Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 1-4 классы УМК "Spotlight"

Рабочая программа по английскому языку 1-4 классы УМК "Spotlight"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Стахановская средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 32


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании методического Зам. директора по УВР Директор СОШ № 32

совета СОШ №32 СОШ № 32 _______/А.Ю.Чулков

Протокол № _______ от _______/О.М.Брухно

«____» августа 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Базовый уровень

1-4 классы

УМК « Spotlight»






Составитель рабочей программы:

учитель английского языка

Главацкая Марина Александровна

1. Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 2 - 4 классов.

1.1 Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 5-9 классов разработана на основе Временного государственного образовательного стандарта ЛНР и примерной программы начального общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов начального общего образования. Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школах.

Данная рабочая программа основана в соответствии с нормативно-правовой базой:

  1. Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики;

  2. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

  3. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 июня 2015 года № 221 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2015-2016 учебный год»;

  4. Приказ Министерства образования и науки ЛНР от 30.07.2015 года №231 «Об организованном начале 2015-2016 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;

  5. Методические рекомендации по ведению классных журналов 1-11 классов общеобразовательных учебных учреждений Луганской народной Республики, утвержденные на заседании Научно-методического совета НМЦРО протокол №2 от 23.12. 2014;


1.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.


На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часов, соответственно по 68 часов ежегодно. В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в начальной школе направлено на решение следующих задач:

  • формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.


    1. Данная рабочая программа по английскому языку 2-4 классов разработана на основе Примерной программы по английскому языку 1-4 классов , Москва «Просвещение», 2011 год.



    1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


1. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2016.

2. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2016.

3. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.

4. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.

5. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 3 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.

6. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 4 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.

7. Книга для учителя.


2.     Печатные пособия

1. Карточки со словами и словосочетаниями для запоминания к Модулям учебников для 2,3,4 класса

2. Карточки для самоконтроля к Модулям учебников для 2,3,4 класса

3. Постеры и картинки к Модулям учебника (для 2,3,4 класса)

4. Алфавит, буквосочетания, значки транскрипции


1.5 Содержание программы

Для успешной реализации программы с использованием этого УМК, включены следующие темы, которые определяют требования к ЗУН учащихся:


Содержание программы 2 класса

Раздел: Знакомство. Я и моя семья. –16часов.

Дидактические единицы:

1.Лексика на темы: знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Животные. Мой дом. Глаголы движения, действия.

2.Грамматика: Числительные. Модальный глагол can.

Планируемые результаты

Речевые и языковые средства

Ученик научится:

- поздороваться и ответить на приветствие

- попрощаться

- представиться и узнать имя собеседника, его возраст

- рассказать о себе, сообщив имя и возраст

- расспросить собеседника о том, что он умеет делать

- рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать

- рассказать о друге сообщив имя, возраст, что умеет делать

- отдать распоряжение, выразить просьбу

- выразить одобрение тому, что сделали другие

- поблагодарить

- рассказать о том, что находится в комнате и какого цвета предметы

- описать предмет / животное, называя его цвет

- рассказать о своей семье


Ученик получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• уточнять написание слова по словарю учебника,


Hello! Hi!

Good morning!

Goodbye!

My name is...

What is your name?

I am...

How old are you? Numbers

How are you?

a cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel,a snake,a bee,a horse,a bird,a sheep

Can you...? - Yes, I can.Употребление

No, I cannot / can’t.

I can / can’t...

His / Her name is...

He / She can / can’t...

to run, to jump, to skip, to swim, to fly,

to sit, to walk, to dance, to sing, to write, to read, to draw, to count,to climb

Run, please! - Fine!

Well-done! OK!

Thank you.

I have got...

A bed,a bedroom,a kitchen,a bathroom,a living-room,a chair,a table,a radio

red, blue, green, yellow, orange, black,

white, brown

a mummy,a daddy, a sister, a brother, a grandma, grandpa,a family.

Раздел: Мир моих увлечений –36часов

Дидактические единицы:

1.Лексика: Мои любимые занятия. Выходной день (в зоопарке, цирке, каникулы.). Страна изучаемого языка. Праздники (День рождения.)Животные. Прилагательные, обозначающие характеристику людей.

2.Грамматика: употребление структуры have got в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении. Повелительное наклонение. Краткие ответы на общие вопросы.

- употребление глагола to be в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении, краткие ответы на общие вопросы с этим глаголом.Притяжательные местоимения my\your.

Ученик научится:

-     расспрашивать собеседника о том, что у него есть

-      пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение

-     рассказать о себе, сообщать, что ты умеешь , узнать у собеседника, что он умеет делать,посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул

-     поздравить членов своей семьи / друзей с днем рождения –

расспросить собеседника, где находится предмет,расспросить собеседника о его друге / семье,

-     рассказать о своем друге

-сказать какая погода и какую одежду носить


Ученик получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основно содержание текста;

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции

Have you got...? – Yes, I have. / No, I haven’t.

a rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog He / She has got a...

He / She hasn’t got...

Let’s...! – OK.

Let’s... together!

To play .A Happy New Year

Is it under\on\---No,it is not!

I live...

in the house in the tree house

He / She is...

He / She isn’t...

Is he / she...?

Yes, he / she is.

No, he / she isn’t.

slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, funny, kind,happy,I,you,we, they.

a hat,a coat,a jacket,shorts,a skirt,a T-shirt,shoes,jeans, my,your,

weather,sunny,hot,windy,cold,raining,summer,autumn,winter,

spring.

Раздел: Я и мои друзья – 16 часов

Дидактические единицы:

1.Лексика: Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.Игрушки.Любимая еда.

2.Грамматика: Общий вопрос с глаголом to be,отрицательные предложения вPresent Simple

Ученик научится:

-     рассказать о домашнем животном

-     познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, сказать,что любит и что не любит кушать

-рассказать олюбимых игрушках и где они находятся

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова);

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

finger, eyes, nose,hair,mouth,ears

to dance, to see, lazy, shy Are you...?

I like,I do not like,favourite,yummy,apple,food,bananas,chips

cakes,juice,ice cream,milk,pizza,sandwiches,burgers,chocolate.




Содержание программы 3 класса


Планируемые результаты

Речевые и языковые средства

Раздел : Знакомство. Я и моя семья30час

Дидактические единицы:

Лексика: Знакомство. Приветствие.Школьные принадлежности. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой выходной день (распорядок дня ). Продукты питания. Любимая еда.Мой дом(квартира,комната) Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

  1. Глаголы действия. Специальные вопросительные слова. Виды спорта. Продукты питания.

2.Грамматика: Специальные вопросы.

Ученик научится:

-      поздороваться и ответить на приветствие

-      познакомиться с собеседником

-      рассказать о друге

-      рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать

-      отдать распоряжение, выразить просьбу

-      ответить на вопросы анкеты / викторины

-      рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

-      не согласиться с мнением собеседника

-      пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

-      предложить угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения

-      расспросить одноклассников о том, что они любят кушать

-      составить меню на завтрак, обед

-      разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем

в магазине

Ученик получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту.

are, to read, to write, to go, to count, to play, to dance, to visit, to meet; a school, a park, a doctor, a car, a horse, morning; smart, dark, short,ruler,rubber,pen,pencil,schooldays


why, when, where, what, who; together, a lot of.


Who is this?-This is my little sister

Uncle,aunt,cousin,her,his


Desk,armchair,playroom,computer,TV,cupboard

fridge,dish,glass,mirror

Let’s ... together!


Would you like (some)...? - Yes, please. / No, thank you.

Help yourself! to drink, to eat, to buy; a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, a cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham, ice cream

Раздел :Я и моя друзья –8 часов

Дидактические единицы:

Лексика:1.Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Дни недели. Поздравление с Новым годом и Рождеством.

2. Грамматика: Указательные местоимения this,that,these,those.Структура there is,there are.

Ученик научится:

-      разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом

-      загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это

-      расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца

-      рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым

-      попросить разрешение сделать что- то

-      предложить другу свою помощь

-      узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели

-      придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу

-      поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством

-      написать письмо Санта-Клаусу

Ученик получит возможность научиться:

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка.

teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck;

much, many;

must, to wash one’s hands and face, to clean one’s teeth, to get up;



Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;

Merry Christmas!


A Happy New Year!

Santa Claus, Christmas presents;

I would like...

Раздел:Мир вокруг меня 18 часов

Дидактические единицы:

Лексика: Мир вокруг меня. Природа. Дикие и домашние животные.

  1. Герои сказок. Времена года. День рождения. Игрушки

  2. 2.Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них, порядковые числительные –th-и исключения.


Ученик научится:

-      рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)

-      обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года

-      рассказать о любимом времени года

-      узнать у одноклассников об их заветных желаниях

-      поздравить друга / одноклассника с днем рождения

-      рассказать о том, как можно отметить день рождение питомца

-      обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому

-      написать поздравительную открытку другу

-      разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем

-      узнать у собеседника, откуда он

-      ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

Ученик получит возможность научиться:

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

a fairy tale, a poem, a river;

to listen to music, to play computer games,

to watch TV, to draw funny pictures;

to be afraid of; at home, often;

spring, summer, autumn, winter, season;

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; a month, a year, holidays; yellow, bright;

Would you like to...? - Yes, of course, first, second, third, ... thirty-first;

Happy birthday to you!

Happy birthday to you! - It’s great! Thank you.

a birthday party; a birthday cake;

a letter; a scooter, a puzzle, a player, a doll, roller skates a teddy bear; Where are you from? -1 am from... a country, a town, a city, a street;

Great Britain, the USA, Russia;

London, Oxford, New York, Boston, Moscow;

Christmas Day, May Day,

St Valentine’s Day, New Year’s Day.


Раздел : Я и мои друзья- 12 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Прилагательные, описывающие внешность. Глаголы действия.

2.Грамматика: Употребление глагола have=have got.

Ученик научится:

-      отвечать на вопросы от имени героев учебника

-      расспросить одноклассника о сказочном герое

-      занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма

-      рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня

-      сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются

-     дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым

-      разыграть с партнером беседу “В бюро находок”

-      поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке.

Ученик получит возможность научиться:

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, an arm, a foot, hair;

I have ...= I have got... lovely, blond, round;

am, pm

it’s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano; look, look like, look at.


Содержание программы 4 класса


Планируемые результаты


Речевые и языковые средства


Раздел : Мир вокруг меня 22 часа

Дидактические единицы:

1.Лексика: Природа.В зоопарке.Рассказываем сказки.Места(страны),которые можно посетить.

2.Грамматика: Простое прошедшее время Past Simple Tense., Конструкция There is / There are. Предлоги места.Наречия.Настоящее длительное время.Употребление дат.

Ученик научится:

- рассказывать ,чем можно заниматься

- расспрашивать у одноклассников,чем они обычно(всегда,иногда,часто) занимаются

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой фор

- узнавать у одноклассника его планы на завтра / на выходные;

- пригласить одноклассников на пикник;

- читать текст с полным пониманием

описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Лулу и найти комнату, в которой остановился Дядюшка);

- сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

- помочь обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; - читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Лари собирается делать и кто стал его новым другом)


Ученик получит возможность научиться:

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста

-выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту


To dive, fair,tall,once a week,twice a week

always,never,sometimes,often,usually


Вehind,next to,in front of,under


What time is it-It is quarter to eleven.

It is half past ten.


See-saw,have-had,go-went,ride-rode

Carry-carried,climb-climbed,listen-listened


1984-nineteen-eighty four

1234-twelve thirty four


I am diving now-Are you working in the garden?

Are you going to make a cake?








There is (are)...

There is no...(are no...)

Is there...? - Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any...? - Yes, there are. /

No, there aren’t.

Раздел:Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.-

17 часов


Дидактические единицы:

1.Лексика: Общие сведения: названия стран, столицы. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

2.Грамматика: Образование степеней сравнения имен прилагательных


Ученик научится:

- рассказать о своем городе, селе;

- рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

- расспросить какую страну собеседник желал бы посетить

на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше;

- расспросить одноклассника о его питомце;

- рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

- читать текст с полным пониманием (сказать, )

Ученик получит возможность научиться:

использовать контекстуальную или языковую догадку.

a river, country (in the country), a capital, a city, people, a thing;

Great Britain,Greece,Italy,Spain,Poland,Mexico,Turkey an eagle, a whale, a desert, a mountain, an ocean, a river, a sea to become, to carry, useful

To go to the seaside,to go to the lake,to go camping


Good-better-the best

Clever-cleverer-the cleverest

Pretty-prettier-the prettiest

Раздел :Мир моих увлечений.15 часов

Дидактические единицы:

1.Лексика: Мои любимые занятия. любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

2.Грамматика: Простое прошедшее время SimpleTense.


Ученик научится:

- рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

- придумать и рассказать смешную небылицу;

- рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;

- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

- читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)

Ученик получит возможность научиться:

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.


to be - was / were, to catch - caught, to come -

came, to cut - cut, to do - did, to draw - drew,

to drink - drank,

to fall - fell, to fly - flew,

to give - gave, to go - went,

to have - had, to let - let,

to make - made, to meet - met,

to put - put, to run - ran, to say - said,

to see - saw, to take - took,

to think - thought, to write - wrote

Раздел:Я и моя семья. -10 часов

Дидактические единицы:

  1. Лексика: Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки

  2. Грамматика: Простое прошедшее время SimpleTense., Употребление местоимений some, any, отрицания no

Ученик научится:

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

- восстановить текст, используя картинку;

- рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям;

- расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;

- рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи; предложить помощь / согласиться на предложение (вести диник желал бы посетить

- попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу;


- разыграть с партнером разговор по телефону;

- разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);

- читать текст с полным пониманием (ответить на вопросы к тексту,продолжить фразы)

- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине одежды

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды героев;

- сообщить, что любят делать сестры- близняшки);

- читать текст с полным пониманием (рассказать, чем мама и папа Лулу и Лари собираются заниматься на отдыхе в Австралии)


Ученик получит возможность научиться:

понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста и определять хронологический/логический порядок предложений


a brother, a daughter, a family, a granddaughter, a grandson, a grandfather (grandpa), a grandmother (grandma), a sister, a brother a son, a dish, a phone, a photo

to bring - brought, to buy - bought, to get - got, to hear - heard, to lay - laid,



to answer phone calls, to cook, to do homework, to lay the table, to make the bed, to play puzzles, to take photos (of), to take a pet for a walk, to do the washing up, to be polite




May I help you to...? - Thank you.

Can you help me to...? - Yes. In a minute...






A sleepingbag , a blouse, a boot (boots), clothes, a coat, a dress, , a raincoat, a scarf, a shoe (shoes), a swimsuit , a sweater, a trainer (trainers), trousers, a a pound, sunglasses flippers, a tent,a bottle to have on, to suit some, any

Is there any...? Yes, there is some. / No, there isn’t any.

How much is it / are they?

Can I help you?

Раздел:Моя школа. 4 часа

Дидактические единицы:

  1. Лексика: a break,a pencil sharpener, Maths, PE, Reading, Russian to learn by heart, to translate from... into..., , a video.

  2. Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них.

Ученик научится:

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;

- найти друзей на рисунке;

- назвать учебный предмет, который любит герой текста); сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;

- рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке;

- узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;

- рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

- попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;

- рассказать, какой предмет тебе нравится и почему;

- читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

- ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу;

- написать письмо о своей школе

Ученик получит возможность научиться:

понимать внутреннюю организацию текста и определять причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.


a break, aboard, a cassette, CD, a classmate, a classroom, a desk, a dictionary, a goldfish, a mark, paints, a pencil sharpener, a ruler, a tape recorder, a video,

Maths, PE, Reading, Russian to learn by heart, to translate from... into..., to get along with, to get a good (bad) mark coloured (pencils) this / these, that / those, during That’s easy!




1.6. Виды и формы контроля

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Основными формами контроля учебных умений и навыков учащихся являются: контроль навыков устной (монологической и диалогической) речи – 2 раза в год; контроль навыков аудирования –2 раза в год; контроль навыков чтения –2 раза в год; контроль лексики и грамматики – 2 раза в год.


Контрольные работы по английскому языку подразделяются на следующие виды:

1.Диктанты

А) на написание новых слов

Б) на написание неправильных глаголов

2. Контрольные работы на списывание и перевод с английского языка на русский (ошибки русского языка исправляются, но не учитываются)

3. Контрольные работы на списывание и заполнение пропусков на определенный грамматический материал

4. Контрольные работы на написание отрицательных или вопросительных предложений (на постановку вопросов) на материале изученных грамматических времен английского языка.

1.7. Ожидаемые результаты.

В результате изучения данного материала, к концу учебного года учащиеся

2 класса учащиеся должны знать:

  • алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

  • основные правила чтения и орфографии английского языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны – родины английского языка, её столицы;

  • имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.


К концу 2 класса учащиеся должны уметь:.

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность.


в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.


в области чтения:

  • читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём.


в области письма:

  • списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец;

  • вести индивидуальный словарь.


Учащиеся 3 класса должны уметь:

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность.


в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу.

в области чтения:

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма:

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.


Учащиеся 4 класса должны уметь:

в области аудирования:

  • понимать дидактическую речь учителя и выполнять требуемые учебные задания;

  • понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики;

  • правильно слышать и имитировать сказанное диктором;

  • понимать содержание монологических высказываний в предъявлении учителя и в звукозаписи, выполнять данные к нему задания.

в области говорения:

  • осуществлять всевозможные действия внутри одного речевого образца: имитацию, подстановку, трансформацию, расширение;

  • строить правильно оформленное в языковом отношении связное высказывание объемом не менее 10 фраз, представляющее собой описание дома, семьи, любимых предметов и занятий, свои увлечения и увлечения друзей; рассказать о любимых игрушках, животных, друзьях, знакомых и времяпровождении с ними; расспросить своих ровесников любимых занятиях и увлечениях, их игрушках, домашних животных и уходе за ними;

  • проигрывать на английском языке ситуации приглашения в гости: подготовка приглашений, выражения согласия, сожаления, если приглашенный не может прийти.

  • строить высказывание в диалогической речи объемом не менее 10 фраз.


в области чтения:

  • правильно читать слова, предложения, мини-тексты, входящие в изученный коммуникативно-речевой репертуар учебного общения;

  • читать выразительно пройденные материалы детского фольклора и поэтики.

  • понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;

  • прочесть печатный текст с целью извлечения запрашиваемой информации или его детального понимания;

  • высказать собственное мнение и свое отношение к прочитанному тексту.

  • сделать устные или письменные вставки в рассказ (с опорой на рисунки в тексте или к тексту).

в области письма:

  • записать на слух отдельные слова, фразы и несложный короткий связный текст объемом не более 8 фраз;

  • письменно ответить на вопросы;

  • составить и написать предложения по заданной ситуации или по картинке;

  • правильно писать свое имя, фамилию, адрес на английском языке и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;

  • написать письмо зарубежному ровеснику, в котором ученик представляет себя, описывает свою семью и школу (с опорой на образец).



1.8. Применяемые технологии.

В ходе реализации программы будут использованы педагогические технологии:

  • технологии объяснительно-иллюстративного обучения, в основе которых лежит информирование, просвещение учащихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у них общеучебных умений и навыков;

  • личностно-ориентированные технологии обучения, создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учёта и развития индивидуальных особенностей школьников;

  • технологии развивающего обучения, в центре внимания которых – способ обучения, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей;

  • игровая технология.



Список литературы


Название учебной программы

УМК по английскому языку «Английский в фокусе» ("Spotlight"-2,3,4)


Литература для проведения урока

  • Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2016.– основная литература


Литература для составления программ, по методике, технологии

Литература для учащихся

  • Учебник – основная литература

Дидактическое обеспечение

  • Раздаточный материал;

  • Сюжетные картинки

  • Собственные презентации

  • Словари
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров543
Номер материала ДВ-306592
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх