Рабочая программа по английскому языку 1-4 классы УМК "Spotlight"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

 «Стахановская средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 32

РАССМОТРЕНО                              СОГЛАСОВАНО:                         УТВЕРЖДАЮ:

на заседании методического             Зам. директора по УВР                   Директор  СОШ № 32

совета СОШ №32                               СОШ № 32                                       _______/А.Ю.Чулков

Протокол № _______ от                                _______/О.М.Брухно                               

«____»  августа  2015 г.                                                                                                                               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Базовый  уровень

1-4 классы

УМК « Spotlight»

            Составитель   рабочей программы:

     учитель английского языка

Главацкая Марина Александровна

1. Пояснительная записка к  рабочей   программе по          английскому языку       для         2 - 4 классов.

       1.1   Данная  рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для  5-9  классов  разработана на основе  Временного  государственного образовательного стандарта  ЛНР и  примерной  программы начального общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов начального общего образования. Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных,  метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школах.

Данная рабочая программа основана в соответствии с нормативно-правовой базой:

1.           Временный  Основной  Закон  (Конституция)  Луганской Народной Республики;

2.           Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР  на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

3.           Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 июня 2015 года № 221 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2015-2016 учебный год»;

4.           Приказ Министерства образования и науки ЛНР от 30.07.2015 года №231 «Об организованном начале 2015-2016 учебного года в образовательных учреждениях  Луганской Народной Республики»;

5.           Методические рекомендации по ведению классных журналов 1-11 классов общеобразовательных учебных учреждений  Луганской народной Республики, утвержденные на заседании Научно-методического совета НМЦРО  протокол №2 от 23.12. 2014;

   1.2  ЦЕЛИ  И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.

На изучение английского языка в начальной школе отводится  204 учебных    часов, соответственно по 68 часов ежегодно. В  процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

·         формирование  умений общаться на английском языке  на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной  (аудирование и говорение)  и письменной (чтение и письмо) формах;

·         приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·         развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·         воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в начальной школе направлено на решение следующих задач:

·         формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

·         расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

·         обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

·         развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

·         развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

·         приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

1.3.            Данная рабочая  программа по английскому языку 2-4 классов разработана  на основе  Примерной  программы по  английскому языку 1-4 классов ,  Москва «Просвещение», 2011 год.

1.4     Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2016.

2. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2016.

3.  Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.

4. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.

5. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 3 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2013.

6. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Сборник упражнений. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 4 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.

7. Книга для учителя.

2.     Печатные пособия

1. Карточки со словами и словосочетаниями для запоминания к Модулям учебников для 2,3,4 класса

2. Карточки для самоконтроля к Модулям учебников для 2,3,4 класса

3. Постеры и картинки к Модулям учебника (для 2,3,4 класса)

4. Алфавит, буквосочетания, значки транскрипции

        1.5 Содержание программы

Для успешной реализации   программы с использованием  этого УМК, включены следующие темы, которые определяют требования к ЗУН учащихся:

                                                 Содержание программы 2 класса

Раздел: Знакомство. Я и моя семья. –16часов. Дидактические единицы:     1.Лексика на темы: знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)       Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Животные. Мой дом. Глаголы движения, действия.       2.Грамматика: Числительные. Модальный глагол can.
Планируемые результаты	Речевые и языковые средства
Ученик научится: - поздороваться и ответить на приветствие - попрощаться - представиться и узнать имя собеседника, его возраст - рассказать о себе, сообщив имя и возраст - расспросить собеседника о том, что он умеет делать - рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать - рассказать о друге сообщив имя, возраст, что умеет делать - отдать распоряжение, выразить просьбу - выразить одобрение тому, что сделали другие - поблагодарить - рассказать о том, что находится в комнате и какого цвета предметы - описать предмет / животное, называя его цвет - рассказать о своей семье Ученик получит возможность научиться: • участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; • составлять краткую характеристику персонажа; • уточнять написание слова по словарю учебника,	Hello! Hi! Good morning! Goodbye! My name is... What is your name? I am... How old are you? Numbers How are you? a cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel,a snake,a bee,a horse,a bird,a sheep  Can you...? - Yes, I can.Употребление No, I cannot / can’t. I can / can’t... His / Her name is... He / She can / can’t... to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to dance, to sing, to write, to read, to draw, to count,to climb Run, please! - Fine! Well-done! OK! Thank you. I have got... A bed,a bedroom,a kitchen,a bathroom,a living-room,a chair,a table,a radio red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown a mummy,a daddy, a sister, a brother, a grandma, grandpa,a family.
Раздел: Мир моих увлечений –36часов Дидактические единицы:           1.Лексика: Мои любимые занятия. Выходной день (в зоопарке, цирке, каникулы.). Страна изучаемого языка.  Праздники (День рождения.)Животные. Прилагательные, обозначающие характеристику людей.             2.Грамматика: употребление структуры have got в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении. Повелительное наклонение. Краткие ответы на общие вопросы.  -  употребление глагола to be в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложении, краткие ответы на общие вопросы с этим глаголом.Притяжательные местоимения my\your.
Ученик научится: -     расспрашивать собеседника о том, что у него есть -      пригласить собеседника принять участие в совместной деятельнос­ти и отреагировать на приглашение -     рассказать о себе, сообщать, что ты умеешь , узнать у собеседника, что он умеет делать,посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время кани­кул -     поздравить членов своей семьи / друзей с днем рождения – расспросить собеседника, где находится предмет,расспросить собеседника о его друге / семье, -     рассказать о своем друге -сказать какая погода и какую одежду носить Ученик получит возможность научиться: • воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова; • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. • догадываться о значении незнакомых слов по контексту; • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основно содержание текста; • соблюдать интонацию перечисления; • читать изучаемые слова по транскрипции	Have you got...? – Yes, I have. / No, I haven’t. a rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog He / She has got a... He / She hasn’t got... Let’s...! – OK. Let’s... together! To play .A Happy New Year Is it under\on\---No,it is not! I live... in the house in the tree house He / She is... He / She isn’t... Is he / she...? Yes, he / she is. No, he / she isn’t. slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, funny, kind,happy,I,you,we, they. a hat,a coat,a jacket,shorts,a skirt,a T-shirt,shoes,jeans, my,your, weather,sunny,hot,windy,cold,raining,summer,autumn,winter, spring.
Раздел: Я и мои друзья – 16 часов Дидактические единицы:          1.Лексика: Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, ув­лечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, раз­мер, характер, что умеет делать.Игрушки.Любимая еда.   2.Грамматика: Общий вопрос с глаголом to be,отрицательные предложения вPresent Simple
Ученик научится: -     рассказать о домашнем живот­ном -     познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрас­те, сказать,что любит и что не любит кушать -рассказать олюбимых игрушках и где они находятся Ученик 2 класса получит возможность научиться: • узнавать простые словообразовательные элементы; • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова); • узнавать сложносочинённые предложения с союзами and  и   but; • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).		finger, eyes, nose,hair,mouth,ears to dance, to see, lazy, shy Are you...? I like,I do not like,favourite,yummy,apple,food,bananas,chips cakes,juice,ice cream,milk,pizza,sandwiches,burgers,chocolate.

Содержание программы 3 класса

Планируемые результаты	Речевые и языковые средства
Раздел : Знакомство. Я и моя семья–30час
Дидактические единицы: Лексика: Знакомство. Приветствие.Школьные принадлежности. Члены семьи, их имена, возраст, внеш­ность, черты характера, увлечения/хобби. Мой выходной день (распоря­док дня ).  Продукты питания. Любимая еда.Мой дом(квартира,комната) Семей­ные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. 1.      Глаголы действия. Специальные вопросительные слова. Виды спорта. Продукты питания.                   2.Грамматика: Специальные вопросы.
Ученик научится: -      поздороваться и ответить на при­ветствие -      познакомиться с собеседником -      рассказать о друге -      рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать -      отдать распоряжение, выразить просьбу -      ответить на вопросы анкеты / вик­торины -      рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники -      не согласиться с мнением собесед­ника -      пригласить партнера принять учас­тие в совместной деятельности -      предложить угощение, благодарить за угощение / вежливо отказывать­ся от угощения -      расспросить одноклассников о том, что они любят кушать -      составить меню на завтрак, обед -      разыграть с партнером беседу меж­ду продавцом и покупателем в магазине Ученик получит возможность научиться: -   догадываться о значении некоторых слов по контексту.	are, to read, to write, to go, to count, to play, to dance, to visit, to meet; a school, a park,  a doctor, a car, a horse, morning; smart, dark, short,ruler,rubber,pen,pencil,schooldays why, when, where, what, who; together, a lot of. Who is this?-This is my little sister Uncle,aunt,cousin,her,his Desk,armchair,playroom,computer,TV,cupboard fridge,dish,glass,mirror Let’s ... together! Would you like (some)...? - Yes, please. / No, thank you. Help yourself! to drink, to eat, to buy; a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, a cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham, ice cream
Раздел :Я и моя друзья –8 часов
Дидактические единицы: Лексика:1.Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, раз­мер, характер, что умеет делать. Дни недели. Поздравление с Новым годом и Рождеством.                  2. Грамматика: Указательные местоимения this,that,these,those.Структура there is,there are.
Ученик научится: -      разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом -      загадать животное. Описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это -      расспросить одноклассника о при­вычках и характере его домашнего питомца -      рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым -      попросить разрешение сделать что- то -      предложить другу свою помощь -      узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели -      придумать и рассказать о приключе­ниях друга по дороге в школу -      поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством -      написать письмо Санта-Клаусу Ученик получит возможность научиться: -     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка.	teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck; much, many; must, to wash one’s hands and face, to clean one’s teeth, to get up; Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents; I would like...
Раздел:Мир вокруг меня – 18 часов
Дидактические единицы: Лексика: Мир вокруг меня. Природа. Дикие и домашние животные. 1.      Герои сказок. Времена года. День рождения. Игрушки               2.      2.Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них, порядковые числительные –th-и исключения.
Ученик научится: -      рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать) -      обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года -      рассказать о любимом времени года   -      узнать у одноклассников об их за­ветных желаниях -      поздравить друга / одноклассника с днем рождения -      рассказать о том, как можно отме­тить день рождение питомца -      обсудить с партнером, какой пода­рок на день рождения можно пода­рить общему знакомому -      написать поздравительную открыт­ку другу -      разыграть с партнером беседу меж­ду сотрудником почты и покупате­лем -      узнать у собеседника, откуда он -      ответить на письмо друга по пере­писке, рассказав ему о себе и своей семье. Ученик получит возможность научиться: -     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.	a fairy tale, a poem, a river; to listen to music, to play computer games, to watch TV, to draw funny pictures; to be afraid of; at home, often; spring, summer, autumn, winter, season; January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; a month, a year, holidays; yellow, bright; Would you like to...? - Yes, of course, first, second, third, ... thirty-first; Happy birthday to you! Happy birthday to you! - It’s great! Thank you. a birthday party; a birthday cake; a letter; a scooter, a puzzle, a player, a doll, roller skates a teddy bear;  Where are you from? -1 am from... a country, a town, a city, a street; Great Britain, the USA, Russia; London, Oxford, New York, Boston, Moscow; Christmas Day, May Day, St Valentine’s Day, New Year’s Day.
Раздел : Я и мои друзья- 12 часов
Дидактические единицы: 1.      Лексика: Имя, возраст, внешность, характер, ув­лечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Прилагательные, описывающие внешность. Глаголы действия.         2.Грамматика: Употребление глагола have=have got.
Ученик научится:   -      отвечать на вопросы от имени героев учебника -      расспросить одноклассника о ска­зочном герое -      занести в память компьютера описа­ние героя сказки или мультфильма -      рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня -      сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника. Сказать, чем они отличаются -     дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым -      разыграть с партнером беседу “В бюро находок” -      поинтересоваться мнением одно­классников о прочитанной сказке. Ученик получит возможность научиться: -обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, an arm, a foot, hair; I have ...= I have got... lovely, blond, round; am, pm it’s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano; look, look like, look at.

Содержание программы 4 класса

Планируемые результаты			Речевые и языковые средства
Раздел : Мир вокруг меня – 22 часа
Дидактические единицы:    1.Лексика: Природа.В зоопарке.Рассказываем сказки.Места(страны),которые можно посетить.          2.Грамматика: Простое прошедшее время Past Simple Tense., Конструкция There is / There are. Предлоги места.Наречия.Настоящее длительное время.Употребление дат.
Ученик научится: - рассказывать ,чем можно заниматься  - расспрашивать у одноклассников,чем они обычно(всегда,иногда,часто) занимаются - на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой фор - узнавать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; - пригласить одноклассников на пик­ник; - читать текст с полным пониманием описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квар­тире (комнате); - на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Лулу и найти комнату, в которой ос­тановился Дядюшка); - сравнить свою комнату и комнату одно­классника; - помочь  обустроить гости­ную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; - читать текст с полным пониманием (рас­сказать о том, что Лари собирается делать и кто стал его новым другом) Ученик получит возможность научиться: - кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста -выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту		To dive, fair,tall,once a week,twice a week always,never,sometimes,often,usually Вehind,next to,in front of,under What time is it-It is quarter to eleven. It is half past ten. See-saw,have-had,go-went,ride-rode Carry-carried,climb-climbed,listen-listened 1984-nineteen-eighty four 1234-twelve thirty four I am diving now-Are  you working in the garden? Are you going to make a cake? There is (are)... There is no...(are no...) Is there...? - Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any...? - Yes, there are. / No, there aren’t.
Раздел:Мир вокруг меня. Страна/страны  изучаемого  языка и родная  страна.- 17 часов
Дидактические единицы: 1.Лексика: Общие сведения: названия стран, столицы. Литературные персона­жи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольк­лора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). 2.Грамматика: Образование степеней сравнения имен прилагательных
Ученик научится: - рассказать о своем городе, селе; - рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома; - расспросить какую страну собеседник желал бы посетить  на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме - обсудить с одноклассниками, как мож­но сделать родной город (село) лучше; - расспросить одноклассника о его питом­це; - рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для живот­ных; - читать текст с полным пониманием (ска­зать, ) Ученик получит возможность научиться: использовать контекстуальную или языковую догадку.		a river, country (in the country), a capital, a city, people, a thing; Great Britain,Greece,Italy,Spain,Poland,Mexico,Turkey an eagle, a whale, a desert, a mountain, an ocean, a river, a sea to become, to carry, useful To go to the seaside,to go to the lake,to go camping Good-better-the best Clever-cleverer-the cleverest Pretty-prettier-the prettiest
Раздел :Мир моих увлечений.15 часов
Дидактические единицы: 1.Лексика: Мои любимые занятия. любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. 2.Грамматика: Простое прошедшее время SimpleTense.
Ученик научится: - рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; - придумать и рассказать смешную небы­лицу; - рассказать с опорой на картинки, что де­лал Санта-Клаус вчера; - восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple; - читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории) Ученик получит возможность научиться: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.		to be - was / were, to catch - caught, to come - came, to cut - cut, to do - did, to draw - drew, to drink - drank, to fall - fell, to fly - flew, to give - gave, to go - went, to have - had, to let - let, to make - made, to meet - met, to put - put, to run - ran, to say - said, to see - saw, to take - took, to think - thought, to write - wrote
Раздел:Я и моя семья. -10 часов
Дидактические единицы: 1.      Лексика: Члены семьи, их имена, возраст, внеш­ность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распоря­док дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одеж­да, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семей­ные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки 2.      Грамматика: Простое прошедшее время SimpleTense., Употребление  местоимений some, any, отрицания no
Ученик научится: - на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме - восстановить текст, используя картин­ку; - рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; - расспросить одноклассника, чем он за­нимался в прошедшие выходные; - рассказать, как распределены домаш­ние обязанности между членами семьи; предложить помощь / согласиться на предложение (вести диник желал бы посетить - попросить о помощи / согласиться вы­полнить просьбу; - разыграть с партнером разговор по те­лефону; - разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться); - читать текст с полным пониманием (ответить на вопросы к тексту,продолжить фразы) - разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине одежды - на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одеж­ды героев;  - сообщить, что любят делать сестры- близняшки); - читать текст с полным пониманием (рас­сказать, чем мама и папа Лулу и Лари собираются заниматься на отдыхе в Австралии) Ученик получит возможность научиться: понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста и определять хронологический/логический порядок предложений		a brother, a daughter, a family, a granddaughter, a grandson, a grandfather (grandpa), a grandmother (grand­ma), a sister, a brother a son, a dish, a phone, a photo to bring - brought, to buy - bought, to get - got, to hear - heard, to lay - laid, to answer phone calls, to cook, to do homework, to lay the table, to make the bed, to play puzzles,  to take photos (of), to take a pet for a walk, to do the washing up, to be polite May I help you to...? - Thank you. Can you help me to...? - Yes. In a minute...  A sleepingbag , a blouse, a boot (boots), clothes, a coat, a dress, , a raincoat, a scarf, a shoe (shoes),  a swimsuit , a sweater, a trainer (trainers), trousers, a a pound, sunglasses flippers, a tent,a bottle to have on, to suit some, any Is there any...? Yes, there is some. / No, there isn’t any. How much is it / are they? Can I help you?
Раздел:Моя школа. – 4 часа
Дидактические единицы: 1.      Лексика: a break,a pencil sharpener, Maths, PE, Reading, Russian to learn by heart, to translate from... into..., , a video. 2.      Грамматика: Специальные вопросы и ответы на них.
Ученик научится: - на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ; - найти друзей на рисунке; - назвать учеб­ный предмет, который любит герой текста); сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке; - рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке; - узнать у одноклассников, что они лю­бят / не любят делать на уроках; - рассказать, что обычно делают учащие­ся на уроках английского языка; - попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома; - рассказать, какой предмет тебе нравит­ся и почему; - читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки); - ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в лет­нюю языковую школу; - написать письмо о своей школе Ученик получит возможность научиться: понимать внутреннюю организацию текста и определять причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.		a break, aboard, a cassette, CD, a classmate, a classroom, a desk, a dictionary, a goldfish, a mark, paints, a pencil sharpener, a ruler, a tape recorder, a video, Maths, PE, Reading, Russian to learn by heart, to translate from... into..., to get along with, to get a good (bad) mark coloured (pencils) this / these, that / those, during That’s easy!

1.6.   Виды и формы контроля

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения  способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

            Основными формами контроля учебных умений и навыков учащихся являются: контроль навыков устной (монологической и диалогической) речи – 2 раза в год; контроль навыков аудирования –2 раза в год; контроль навыков чтения –2 раза в год; контроль лексики и грамматики – 2 раза в год.

 Контрольные работы по английскому языку  подразделяются на следующие виды:

1.Диктанты

А) на написание новых слов

Б) на написание неправильных глаголов

2. Контрольные работы на списывание и перевод с английского языка на русский (ошибки русского языка исправляются, но не учитываются)

3. Контрольные работы на списывание и заполнение пропусков на определенный грамматический материал

4. Контрольные работы на написание отрицательных или вопросительных предложений (на постановку вопросов) на материале изученных грамматических времен английского языка.

1.7.  Ожидаемые результаты.

 В результате изучения данного материала, к концу учебного года   учащиеся 

 2 класса учащиеся должны знать:

·         алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

·         основные правила чтения и орфографии английского языка;

·         особенности интонации основных типов предложений;

·         название страны – родины английского языка, её столицы;

·         имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

·         наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь:.

в области аудирования:

·         понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность.

в области говорения:

·         участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·         расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

·         кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

            в области чтения:

·         читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;

·         читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём.

  в области письма:

·         списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

·         писать краткое поздравление с опорой на образец;

·         вести индивидуальный словарь.

Учащиеся  3  класса  должны уметь:

  в области аудирования:

·         понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную         наглядность.

 в области говорения:

·         участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·         расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

·         кратко рассказывать о себе, своей семье,  друге;

·         составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по  образцу.

      в области чтения:

·         читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·         читать про себя, понимать основное содержание  небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

     в области письма:

·         списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·         писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.

Учащиеся 4 класса  должны уметь:

          в области аудирования:

• понимать дидактическую речь учителя и выполнять требуемые учебные задания;
• понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики;
• правильно слышать и имитировать сказанное диктором;
• понимать содержание монологических высказываний в предъявлении учителя и в звукозаписи, выполнять данные к нему задания.

          в области говорения:

• осуществлять всевозможные действия внутри одного речевого образца: имитацию, подстановку, трансформацию, расширение;
• строить правильно оформленное в языковом отношении связное высказывание объемом не менее 10 фраз, представляющее собой описание дома, семьи, любимых предметов и занятий, свои увлечения и увлечения друзей; рассказать о любимых игрушках, животных, друзьях, знакомых и времяпровождении с ними; расспросить своих ровесников любимых занятиях и увлечениях, их игрушках, домашних животных и уходе за ними;
• проигрывать на английском языке ситуации приглашения в гости: подготовка приглашений, выражения согласия, сожаления, если приглашенный не может прийти.
• строить высказывание в диалогической речи объемом не менее 10 фраз.

в области чтения:

• правильно читать слова, предложения, мини-тексты, входящие в изученный коммуникативно-речевой репертуар учебного общения;
• читать выразительно пройденные материалы детского фольклора и поэтики.
• понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;
• прочесть печатный текст с целью извлечения запрашиваемой информации или его детального понимания;
• высказать собственное мнение и свое отношение к прочитанному тексту.
• сделать устные или письменные вставки в рассказ (с опорой на рисунки в тексте или к тексту).

            в области письма:

• записать на слух отдельные слова, фразы и несложный короткий связный текст объемом не более 8 фраз;
• письменно ответить на вопросы;
• составить и написать предложения по заданной ситуации или по картинке;
• правильно писать свое имя, фамилию, адрес на английском языке и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;
• написать письмо зарубежному ровеснику, в котором ученик представляет себя, описывает свою семью и школу (с опорой на образец).

1.8. Применяемые технологии.

В ходе реализации программы будут использованы педагогические технологии:

• технологии объяснительно-иллюстративного обучения, в основе которых лежит информирование, просвещение учащихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у них общеучебных умений и навыков;
• личностно-ориентированные технологии обучения, создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учёта и развития индивидуальных особенностей школьников;
• технологии развивающего обучения, в центре внимания которых – способ обучения, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей;
• игровая технология.

Список литературы

Название учебной программы	УМК по английскому языку «Английский в фокусе» ("Spotlight"-2,3,4)
Литература для проведения урока	·         Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2016.– основная литература
Литература для составления программ, по методике, технологии	-        Стандарты второго поколения «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа». – М.: Просвещение, 2012. -        авторская программа: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова.«Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.» М.: Просвещение2010 год.
Литература для учащихся	·      Учебник – основная литература
Дидактическое обеспечение	·      Раздаточный материал; ·      Сюжетные картинки ·      Собственные презентации ·      Словари