Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (Кузовлев В.П., 7 класс)

Рабочая программа по английскому языку (Кузовлев В.П., 7 класс)

библиотека
материалов

Негосударственное общеобразовательное учреждение

Православная гимназия им. прп. Амвросия Оптинского

Липецкой Епархии Русской Православной Церкви

(Московский Патриархат)



Рассмотрено

На заседании методического объединение

Протокол № 1 от

29.08.2016 г.

Согласовано

руководитель методического объединения

Е.А. Петренкова ____________________

Утверждаю

Директор

НОУ Православная гимназия

________М.С. Щурко

Приказ от 30.08.2016г. № __________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 7А, 7Б КЛАССА






СОСТАВИЛ УЧИТЕЛЬ: ПЕТРЕНКОВА ЕВГЕНИЯ АЛЕКСАНДРОВНА


Количество учебных недель – 35







Пояснительная записка

к рабочей программе по предмету «Английский язык»


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы


Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VI и VII - IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);

  2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  3. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

  4. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями).

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количества часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.

Учебный план НОУ Православная гимназия им.прп. Амвросия Оптинского на 2016-2017 учебный год предусматривает 3 часа английского языка в 7А и 7Б классах. Годовым календарным графиком предусмотрены 35 учебных недель, в год 105 часов, в том числе 10 контрольных работ, выполнение 10 творческих проектов.


Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой гимназии


В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Информация об используемом учебнике, дополнительной литературе и других используемых ресурсах

I. Бумажные носители:

1. Английский язык. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., М., изд-во «Просвещение», 2011-2016 – 254 с.

2. Английский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., М., изд-во «Просвещение»., 2013-2015– 141 с.

3. Английский язык. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., изд-во «Просвещение». – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 232 с.

4. Английский язык. Книга для чтения. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., М., изд-во «Просвещение». М. : Просвещение, 2012-2015 – 111 с.

5. Рабочая (авторская) программа к линии «Мир английского языка» для 5-9 классов общеобразовательной школы

6. Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-7” (серия УМК 2-11 и УМК 5-11)/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М.: Просвещение, 201-2014.

II. Электронные носители:

  1. Английский язык. 7 класс. Электронное приложение к учебнику/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.


Содержание рабочей программы

Речевые умения


Предметное содержание речи

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, ПОСЕЩЕНИЕ ДИСКОТЕКИ, КАФЕ, КЛУБА). МОЛОДЕЖНАЯ МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.

2. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.

4. Природа и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.


Виды речевой деятельности


Говорение

Диалогическая речь:

диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";

диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, ОБЪЯСНЯТЬ ПРИЧИНУ;

диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ ПАРТНЕРА, В ТОМ ЧИСЛЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЛИМЕНТОВ.

Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.

Монологическая речь:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и ПРОГНОЗИРОВАТЬ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Формирование умений:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- КОММЕНТИРОВАТЬ/ОБЪЯСНЯТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ФАКТЫ, ОПИСАННЫЕ В ТЕКСТЕ.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст (статью ИЛИ НЕСКОЛЬКО СТАТЕЙ ИЗ ГАЗЕТЫ, ЖУРНАЛА) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Развитие умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/БЕЗ ОПОРЫ НА ОБРАЗЕЦ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.


Языковые знания и навыки


Орфография

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, ВЫРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ЭМФАТИЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.


Социокультурные знания и умения


Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;

- культурного наследия стран изучаемого языка.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на иностранном языке;

- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.


Компенсаторные умения


Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.


Учебно-познавательные умения

Овладение специальными учебными умениями:

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Учебно-тематический план

Православный и краеведческий компоненты представлены тематической лексикой, отражены в установках к упражнениям, предложенных темах проектов. Включение модуля ставит следующие цели:

  1. освоение школьниками национальной культуры в её единстве с общемировой культурой;

  2. осознание богатства культурного наследия региона и страны;

  3. приобщение учащихся к культурным ценностям региона и страны и формирование чувства национального уважения к православным традициям народа;

  4. воспитание культуры межнационального общения, патриотизма, веротерпимости, толерантности;

  5. воспитание нравственной позиции гражданина по отношению к родному краю, городу;

  6. умение детей применять полученные знания на практике, участвовать в международной коммуникации на том или ином уровне как представители православной культуры.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Английский язык» для 7 класса рассчитан на 105 часов

(3 часа в неделю)

Кол-во

уроков по теме

Дата прохождения

Форма контроля

По плану

Факт.

I четверть (27 уроков)

    1. Твоя школа (9 уроков)

1

Как ты провёл каникулы?

1




2

Ты рад вернуться в школу?

1




3

Какой у тебя любимый предмет?

1




4

Я люблю школу. А ты?

1




5

Что это значит?

1




6

Что такое передовая школа? Подготовка к контрольной работе

1




7

Контрольная работа №1 по теме «Твоя школа»

1



КР №1

8

Работа над ошибками

1




9

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

  1. Твои достижения (9 уроков)

10

Каковы твои достижения?

1




11

Что у тебя хорошо получается?

1




12

У кого это лучше получается?

1




13

Ты мастер на все руки?

1




14

Знаешь ли ты как…?

1




15

Что ты знаешь о призе Герцога Эдинбургского? Подготовка к контрольной работе

1




16

Контрольная работа №2 по теме «Твои достижения»

1



КР №2

17

Работа над ошибками

1




18

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

  1. Благотворительность (9 уроков)

19

Каков твой вклад в благотворительность?

1




20

Почему эти праздники так важны?

1




21

Чем тебе помочь?

1




22

Почему ты помогаешь другим?

1




23

Какая замечательная идея!

1




24

Благотворительность – как собрать средства?

Подготовка к контрольной работа

1




25

Контрольная работа №3 по теме «Благотворительность»

1



КР №3

26

Работа над ошибками

1




27

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

II четверть (27 уроков)

  1. Экология (10 уроков)

28

Ты бережно относишься к природе?

1




29

Экологические проблемы твоего города

1




30

Урок чтения. Ты участвуешь в благотворительности?

1




31

Кто должен быть в ответе за планету?

1




32

Ты заботишься о природе?

1




33

Ты бывал в национальном парке?

1




34

Подготовка к контрольной работе

1




35

Контрольная работа №4 по теме «Экология»

1



КР №4

36

Работа над ошибками

1




37

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

  1. Твои друзья (17 уроков)

38

Твои друзья – какие они?

1




39

Хороший друг

1




40

У тебя есть проблемы с друзьями?

1




41

Как много у тебя друзей?

1




42

Урок чтения. «Замечательный друг»

1




43

Могли бы мы стать друзьями по переписке?

1




44

Почему дети из разных стран дружат?

1




45

Урок повторения и обобщения.

1




46

Повторение. Подготовка к контрольной работе

1




47

Контрольная работа №5 по теме «Твои друзья»

1



КР №5

48

Работа нал ошибками

1




49

50

Проектный урок

2



Презента-ция проектов учащихся

51

-

54

Повторение

1






III четверть (27 уроков)

  1. Твоя страна (8 уроков)

55

Какой символ лучше всего представляет твою страну?

1




56

Почему они лучшие?

1




57

Как сделать правильный выбор?

1




58

Чем известна улица, на которой ты живёшь?

1




59

Ты гордишься своей страной?

Подготовка к контрольной работе

1




60

Контрольная работа №6 по теме «Твоя страна»

1



КР №6

61

Работа над ошибками

1




62

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

  1. Пример для подражания (9 уроков)

63

Кем ты гордишься?

1





64

Кто это сделал первым?

1




65

Кем ты восхищаешься?

1




66

Кого ты считаешь героем?

1




67

Хорошо ли быть знаменитым?

1




68

Как стать знаменитым?

Подготовка к контрольной работе

1




69

Контрольная работа №7 по теме «Пример для подражания»

1



КР №7

70

Работа над ошибками

1




71

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

  1. Твоё свободное время (10 уроков)

72

Чем ты занят в свободное время?

1




73

Твои увлечения

1





74

Лучший способ проводить время с пользой

1




75

Как дети из разных стран проводят свободное время?

1




76

Хороший фильм. Подготовка к контрольной работе

1




77

Контрольная работа №8 по теме «Твоё свободное время»

1



КР №8

78

Работа над ошибками

1




79

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

80

81

Повторение

1




1




IV четверть (24 урока)

  1. Достопримечательности России (10 уроков)

82

Что ты знаешь о нашей столице?

1




83

Что ты знаешь об истории родного города?

1




84

Что будет построено в твоём городе?

1




85

Современные «Чудеса Света»

1




86

Ты посещаешь музеи?

1




87

Московский Кремль – что ты о нём знаешь?

1







88

Подготовка к контрольной работе

1




89

Контрольная работа №9 по теме «Достопримечательности России»

1



КР №9

90

Работа над ошибками

1





91

Проектный урок

1



Презента-ция проектов учащихся

  1. Наши сходства и различия (14 уроков)

92

Какими мы видим друг друга?

1




93

Твой город – культурная столица?

1




94

Нас беспокоят те же проблемы?

1




95

96

Подготовка к контрольной работе

2




97

Контрольная работа №10 по теме «Наши сходства и различия»

1



КР №10


98

99

Работа над ошибками

2




100

101

Проектный урок

2



Презента-ция проектов учащихся

102

103

104

105

Повторение

4








Общая информация

Номер материала: ДБ-350840