения, реализуемую учебно-методическими комплектами для 5—7 классов, а именно обучение иноязычной культуре (ИК). В основу УМК для 8 класса положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами ИК: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта — всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием, письмом. В 8 классе ведущими в овладении ИК являются познавательный и учебный аспекты, а среди видов речевой деятельности на первый план выдвигаются чтение и говорение.
В 8 классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов — до 3 минут.
Согласно требованиям федерального компонента государственного стандарта, предметное содержание речи для 8-9 класса включает в себя такие темы, как:
1. Межличностные отношения в семье (20 ч) Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды. Школьная форма.
2. Досуг и увлечение. (20 ч) Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии.
3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (32 ч) Географическое положение, население. Достопримечательности. Праздники. Обычаи и традиции. Подарки. Поздравительные открытки. Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции. Представления людей из различных стран о Британии и британцах. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.
4. Здоровый образ жизни. Спорт (30 часов) Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье.
Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время. История некоторых видов спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры
п/п Тема
Количество часов
Количество тестовых работ
Количество контрольных работ
1
Моя страна на первый взгляд.
11 ч
1
1
2
Твоя страна - страна традиций?
13 ч
1
1
3
Любишь ли ты путешествовать?
24 ч
1
1
4
Хороший ли ты спортсмен?
17 ч
1
1
5
Здоровый образ жизни
13 ч
1
1
6
Меняются времена, меняются стили.
24 ч
1
1
Итого
102
6
6
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Моя страна на первый взгляд 11 часов
1
Британия больше, чем Лондон. /1 час
2
Мое представление о Британии. /1 час
3
Какие они британцы? /1 час
4
Открытие Англии. /1 час
5
Какие твои впечатления? /1 час
6
Ты гордишься своей страной? /1 час
7
Какая твоя страна? /1 час
8
Как выглядит твой родной город? /1 час
9
Защита проектов "Моя страна на первый взгляд"/1 час
10
Контрольная работа «Британия больше, чем Лондон» /1 час
11
Работа над ошибками. Обобщающий урок по теме «Британия». /1 час
Твоя страна - страна традиций?
13 часов
12, 13
Что ты знаешь о британских традициях? /2 часа
14
Ты знаешь о манерах поведения? /1 час
15
Мы многого не знаем об американцах, не правда ли? /1 час
16
Как сохранить английский счастливым? /1 час
17
Сколько длится британский год? /1 час
18
Важны ли праздники? /1 час
19
Хотел ли бы ты написать открытку? /1 час
20
Дарить и получать подарки. /1 час
21
Защита проектов "Когда в России…"/1 час
22
Контрольная работа «Страна изучаемого языка» /1 час
23
Работа над ошибками. Викторина «Британские острова». /1 час
24
Обобщение изученного материала. /1 час
Любишь ли ты путешествовать?
24 часа
25, 26
Что является твоими привычками путешествия? /2 часа
27, 28
Что необходимо знать, прежде чем ехать? /2 часа
29, 30
Ты рискованный путешественник? /2 часа
31
Урок чтения. "Лучшие места Санкт-Петербурга"/1 час
32, 33
Сколько времени занимает путешествие вокруг света? /2 часа
34, 35
Ездил ли ты в Лондон? /2 часа
36
Урок чтения "Достопримечательности Москвы"/1 час
37, 38
У тебя есть желание путешествовать? /2 часа
39, 40
Ты всегда понимаешь, что говорят другие люди? /2 часа
41
Урок чтения "Достопримечательности Тобольска"/1 час
42, 43
Что является твоим любимым местом? / 2часа
44
Защита проектов "Что делает путешествие отличным?" /1 час
45
Обобщение изученного материала. /1 час
46
Контрольная работа «Путешествие» /1 час
47
Работа над ошибками. Моя любимая страна. /1 час
48
Урок-викторина «Любишь ли ты путешествовать?» /1 час
Хороший ли ты спортсмен?
17 часов
49, 50
Основные моменты спорта. /2 часа
51, 52
Я нашел себя в беге. /2 часа
53, 54
История спорта. /2 часа
55, 56
История олимпийских игр. /2 часа
57, 58
Игры для каждого. /2 часа
59
Урок-чтение. «Сколько лет футболу?» /1 час
60
Смотреть или принимать участие? /1 час
61
Сколько уроков физкультуры следует проводить в школе? /1 час
62
День школьных спортсменов. /1 час
63
Защита проектов "Спортивная мозаика"/1 час
64
Контрольная работа «Спорт». /1 час
65
Работа над ошибками. Викторина «Олимпийские игры». /1 час
Здоровый образ жизни.
13 часов
66
Хорошие и вредные привычки. /1 час
67
Мои рекомендации, чтобы оставаться здоровым. /1 час
68
Я не ел нездоровую пищу в течение долгого времени. /1 час
69
День ожидания. /1 час
70
Факты и мифы о твоем здоровье. /1 час
71
Ты заботишься о своем здоровье? /1 час
72
Ты понимаешь инструкции? /1 час
73
Если ты болен, кто ответственный за это? /1 час
74
Защита проектов "Ты ведешь здоровый образ жизни?" /1 час
75
Обобщение изученного материала. /1 час
76
Контрольная работа «Здоровый образ жизни» /1 час
77
Работа над ошибками. ЗОЖ в моей жизни. /1 час
78
Урок-игра «Спорт в моей жизни» /1 час
Меняются времена, меняются стили.
24 часа
79, 80
Что было в моде в прошлом? /2 часа
81, 82
Что ты знаешь о уличном стиле? /2 часа
83
Урок чтения. «Времена и стили» /1 час
84, 85
Если я поехал в Британию… /2 часа
86, 87
Мне хотелось бы одевать джинсы в школу. /2 часа
88, 89
Никто не носит вещи похожие на эти! /2 часа
90, 91
Кто они? /2 часа
92, 93
Для тебя мода является важным? /2 часа
94, 95
Ты выглядишь великолепно! /2 часа
96
Ты заботишься о том, что носишь? /1 час
97
Защита проектов "Ты заботишься о том, что носишь?" /1 час
98
Обобщающий урок. /1 час
99
Контрольная работа «Меняются времена, меняются стили» /1 час
100
Работа над ошибками. Модный приговор. /1 час
101
Обобщение изученного материала/1 час
102
Урок-викторина «Соединенное Королевство» /1 час
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.