Ростовская область Константиновский
район посёлок Стычновский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Стычновская средняя общеобразовательная школа»
|
|
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Стычновская СОШ»
Приказ № 145 от 30.08.2016
______________О.В.Медведева
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
Основное общее образование
7 класс
3 часа в неделю
Учитель : Аникеева Алина
Михайловна
Программа разработана на основе Примерной программы общеобразовательных учреждений. Английский язык
5-9 классы. Составитель Биболетова М.З. –М. Просвещение, 2010 г.
Аннотация к рабочей программе с планируемыми
результатами освоения учебного предмета, курса учебно-методическим и
материально-техническим обеспечением образовательного процесса.
Нормативные документы:
1.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г. №273- ФЗ.
2.
Примерный учебный план образовательных учреждений Ростовской области на
2016-2017 учебный год в рамках федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования. (Приказ Минобразования Ростовской
области от 18.04.2016г. № 271)
3. Приказ Минообразования России от 17.12.2010г.
№ 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего
образования».
4. Примерные программы общеобразовательных
учреждений . М. «Просвещение» 2010.
5.Планируемые
результаты общеобразовательных учреждений М. «Просвещение» 2010.
Учебно-методический комплект
1. Аудио -
приложение CDMP3 к
учебнику английского языка для 7 класса «EnjoyEnglish» -Обнинск:Титул
2. Книга
для учителя (Teacher'sBook): Биболетова М.З.,Трубанёва Н.Н., Бабушис Е.Е
Книга для учителя к учебнику «EnjoyEnglish» для 7
класса.-Обнинск:Титул,2010.
3. Контрольно
– измерительные материалы 7 класс, Английский язык к УМК М.З. Биболетовой
(Обнинск:Титул)/Москва: ВАКО, 2012
4. Поурочные
разработки по английскому языку к УМК Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н.
«EnjoyEnglish 7» (В помощь школьному учителю) Е.В. Дзюина - Москва-«ВАКО»,
2010.
5. Программа
курса английского языка/ Английский с удовольствием, для 2-11 классов
общеобразовательных учреждений/ Издательство «Титул»/2012
6. Рабочая
тетрадь (Workbook):
Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е. «Enjoy English 7».Рабочая тетрадь к учебнику
английского языка для 7 класса.-Обнинск:Титул,2009.
7. Учебник
(Student'sBook): Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. «EnjoyEnglish 7». Учебник английского
языка для 7 класса- Обнинск:Титул,2010.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
|
1
|
Рабочее
место учителя
|
|
2
|
Рабочие
места учащихся
|
|
3
|
Технические
средства обучения (магнитофон)
|
|
4
|
Компьютер
|
|
5
|
Проектор
|
|
6
|
Английский алфавит (таблица)
|
|
7
|
Таблицы (грамматические и тематические)
|
|
8
|
Аудиторная
доска
|
|
9
|
Портреты выдающихся английских деятелей
|
|
10
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
|
11
|
Видеоматериалы
по темам
|
|
12
|
Карта
Великобритании и англоязычных
стран
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Целью данной рабочей программы
является создание условий для комплексного решения задач, стоящих перед
иностранным языком как одним из предметов общеобразовательной школы, а именно
формирования коммуникативной
компетенции учащихся,
понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в
пределах, обозначенных нормативными документами.
Эта цель подразумевает решение следующих задач:
-
развитие коммуникативных
умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском
языке, сформированных при обучении в начальной школе;
-
развитие и образование
учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений
действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре,
истории и традициях стран изучаемого языка;
-
осознание роли родного
языка и культуры в сравнении с культурой других народов;
-
понимание важности изучения
ИЯ как средства достижения взаимопонимания между людьми.
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной
компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных
умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое
поведение;
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного
материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых
лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о
социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование
умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике, формирование умений
- выделять общее и специфическое в культуре
родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений,
позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным
языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания.
- развитие и воспитание способности и готовности к
самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка; использованию
иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке
через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;
личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей
профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина
и патриота.
- -развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности с социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной.
- -речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в
4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме). В 7 классе на первый план выдвигается обучение говорению, которое
носит более продуктивный характер.
- Говорение. Задача обучения английскому языку в 7 классе
заключается в том, чтобы довести до уровня продуктивного владения
материал, усвоенный рецептивно ранее, используя механизмы комбинирования,
варьирования, трансформации.
- Чтение. Продолжить работу над овладением тремя
основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым
на текстах разных жанров (публицистических, функциональных,
художественных, научно-популярных).
- Аудирование. В 7 классе развиваются и совершенствуются
сформированные ранее навыки и умения. Учащиеся учатся воспринимать и
понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их
содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным
извлечением информации.
- Письмо. Перед учащимися 7 класса ставятся задачи:
- 1)заполнить анкету, опросный лист;
- 2)написать письмо/поздравительную
открытку;
- 3)подготовить вопросы для интервью,
составить план рассказа;
- 4)написать аннотацию прочитанной книги.
- -языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
изучаемом языке;
- -социокультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям и
реалиям англоязычных стран;
- -учебно-познавательная и компенсаторная
компетенции -
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении передаче информации; дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений, ознакомление учащихся с доступными способами и приемами
самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с
использованием новых информационных технологий. Учащиеся 9 класса
продолжают учиться работать с двуязычными словарями, справочниками и
другой дополнительной литературой, при оформлении проектов, пользовании
компьютером и информацией, полученной по Интернету.
Содержание учебного предмета,
курса
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Формы контроля
|
|
1.
|
Международное
соревнование тинейджеров.
|
27
|
Контрольная работа
|
|
2.
|
Встречайте
победителей международных соревнований тинэйджеров.
|
21
|
Контрольная работа
|
|
3.
|
Взгляните на
проблемы подростков: школьное образование.
|
30
|
Контрольная работа
|
|
4.
|
Спорт - это здорово.
|
23
|
Контрольная работа
|
|
Итого:
|
101
|
|
Место учебного
предмета в учебном плане
Согласно учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение
английского языка в 8 классе выделяется 105ч. (3 ч. в неделю, 35 учебных
недель).
Планирование учебного материала рабочей программы рассчитано на 105
часов(3 часа в неделю), 35 недель. Согласно Постановления правительства РФ от
4.08.2016г. « О переносе выходных дней в 2017году»
учитываются праздничные дни (24.02,8.03,9.05), учебный материал распределён на
101 час.
График текущего контроля на 2016 – 2017 уч.г. по
англ.языку
|
№ п/п
|
Тема
|
Вид контроля
|
|
к.р.
|
|
|
1
2
|
Международное
соревнование тинейджеров.
|
25.10
|
|
|
Встречайте
победителей международных соревнований тинэйджеров.
|
20.12
|
|
|
3
|
Школьное
образование.
|
15.03
|
|
|
4
|
Спорт - это
здорово.
|
26.05
|
|
Примерный контрольно-измерительный материал
TEST 1
LISTENING
My friend Pete is twelve. He lives
not far from my house in a new building with 17 floors. We usually play
together in the garden. Pete likes to play football. He plays it very well. I
don’t play football well, so Pete sometimes teaches me how to do it. There are
two football teams in our garden-one lives in my house and the other lives in
Pete’s house. But Pete and I play in the same team because we are good friends.
Our team usually wins games, but the other team can be the winner, too. It is
interesting to play with them because there are a lot of good players there.
Напиши TRUE или
FALSE
1.
Pete lives in a new house.
2.
We usually play football in the
garden
3.
There are three teams in the
garden
4.
Pete can play football
5.
I can’t play football
6.
The other team is good
7.
The other team sometimes wins
games
8.
I teach Pete to play football
9.
The teams live in different houses
10. Pete and I play in different teams.
READING
My name is Olga. I have
friends from great Britain, from Africa and from America. But I love my friend
from Russia. Her name is Masha. She has a family. She have a family. She has a
mother, a father, a sister and two brothers. Her mother is a doctor. Her name
is Lisa. She is 32. She is from Russia. She loves her family. Her father is an
engineer. His name is Oleg. He is not from Russia., he is from Great Britain.
His mother and father are from Great Britain. Oleg likes to play with his
daughter and his two sons. Masha and I are pupils. We are eight. We are from
Russia. We like to play. We play with her cat and her dog. We don’t play with
her brothers. They play computer games. They are Misha and Sasha, they are
ten.They want to be engineers but we don’t want to be engineers. Mary loves her
mother and she wants to be a doctor. I want to be a doctor, too. My father, my
mother, my grandmother and my aunt are doctors.
Выберете правильный
ответ.
1)
Olga and Masha are…
a) from Great Britain b)
sisters c) pupils
2) Olga has …
a) friends b) a cat and a
dog c) two brothers
3)
….is from Great Britain
a) Lisa b) Oleg c)
Masha
4)
Masha doesn’t have…
a) a sister b) a brother
c) a cat
5)
Masha has a father. He likes to
play….
a) computer games b) with
his mother and father c) with his daughter and his sons
6)
Olga and Masha want to be…
a) doctors b) pupils c)
engineers
GRAMMAR TEST
1.
The child ______ to school every
day (go)
2.
Tom isn’t playing tennis tomorrow
afternoon, he (not/play) tennis yesterday.
3.
Listen! Somebody (sing) a lovely
song
4.
We (spend) next weekend at home
5.
Nick and Sally (know) each other
since their school years.
6.
She always (eat) lunch at school.
7.
The exams at school (start) in
June.
8.
Don’t worry about your letter. I
(send) it the day before yesterday
9.
You (arrive) in Paris tomorrow
evening
10______ you ever (see)
the Queen of Great Britain
SPEAKING
Act out with your partner.
Pupil A: - You call your friend and you’d like to invite him to the
concert. But your friend is not at home. Ask his/ her sister (brother) to take
a message for your friend.
Pupil B: - Your brother (sister) is not at home. But
his/ her friend phones him (her). Take a phone message for your brother
(sister) from his/ her friend.
TEST 2
LISTENING
Listen to
the text and decide which one is correct
IT IS IMPORTANT TO KNOW A FOREIGN LANGUAGE.
A wise
mother-cat and her two little kittens live in an old grey house. They live
upstairs in an old bedroom and sleep on a warm comfortable carpet that is in
the middle of the room. Every morning the two kittens get up, brush their
tails, wash their faces and go downstairs to the kitchen to have breakfast.
They usually have milk and porridge for breakfast.
After
breakfast they wash their cups, glasses and plates and go to the Cat’s primary
school. They take their schoolbags with pens, pencils, rules, rubbers and books
with them. But they don’t like to go to school. They are a bit lazy, though
they are rather clever. They don’t like many school subjects but most of all
they dislike the foreign languages they are learning.
Now the
mother-cat and her kittens are in the park. Suddenly they see a big dog. The
dog is standing in from of them. She looks very dangerous. The kittens are
afraid of the dog and cry : “Mew, mew, mew, mew.” The dog looks at them amd
answers loudly: “Grrrrrr! Grrrrrr! Grrrrrr!” At the moment the mother-cat opens
her mouth and says: “Grrrrrrrr! Grrrrrr! Grrrrrr!” The dog can hardly believe
her ears. “Grrrrr! Grrrrrrrr!” she answers and quickly runs away.
Then the
wise old cat turns to her kittens and says: “Now, I hope you understand how
important it is to know a foreign language.”
a) the mother-cat
is short.
b) the mother-cat
is wise
2. a) The
mother-cat and her kittens love downstairs.
b)
All the cats live upstairs.
3 a) The
kittens eat vegetables for breakfast.
b) The
kittens eat porridge and milk for breakfast.
4. a)
Every morning the cat goes to a primary school.
b)
Every morning the kittens go to a primary school.
5. a) The
kittens are fond of all the subjects.
b) The
kittens don’t like all the subjects.
6. a) Cats
and dogs speak the same language.
b) Cats
and dogs speak different languages.
READING
Read two
texts about popular forms of transport in various countries. (Ex 86 p.55) and
complete the sentences. Choose the right ending. (Ex.87 p.55)
WRITING
Переведи
на английский язык, поставь в вопросительную и отрицательную форму.
I вариант
1.
В
прошлую субботу мои оценки показывали дедушке.
2.
Завтра
ему расскажут что-нибудь интересное.
3.
Его
часто просят помочь его другу.
II вариант
1.
Каждую
субботу мои оценки показывают дедушке.
2.
Завтра
в школе мне дадут молоко.
3.
Вчера
меня попросили помочь моему другу.
III вариант
1.
В
следующую субботу мои оценки покажут дедушке.
2.
Ему
часто рассказывали что-нибудь интересное.
3.
Его
показывают доктору каждую неделю.
IV вариант
1. Много новых домов было построено в нашем городе в прошлом году.
2. Мне дают молоко в школе каждый день.
3. Завтра его попросят помочь его другу.
V вариант
1.
Новые дома строятся в городах очень быстро.
2. Мне
давали молоко в школе каждый день.
3.
Завтра его покажут доктору.
VI вариант
1.
Прошлым
летом меня научили плавать.
2.
Новый
портфель купят скоро.
3.
Мишу
всегда просят рассказать о его путешествии.
SPEAKING
Act out the
dialogue between these conference participants from different countries.
Introduce yourselves and share some information about the countries you come
from.
TEST 3
LISTENING
Listen to
the text and decide what sentences are true.
THE BRITISH MUSEUM
For many people who come to London it is a
city of history and culture full of museums, galleries and historic buildings.
If you ever come to London, you will certainly go to the British Museum. It is
in Great Russel Street. The British Museum is a very large, light-grey
building. It is one of the most famous museums in the world and the biggest
museum in London. There are a lot of beautiful collections in it: drawings,
collection of coins, paintings, sculptures and ceramics. Many things came to
the museum from Greece. There is a Manuscript Room there, the room where the
most important English documents are. You can also find very old books and maps
in the museum.
The
British Museum is famous for its library, one of the richest in the world –
there are more than 6 million books in it.
When you
come to the museum, you can go to the Reading Room which is circular in shape.
Some of the greatest people of their times have sat in this Room – such as
Dickens, Thackeray, Bernard Shaw, Karl Marx, and many others.
You can
walk through the hall of the British Museum for hours making wonderful
discoveries.
1. The British
Museum is situated in
a) Great
Russian Street b) Great Russel Street c) Great Red Street
2. Many things
in the British Museum collection came
a) from
Greece b) from Rome c) from London.
3. A Manuscript Room is the room where
a) the
collection of coins b) the famous library c)the most important
documents are
4. The Reading
Room is a) round b) square c) oval in shape
5. A lot of famous a) writers b)
painters c) composers sat in the Reading Room.
READING
Read the
texts. Match the book, the text and the sort of a story. Fill in the table. (Ex
83 p.80)
WRITING
Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past или Future Passive.
I вариант
1. Many
interesting games always (to play) at our PT lesson
2. This bone (to
give) to my dog tomorrow.
3. We (to invite)
to a concert last Saturday.
4. Lost time
never (to find) again.
5. The doctor
will operate on him in a week.
II вариант
1.
I (to give) a very
interesting book at the library last Friday.
2.
Many houses (to build)
in our town every year.
3.
This work (to do)
tomorrow.
4.
This text (to
translate) at the last lesson.
5.
We thought about our
friend all the time.
III вариант
1.
St.Petersburg (to
found) in 1703.
2.
Bread (to eat) every
day.
3.
The young mothers
looked after their babies with great care.
4.
Nick (to send) to
Moscow next week.
5.
I (to ask) at the
lesson yesterday.
IV вариант
1. Rome (not to build) in a day.
2. These trees
(to plant) last autumn.
3. The letter (to
receive) tomorrow.
4. Flowers (to
sell) in shops and in the street.
5. They looked
for the newspaper everywhere.
V вариант
1. My question
(to answer) yesterday.
2. Hockey (to
play) in winter.
3. Mushrooms (to
gather) in autumn.
4. His new book
(to finish) next year.
5. The group
spoke to the headmistress yesterday.
SPEAKING
Choose one of the pictures and act out the dialogue with your
partner.
TEST 4
LISTENING
Listen to the story and choose the correct
answer
THE CONDUCTOR’S MISTAKE
Once
Mark Twain travelled in France by train. Fe wanted to go to a small town near
Paris. It was late at night, he was very tired and he wanted to sleep. He asked
the conductor to wake him up when they got to the town, and went to sleep. It
was early morning when he woke up, and the train was already in Paris.
Mark
Twain was very angry. He went up to the conductor and said, “I asked you to
wake me up. Why didn’t you do so? I’m very angry with you.”
The
conductor looked at him for a moment and then said, “You mat be very angry,
sir, but not so angry as the American whom I put off the train instead
of you.”
1. Mark Twain traveled
a) in England b) in
Russia c) in France d) from France
2. He traveled
a) to Paris b) to a
small town near Paris c) from Paris
3. He asked the conductor
a) to wake him up b) to
sleep with him c) to put off somebody instead of him
4. Mark Twain woke up
a) late at night b)
in the afternoon c) at 9 o’clock d) in Paris
5. The writer was angry because
a)
the conductor didn’t wake him up b) the conductor put off the train an other
American
c) he
was very tired d) he didn’t see Paris
READING
Read the
text and decide if the sentences are TRUE or FALSE.
A JOURNEY WITH MARK TWAIN
Mark
Twain, as everybody knows, was a famous American writer. He wrote many stories
which are still popular in many countries today.. Mark Twain was also famous in
his days as a speaker. In his speeches, Mark Twain always liked to tell funny
stories. He also liked to listen to funny stories and to play jokes on his
friends.
One day,
one of Mark Twain’s friend said he had lost his money and asked Mark Twain to
pay his train ticket for him.
“But I
haven’t enough money to pay both your ticket and mine”, Mark Twain said.
“Well,
that’s too bad<” his friend said. “What shall I do then?”
“I’ll
tell you what we can do,” Mark Twain said. “We can get on the train and when
the conductor asks the passengers for the tickets, you can get under my seat.”
Later,
however, when the conductor came to ask for the tickets, Mark Twain gave him
two tickets – one for himself and one for his friend. Then Mark Twain
explained: «My friend here is a very strange man. When he travels on a train,
he does not like to sit on the seat. He prefers to lie on the floor under the
seat.”
1.
Mark Twain
wrote novels, short stories, and was a funny stories-teller.
2.
One day Mark
Twain traveled with his friend by locomotion.
3.
The friend
agreed to buy a ticket for the writer.
4.
He suggested to
his friend to go without any ticket.
5.
The writer had
to hide under the seat because he traveled without a ticket.
6.
Actually Mark
Twain bought the ticket for his friend and made a joke with him.
WRITING
I.
Complete
the sentences:
1. Be…! Don’t break the mirror. (careful/
carefully)
2. Look! That young sportsman is swimming
very… . (quick/ quickly)
3. His new manager is lively and … . (
energetic/ energetically)
4. Now I … skate four times a week. (usual / usually)
5. The girl was… at jumping and running.
(good / well)
6. What’s the matter with you? – I feel… .
(bad / badly)
II.
Complete
the sentences:
1. The boy works … at his English. (hard /
hardly).
2. Oh, it’s too …! I should leave. (late /
lately)
3. It takes me… 40 minutes to get to the
swimming pool. (near / nearly)
4. The sportsman was tired and could … speak.
(hard / hardly)
5. There is a modern sports centre … our
school. (near / nearly)
6. The athlete can jump very … (high /
highly)
7. I haven’t visited my old granny … . (late
/ lately)
8. He is a … skilled engineer. (high /
highly)
III. Complete the sentences: put the
adjectives or adverbs in brackets in appropriate form.
1. Yesterday she danced … than usual. She fad
a terrible backache. (bad)
2. I hope they’ll come … tomorrow morning
than today. (early)
3. He works …at English than his friend
(hard)
4. He swims … than the Canadian sportsman.
(fast)
5. You should play … than yesterday
(carefully)
6. Steve and Sam did … in the last game.
SPEAKING
1.
Invite
your friend to do some sports with you. Give your reasons on why you’ve chosen
a certain sport.
2.
Speak
about the advantages of doing sports. Use the information from the unit.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Методического Клуба МБОУ
«Стычновская СОШ»
от 30.08.2016 г. №1
________ М.П.Мыльникова
Руководитель МК
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
________ М.П.Мыльникова
30.08.2016 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.