Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (Комарова 9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку (Комарова 9 класс)

библиотека
материалов


на заседании МО

Протокол №_____

« » мая 2015г.

Руководитель МО

_______ Н.Н.Шаяхметова


Приложение № 3

Согласовано

Заместитель директора

_______О.А.Синюк

«27» мая 2015г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Мельникова Артёма Владимировича,

учителя английского языка



АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

9 класс





















2015 - 2016 учебный год


Содержание



1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………. 3

2. Содержание тем учебного предмета ……………….……….…………………………… 4

3. Требования к уровню подготовки обучающихся ……………..........................................6

4. Нормы оценивания ……………………………………..................................................…..7

5. Календарно-тематическое планирование ………………………………………………....10

6.Перечень учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательной деятельности…………….......………...................................................…. 22











































Пояснительная записка

Рабочая программа составлена для изучения курса английского языка учащимися 9 класса общеобразовательной школы.

Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова «Английский язык» 5-9 класс, 2014 г., «примерной программы основного общего образования по иностранным языкам из сборника нормативных документов под редакцией Э.Д. Днепрова, А.Г. Аркадьева (2007г.), в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы (2004г.).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Изучение в 9-х классах английского языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

-pазвитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапа; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

-развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации обязательного изучения английского языка в 9 классе отводится 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.

В соответствии с образовательной программой и учебным планом учреждения на 2015-2016 учебный год на изучение английского языка в 9 классе отведено 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю, (35 учебных недель).



Основное содержание программы


Вводный модуль


Вопросительные конструкции. Части речи. Настоящее простое время и наречия частотности. Степени сравнения. Предпочтения.


Unit 1. Жертвы моды?

Материалы, их узоры и рисунки. История моды. Аудирование. Настоящее простое и настоящее длительное время. Модные аксессуары. Молодежные субкультуры. Относительные местоимения. Описание рекламного плаката. Жалобы и претензии. Контрольная работа. Дополнительный материал «История-мода и политика».



Unit 2. Великие избавления.

Новая лексика «глагольные сочетания». Сочетаемость слов. Спасение людей. Прошедшее простое/длительное время. Факты и вымысел. Исторические реконструкции. Настоящее завершённое время -present perfect. Письмо. Рецензия на прочитанное произведение. Построение диалога: согласие/несогласие. Контрольная работа. Дополнительный материал «Здоровье и безопасность».

Unit 3. Смешение культур.

Язык жестов. Эмиграция. Настоящее завершённое с предлогами «с …времени», «в течение» и прошедшее времена. Британский и американский английский. Аудирование «Телефонный звонок». Чтение/ аудирование. Получение гражданства в Великобритании. Прошедшее завершённое – Past perfect. Изучение иностранного языка. Устный экзамен. Контрольная работа. Дополнительный материал «История - эмиграция /иммиграция». Повторение (разделы 1-3). Чтение. Повторение (разделы 1-3). Аудирование. Повторение (разделы 1-3). Грамматика.





Unit 4. Что дальше?

Профессии. Экономическая география. Конструкции будущего времени will, be going to, present continuous. Черты характера. Аудирование. Выбор профессии. Неличные формы глагола. Герундий и инфинитив. Письмо. Официальное письмо. Построение диалога. Собеседование. Контрольная работа. Дополнительный материал «География - изменения в экономике».



Unit 5. Наш изменчивый мир.

Проблемы 21века. Приливы и отливы. Условные наклонения 1 и 2 типов. Охрана окружающей среды, аудирование «О нефти». Здоровое питание. Условное наклонение 3 типа. Эссе «за и против». Построение диалога «Принесение извинений». Контрольная работа. Дополнительный материал «Наука-гравитация».



Unit 6. Самовыражение.

Изобразительное искусство. Стили архитектуры – Шотландский замок-граффити. Страдательный залог. Материалы. Фестиваль песчаных скульптур. Современное искусство Великобритании. Страдательный залог (вопросы). Письмо - описание произведения искусства. Построение диалога «Высказывание мнения». Контрольная работа. Дополнительный материал «Искусство - стили архитектуры». Повторение (разделы 4-6). Чтение. Повторение (разделы 4-6). Аудирование. Повторение (разделы 4-6). Грамматика.



Unit 7. Против странных.

Страхи и фобии. «Человек паук возвращается в Лондон». Модальные глаголы должествования, вероятности, возможности. Пять чувств. Аудирование: разговор со спортсменом. Аудирование - Дар дислексии? Модальные глаголы вероятности. Письмо: биография. Построение диалога: просьба о позволении. Контрольная работа. Дополнительный материал «Социология».



Unit 8. Взаимоотношения.

Взаимоотношения. Икс-фактор. Косвенная речь. Глаголы, вводящие косвенную речь. Социальные сети. Общие вопросы в косвенной речи. Электронное письмо. Приглашение на свидание. Контрольная работа. Дополнительный материал "Шекспир".



Unit 9. Удивительный мир.

Описание места/местности. Чудеса света. Оборот Used to. Каникулы. Вокруг света. Обзор грамматических времен. Каникулы. В банке. Контрольная работа. Дополнительный материал «География- сталактиты». Повторение 3 (разделы 7-9). Повторение 3 (разделы 7-9). Повторение 3 (разделы 7-9). Итоговое повторение. Итоговое повторение. Итоговое повторение. Заключительный урок. Подведение итогов.




Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются:

  • устный опрос,

  • тестирование,

  • творческий проект по теме,

  • письменная самостоятельная работа.



Нормы оценивания


Чтение с пониманием основного содер­жания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноя­зычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с кото­рой ученик читает на родном языке. За­метим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

Оценка «3» ставится школьнику, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригиналь­ный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использо­вал при этом все известные приемы, на­правленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ­но обращался к словарю.

Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации.

Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте.

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понима­нии звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной уче­нику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информа­цию (например, из прогноза погоды, объ­явления, программы радио и телепере­дач), догадался о значении части незнако­мых слов по контексту, сумел использо­вать информацию для решения постав­ленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При реше­нии коммуникативной задачи он исполь­зовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел пол­ностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.


Оценка результатов выполнения теста

  • При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.

  • Развернутые письменные ответы к заданиям на проверку умений письменной речи и развернутые устные ответы школьников к заданиям по говорению оцениваются по специальным шкалам, в соответствии с которыми учащиеся могут получить от 0 до 20 баллов за письменную работу и от 0 до 20 баллов за устную часть теста.

  • Баллы за устный ответ учащегося выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых лексических средств, относительная фонетическая правильность).

  • Оценка результатов выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (максимально 100 баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной системой:

  • 0 -30 баллов – 2 (неудовлетворительно);

  • 31 – 58 баллов – 3 (удовлетворительно);

  • 59 – 83 баллов (хорошо);

  • 84 – 100 баллов – 5 (отлично).
















Календарно-тематическое планирование к учебнику

английского языка “Английский язык” (базовый уровень) для 9 а класса

общеобразовательных учреждений авторы Ю.А. Комарова, И.В. Лари­онова, К. Макбет – М.: ООО «Русское слово».

3ч/нед.-105 ч/год


Раздел


Урок


Тема

урока


Планируемые результаты


Домашнее

задание


Сроки


Примечание

Вводный модуль



план

факт

1.

Вопросительные конструкции. Части речи.


Знать: части речи, вопросительные конструкции.

Уметь: правильно использовать вопросительные конструкции в предложении

Упр 4 с 6




2.

Настоящее простое время и наречия частотности. Степени сравнения. Предпочтения.

Знать: степени сравнения.

Уметь: употреблять степени сравнения в тексте.

Упр 7, 10, с7




Unit 1

Жертвы моды?


3.

Материалы, их узоры и рисунки

Знать: Материалы, их узоры и рисунки

Уметь: использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей

Упр 1 с 10




4.

История моды. Аудирование

Знать: историю моды

Уметь: работать в паре/группе, уметь анализировать, сравнивать, обобщать

Упр 10 с 11




5.

Настоящее простое и настоящее длительно е время

Знать: Употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка

Уметь: анализировать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках.

карточки с заданием




6.

Модные аксессуары

Знать: употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

Уметь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов

Упр6 с13




7.

Молодежные субкультуры

Знать: Особенности образа жизни страны изучаемого языка

Уметь: осознавать родную культуру через контекст культуры других стран

У 3 с 14




8.


Относительные местоимения

Знать: основные различия грамматических систем языка

Уметь: четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Доп. карточки




9.

Описание рекламного плаката

Знать: план составления письменного сообщения на английском языке

Уметь: логично и полно излагать свои мысли в письменной форме

Описать рекламный плакат




10.

Жалобы и претензии

Знать: правила речевого этикета

Уметь: самостоятельно строить устное речевое высказывание

Диалог продавец/покупатель




11.

Контрольная работа

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками





12.

Дополнительный материал «История-мода и политика»

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

лексика




Unit 2


Великие избавления

13.

Новая лексика «глагольные сочетания»

Знать: Глагольные сочетания по теме урока

Уметь: выбирать подходящее глагольное сочетание по смыслу.

У7 с 22




14.

Сочетаемость слов. Спасение людей.

Знать: явления синонимии, антонимии и лексической сочетаемости

Уметь: читать несложные тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста

Лексика к тексту




15.

Прошедшее простое/длительное время,

Знать: признаки изученных грамматический явлений

Уметь: анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по признакам

У3 с 24




16.

Факты и вымысел

Знать: правила употребления в речи основных изученных лексических единиц

Уметь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста

Лексика,

У 5 с 25




17.

Исторические реконструкции

Знать: историю страны изучаемого языка

Уметь: уважать права и свободы личности

РТ с 126




18.

Настоящее завершённое время -present perfect


Знать: основные различия грамматических систем иностранного и русского/родного языков

Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка

Карточки с заданием




19.

Письмо. Рецензия на прочитанное произведение.

Знать: глагольные сочетания и лексику раздела

Уметь: логично и полно излагать свои мысли в письменной форме.

Лексика




20.

Построение диалога: согласие/несогласие

Знать: правила речевого этикета

Уметь: начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения

Диалог о прочитанной книге




21.

Контрольная работа

Знать: глагольные сочетания и лексику раздела

Уметь: контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками





22.

Дополнительный материал «Здоровье и безопасность»

Знать: правила оказания доврачебной помощи при несчастном случае

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи и аналогии

лексика





Unit 3

Смешение культур.













Время праздновать



23

Язык жестов

Знать: ЛЕ hug, kiss, shake hands, smile, frown, nod, wink ...

Уметь: использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей.

У 4 с 34




24

Эмиграция

Знать: лексику по теме «эмиграция».

Уметь: работать в группе, оказывать взаимопомощь

Рассказ "хочу учиться за границей"




25

Настоящее завершённое с предлогами «с …времени», «в течение» и прошедшее времена

Знать: признаки изученных грамматических явлений

Уметь: распознавать и употреблять в речи основных морфологических и синтаксических форм и конструкций английского языка.

Карточки с заданием




26

Британский и американский английский. Аудирование «Телефонный звонок»

Знать: различия лексических единиц британского и американского английского языка

Уметь: умение на слух воспринимать и понимать несложных аутентичных текстов

У1 с 37 лексика




27

Чтение/ аудирование Получение гражданства в Великобритании

Знать: особенности образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка

Уметь: извлекать основную информацию из прочитанного текста.

У4 с 38




28

Прошедшее завершённое – Past perfect

Знать: признаки изученных грамматических явлений

Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка

Карточки с заданием;




29

Изучение иностранного языка

Знать: грамматические структуры данного раздела

Уметь: сопоставить слова и их определение, извлекать основную информацию из прочитанного.

с 43, грамматика




30

Устный экзамен

Знать: правила речевого этикета

Уметь: самостоятельно строить устное речевое высказывание на английском языке

Подготовка к КР




31

Контрольная работа

Знать: ЛЕ по 3 разделу

Уметь: употреблять грамматические структуры в тексте и диалоге по смыслу.





32

Дополнительный материал «История - эмиграция /иммиграция»

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

Доп. инф по теме




33

Повторение (разделы 1-3). Чтение

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

Карточки с заданием







34

Повторение (разделы 1-3). Аудирование

Знать: ЛЕ по теме раздела..

Уметь: слушать текст с извлечением полной и конкретной информации.

Карточки с заданием




35

Повторение (разделы 1-3). Грамматика

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

Карточки с заданием




Unit 4


Что дальше?

36

Профессии

Знать: ЛЕ education, business, catering, law, agricculture, engineering, construction, the media, tourism, retail,health and social care

Уметь: аудировать с целью понимания основной идеи текста и с извлечением необходимой информации.

Лексика, РТ с119




37

Экономическая география

Знать: рабочие секторы, ЛЕ miner politician, shipbuilde, builder, factory worker, teacher, train driver,fisherman, librarian,doctor, farmer,engineer.

Уметь: уметь читать текст с пониманием содержимого и вести поиск необходимой информации

У 5., с 137




38

Конструкции будущего времени will, be going to, present continuous

Знать: признаки изученных грамматических явлений

Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка

С 59, у 4 с 52




39

Черты характера

Знать: ЛЕ punctual, reliable, mature, fit, clever, outgoing, ambitious, experienced.

Уметь: использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения

Лексика




40

Аудирование. Выбор профессии.

Знать: особенности образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка

Уметь: вести обсуждение о выборе профессии

у 4 с 53




41.

Неличные формы глагола. Герундий и инфинитив.

Знать: признаки изученных грамматических явлений

Уметь: использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка

С 59, у 3 с 55




42

Письмо. Официальное письмо.

Знать: правила написания официального письма

Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме.

Написать письмо




43.

Построение диалога. Собеседование

Знать: правила речевого этикета

Уметь: начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения.

У 4 с 57




44.

Контрольная работа

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.





45.

Дополнительный материал «География - изменения в экономике»

Знать: выражения при ведении дискуссии.

Уметь: вести диалог – обмен мнениями: высказывать согласие/несогласие, выражать свою точку зрения. Читать и понимать текст на английском языке.

лексика




Unit 5


Наш изменчивый мир





Наш изменчивый мир.

46

Проблемы 21века.

Знать: ЛЕ oil, solar power, cloning, flood, global warming, wind power, gas, GM food

Уметь: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, аудировать с целью извлечения необходимой информации.

Лексика, РТ с 120




47


Приливы и отливы

Знать: природу приливов и отливов

Уметь: выразить свое отношение к прочитанному, аргументировать свою точку зрения.

У 9 с 63




48

Условные наклонения 1 и 2 типов

Знать: структуру условного наклонения 1 и 2 типов

Уметь: употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка

С 71, у 5 с 64




49

Охрана окружающей среды, аудирование «О нефти»

Знать: об экологических проблемах современного миира, ЛЕ pollute, recycle, waste, damage, destroy improve, survive, demonstrate, develop, protect

Уметь: выражать свое мнение по проблеме, используя ЛЕ. Понимать текст на слух

У4 с 65




50

Здоровое питание

Знать: об особенностях образа жизни молодежи в странах изучаемого языка

Уметь: сравнивать особенности родной и зарубежной кулинарной культуры

РТ с 129




51

Условное наклонение 3 типа.

Знать: основные различия грамматических систем иностранного и русского языков

Уметь: четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

У 1 с 67 (книжный уголок)




52

Эссе «за и против».

Знать: владеть лексикой урока

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста

Написать эссе




53

Построение диалога «Принесение извинений»

Знать: ЛЕ по теме раздела, правил речевого этикета

Уметь: начинать, вести и заканчивать диалог самостоятельно в стандартных ситуациях общения

У 4 с 69




54

Контрольная работа

Знать: ЛЕ по теме раздела,

Уметь: употреблять грамматические структуры в тексте и диалоге по смыслу.





55

Дополнительный материал «Наука-гравитация»

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

лексика




Unit 6


Самовыражение

56

Изобразительное искусство

Знать: ЛЕ drawing, still life, graffiti, sculpture, installation, print, portrait, pottery, craft, graphic design, fashion design, landscape.

Уметь: передавать свои мысли, чувства, мотивы. воспринимать текст на слух с пониманием и анализом информации.

Лексика, РТ с 121




57

Стили архитектуры – Шотландский замок-граффити

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации

У 9 с 75




58

Страдательный залог

Знать: признаки изученного грамматического явления

Уметь: использовать страдательный залог в предложении

У 5 с 76, с 83




59

Материалы. Фестиваль песчаных скульптур.

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: аудировать текст с пониманием основного содержания услышанного и с извлечением необходимой информации.

У 3 с 77




60.

Современное искусство Великобритании

Знать: об особенностях культурной жизни в стране изучаемого языка

Уметь: читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации.

РТ с 130




61

Страдательный залог (вопросы).

Знать: признаки изученного грамматического явления и различать грамматическую систему русского и английского языков

Уметь: использовать страдательный залог в предложении

С 83; у 2 с 79




62

Письмо- описание произведения искусства

Знать: ЛЕ по теме раздела

Уметь: извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, аудировать с целью извлечения необходимой информации

Письмо, описать произведение искусства.




63.

Построение диалога «Высказывание мнения»

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: подготовить письменное сообщение по теме для последующего устного воспроизведения.

У4 с 81




64.

Контрольная работа

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: активно работать с лексическими и грамматическими единицами по теме раздела





65.

Дополнительный материал «Искусство - стили архитектуры»

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: употреблять ЛЕ в контексте. Читать и понимать содержание текста

лексика




66

Повторение (разделы 4-6). Чтение

Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

У 2 с 86





67.


Повторение (разделы 4-6). Аудирование


Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: слушать текст с извлечением полной и конкретной информации.


У 3 с 87




68.

Повторение (разделы 4-6). Грамматика

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

У 5 с 87




Unit 7


Против странных.

69.

Страхи и фобии

Знать: ЛЕ spiders, heights, flying, the dark, germs, public speaking, open spaces, snakes

Уметь: читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением необходимой информации.

Лексика, РТ с 122




70.

«Человек паук возвращается в Лондон»

Знать: ЛЕ раздела

Уметь: переводить содержание текста, извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

У 9 с 91




71

Модальные глаголы должествования, вероятности, возможности

Знать: признаки изученных грамматических явлений

Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции

У 6 с 92, с 99




72

Пять чувств .Аудирование : разговор со спортсменом

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: вести диалог – обмен мнениями: выражать и аргументировать свою точку зрения. Аудировать и анализировать прослушанный текст

У 9 с 93




73

Аудирование - Дар дислексии?

Знать: ЛЕ по теме раздела

Уметь: переводить содержание текста, извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

Рт с 131




74.

Модальные глаголы вероятности.

Знать: признаки изученных грамматических явлений

Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции

У 3 с 95




75

Письмо: биография

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям жанра.

Написать биографию известной личности




76.

Построение диалога: просьба о позволении

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения

У 4 с 97




77

Контрольная работа

Знать: лексику по теме раздела

Уметь: сравнивать результаты своих действий с заданным эталоном.





78

Дополнительный материал «Социология»

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: употреблять ЛЕ в тексте.

лексика




Unit 8


Взаимоотношения

79

Взаимоотношения.

Знать: ЛЕ ask someone out, go out with someone,

get on with someone, fall in love with someone, finish with someone, cheat on someone, miss someone.

Уметь: извлекать интересующую информацию из текста, переводить, отвечать на вопросы к тексту.

Лексика, РТ с 123




80

Икс-фактор

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: читать и понимать текст, извлекать необходимую информацию и отвечать на вопросы к тексту.

у 9 с 103




81

Косвенная речь


Знать: признаки изученного грамматического явления

Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции

У 4 с 104, с 111




82

Глаголы, вводящие косвенную речь


Знать: признаки изученного грамматического явления

Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции

У 8 с 105




83

Социальные сети

Знать: особенности социальной жизни молодежи в стране изучаемого языка.

Уметь: работать с текстом с целью извлечения необходимой информации.

РТ с 132




84.

Общие вопросы в косвенной речи

Знать: признаки изученного грамматического явления

Уметь: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции


У 1 с 107 (книжный уголок)




85

Электронное письмо

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям жанра.

Написать электронное письмо другу




86

Приглашение на свидание


Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения

У 4 с 109




87.

Контрольная работа


Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: активно работать с лексическими и грамматическими единицами по теме раздела





88.

Дополнительный материал "Шекспир"


Знать: ЛЕ по теме раздела.

Уметь: употреблять ЛЕ в контексте. Читать и понимать содержание текста

лексика




Unit 9

Удивительный мир

89

Описание места/местности

Знать: ЛЕ mysterious, beautiful, amazing, incredible, wonderful, enjoyable, relaxing, dangerous, peaceful, comfortable, famous, exciting.

Уметь: читать несложные аутентичные тексты

Лексика, РТ с 124




90.

Чудеса света

Знать: о семи чудесах света, об истории шёлкового пути

Уметь: читать, анализировать и вести поиск информации в тексте

У 9 с 115




91

Оборот Used to

Знать: признаки изученного грамматического явления

Уметь: распознавать и употреблять в речи основные формы оборота used to

У 4 с 116, с 123




92

Каникулы

Знать: ЛЕ go on safari, buy souvenirs, see the sights, hire a bike, take photos, get a suntan

Уметь: аудировать текст с извлечением полезной информации.

У 8 с 117




93

Вокруг света

Знать: ЛЕ данного раздела

Уметь: читать текст с пониманием содержимого

РТ с 133




94

Обзор грамматических времен

Знать: основные различия грамматических систем иностранного и русского языков.

Уметь: использовать грамматические явления согласно нормам языка

У 4 с 119, с 123




95

Каникулы

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям жанра.

Написать о планах на летние каникулы




96

В банке

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: логично, последовательно и преемственно излагать свои мысли в устной форме согласно особенностям жанра.

У 4 с 121




97

Контрольная работа

Знать: лексику по теме раздела

Уметь: выполнять тестовые задания.





98

Дополнительный материал «География- сталактиты»

Знать: лексику по теме раздела.

Уметь: самостоятельно выстраивать устное или письменное высказывание в логическую цепочку.

лексика




99

Повторение 3 (разделы 7-9)

Знать: модальные глаголы

Уметь: выполнять тестовые задания.

У 2 с 126




100

Повторение 3 (разделы 7-9)

Знать: страдательный залог

Уметь: выполнять тестовые задания.

У 3 с 127




101

Повторение 3 (разделы 7-9)

Знать: артикли.

Уметь: выполнять тестовые задания.

У 6 с 127




102.

Итоговое повторение


Знать: грамматический материал курса за 9 класс.

Уметь: выполнять тестовые задания.

Лексика, КИМы




103

Итоговое повторение

Знать: грамматический материал курса за 9 класс.

Уметь: выполнять тестовые задания.

Лексика, КИМы




104


Итоговое повторение

Знать: грамматический материал курса за 9 класс.

Уметь: выполнять тестовые задания.

Лексика, КИМы




105

Заключительный урок. Подведение итогов.

Знать: грамматический материал курса за 9 класс.

Уметь: выполнять тестовые задания.








Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности


1. Учебно - методическое обеспечение

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова,

К. Макбет

CD

2

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык для 10класса общеобразовательных организаций»— М.: ООО «Русское слово — учебник»:Макмиллан, 2014. — 96 с.: ил.— (Инновационная школа).

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова,

К. Макбет

CD

II

Учебно - методические пособия

1

Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Р. Араванис и др. «Английский язык» для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый уро­вень / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Р. Араванис. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2014. — (Инновационная школа)

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова,

К. Макбет


2

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования



3

Программа курса «Английский язык. 5-9 классы» — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2014. — 104 с. — (Инновационная школа).

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова


4

Рабочая программа к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Р. Араванис, Дж. Вассилакиса, С. Кокрейна «Английский язык». 5-9 классы. Базовый уровень / авт.-сост. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2014. — (Инновационная школа).

Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова


5

Двуязычные словари



6

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала



7

Флаги стран изучаемого языка



8

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка








2. Материально - техническое обеспечение


2.1. Учебное оборудование и компьютерная техника

Наименование учебного оборудования

Номера тем, в изучении которых применяется данное оборудование

I

Учебное оборудование

1

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

все темы

2

Стенд для размещения творческих работ детей.

все темы

3

Стол учительский.


4

Ученические столы с комплектом стульев.


II

Компьютерная техника и интерактивное оборудование

1

Автоматизированное рабочее место педагога (АРМ педагога): персональный компьютер с программным обеспечением; интерактивное оборудование (интерактивная доска Panasonic UBT580, проектор мультимедийный EPSON EB-470.


2

Ноутбук Acer (15 шт.)


III

Оборудование для организации дистанционного обучения


1

Локальная сеть


2

Выход в Интернет



2.2. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета (курса)

Наименование учебного оборудования

Номера тем, в изучении

которых применяется

ЭОР

I

Электронные образовательные ресурсы

1


2


3

4

Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы

Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения.

Игровые компьютерные программы

Обучающие компьютерные программы

все темы

все темы



грамматические темы

всех разделов


II

Свободные образовательные Интернет - ресурсы

1

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы:  

« Английский язык онлайн»http://www.englishlearner.com/ 
«Образовательный мир»
 http://www.educationworld.com/

«Все для изучающих английский язык»http://www.native-english.ru


Устные темы, грамматические

тесты

всех разделов

2

http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.openclass.ru – «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества

http://www.researcher.ru - Интернет-портал "Исследовательская деятельность школьников"

http://www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей

http://eng.1september.ru/- издательство «Первое сентября. Английский язык»

http://www.macmillan.ru/ - сайт издательства «Макмиллан»

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.mystudy.ru/

http://www.native-english.ru/

http://alleng.ru/

http://study.ru/support/handbook/

http://www.grammar.sourceworld.com/

http://en.wikipedia.org/wiki/GreatBritain/

http://www.greatbritain.ru/

http://www.visitbritain.com/

http://www.homeenglish.ru/Tests.htm

http://mrtranslate.ru/view/english-13.html

http://www.alleng.ru/english/examsch.htm

http://revolution.allbest.ru/languages/00007018.html

http://www.homeenglish.ru/Grammar.htm















9


Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1297
Номер материала ДБ-113250
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх