Рабочая программа по английскому языку (Кузовлев) 5 класс

Скачать материал

г. Азов, Ростовская область

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13

города Азова

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 13

Приказ №105-о от 01.09.2015 г.

_________ / Черкесова Г.И. /

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Уровень общего образования (класс)

основное общее образование, 5-Б класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 3 часа в неделю, 99 часов в год

Учитель Пархоменко Елена Владимировна

Программа разработана на основе: авторской программы по английскому языку к УМК В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, О.В. Дуванова. Английский язык 5 класс. Просвещение. 2014 г.

Пояснительная записка

к рабочей программе 5 класса

Данная программа предназначена для обучения учащихся 5 класса в 2015-2016 учебном году на основе линии УМК «English-5» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудова, О.В. Дуванова, издательства «Просвещение» и составлена на основе авторской программы по английскому языку Кузовлева В.П. к УМК «English-5» Москва «Просвещение» 2014 г.

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

§ Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 №273-ФЗ);

§ Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

§ Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

§ Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

§ Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

§ Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.

§ Положение о примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ (приказ Минобразования РО от 08.08.2014 г. №24/4.1.1-4851/м);

§ Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год (приказ №405 от 09.06.2015 г.);

§ Положение о структуре рабочей программы педагога МБОУ СОШ №13 г. Азова;

§ Образовательная программа МБОУ СОШ №13 г. Азова;

§ Учебный план МБОУ СОШ №13 на 2015-2016 учебный год (приказ №105-о от 01.09.2015 г.)

Данная рабочая программа детализирует и раскрывает государственный образовательный стандарт содержания образования по английскому языку в 5 классе и соответствует общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами английского языка.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе начального общего образования из расчета 3-х учебных часов в неделю, из них в 5 классе 102 часа (34 учебные недели).

Согласно календарному плану-графику и расписанию учебных занятий МБОУ СОШ №13 на 2015-2016 учебный год английский язык в 5 классе проводится 3 часа в неделю, 99 часов в год (в том числе 4 контрольных урока). В программе предусмотрены резервные уроки, которые будут использованы для повторения и закрепление пройденного материала.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус ИЯ как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

· повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);

· вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

· доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от парадигмы знаний к парадигме образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета ИЯ особо востребованным. ИЯ поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приёмами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Обучение межкультурному общению способствует:

§ формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;

§ развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;

§ общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

§ воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку;

§ расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного и родного языков происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

§ формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

§ дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

§ дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

§ дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

§ дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

§ продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

§ формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

§ дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

§ достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры. Предметное содержание устной и письменной речи (предметное содержание полностью соответствует Федеральным компонентам государственного стандарта): 5 класс

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Обязательный минимум содержания рабочей программы установлен в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.

Соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку:

1. Мои друзья и я. Взаимоотношение в семье, с друзьями.

2. Переписка.

3. Покупки.

4. Досуг и увлечения.

5. Школьное образование и школьная жизнь.

6. Каникулы и их проведение в различное время года.

7. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Достопримечательности.

8. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Грамматический материал

Новый	Для повторения
- Past Progressive; - Present Perfect (already, since, for, yet, just, this week); - Present Progressive (future meaning); - modal verb - have to, might -word building: some-, any-, no-; compound words	Present/ Past/ Future Simple Present Progressive Present Perfect to be going to modal verb – must, should, may prepositions of time, place and direction;

Лексический материал

Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во 2–4 классах, так и нового. Лексический запас составляет 196 лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса. В общий объём лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

· отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

· устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);

· интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);

· многозначные слова (sign – 1) знак, символ 2) вывеска 3) след; to fix – 1) устанавливать 2) чинить, ремонтировать);

· фразовые глаголы (to pick up, to wash off, to get up);

· речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?); asking about preferences/talking about preferences (Do you like …? I (don’t) like …); asking for advice (Shall I …?); asking for information (What is …? Do you…?); explaining your choice (… because … As for me … is my first choice.); expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think … I’m sorry, I can’t …); expressing attitude (How interesting! That’s great!); expressing certainty/probability (It must be … He may/might …); expressing surprise (It can’t be so.); giving advice (You should/shouldn’t , I think you can …); giving information (This is …, Yes, …); inviting/accepting (declining) an invitation (What about going …? Let’s … All right. I’m sorry, I can’t.);

· основные способы словообразования:

– аффиксация: суффиксы существительных (-er (traveller), -or (actor), -(t)ion (exhibition, competition), -ment (entertainment), -ance (performance), -ment (announcement); прилагательных (-ful (colourful), -al (traditional);

– словосложение (N + N – sea + shore = seashore; Prep + N – under + water = underwater (ride); any + where = anywhere; every + thing = everything; some + one = someone);

– конверсия (a smile – to smile).

Следует также отметить, что в данном УМК разработана программа по развитию УУД и СУУ.

В качестве средств развития УУД и СУУ используются различные виды упражнений и памяток (“Learning to learn notes”). Памятка как специальное средство развития СУУ и УУД представляет собой вербальную модель приёма учебной деятельности, то есть словесное описание того, зачем, почему и как следует выполнять какое-либо учебное действие наиболее рациональным способом.

Технология работы с памятками и их классификация подробно описана в Книге для учителя к учебнику “English 5”.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка в 5 классе, следующие:

§ формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

§ осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

§ стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

§ формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

§ развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

§ формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

§ стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

§ готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

§ представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

§ осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

§ осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

§ обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

§ самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

§ соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

§ оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

§ владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

§ познавательные:

§ использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

§ пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

§ строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

§ работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

§ осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

§ выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

§ осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

§ решать проблемы творческого и поискового характера;

§ самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

§ контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

· готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4) специальные учебные умения:

§ читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

§ читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

§ читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

§ понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

§ понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

§ понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

§ работать с лексическими таблицами;

§ понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

§ работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

§ кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

§ догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

§ иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

§ использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

§ использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

§ организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

§ работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

§ пользоваться лингвострановедческим справочником;

§ переводить с русского языка на английский;

§ использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

§ выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения данной программы по иностранному языку выразится в:

1. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

§ начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

§ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

§ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

§ сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

§ описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

§ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

§ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

§ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

§ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

§ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

§ читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

§ заполнять анкеты и формуляры;

§ писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

§ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

§ применение правил написания слов, изученных в основной школе;

§ адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

§ соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

§ распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

§ знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

§ понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

§ распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

§ знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

§ знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

§ распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

§ знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

§ знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

§ представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

§ представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

§ понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

2. В познавательной сфере:

§ умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

§ владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

§ умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

§ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

§ умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

§ владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

3. В ценностно-ориентационной сфере:

§ представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

§ достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

§ представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

§ приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

4. В эстетической сфере:

§ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

§ стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

§ развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

5. В трудовой сфере:

§ умение рационально планировать свой учебный труд;

§ умение работать в соответствии с намеченным планом.

6. В физической сфере:

§ стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);

§ знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

§ стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Формы и средства контроля

Текущий контроль проводится, по преимуществу, на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, орфографических, техники чтения). Количество и содержание таких контрольных работ определяется учителем самостоятельно.

Формы промежуточного контроля: лексические диктанты, лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, контроль монологической и диалогической речи в форме индивидуально-групповых занятий, проектная деятельность, устный опрос.

Формы итогового контроля: контрольные работы по окончании изучения каждого раздела, итоговая контрольная работа по окончании учебного года по всем видам речевой деятельности (говорение, чтение, восприятие на слух, письмо).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Учебно-методический комплект:

1. Учебник для 5 класса (Student’s Book), авт. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. Москва «Просвещение», 2006 г.

2. Рабочая тетрадь для 5 класса (Activity Book), авт. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В., Москва «Просвещение», 2014

3. Книга для чтения для 5 класса (Reader), авт. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., Костина И.П., Москва «Просвещение», 2014 г.

4. Контрольные задания 5 класс (Assessment tasks), авт. Кузовлев В.П., Симкин В.П., Лапа Н.М., Москва «Просвещение», 2015 г.

2. Методические пособия для учителя:

1. Книга для учителя к учебнику для 5 класса (Teacher’s Book), авт. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В., Москва «Просвещение», 2013 г.

2. Предметные недели и открытые уроки английского языка. Авт. Г.Г. Кулинич, Москва, изд. «ВАКО», 2010

3. Веселый английский в начальной и средней школе. Авт.А.А. Каретникова, Ярославль Академия развития, 2009.

4. Увлекательный английский. Внеклассные мероприятия. Авт.О.А. Зайкова, Волгоград, изд. «Учитель», 2011.

5. Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой и др. «Английский язык»: 5 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 224 с. (В помощь школьному учителю).

6. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку к учебнику В.П.Кузовлева и др. «English» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Е.Ю.Смирнова, А.В.Смирнов. (М.: Просвещение, 2008) – методическое пособие, ЭКЗАМЕН, Москва, 2014.

7. Тематические тесты по английскому языку к учебнику В.П. Кузовлева «Английский язык. 5 класс». Подготовка к ГИА., авт. Терентьева О.В., Гудкова Л.М., изд. «Астрель», 2010

8. Английский язык. Сборник упражнений по учебнику В.П. Кузовлева «Английский язык. 5 класс». В помощь преподавателю., авт. Волочаева Е.Ю., изд. «Учитель», Волгоград, 2006 г.

3. Дополнительная литература для учащихся:

1. Грамматика. Сборник упражнений. Авт. Ю.Б. Голицынский. Санкт-Петербург «КАРО», 2012

2. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Авт. Т.В. Барановская, Москва, «ИП Логос», 2010.

3. Грамматика современного английского языка. Сборник упражнений. Авт. И.П. Крылова, Владимир, изд. «КДУ», 2008.

4. Волшебные сказки Британии. Домашнее чтение. Английский клуб. Авт. В.А. Верхогляд, И.П. Твердохлебова, Москва «Айрис Пресс», 2014.

5. Тесты по грамматике английского языка. Авт. Т.Г. Николаенко. Москва «Айрис-пресс», 2002

СОДЕРЖАНИЕ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

*№ п/п*	*Главы (модули)*	*Общее кол-во часов в четверть*	*Из них:*	*Сроки реализации*
1.	Let’s get acquainted! Давай познакомимся!	26 часов	1 час (урок чтения)	I четверть
2.	Rules around us. Правила вокруг нас.	26 часов	1 час (урок чтения) 1 час (контрольная работа)	I четверть
3.	It’s fun to help people. Помогать людям весело.	21 час	1 час (урок чтения)	II четверть
4.	Every day and at weekends. Каждый день и на выходных.	21 час	1 час (урок чтения) 1 час (контрольная работа)	II четверть
5.	My favourite celebrations. Мои любимые праздники	28 часов	1 час (урок чтения)	III четверть
6.	We’ve had a nice trip to England. У нас было прекрасное путешествие по Англии.	28 часов	1 час (урок чтения) 1 час (контрольная работа)	III четверть
7.	My future holidays. Мои будущие каникулы.	24 часа	1 час (урок чтения)	IV четверть
8.	My best impressions. Мои лучшие впечатления.	24 часа	1 час (урок чтения) 1 час (контрольная работа)	IV четверть
	Итого	99 часов	8 часов (урок чтения) 4 часа (контрольная работа)	Год

Календарно-тематическое поурочное планирование к рабочей программе по английскому языку в 5 классе

УМК «English-5», авторы: Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В.

Рассчитано на 3 часа в неделю, спланировано 99 часов за год

№ п/п

Дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Коммуникативные умения по основным видам учебной деятельности

Языковые знания

Социокультурные знания

Мониторинг

План

Факт

чтение

аудирование

говорение

письмо

I четверть (26 часов)

Тема 1. Давай познакомимся! Unit 1. Let’s get acquainted! (12 часов)

01.09.

Привет! Я - Клер. А как тебя зовут?

Урок введения нового материала

Чтение с извлечением информации с.6 у.1

Аудирование с извлечением информации с.6 у.1

С.7 у.1(4)

С. 7 у.4

С.7 у.2

Present Simple Tense.

Scrabble, Monopoly.

Bingo.

Brighton.

Контроль остаточных знаний по теме настоящее время

04.09.

Что ты делаешь в свободное время?

Урок усвоения материала

Чтение с извлечением информации

С.8 у.1

С.8 у.3

Аудирование с извлечением информации С.8 у.2

С.8 у.1

c.8 у.2

у.4

С.8 у.1

Present Simple Tense.

England.

3-4

07.09.

08.09.

Как я провёл свои летние каникулы.

Урок тренировки и закрепления нового материала

Чтение диалога

С.10 у.1.

У.2.

Аудирование с извлечением информации

С.10 у.1.

У.2.

С.10 у.1(2)

С.10 у.1.

Past Simple Tense.

Контроль остаточных знаний по теме прошедшее время

11.09.

Добро пожаловать в мою школу!

Комбинированный урок

Чтение с полным пониманием с.13 у.1

С.13 у.2

Аудирование с целью извлечения информации с.13 у.1

С.13 у.2

С.14 у.3

С.15 у.4(2)

С.15 у.4(2), у.5

Future Simple Tense.

Science, Technology, PE.

Halloween.

Christmas.

Контроль остаточных знаний по теме будущее время

14.09.

Урок чтения. Наша любимая игра.

Урок чтения

Чтение с полным пониманием

R. с.8-10

Контроль навыков чтения

15.09.

У меня новый друг!

Комбинированный урок

Чтение с извлечением информации с.16 у.1.

С.16 у.2

Аудирование с целью понимания основной идеи с.16 у.1

Ролевая игра с.17 у.3

С.17 у.4

С.17 у.5

Продолжить диалог с.17 у.3

Lipetsk.

8-9

18.09.

21.09.

Урок грамматики: Прошедшее простое время

Урок применения изученного материала

РТ с.11-14 №1-4

Past Simple Tense.

Контроль сформированности грамматических навыков

22.09.

Делать проект -интересно!

Урок проект

11-12

25.09.

28.09.

Проверь себя по теме: Давай познакомимся!

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II);

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing

VI. Cultural Awareness;

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данной теме уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

Тема 2. Правила вокруг нас. Unit 2. Rules around us. (14 часов)

13-14

29.09.

02.10.

Почему мы следуем правилам?

Урок введения нового материала

С.24 у.1

С.25 у.2

С.24 у.1

С.25 у.1(4)

Работа в паре с.26 у.4

Заполнить пропуски с.25 у.2

Модальные глаголы must, should

15-16

05.10.

06.10.

Тебе приходится делать это?

Урок усвоения материала

Чтение с пониманием основной идеи

с.27 у.1

с.28 у.2

Аудирование с целью извлечения информации с.27 у.1

Обсуждение правил с 28 у.2(2)

Работа в группах с.29 у.3

С.29 у.2(4)

Модальный глагол have to

09.10

Это должно быть интересно, но…

Урок тренировки и закрепления нового материала

чтение с извлечением информации с.30 у.1

Аудирование с целью извлечения информации с.30 у.1

С.31 у.2

С.33 у.3,4

Работа в группах с.29 у.3

С.32 у.2(4)

Модальные глаголы may, might

e-mail

Nelson’s Column,

St James’s Park,

Buckingham Palace,

Big Ben

12.10.

Урок чтения. Порошок, который может изменить вашу школьную жизнь

Урок чтения.

Чтение с полным пониманием

R. с.15-18

Контроль навыков чтения

13.10.

Как насчет…?

Комбинированный урок

Чтение с целью поиска информации с.34 у.1

С.34 у.2-работа в парах.

Аудирование с целью извлечения информации с.34 у.1

Ролевая игра с.35 у.3

Работа в парах с.35 у.4

Ролевая игра с.35 у.5

20-21

16.10.

19.10.

Урок грамматики. Модальные глаголы must, should, have to, may, might

Уроки повторения и закрепления материала

РТ с.24-26 №1-3

Модальные глаголы must, should, have to, may, might

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

22-23

20.10.

23.10.

Проверь себя по теме: Правила вокруг нас

Уроки повторения и закрепления материала

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 2

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

26.10.

Контрольная работа №1 по темам: Группа простых времен. Модальные глаголы.

Урок контроля

Present Simple Tense.

Past Simple Tense.

Future Simple Tense.

Модальные глаголы must, should, have to, may, might

27.10.

Что ты думаешь о правилах?

Урок проект

30.10.

Обобщение по темам: Давай познакомимся!, Правила вокруг нас.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

II четверть (21 час)

Тема 3. Помогать людям весело. Unit 3. It’s fun to help people. (11 часов)

09.11.

Добровольные помощники.

Урок введения нового материала

Чтение с полным пониманием с.40 у.1

С.41 у.2

С.42 у.3

Аудирование с полным пониманием с.40 у.1

С.41 у.1(3)-высказать своё мнение

С.42 у.3,4

С.41 у1(4)

10.11.

Школьные новости.

Урок усвоения материала

Чтение с полным пониманием

С.43 у.1

С.44 у.2

С.45 у.3

Аудирование с полным пониманием

С.43 у.1

С.45 у.3

С.45 у.4

Present Perfect Tense.

Willing Helpers.

A.A. Milne.

13.11.

Благотворительный концерт.

Комбинированный урок

Чтение с полным пониманием с.46 у.1,

с.47 у.2,3

Аудирование с полным пониманием с.46 у.1

С.47 у3

Составление вопросов с.47 у.3

С.47 у.4

С.47 у.4(5)

Present Perfect Tense.

монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного

16.11.

Мы сделали это!

Комбинированный урок

Чтение с извлечением информации с.48 у.1

Аудирование с извлечением информации с.48 у.1

Ролевая игра с.49 у.2

С.49 у.1(5)

Present Perfect Tense.

17.11.

Урок чтения. Подготовка к Рождественскому шоу

Урок чтения.

Чтение с полным пониманием

R. с.23-26

Контроль навыков чтения

20.11.

Какие новости?

Комбинированный урок

Чтение с целью поиска информации с.51 у.1

Аудирование с извлечением информации с.51 у.1

Работа в парах с.52 у.2

Восстановить разговор с.52 у.3

Ролевая игра с.53 у.4

Рассказ о помощи с.53 у.5

Восстановить разговор с.52 у.3

монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного

33-34

23.11.

24.11.

Урок грамматики. Настоящее совершенное время.

Урок тренировки и закрепления нового материала

РТ с.39-41 №1-3

Present Perfect Tense.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

27.11.

Мы готовы помочь.

Урок проект

36-37

30.11.

01.12.

Проверь себя по теме: Помогать людям весело!

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 3

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тема 4. Каждый день и на выходных. Unit 4. Every day and at weekends. (10 часов)

04.12.

Мы любим Уэльс.

Урок введения нового материала

Чтение с извлечением информации с.58 у.1

С.59 у.2,4

С.60 у.5

Аудирование с извлечением информации с.58 у.1

Аудирование с полным пониманием с.59 у.2(2)

С.59 у.4

С.59 у.3

Порядок слов в предложении

Word order

07.12.

Мы наслаждаемся каникулами

Урок усвоения материала

Чтение с извлечением информации

С.61 у.1

С.63 у5,6

Аудирование с полным пониманием

С.61 у.1

С.62 у.1(2)

С.63 у5,6

С.62 у.3

Present Simple Tense instead of Present Progressive Tense

Caravan.

08.12.

События в Северной Ирландии.

Урок тренировки и закрепления нового материала,

Чтение с полным пониманием с.65 у.1,

С.67 у.2

Аудирование с полным пониманием с.65 у.1

Комментарии к картинкам с.68 у.4

С.68 у.3

Present Meaning

Counties.

Northern Ireland.

Regatta.

11.12.

Урок чтения. Счастливое день рождение!

Урок чтения

Чтение с полным пониманием

R. с.33-35

Контроль навыков чтения

14.12.

Почему Обан интересен?

Комбинированный урок

Чтение с полным пониманием с.69у.1,

С.70 у.2

Аудирование с полным пониманием с.69 у.1

Ролевая игра с.71 у.3

С.71 у.4-рассказ о своём свободном времени

Восстановить разговор с.70 у 2(2)

Oban.

Harp playing festival.

Beamish Open Air Museum.

Chester.

15.12.

Урок грамматики. Настоящее простое, длительное, совершенное времена

Урок тренировки и закрепления нового материала

РТ с.52-56 №1-5

Present Meaning

Контроль сформированности грамматических навыков

18.12.

Проверь себя по теме: Каждый день и на выходных

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 3

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing VI.Cultural Awareness;

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

21.12.

Контрольная работа №2 по темам: Настоящее простое, длительное, совершенное времена

Урок контроля

Present Perfect Tense.

Present Simple Tense instead of Present Progressive Tense

Порядок слов в предложении

Word order

Контроль усвоения ЛЕ, контроль лексико-грамматических навыков письма и говорения, контроль навыков чтения

22.12.

Мой семейный альбом.

Урок проект

25.12.

Обобщение по темам: Помогать людям весело, Каждый день и на выходных!

Урок закрепления пройденного материала

III четверть (28 часов)

Тема 5. Мои любимые праздники. Unit 5. My favourite celebrations. (14 часов)

11.01.

Какой твой любимый праздник?

Урок введения нового материала

Чтение с извлечением информации с.76 у.1

Чтение с полным пониманием с.77 у.2

Аудирование с извлечением информации с.58 у.1

Обсуждение с одноклассниками с.78 у.3

С.78 у.2(5,6)

Prepositions of time.

Easter.

Christmas Eve.

The 4^th of July.

Thanksgiving.

Контроль знаний по страноведению

12.01.

Урок грамматики. Prepositions of time.

Урок тренировки и закрепления нового материала

Prepositions of time.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

15.01.

Я украшал дерево 2 часа.

Урок усвоения материала

Чтение с полным пониманием с.79у.1

С.80 у.2

Аудирование с полным пониманием с.79 у.1,

С.80 у.2,3

Работа в парах с.81 у.4

С.80 у.3

Present Progressive , Past Progressive Tenses.

Harry Potter.

Queen.

Chernobyl.

Harrods.

CCL.

Контроль усвоения лексических единиц, формирования грамматических навыков письма

51-52

18.01.

19.01.

Урок грамматики. Настоящее длительное время. Прошедшее длительное время

Урок тренировки и закрепления нового материала

Present Progressive , Past Progressive Tenses.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

22.01.

Что ты делал вчера в 5 вечера.

Урок тренировки и закрепления нового материала

Чтение с полным пониманием

С.82 у.1

С.83 у.2

Аудирование с полным пониманием

С.82 у.1

Работа в парах

С.84 у.3

С.84 у.4

Past Progressive Tenses.

25.01.

Что было во время праздника?

Комбинированный урок,

Чтение с извлечением информации с.85 у.1

С.86 у.2

Аудирование с извлечением информации с.85 у.1

С.86 у.2

С.85 у.1(4)

С.86 у.2(2,3)

Past Progressive and Past Simple Tenses.

Trafalgar Square.

Leicester Square.

Powwow party.

Hawaiian party.

26.01.

Урок чтения. Замечательное дерево.

Урок чтения

Чтение с полным пониманием

R. с.41-43

Контроль навыков чтения

29.01.

Твой праздник №1.

Комбинированный урок,

Чтение с извлечением информации с.87 у.1

С.88 у.2

Аудирование с извлечением информации с.87 у.1

Ролевая игра с.88 у.3

С.89 у.4

Ролевая игра с.88 у.3

57-58

01.02.

02.02.

Урок грамматики. Прошедшее простое время. Прошедшее длительное время.

Урок тренировки и закрепления нового материала

РТ с.68-71 №1-4

Past Progressive and Past Simple Tenses.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

05.02.

Праздники, которые я помню.

Урок проект

60-61

08.02.

09.02.

Проверь себя по теме: Мои любимые праздники.

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 3

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V.Cultural Awareness;

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тема 6. У нас было прекрасное путешествие по Англии. Unit 6. We’ve had a nice trip to England. (14 часов)

12.02.

Мы классно провели время в Лондоне.

Урок введения нового материала

Работа в парах с.94 у.1,2

С.95 у.3

С.95 у.2(2)

Ролевая игра с.95 у.3

Работа в парах с.96 у.4

London.

Buckingham Palace.

York.

Alton Towers.

Контроль усвоения ЛЕ

15.02.

Что ты делал в 5 часов вчера?

Урок усвоения материала

Чтение с извлечением информации с.97 у.1,2

С.99у.5

Аудирование с извлечением информации с.97 у.1

Ролевая игра с.98 у.3

Игра с.99 у.4

Работа в группах с.99 у.6

Wales.

Vikings.

64-65

16.02.

19.02.

Ты когда-либо…?

Урок тренировки и закрепления нового материала.

Чтение с извлечением информации

С.101 у.1

С.102 у.2,3

Аудирование с извлечением информации

С.101 у.1

Ролевая игра с.101

у.2,3

С.102 у.4,6

Present Perfect Tense.

Past Simple Tenses.

Hansel and Gretel.

Контроль лексико-грамматических навыков письма и говорения

66-67

22.02.

26.02.

Урок грамматики. Настоящее совершенное время. Прошедшее простое время.

Урок тренировки и закрепления нового материала

Present Perfect Tense.

Past Simple Tenses.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

29.02.

Ты бы хотел…?

Урок повторения изученного

Чтение с извлечением информации

С.103 у.1

Аудирование с извлечением информации

С.103 у.1

Ролевая игра с.105 у.2,3

С.103 у.1(5)

Past Meaning.

Natural History Museum.

01.03.

Урок чтения. Путешествие, которое понравилось мне больше всего

Урок чтения

Чтение с полным пониманием

R. с.48-51

04.03.

Какое самое лучшее место, которое ты посетил?

Комбинированный урок

Чтение с извлечением информации с.106 у.1

Аудирование с извлечением информации с.106 у.1

Работа в парах

С.107 у.2

Ролевая игра с.108 у.4,5

07.03.

Урок грамматики. Настоящее совершенное время. Прошедшее простое время. Прошедшее длительное время.

Урок тренировки и закрепления нового материала

РТ с. 82-86 №1-6

Past Meaning.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

11.03.

Проверь себя по теме: У нас было прекрасное путешествие по Англии

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 6

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing VI.Cultural Awareness;

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

14.03.

Контрольная работа №3 по теме: Настоящее совершенное время. Прошедшее простое время. Прошедшее длительное время.

Урок контроля

Present Perfect Tense.

Past Simple Tenses.

Контроль усвоения ЛЕ, контроль лексико-грамматических навыков письма и говорения, контроль навыков чтения

15.03.

Мои лучшие воспоминания.

Урок проект

18.03.

Обобщение по темам: Мои любимые праздники, У нас было прекрасное путешествие по Англии

Урок

повторения и закрепления

IV четверть (24 часа)

Тема 7. Мои будущие каникулы. Unit 7. My future holidays. (12 часов)

28.03.

Мы скоро будем путешествовать по Британии.

Урок введения нового материала

С.114 у.1

С.115 у.4

С.116 у.5

С.114 у.1

С.115 у.4

С.116 у.5

С.115 у.3

Present Progressive Tense in the Future meaning.

Los Angeles.

Edinburgh.

Glasgow.

California.

Контроль знаний по страноведению

29.03.

Что ты собираешься делать?

Урок усвоения материала

С.117 у.1,2

С.117 у.2

С.118 у.3,4

С.118 у.5

To be going to.

Queen Elizabeth.

01.04.

Урок грамматики. Оборот «To be going to» Собираться что-то сделать.

Урок тренировки и закрепления нового материала

To be going to.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

04.04.

Что нам делать?

Урок тренировки и закрепления нового материала.

Чтение с извлечением информации с.119 у.1,2

С.121 у.3

Аудирование с извлечением информации с.119 у.1

С.119 у.2

С.121 у.3

С.122 у.4(3)-работа в группах

Future meaning.

Формирования грамматических навыков письма

05.04.

У тебя есть планы?

С.124 у.4

С.123 у.1

С.125 у.2,4

С.123 у.2

С.125 у.2,4

Barcelona.

Florida.

Malaga.

Контроль усвоения лексических единиц

08.04.

Урок чтения. Дженнингс заболел.

Урок чтения

Чтение с полным пониманием

R. с.56-58

11.04.

Что в морском путешествии особенно?

Комбинированный урок

Чтение с извлечением информации с.127 у.1

Работа в парах с.127 у.2

С.128 у.3 -дополнить разговор

Аудирование с извлечением информации с.127 у1

Работа в парах с.127 у.2

С.128 у.3 дополнить разговор

Ролевая игра с.128 у.3,5

Robert Burns.

83-84

12.04.

15.04.

Урок грамматики. Настоящее длительное время в значении будущего действия

Урок тренировки и закрепления нового материала

РТ с. 97-100 №1-5

Present Progressive Tense in the Future meaning.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

18.04.

Что ты будешь делать на выходных и каникулах?

Урок проект

86-87

19.04.

22.04.

Проверь себя по теме: Мои будущие каникулы

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 7

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing VI.Cultural Awareness;

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Тема 8. Мои лучшие впечатления. Unit 8. My best impressions. (12 часов)

25.04.

Лондон.

Урок введения нового материала

С.135 у.1,2

С.135 у.1(2)

С.135 у.2

С.136 у.3

С.136у.4

Present Past and Future Tenses.

Cadburys.

Beefeaters.

Контроль всех аспектов речи: чтение, письмо, Аудирование, говорение.

26.04.

Тур по Лондону.

Урок усвоения материала

С.137 у.1,2

С.138 у.3

С.137 у.1,2

С.138 у.3

С.139 у.5,6

С.137 у.1,2

Present Past and Future Tenses.

William I.

29.04.

Чем они известны?

Урок тренировки и закрепления нового материала.

С.141 у.1

С.142 у.2,3

Present Past and Future Tenses.

William Shakespeare.

Mark Twain.

Daniel Defoe.

J.R.R.Tolkien.

03.05.

Ты был в тематическом парке?

Комбинированный урок

С.143 у.1

С.144 у.2

С.143 у.1

С.144 у2

Present Past and Future Tenses.

06.05.

Урок чтения. День в Диснейленде.

Урок чтения

Чтение с полным пониманием

R. с.61-63

10.05.

Что ты думаешь о…?

Комбинированный урок

С.146-147 у.1-2

Present Past and Future Tenses.

13.05.

Урок грамматики. Времена

Урок тренировки и закрепления нового материала

РТ с. 111-114

Present Past and Future Tenses.

Контроль сформированности грамматических навыков письма и говорения

16.05.

Проверь себя по теме: Мои лучшие впечатления

Урок самостоятельной работы

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VI. New words and word combinations from Unit 7

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); V. Writing VI.Cultural Awareness;

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

17.05.

Контрольная работа №4 по теме: Времена.

Урок контроля

Present Past and Future Tenses.

Контроль усвоения ЛЕ, контроль лексико-грамматических навыков письма и говорения, контроль навыков чтения

20.05.

Викторина: Великобритания

С.149

23.05.

Урок чтения

R. с. 64-71 №1-3

24.05.

Обобщение по темам: Мои будущие каникулы, Мои лучшие впечатления

Урок

повторения и закрепления

Контроль усвоения ЛЕ, контроль лексико-грамматических навыков письма и говорения, контроль навыков чтения

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Технические средства обучения:

§ Лингафонный кабинет (18 мест)

§ Компьютер – 1 шт.

§ Принтер – 1 шт.

2. Электронно-образовательные ресурсы:

§ Интерактивное приложение к УМК «Английский язык» авт. В.П. Кузовлев и др.(интернет-поддержка)

§ Аудиоприложение и учебный диск ABBYY Lingvo

§ Видеоуроки «Английский язык – 5 класс»

3. Интернет-ресурсы:

§ http://www.prosv.ru/umk/we/info.aspx?ob_no=16428

§ http://www.prosv.ru/umk/we/info.aspx?ob_no=30733

§ http://www.prosv.ru/umk/we/info.aspx?ob_no=20651

§ http://www.prosv.ru/umk/we/info.aspx?ob_no=17705

§ http://www.prosv.ru/umk/we/info.aspx?ob_no=32459

5. Оборудование класса:

§ Стенды и плакаты;

§ Классная доска с магнитной поверхностью (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц)

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета _____________/Козаченко Т.И./

МБОУ СОШ № 13 г. Азова ______________________ ______сентября 2015 года

от 27.08.2015 года №1

___________/Глущенко Л.В./

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку (Кузовлев) 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 020 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тест по теме "Модальные глаголы" для 10-11 классов

25.11.2015
2521
23

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Простое прошедшее время"

25.11.2015
312
0

docx

Календарно-тематическое планирование Кузовлев 11 класс

25.11.2015
632
0

docx

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса.Автор учебника Биболетова М.

25.11.2015
333
0

pptx

Употребление глагола CAN в предложениях

25.11.2015
342
0

pptx

Презентация по английскому "Степени сравнения прилагательных»" Unit 1 Step 7 (5 класс) по учебнику Rainbow English автор О.В. Афанасьева

Рейтинг: 5 из 5

25.11.2015
2008
263

docx

Тест по теме " Употребление местоимений в нужной форме"

25.11.2015
682
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.11.2015 375
- DOCX 462.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пархоменко Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пархоменко Елена Владимировна
- На сайте: 8 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9527
- Всего материалов: 8