Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку Комарова 5 класс

Рабочая программа по английскому языку Комарова 5 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка


Нормативная база преподавания предмета:



- Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2013 №273-ФЗ;

- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Орининская СОШ» на 2016- 2020 годы


- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016-2017 учебный год;



- Учебный план МБОУ «Орининская СОШ» на 2016 – 2017 учебный год;



- Положение о рабочей программе, разработанное в МБОУ «Орининская СОШ»;



- Примерные программы по учебным предметам (Иностранный язык 5-9 классы), Стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2012.

- Авторской рабочей программы курса « Английский язык» 5 - 9 классы к учебникам Ю.А Комаровой и И.В. Ларионовой и др.

«Английский язык», 5 - 9 классы/ авт.-сост. И.В. Ларионова. – М: ООО «Русское слово – учебник», 2014. -151 с. – (ФГОС. Инновационная школа).



Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством Ю.А Комаровой и И.В. Ларионовой и др. «Английский язык», 5 - 9 классы/ авт.-сост. И.В. Ларионова. – М: ООО «Русское слово – учебник», 2012.Ю.А. Комарова рассчитанной на 105 часов (3 урока в неделю) в соответствии с альтернативным учебником, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионов, К. Макбет 5 класс. Учебник / М.: Русское слово, 2015 г. и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.





  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения английского языка по окончании 5 класса учащийся должен:

говорении:

начинать, вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях обще­ния, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу: отвечать на предложение собеседника согласием / отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

описывать события / явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услы­шанного, выражать снос отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио– и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ, интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио– и видеотексты, выделяя значимую / нужную / необходимую информацию.

чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержа­ния;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с исполь­зованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой / нужной / интересующей информации.

письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, при­нятых в стране изучаемого языка;

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной дея­тельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка: соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

правильное членение предложений на смысловые группы;

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц: слов, словосоче­таний, реплик— клише речевого этикета;

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка;

знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаго­лов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоиме­ний, числительных, предлогов);

знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция

знание национально— культурных особенностей речевою и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличност­ного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно извест­ных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики,

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматиче­ских явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);

умение действовать по образцу / аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных вы­сказываний в пределах тематики основной школы;

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычными и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли в этом мире род­ного и иностранных языков как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поезд­ках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


















3. Предметное содержание речи

Раздел 1. Мой мир (14 часов)

Моя семья, Моя парта в беспорядке, Город моей мечты, Место, где я живу, Урок чтения №1, География.

Проект: «Город». Самостоятельная работа: «A / an».

Раздел 2. Школьная жизнь. (12 часов)

Очень занятой день, Мой большой школьный портфель, Моя коробка с ланчем, Моя школа, Урок чтения №2, Язык.

Проект: «Еда». Самостоятельная работа: «Some, any». Контрольная работа: Входная контрольная работа.

Раздел 3. Работай и играй (17 часов)

День с семейством Глоу, Ты хороший друг?, «Классный» рэп, Моя дорога в школу, Урок чтения №3, Искусство и ремесла.

Проект: «Работа и игра». Самостоятельная работа: «Лексика». Контрольная работа: Контрольная работа за I четверть. Контроль аудирования, чтения, письменной и устной речи.

Раздел 4. Мой аккуратный мир. (10 часов)

День с семейством Глоу, Работай и играй, Спасаем мир, Помогаем по дому, Урок чтения №4, Наука.

Проект: «Охрана природы». Самостоятельная работа: «Present SimplePresent Continuous».

Раздел 5. Сравнивая людей, зверей и вещи. (10 часов)

Друзья, Моя семья, Который быстрее? Город или деревня, Урок чтения №5, Наука.

Проект: «Город или деревня». Самостоятельная работа: «Adjectives. Comparative Degree». Контрольная работа: Контрольная работа за II четверть. Контроль аудирования, чтения, письменной и устной речи.

Раздел 6. Правила. (11 часов)

Мы должны одевать школьную форму, Правила спорта, Дорожные правила, Правила— правила— правила, Урок чтения №6, Здоровье и безопасность.

Проект: «Правила». Самостоятельная работа: «Modal verbs». Контрольная работа: Промежуточная контрольная работа. Контроль аудирования, чтения, письменной и устной речи.

Раздел 7. Жизнь в прошлом. (12 часов)

Известные люди, 1900, Каждое слово – правда, Школьная поездка, Урок чтения №7, ИКТ.

Проект: «Знаменитость». Самостоятельная работа: «to be в Past Simple». Контрольная работа: Контрольная работа за III четверть. Контроль аудирования, чтения, письменной и устной речи.

Раздел 8. Рассказываем истории. (8 часов)

Плохое начало дня, Выходной на побережье, Гулливер в Лилипуте, Моя жизнь, Урок чтения №8, Искусство.

Проект: «Отдых». Самостоятельная работа: «Past Simple».

Раздел 9. Глядя в будущее. (11 часов)

Планы на каникулы, Шоу талантов, Рафтинг, Каникулы на Лох Несс, Урок чтения №9, Язык.

Проект: «Давай!». Самостоятельная работа: «Future Simple». Контрольная работа: Итоговая контрольная работа. Контроль аудирования, чтения, письменной и устной речи.


  1. Т



    ематическое планирование рабочей программы по английскому языку в 5 классе


I

РАЗДЕЛ 1 « МОЙ МИР» - (14 часов)

1

Вводный урок . Знакомство с курсом.

1

2

Межличностные отношения в семье. Ведение НЛЕ. Числительные. Притяжательный падеж.

1

3

Аудирование с пониманием общей информации

1

4

Диалоги-расспросы по теме: берем и даем интервью

1

5

Моё рабочее место. Аудирование с пониманием специфической информации. Определенный артикль. Предлоги места

1

6

Описание помещения с опорой на ключевые слова и картинку. Неопределенный артикль. Местоимение any

1

7

Условия проживания в городской и сельской местности. Введение лексики

1

8

Обучение письму. Описание города своей мечты

1

9

Место, где я живу. Аудирование с пониманием специфической информации

1

10

Контроль чтения

1

11

Англо-говорящие страны - чтение с пониманием общей информации

1

12

Проект « Англо-говорящие страны». Составление fact file

1

13

Закрепление лексико-грамматического материала.

1

14

Итоговый тест (стр.18)

1


РАЗДЕЛ 2 « Школьная жизнь» - (12 часов)



15

Школьная жизнь. Введение лексики

1

16

Аудирование с пониманием общей информации

1

17

Расписание уроков. Чтение с пониманием специфической информации

1

18

Учебные принадлежности. Аудирование с пониманием общей информации

1

19

Чтение с пониманием специфической информации. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

1

20

Моя школа. Аудирование с пониманием специфической информации

1

21

Обучение письму. Описание своей школы

1

22

Школы в Англии. Чтение с пониманием общей информации

1

23

Контроль лексики и грамматики

1

24

Мой любимый школьный предмет. Чтение с пониманием специфической информации

1

25

Проект «Происхождение слов». Составление fact file

1

26

Итоговый тест (стр.32)

1

II четверть

РАЗДЕЛ 3 «РАБОТАЙ И ИГРАЙ» - (17 час)

27

Повседневные дела. Введение лексики

1

28

Аудирование с пониманием общей информации

1

29

Монолог с опорой на ключевые слова «Что члены моей семьи делают по вечерам»

1

30

Межличностные отношения с друзьями. Введение НЛЕ. Наречия частотности

1

31

Аудирование с пониманием общей информации

1

32

Диалоги - расспросы по теме

1

33

Что я делаю в классе. Чтение с общим пониманием

1

34

Диалоги этикетного характера

1

35

Транспорт. Как добраться до школы. Введение лексики

1

36

Аудирование с пониманием общей информации

1

37

Обучение письму. Описание маршрута от дома до школы

1

38

Хобби ирландских детей. Составление fact file

1

39

Контроль чтения - «Геккельбери Финн»

1

40

Проект «Искусство и ремесла».

1

41

Итоговый тест (стр.46)

1

42

Контроль лексики и грамматики

1

43

Повторение пройденной грамматики по 3 разделам

1



РАЗДЕЛ 4 « МОЙ АККУРАТНЫЙ МИР» - (10 часов)




44

Мои домашние обязанности. Введение НЛЕ. Настоящее длительное время - утверждение

1

45

Аудирование с пониманием специфической информации. Настоящее длительное время. Отрицание и вопрос

1

46

Диалоги -расспросы по теме: запрос информации о домашних делах партнера

1

47

Обучение письму. Распределение домашних обязанностей у меня в семье

1

48

Защита окружающей среды. Аудирование. Настоящее простое и настоящее длительное время

1

49

Помощь по дому


50

Чтение с пониманием специфической информации. «Greenpeace в России»

1

51

Проект «Наука. Предметы из перерабатываемых материалов»

1

52

Итоговый тест (стр.62)

1

53

Контроль лексики и грамматики

1

РАЗДЕЛ 5 « СРАВНИВАЯ ЛЮДЕЙ, ЖИВОТНЫХ И ВЕЩИ» - (10 часов)


54

Внешность и характер человека. Введение лексики

1

55

Аудирование с пониманием специфической информации. Сравнительная степень прилагательных

1

56

Члены моей семьи. Чтение с пониманием специфической информации

1

57

Обучение письму. Описание внешности и характера члена семьи. Превосходная степень прилагательных.

1

58

Мир вокруг нас. Описание животных

1

59

Монолог с опорой на ключевые фразы по теме и картинки

1

60

Город или село. Чтение с общим пониманием. Составление fact file

1

61

Животные. Находящиеся под угрозой исчезновения. Чтение с общим пониманием

1

62

Проект «Наука. Цветы - национальные символы»

1

63

Итоговый тест (стр.76)

1

РАЗДЕЛ 6 « ПРАВИЛА» - (11 часов)


64

Одежда. Что мы носим в школе. Чтение с общим пониманием

1

65

Аудирование с пониманием специфической информации. Модальный глагол have to.

1

66

Спортивные правила. Введение НЛЕ. Модальный глагол can

1

67

Диалоги-обмен мнениями

1

68

Правила дорожного движения. Монолог с опорой на ключевые слова. Модальный глагол must

1

69

Пляжный волейбол-чтение с общим пониманием

1

70

Школьные правила в Шотландии. Составление fact file.

1

71

Типичные английский десерт

1

72

Проект «Здоровье и безопасность»

1

73

Итоговый тест (стр.90)

1

74

Повторение пройденной грамматики по 3 разделам

1

IV четверть

РАЗДЕЛ 7 «ЖИЗНЬ В ПРОШЛОМ» - (12 часов)

75

Знаменитые люди. Чтение с общим пониманием

1

76

Аудирование с пониманием специфической информации. Глагол to be в прошедшем времени

1

77

Что было в 1900 году?

1

78

Past Simple (правильные глаголы)

1

79

Аудирование с пониманием специфической информации

1

80

Монолог «Мои прошлые выходные». Past Simple (неправильные глаголы)

1

81

Моя первая школьная поездка. Аудирование с пониманием общей информации

1

82

История кроссовок в США. Составление fact file

1

83

Контроль чтения – «Король Артур»

1

84

Информационно-коммуникационные технологии.

1

85

Проект «Полезные изобретения»

1

86

Итоговый тест (стр. 106)

1

РАЗДЕЛ 8 «РАССКАЗЫВАЕМ ИСТОРИИ» - (8 часов)


87

«Плохое начало дня». Аудирование с общим пониманием

1

88

Свободный день у моря. Чтение с пониманием специфической информации

1

89

«Гулливер в стране лилипутов» (1 ч.) Аудирование с пониманием общей информации

1

90

«Автобиография». Чтение с пониманием общей информации

1

91

Контроль чтения - «Гулливер в стране лилипутов» (1 ч.)

1

92

Проект «Искусство в России»

1

93

Контроль лексики и грамматики. Итоговый тест (стр. 120)

1

94

Промежуточная аттестация.

1

РАЗДЕЛ 9 «ГЛЯДЯ В БУДУЩЕЕ» - (11 часов)


95

Планы на выходные. Аудирование с пониманием общей информации

1

96

Шоу талантов. Чтение с оцениванием и высказыванием своего мнения

1

97

Чем заняться на каникулах. Побуждение к действию Let’s…

1

98

Каникулы в Шотландии. Лохнесское чудовище. Составление fact file

1

99

Контроль чтения - «Wish you were here»

1

100

Проект «Будущее английского языка»

1

101

Итоговый тест (стр. 106)

1

102

Повторение пройденной грамматики по 3 разделам

1

103-105

Резервные уроки

1




13



Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров75
Номер материала ДБ-380886
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх