|
РАЗДЕЛ
I. (30 ч.)
|
5А
|
5Б
|
5В
|
|
1.
|
Школьный журнал
|
-
понимать на слух
содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с
опорой на иллюстрации;
|
|
|
|
|
2.
|
Личная информация
|
-
начинать, поддерживать и
заканчивать этикетный диалог; заполнять анкету; задавать вопросы и отвечать
на них.
|
|
|
|
|
3.
|
Прошедшее простое
время
|
-
различать правильные и
неправильные глаголы и правила образования у них прошедшего простого времени.
|
|
|
|
|
4.
|
Чтение статей.
|
-
читать текст про себя,
понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией; находить
нужную информацию.
|
|
|
|
|
5.
|
Стихотворение
«Ягненок Мэри»
|
-
читать стихотворение с
соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
|
|
|
|
|
6.
|
Фотоконкурс
|
-
на слух воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
|
|
|
|
|
7.
|
Настоящее
продолженное время.
|
-
понимать правила
употребления глаголов в настоящем продолженном времени;
-
заполнять таблицу по
образцу.
|
|
|
|
|
8.
|
Чтение с полным
пониманием «День Домино».
|
-
читать вслух текст,
построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение,
ритм английского предложения;
|
|
|
|
|
9.
|
Контрольная работа
№ 1
|
-
узнавать и употреблять в
речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
|
|
|
|
|
10.
|
Камера и фотографии.
|
-
употреблять в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
|
|
|
|
|
11.
|
На киностудии
|
-
на слух воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;
|
|
|
|
|
12.
|
Грамматические
конструкции с формой глаголов на - ing
|
-
узнавать, понимать и
употреблять в речи грамматические конструкции с формой глаголов на - ing.
|
|
|
|
|
13.
|
Чтение текста
«Животные-актеры»
|
-
читать текст про себя,
понимать его общее содержание;
|
|
|
|
|
14.
|
Конструкция to
be going to
|
-
понимать и употреблять в
речи конструкцию to be going to.
|
|
|
|
|
15.
|
Мой любимый фильм.
|
-
работать в парах;
задавать вопросы; отвечать на вопросы.
|
|
|
|
|
16.
|
Поездка на буровую
вышку.
|
-
извлекать из услышанного
и прочитанного необходимую информацию.
|
|
|
|
|
17.
|
Дифференциация
настоящих времен.
|
-
понимать правила
образования, различать и употреблять в речи настоящее простое и настоящее
продолженное времена
|
|
|
|
|
18.
|
Поисковое чтение
«Потерянная капсула»
|
-
находить нужную
информацию в тексте;
понимать незнакомую лексику на основе языковой догадки;
-
заполнять пропуски в
тексте
|
|
|
|
|
19.
|
Исчисляемые и
неисчисляемые существительные.
|
-
узнавать и употреблять в
речи исчисляемые и неисчисляемые существительные;
|
|
|
|
|
20.
|
Обобщение материала.
|
-
уметь планировать
деятельность по ликвидации пробелов
|
|
|
|
|
21.
|
Лексико-грамматический
тест
|
-
применять
лексико-грамматические знания на практике
|
|
|
|
|
22.
|
Контрольная работа по
чтению.
|
-
читать текст с полным
пониманием;
|
|
|
|
|
23.
|
Работа над ошибками
|
-
находить и исправлять
ошибки;
-
оценивать свои знания,
исходя из заданных критериев.
|
|
|
|
|
24.
|
Игровой урок “Do you know?”
|
-
применять
лексико-грамматические знания на практике
|
|
|
|
|
25.
|
Мини проект “Plans for holidays”
|
-
отбирать необходимые
источники информации среди словарей, справочников в рамках проектной
деятельности;
|
|
|
|
|
26.
|
В Америку!
|
-
читать вслух текст,
соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения;
|
|
|
|
|
27.
|
Контрольная работа
№ 2
|
-
понимать и употреблять
новые лексические единицы в устной и письменной речи.
|
|
|
|
|
28.
|
Дж. Свифт
«Путешествия Гулливера»
|
-
читать текст с полным
пониманием;
-
пользоваться словарём.
|
|
|
|
|
29.
|
Конструкция AS…AS
|
-
употреблять в речи
конструкцию сравнения as…as
|
|
|
|
|
30.
|
Эмоции.
|
-
заполнять пропуски в
тексте
|
|
|
|
|
31.
|
Солнечная система.
|
-
понимать на слух и
называть планеты солнечной системы;
-
составлять сообщение по
теме с опорой на текст;
|
|
|
|
|
32.
|
Выражение будущих
событий.
|
-
рассказывать о будущих
действиях и событиях.
|
|
|
|
|
33.
|
Описание маршрута.
|
-
употреблять в речи
предлоги направления;
-
объяснять путь.
|
|
|
|
|
34.
|
Употребление
прилагательных и наречий.
|
-
различать в тексте
прилагательные и наречия
|
|
|
|
|
35.
|
Степени сравнения
прилагательных.
|
-
образовывать степени
сравнения прилагательных;
-
сравнивать предметы.
|
|
|
|
|
36.
|
Чтение текста
«Сокровища кораблей».
|
-
понимать на слух и
узнавать зрительно новые лексические единицы;
-
детально понимать
содержание текста.
|
|
|
|
|
37.
|
Поездка за границу.
|
-
воспринимать зрительно
текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью
понимать его содержание.
|
|
|
|
|
38.
|
Настоящее совершенное
время
|
-
узнавать и понимать
конструкции с настоящим совершенным временем;
-
употреблять в речи
настоящее совершенное время.
|
|
|
|
|
39.
|
Описание страны: США
|
-
пользоваться словарём;
детально понимать текст;
|
|
|
|
|
40.
|
Степени сравнения
прилагательных. Исключения.
|
-
узнавать и употреблять в
речи степени сравнения прилагательных-исключений; сравнивать предметы.
|
|
|
|
|
41.
|
«Два американца».
Контроль аудирования
|
-
воспринимать на слух
аудиотекст, понимать его содержание;
-
отвечать на вопросы по
тексту
|
|
|
|
|
42.
|
Работа над ошибками.
|
-
применять
лексико-грамматические знания на практике.
|
|
|
|
|
43.
|
Лексико-грамматический
тест
|
-
применять
лексико-грамматические знания на практике
|
|
|
|
|
44.
|
Обобщение и
систематизация.
|
-
|
|
|
|
|
45.
|
Проект «Новогодняя
вечеринка»
|
-
участвовать в работе
группы распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную
цель;
|
|
|
|
|
46.
|
Итоговый урок по теме
«Каникулы»
|
-
|
|
|
|
|
47.
|
Поиск космической
капсулы.
|
-
употреблять модальный
глагол could в речи.
|
|
|
|
|
48.
|
Контрольная работа
№ 3
|
-
узнавать знакомые слова,
грамматические конструкции.
|
|
|
|
|
49.
|
Один день из жизни
Рика Морелла
|
-
воспринимать на слух и
зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его
содержание с иллюстрациями;
|
|
|
|
|
50.
|
Каким типом личности
ты являешься?
|
-
понимать его содержание;
отвечать на вопросы по тексту;
-
составлять предложения,
соединяя обе части, по образцу.
|
|
|
|
|
51.
|
Чтение текста
«Приключения Тома Сойера»
|
-
воспринимать зрительно
текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, понимать его
содержание; отвечать на вопросы по тексту.
|
|
|
|
|
52.
|
Пересказ текста
|
-
рассказывать историю в
краткой форме от лица персонажей;
-
заполнять пропуски на
основе текста;
|
|
|
|
|
53.
|
Сравнение времён.
|
-
употреблять в речи
Настоящее совершённое и Прошедшее простое время;
|
|
|
|
|
54.
|
Любимые и нелюбимые
виды деятельности
|
-
вести диалог- обсуждение
используя лексику и конструкции
|
|
|
|
|
55.
|
Употребление глаголов
в пассивном залоге
|
-
составлять предложения,
используя глаголы в пассивном залоге
|
|
|
|
|
56.
|
Музыка и музыкальные
инструменты.
|
-
понимать и употреблять
новые лексические единицы в устной и письменной речи;
|
|
|
|
|
57.
|
Придаточные
предложения с союзом WHEN.
|
-
составлять предложения с
придаточными предложениями с союзом WHEN
|
|
|
|
|
58.
|
Разговор о будущей
профессии.
|
-
вести диалог- расспрос о
будущей профессии, планах на будущее;
-
образовывать
существительные от глаголов (словообразование);
|
|
|
|
|
59.
|
Александр Бородин
|
-
составлять предложения
об интересах с помощью Interest meter.
|
|
|
|
|
60.
|
Образование наречий
от прилагательных
|
-
образовывать наречия от
прилагательных; подбирать антонимы;
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ III. (39 ч. )
|
|
|
|
61.
|
Погоня в Америку
|
-
воспринимать на слух и
зрительно текст с новыми слови и конструкциями, сопоставлять его содержание с
иллюстрациями; отвечать на вопросы по тексту.
|
|
|
|
|
62.
|
Описание дома Рика
Морелл
|
-
уметь писать письмо по
образцу
|
|
|
|
|
63.
|
Чтение текстов о
домах
|
-
читать тексты с полным
пониманием (соотнести их с картинками);
-
отвечать на вопросы по
тексту;
|
|
|
|
|
64.
|
Предлоги места
|
-
отвечать на вопросы по
тексту; рассказывать о людях на картинке;
-
употреблять предлоги
места в речи
|
|
|
|
|
65.
|
Вежливые просьбы с
глаголом COULD
|
-
вести диалог; читать
диалог вслух, соблюдая нужную интонацию
-
употреблять в речи
вежливые просьбы
|
|
|
|
|
66.
|
Праздники и
фестивали: Масленица
|
-
отвечать на вопросы по
тексту;
-
работать в группе.
|
|
|
|
|
67.
|
День независимости.
День Победы.
|
-
воспринимать на слух и
зрительно текст с новыми словами и конструкциями; сопоставлять текстовую
информацию с иллюстрациями;
-
вести диалог-расспрос об
истории
|
|
|
|
|
68.
|
3 формы глагола
|
-
вписывать правильные
формы глаголов в таблицу;
-
составлять предложения с
этими глаголами;
|
|
|
|
|
69.
|
Изобретения
транспорта
|
-
вести диалог- расспрос о
фактах, об изобретениях; заполнять таблицу;
-
описывать картинку.
|
|
|
|
|
70.
|
Пассивный залог
|
-
употреблять the Passive
Voice в предложениях и речи.
|
|
|
|
|
71.
|
Ориентиры.
|
-
читать вслух текст,
понимать его содержание;
-
отвечать на вопросы по
тексту;
|
|
|
|
|
72.
|
Блинный день
|
-
читать текст с полным
пониманием
-
употреблять лексический
материл по теме
|
|
|
|
|
73.
|
Проект «Праздники»
|
-
употреблять THE PRESENT
PERFECT TENSE в предложениях;
|
|
|
|
|
74.
|
Повторение
|
-
употреблять пассивный
залог в устной речи
-
отвечать на вопросы по
прослушанному тексту
|
|
|
|
|
75.
|
Лексико-грамматический
тест
|
-
применять
лексико-грамматические знания на практике
|
|
|
|
|
76.
|
Контрольная работа
|
-
воспринимать информацию
из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;
|
|
|
|
|
77.
|
Остров Мистера Бига.
|
-
воспринимать на слух и
зрительно текст с новыми словами и конструкциями;
-
сопоставлять текстовую
информацию с иллюстрациями;
-
вести диалог- расспрос об
инструкциях мистера Бига;
|
|
|
|
|
78.
|
Помощь по дому.
|
-
применять грамматические
конструкции;
-
отвечать на вопросы по
тексту.
|
|
|
|
|
79.
|
Модальная конструкция
TO HAVE TO DO.
|
-
употреблять модальный
глагол TO HAVE TO DO в предложениях устной речи;
|
|
|
|
|
80.
|
«История Робинзона
Крузо»
Д. Дефо
|
-
рассказывать о Робинзоно
Крузо; участвовать в диалоге.
|
|
|
|
|
81.
|
Послание в бутылке.
|
-
сопоставлять текстовую
информацию с иллюстрациями;
-
догадываться о значении
новых слов из контекста;
-
говорить о плохих и
хороших вещах на тропических островах
|
|
|
|
|
82.
|
Обозначение
количества.
|
-
уметь анализировать
примеры в таблице и дополнять формулировку словами единственного
/множественного;
-
использовать слова many, much, few, a little;
|
|
|
|
|
83.
|
Комната Максима.
|
-
составлять рассказ по
картинкам;
-
употреблять слова HOUSE,
HOME.
|
|
|
|
|
84.
|
Россия.
|
-
понимать и употреблять
новые лексические единицы в устной и письменной речи; употреблять числительные
в речи.
|
|
|
|
|
85.
|
Диалог Зои и Пола
|
-
вести диалог-расспрос об
островах, о нарисованной картине; -воспринимать на слух общее содержание
песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.
|
|
|
|
|
86.
|
Побег Мистера Бига
|
-
воспринимать на слух и
зрительно;
-
сопоставлять текстовую
информацию с иллюстрациями;
-
понимать общее
содержание текста;
|
|
|
|
|
87.
|
Способы выражения
необходимости
|
-
употреблять модальные
глаголы в предложениях
|
|
|
|
|
88.
|
Аудирование текста
«Острова».
|
-
воспринимать на слух
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.
|
|
|
|
|
89.
|
Самые необычные
отели.
|
-
читать вслух текст,
построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение,
ритм английского предложения, понимать его содержание.
|
|
|
|
|
90.
|
Празднование
вечеринки.
|
-
воспринимать на слух
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;
догадываться о значении новых слов из контекста;
|
|
|
|
|
91.
|
Контрольная работа
№ 4
|
-
вести диалог-обсуждение
о самом лучшем и худшем в своей жизни;
-
отвечать на вопросы по
тексту; вести диалог- расспрос о воспоминаниях.
|
|
|
|
|
92.
|
Приглашение на
вечеринку
|
-
составлять письменное
приглашение.
|
|
|
|
|
93.
|
Контроль устной речи
|
-
вести диалог, составлять
сообщение по теме.
|
|
|
|
|
94.
|
Контроль аудирования.
|
-
воспринимать на слух
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме;
|
|
|
|
|
95.
|
Лексико-грамматический
тест
|
-
применять
лексико-грамматические знания на практике;
|
|
|
|
|
96.
|
Проект «Мои мечты».
|
-
создавать постер;
составлять рассказ.
|
|
|
|
|
97.
|
Защита проектов.
|
-
представлять проект,
анализировать полученную информацию.
|
|
|
|
|
98.
|
Обобщение изученного
материала.
|
-
употреблять изученные
времена глагола; составлять предложения по схемам
|
|
|
|
|
99 - 100
|
Итоговый урок.
Систематизация и обобщение.
|
-
отвечать на вопросы по
тексту; вести диалог, применять лексико-грамматические знания на практике.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.