Рабочая программа по английскому языку М.З.Биболетова " Английский с удовольствием" 2-4 кл

Скачать материал

Районный отдел образования и по делам молодёжи

МО «Медведевский муниципальный район»

МОБУ «Руэмская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании ШМО Зам.директора на заседании метод.

протокол № по УВР совета школы

от «__» __ 2016г. _____ Т.И.Долгорукова протокол №

Руководитель ШМО от «___» ___ 2016г. от «___» ___ 2016г.

______Н.Б.Костромина Директор школы:

_______ Ю.А.Харужина

Рабочая программа

по английскому языку

для 2 - 4 классов

(2016 – 2017 уч. год)

Учитель: М.О.Васильева

2016

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе

ü Закон РФ "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (ред. от 02.02.2011);

ü Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" , утверждённый приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. N 15785);

ü Приказ Минобрнауки «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373

( зарегистрирован в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707).;

ü Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2. Иностранные языки» (серия «Стандарты второго поколения»)

ü Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. — М.:Просвещение, 2012.

ü Программа курса английского языка к УМК Английский язык / Enjoy English для 2-11 классов общеобразоват. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в году (из расчѐта 2 часа в неделю).

Предметные результаты

2 класс

Говорение

Ученик 2-го класса научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3 - 4 реплики с каждой стороны;

- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Ученик 2-го класса научится:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- записывать отдельные слова, предложения по модели;

- выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

- придумывать и записывать собственные предложения;

- составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 2-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Предметные результаты

3 класс

Говорение

Ученик 3-го класса научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

- порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

- описывать человека, животное, предмет, картину;

- рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

- просить о помощи или предложить свою помощь;

- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

- обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Ученик 3-го класса научится:

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

- понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- догадываться о значении некоторых слов по контексту;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Ученик 3-го класса научится:

- выразительно читать вслух;

- читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Ученик 3-го класса научится:

- писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

- составлять и записывать план прочитанного;

- составлять и записывать рассказ на определенную тему;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

- составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится:

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции;

- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений;

- адекватно произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

- различать оглушение / неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

- узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

Предметные результаты

4 класс

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

– находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

– понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

– узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

– узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

– сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

– сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;

– представить реалии своей страны средствами английского языка;

– познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

1. вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

2. кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

3. рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

1. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

2. кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

3. выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

● понимать на слух:

– речь учителя во время ведения урока;

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

– выказывания одноклассников;

– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

● понимать основную информацию услышанного;

● извлекать конкретную информацию из услышанного;

● понимать детали текста;

● вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

● понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

● использовать контекстуальную или языковую догадку;

● не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научится читать:

● по транскрипции;

● с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

● редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

● редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

● написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

● с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

● основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);

● с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, то есть научится:

● читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

● читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

● определять значения незнакомых слов по:

– знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов;

– аналогии с родным языком;

– конверсии;

– контексту;

– иллюстративной наглядности;

●пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

● читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

●читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

● понимать внутреннюю организацию текста и определять:

– главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;

– хронологический/логический порядок предложений;

– причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

● читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

– делать выводы из прочитанного;

– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

– выражать суждение относительно поступков героев;

– соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

– правильно списывать;

– выполнять лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– делать подписи к рисункам;

– отвечать письменно на вопросы;

– писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

Выпускник получит возможность научиться:

– писать русские имена и фамилии по-английски;

– писать записки друзьям;

– составлять правила поведения/инструкции;

– заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

– в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

– писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50–60 слов).

– правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

● распознавать слова, написанные разными шрифтами;

● отличать буквы от транскрипционных знаков;

● читать слова по транскрипции;

● пользоваться английским алфавитом;

● писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

●сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

● писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

● писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

● писать транскрипционные знаки;

● группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

● использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

● различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

● соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

● соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

● понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

● различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

● правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Выпускник получит возможность научиться:

● распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

● правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

● соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

● понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

● использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

● распознавать имена собственные и нарицательные;

● распознавать части речи по определённым признакам;

● понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

● использовать правила словообразования;

● догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т .д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

●понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видо-временные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

● понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is / there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;

• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

• понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because;

•дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

• приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

Содержание учебного предмета.

Предметное содержание речи

Предметное содержание речи учащихся в её устной и письменной формах разрабатывается в соответствии с учебными, образовательными, воспитательными и развивающими целями учебно-воспитательного процесса для младших школьников, отвечает их возрастным особенностям, познавательным интересам и возможностям, а также требованиям ФГОС начального школьного образования. Предметное содержание устной и письменной речи учащихся в её продуктивной и рецептивной форме включает следующие темы:

2 класс

1. Привет, английский! – 18 часов. (Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актёрами театра. Моё имя, возраст, что умею, не умею делать. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой домашний питомец: его имя, возраст, характер, что умеет делать)

2. Добро пожаловать в наш театр! – 14 часов. (Я и моя семья. Члены моей семьи. Мои друзья: внешность, характер, что умеют, не умеют делать. Любимое животное. Мои любимые занятия: что я умею, не умею делать. Спортивные занятия и игры. Проект “The ABC”)

3. Давайте говорить и читать по – английски! – 20 часов. (Выходной день в лесу, цирке, зоопарке, на ферме. Любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать. Проект ““A Funny Riddle” ”).

4. Встречайте моих друзей! – 16 часов. (Любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать. Школьный праздник. Проект “My friend”).

3 класс

1. Добро пожаловать в Лесную школу! – 18 часов. (Знакомство: имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное. Приём и угощение гостей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине. Проект «Меню школьных завтраков»)

2. Счастливые уроки в Лесной школе. – 14 часов. (Мои друзья: внешность, характер, что умеют, не умеют делать. Любимое животное. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой. Семейные праздники: Рождество, Новый год. Проект “ Укрась Новогоднюю елку»

3. Новый друг. – 20 часов. (Любимое время года. Занятия в разное время года. Мои друзья и я. День рождение друга. Дни недели. Месяцы. Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах “The country mouse and the town mouse”. Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”. Проект “ Поздравляем с днем рождения»

4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям. – 16 часов. ( Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка “UFO and his friends”. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Проект “«Моя семья». ”).

4 класс

1. Времена года. Погода. (9 часов) Какое твоё любимое время года?

Поговорим о будущем.Когда погода хорошая.

2. Мой дом. Моя квартира. (9 часов)

Комнаты в доме. Что есть в твоей комнате? Мой дом, милый дом. Контрольная работа № 1. Проект «Мы посетим сказочную страну в следующие каникулы»

3. Город. Деревня. (7 часов)

Нам нравится место, где мы живём. Чем отличается городская жизнь от деревенской?

Люди и животные в городе и в деревне.

4. Мир моих фантазий. (8 часов)

Сочиняем истории и сказки. В мире фантазий .Как задать вопросы в прошедшем времени? Контрольная работа № 2.Проект «Давайте напишем сказку»

5. Семья. (10 часов)

Счастливы вместе. Как ты помогаешь дома? Отвечаем на телефонные звонки.

Давайте будем вежливыми

6. Покупки. (9 часов)

Покупка одежды. Нет плохой погоды, есть плохая одежда. В продуктовом магазине .

Контрольная работа № 3

7. Школа – это здорово! (16 часов)

Что мы делаем в школе? Школьные принадлежности. Чтение с увлечением .

Контрольная работа № 4

Проект «Диплом»

Формы организации образовательного процесса:

1) творческая деятельность; 2) самостоятельная деятельность; 3) практическая деятельность; 4) проектная деятельность;

Тематическое планирование по английскому языку к учебнику”Enjoy English”

2 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Методическая линия: учебное пособие построено на единой авторской концепции обучения иностранному языку. Автор УМК “Enjoy English” со 2 по 11 класс: М. З. Биболетова. Данный УМК – завершѐнный курс английского языка для массовой школы, обеспечивающий преемственность между начальной, средней и старшей ступенями обучения.

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013

Рабочая программа курса английского языка к УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” для учащихся 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2013

Авторы: М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева

№п/п	Тема	Тип учебного занятия	Характеристика основных видов деятельности ученика	Планируемые результаты (предметные)	Дата		Примерное домашнее задание
№п/п	Тема	Тип учебного занятия	Характеристика основных видов деятельности ученика	Планируемые результаты (предметные)	план	факт	Примерное домашнее задание
1 четверть (18часов) *Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актёрами театра.* *Моё имя, возраст, что умею и не умею делать (8 часов)*
Результаты: Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении. Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
1	Знакомство: приветствие, имя, прощание.	ИНМ	Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру.	Уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру.			Упр.1 стр.3
2	Знакомство: приветствие, имя, прощание	КУ	Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.	Уметь понимать речь учителя и одноклассников.			Упр.1,2 стр.4
3	Знакомство: приветствие, имя, возраст, прощание; Животные.	КУ	Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.	Уметь вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие.			Упр.1,2 стр.4
4	Знакомство: приветствие, имя, возраст, прощание	КУ	Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных букв.	Знать буквы английского алфавита, уметь их воспроизводить графически и каллиграфически (полупечатным шрифтом)			Упр.1,2 стр.5
5	Мои увлечения.	КУ	Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.	Знать знаки транскрипции.			Упр.1,2 стр.5
6	Мои увлечения, увлечения моих друзей.	КУ	Расспрашивать собеседника о нём самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспрса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника.	Уметь вести диалог-расспрос.			Упр.1,3 стр.6
7	Мои увлечения, увлечения моих друзей.	КУ	Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель).	Уметь описывать животное с опорой на модель.			Упр.1,2 стр.7
8	Разговор по телефону.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку.	Уметь воспринимать на слух текст, построенный на знакомом материале.			Упр.1,2 стр.8
Я и моя семья. Члены моей семьи. Их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать. (10 часов)
Результаты: Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, соблюдение норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения. Метапредметные: слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
9	Знакомство, совместные занятия	КУ	Расспрашивать собеседника о нём самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспрса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника.	Уметь вести диалог-расспрос.			Упр.1,2 стр.8
10	Занятия в школе.	ИНМ	Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). Считать до 10.	Уметь описывать животное. Употреблять и распознавать в речи количественные числительные до 10.			Упр.1,2 стр.9
11	Знакомство, совместные занятия	КУ	Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.	Уметь вести диалог-побуждение к действию			Упр.1 ,2стр.10
12	Знакомство, совместные занятия.	КУ	Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые, утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.	Употреблять и распознавать в речи основные коммуникативные типы простого предложения.			Упр.1,2 стр.10
13	Школьные принадлежности.	ИНМ	Рассказывать о том, что имеется в портфеле.	Уметь рассказать о том, что имеется в портфеле.			Упр.1,2 стр.11
14	В зоопарке.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.1 ,2стр.12
15	Школьные принадлежности: в магазине.	КУ	Рассказывать о том, что имеется в портфеле	Уметь рассказать о том, что имеется в портфеле.			Упр.1 ,2стр.12-13
16	Цвет.	ИНМ	Описывать предметы, животных, называя их цвет	Уметь описывать животных, предметы, называя их цвет.			Упр.1-3 стр.14
17	Знакомство, занятия.	ППМ	Рассказывать о себе, используя модель.	Уметь кратко высказаться о себе.			Упр.1,2 стр.14
18	Праздник осени.	УКПЗ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку; Рассказывать о семье друга, используя картинку; расспрашивать собеседника о нём самом, отвечать на его вопросы.	Уметь воспринимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку; Уметь рассказывать о семье друга, используя картинку; уметь вести диалог-расспрос.			Упр.1,2 стр.15
2 четверть (14 часов) *Мир моих увлечений: что я умею / не умею* *(учебные действия, спортивные занятия и игры) (10 часов)*
Результаты: Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Метапредметные: опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова.
19	Мои родственники: имя, возраст, что умеют делать, любимое животное.	ИНМ	Расспрашивать собеседника о том, что/кто у него есть.	Уметь вести диалог-расспрос			Упр.1,2 стр.16
20	Мои родственники: имя, возраст, что умеет делать, любимое животное	КУ	Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.	Уметь пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.			Упр.1,2 стр.17
21	Мои родственники: имя, возраст, что умеют делать, любимое животное	КУ	Рассказывать о животном: возраст, цвет, что умеет делать	Уметь рассказывать о животном: возраст, цвет, что умеет делать			Упр.1,2 стр.18
22	Мои друзья: что умеют делать.	ИНМ	Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом.	Уметь употреблять и распознавать в речи имена существительные во множественном числе.			Упр.1,2 стр.19
23	Мои друзья.В зоопарке	КУ	Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное.	Уметь узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное.			Упр.1,2 стр.19-20
24	На ферме.	КУ	Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале.	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.1,2 стр.20
25	На ферме.	КУ	Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение.	Уметь вести диалог-побуждение к действию.			Упр.1,2 стр.21
26	Занятия спортом.	КУ	Рассказывать о себе, сообщая в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он.	Уметь рассказывать о себе, сообщая в какие спортивные игры школьник умеет играть.			Упр.1,2 стр.22
27	Занятия спортом.	КУ	Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул	Уметь советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул			Упр.1,2 стр.23
28	Занятия спортом.	ППМ	Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя; поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом.	Уметь систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику.			Упр.1,2 стр.24
29	Спортивные увлечения.	ППМ	Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя	Уметь систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику.			Упр.1,2 стр.25
30	Спортивные увлечения	КУ	Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул	Уметь советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул			Упр.1 стр.26
31	*Контрольная работа№1 (Progress check 1***)	КЗ	Знать буквы алфавита; воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале (с опорой на модель); рассказать о себе и своей семье; Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.	Знать буквы алфавита; уметь воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале (с опорой на модель); уметь рассказать о себе и своей семье; уметь вести диалог-расспрос (по теме «Знакомство»)
Проект “The ABC” (1 час)
Результаты: Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности. Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
32	Праздник алфавита.	УКПЗ	Работать в группах при выполнении проекта “The ABC”	Уметь договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности.
3 четверть ( 21 часов) *Мои любимые персонажи детских произведений.* *Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме) (7 часов)*
Результаты: Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Метапредметные: использование знаково-символических средств представления информации в процессе грамматического моделирования.
33	Мой дом.	ИНМ	Рассказывать о себе/ своём друге, других людях, героях сказок.	Уметь рассказывать о себе/ своём друге, других людях, героях сказок.			Упр.3 стр.29
34	Мой дом.	КУ	Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живёт.	Уметь вести диалог-расспрос.			Упр.4 стр.30
35	В лесу, в зоопарке.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию.	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.4 стр.31
36	Знакомство, увлечения.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.4 стр.32
37	Внешность, характер.	КУ	Описывать людей и животных.	Уметь описывать людей и животных.			Упр.4 стр.33
38	Внешность, характер.	ИНМ	Употреблять глаголы в 3 лице ед. числа в Present Simple.	Уметь употреблять и распознавать в речи глаголы в 3 лице ед. числа в Present Simple.			Упр.4 стр.34
39	Любимое животное: внешность, характер.	КУ	Употреблять существительные во множественном числе.	Уметь употреблять и распознавать в речи существительные во множественном числе.			Упр.4,5стр.35
*Мои друзья: их внешность, характер. Что умеют /не умеют делать. (13 часов)*
Результаты: Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах. Метапредметные: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать по отдельным признакам языковую информацию.
40	Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать.	ИНМ	Употреблять существительные в притяжательном падеже	Уметь употреблять и распознавать в речи существительные в притяжательном падеже			Упр.4 стр.36
41	Мои друзья : внешность , характер.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.4 стр.37
42	Занятия спортом	КУ	Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.	Уметь строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.			Упр.4 стр.38
43	Мои друзья. Занятия спортом..	КУ	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.	Уметь соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.			Упр.4 стр.39
44	Любимое животное	КУ	Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.	Уметь читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.			Упр.4,5 стр.40
45	Занятия в школе	ИНМ	Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.	Уметь вести диалог-побуждение к действию.			Упр.3 стр.41
46	Черты характера	ППМ	Повторить и обобщить под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got; понимать роль артиклей и употреблять их в речи.	Уметь обобщать и систематизировать изученный материал.			Упр.4 стр.42
47	Мой дом.	КУ	Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.	Уметь читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.			Упр.4,5 стр.43
48	Мой дом.	ИНМ	Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.	Уметь употреблять и распознавать в речи личные местоимения.			Упр.4 стр.44
49	Спортивный праздник.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.4 стр.45
50	Мой друг и его семья.	КУ	Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал	Уметь читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.			Упр.4 стр.46
51	Мой друг и его семья.	ППМ	Систематизировать и сгруппировывать по темам изученный материал под руководством учителя	Уметь обобщать и систематизировать изученный материал			Упр.4 стр.47
52	*Контрольная работа №2 (Progress check 2)***	КЗ	Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.	Уметь владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.
Проект “A Funny Riddle” (1 час)
Результаты: Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности. Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
53	Моё любимое животное.	УКПЗ	Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.	Уметь самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.
4 четверть( 15 часов) Я и мои друзья. *Мои любимые персонажи детских произведений:* *их внешность, характер, что они умеют делать (5 часов)*
Результаты: Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами.
54	Мир вокруг меня.	КУ	Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал	Уметь читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.			Упр.4 стр.51
55	Мой друг: возраст, характер, увлечения.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.3стр.52
56	Любимое животное.	КУ	Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.	Уметь читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.			Упр.4 стр.53
57	Что умеют делать мои друзья.	КУ	Знакомится с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живёт.	Уметь вести диалог-расспрос			Упр.4 стр.54
58	Занятия спортом.	КУ	Рассказывать новому другу о себе.	Уметь рассказывать новому другу о себе.			Упр.4 стр.55
*Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников (7 часов)*
Результаты: Личностные: формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Метапредметные: договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности.
59	Спортивные занятия.	КУ	Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию	Уметь воспринимать на слух и понимать полностью короткие тексты, построенные на знакомом учащимся материале.			Упр.3 стр.56
60	Занятия спортом.	ИНМ	Употреблять глагол to be в Present Simple.	Уметь употреблять и распознавать в речи глагол to be в Present Simple.			Упр.4 стр.57
61	Друзья. Занятия спортом.	ППМ	Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге.	Уметь обобщать и систематизировать правила чтения в открытом и закрытом слоге.			Упр.4 стр.58
62	Мои друзья.	ППМ	Систематизировать и сгруппировывать по темам изученный материал под руководством учителя	Уметь обобщать и систематизировать изученный материал.			Упр.4 стр.59
63	Мои друзья	УКПЗ	Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.	Уметь принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.			Упр.4 стр.60
64	Выполнение лексико-грамматических упражнений	ППМ	Закрепление лексико-грамматических навыков
65 66	Выполнение лексико-грамматических упражнений Урок КВН « Знатоки английского языка»	ППМ ППМ	Закрепление лексико-грамматических навыков Закрепление лексико-грамматических навыков
67	*Контрольная работа №3 (Progress check 3)***	КЗ	Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы рассказать о себе и своём друге; вести диалог- расспрос.	Уметь владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.
Проект “My Friend” (1 час)
Результаты: Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности. Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
68	Проект « Мой друг»	УКПЗ	Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своём друге, пользуясь инструкцией.	Уметь самостоятельно подготовить книжку-малышку о своём друге, пользуясь инструкцией.

Условные обозначения: ИНМ – изучение нового материала ППМ – повторение пройденного материала

КУ – комбинированный урок КЗ – контроль знаний

УКПЗ – урок комплексного применения знаний

Тематическое планирование по английскому языку к учебнику”Enjoy English”

3 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013

Авторы: М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева

Уроки

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Дата

план

факт

1 четверть 18 часов

Раздел 1. «Добро пожаловать в Лесную школу» (18 ч./2ч.)

Урок английского языка в Лесной школе.

вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ)

- написать рассказ об ученике лесной школы

Новый ученик

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- обращаться с просьбой

Новая

учительница лесной школы.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя)

- рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)

- расспросить одноклассников о том, что они умеют делать

- заполнить анкету

Продукты

- расспросить одноклассника о том, что он любит есть

- ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба

Приём и угощение гостей

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение)

- вести диалог "За столом" (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

Урок в лесной школе

- вести диалог "За столом" (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- рассказать о том, что любишь делать

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой)

В гостях в лесной школе

- вести диалог "За столом" (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)

Прием и угощение друзей

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос)

- обсудить с одноклассником, какие продукты нравятся ученикам лесной школы

- вести диалог "За столом" (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

- восстановить текст, вставляя пропущенные слова

Меню на завтрак.

- рассказать о любимом завтраке

- вести диалог "За столом" - заполнить анкету

- расспросить одноклассника о том, что он любит есть

Прием и угощение друзей

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)

- вести диалог "За столом" - расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)

В школьной столовой.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джилл)

- расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг

- рассказать о герое сказки - читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан)

Любимый артист.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)

- рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет)

- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

Дни недели

- рассказать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели)

- вести диалог "В магазине"

- читать текст с полным пониманием (назвать, что купил Джим)

Дни недели

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)

- описать своего питомца (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)

- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели

В магазине

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники)

- рассказать о том, что можно купить в разных магазинах

- ответить на вопросы викторины

- читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, сформулированный в задании)

Контрольная работа №1 по теме «Добро

пожаловать в Лесную школу».

«Добро пожаловать в Лесную школу».

Progress check

Повторение темы «Добро

пожаловать в Лесную школу».

Revision

Проект меню «Меню школьных завтраков».

Project: Составить меню школьных завтраков для учеников лесной школы

2 четверть 14 часов

Раздел 2. «Счастливые дни в Лесной школе» (14 ч./2ч.)

Поведение за столом

- вести диалог "За столом" - описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)

- читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками)

Любопытный поросенок

- расспрашивать собеседника о том, что он любит есть

- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы

Любимое блюдо

- вести диалог "За столом" - расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы

- читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

Урок здоровья

- дать рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым

- ответить на вопросы доктора Хелса и определить состояние свого здоровья

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым)

Собираемся на пикник.

- посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник

- написать рассказ о своем любимом животном

- читать текст с полным пониманием (назвать, кого встретили дети на пикнике)

Любимое животное

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, кого Джим принес домой)

- выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца

- читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)

Восемь друзей

- попросить разрешения что-либо сделать

- рассказать о себе от имени сказочного героя

- написать рекламное объявление

- читать текст с пониманием основного содержания (назвать главных героев)

Совместные увлечения.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье)

- рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

- расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни

По дороге в школу

- рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации

- читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании)

Письмо Санта-Клаусу

- поздравить друзей с Новым годом, Рождеством

- написать письмо Санта-Клаусу

- читать текст с полным пониманием (сказать, о каких подарках мечтают дети)

Рождественские подарки

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать рождественский подарок, о котором мечтает Дайно)

- объяснить, почему люди любят новогодние праздники

- читать текст с полным пониманием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса)

- помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу

Контрольная работа №2 по теме«Счастливые

Дни в лесной школе»

Progress check

Повторение по теме

«Счастливые дни в Лесной школе!»

Revision

Проект

новогодних

игрушек

«Укрась

новогоднюю

елку».

Project: Написать поздравления с Новым годом и Рождеством на сделанной своими руками новогодней игрушке

3 четверть 20 часов

Раздел 3. «Поговорим о новом друге» (20 ч./2ч.)

Новый ученик Лесной школы

- рассказать о сказочном герое

- прочитать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос, данный в задании

- написать письмо другу по переписке, рассказав о себе

Мир моих увлечений

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем занимается Тайни в определенные дни)

- рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни

- читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости)

Времена года

- рассказать о своем любимом времени года

- узнать, какое время года любят одноклассники

- вести диалог "За столом" - читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

Совместные занятия и увлечения

- обсудить с одноклассником, что можно делать летом, зимой, в любое время года - читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, сформулированный в задании)

- восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова

Времена года и месяцы

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соответствующие картинки)

- расспросить одноклассника о любимом времени года

Дни рождения.

- рассказать о своих заветных желаниях

- расспросить одноклассников об их заветных желаниях

- читать текст с полным пониманием (сказать, кому он адресован)

Дни рождения

- узнать, когда день рождения у одноклассника

- поздравить с днем рождения одноклассника (друга)

Подарок ко дню рождения

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок)

- рассказать о подарке, который хотел бы получить в день рождения - рассказать, как можно отметить день рождения питомца

- читать текст с полным пониманием (назвать подарки, которые получил именинник)

- записать важные для семьи даты года

Подарок для друга

- поздравить своего друга (одноклассника) с днем рождения, поблагодарить за подарок

- предложить одноклассникам принять участие в совместной деятельности

- согласиться / не согласиться на предложение партнера

- ответить на вопросы анкеты

- рассказать о том, как отмечаешь день рождения - написать заметку в журнал о своем дне рождения

На почте

- рассказать, что можно купить на почте

- вести диалог "На почте"

- написать рекламное объявление

- читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию

Письмо зарубежному другу

- составить рассказ о мисс Чэттер по картинкам

- восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова

Письмо зарубежному другу. Сказка «Умная Миранда».

- узнавать, из какой страны собеседник

- правильно оформлять адрес на международном конверте

- читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки)

- охарактеризовать героев прочитанной сказки

Письмо зарубежному другу. Сказка «Умная Миранда».

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, откуда родом участники разговора)

- читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос, сформулированный в задании)

- выразить свое мнение о прочитанной сказке

Письмо зарубежному другу.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать о героине интервью)

- прочитать тексты с полным пониманием (выбрать понравившееся письмо и объяснить свой выбор)

- рассказать об авторе письма

Викторина в лесной школе

- рассказать о любимом празднике

- составить анкету для участия в викторине

- ответить на письмо друга по переписке, рассказав о себе и своей семье

Письмо зарубежному другу

- ответить на вопросы анкеты

- прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма)

- рассказать о себе от имени сказочного героя

Праздники

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок)

- рассказать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике

- прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)

Контрольная работа №3 по теме

«Поговорим о новом друге!»

Progress check

Повторение по теме

«Поговорим о новом друге!»

Revision

.Проект открыток «Поздравляем с днем рождения!»

Project:

- написать поздравительную открытку с днем рождения

4 четверть Unit 4 «Telling stories and writing letters to your friends» (16)

«Рассказываем истории и пишем письма друзьям»

Письмо

жителям

далекой

планеты.

- описать жителя далекой планеты

- ответить на вопросы от имени инопланетянина

- читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

Внешность

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать героя, о котором идет речь)

- описать ученика лесной школы, чтобы одноклассники догадались, кто это

- читать текст с полным пониманием (ответить на вопросы)

- читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

Внешность

- описать одноклассника так, чтобы все догадались, кто это

- расспросить одноклассника о сказочном герое

- читать текст с полным пониманием (рассказать, что нового узнал о Тайни)

Распорядок дня

- узнавать, который час

- расспросить одноклассника, что он делает в разное время каждый день - рассказать, как обычно проходит день у одного из учеников лесной школы

Распорядок дня

- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

- рассказать, как обычно проходит день

- написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время

Распорядок дня

- дать рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым

- расспросить одноклассников об их режиме дня и сравнить со своим

- читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

- написать письмо от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы

Внешность

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)

- разыграть с одноклассником диалог "В бюро находок"

- описать жителя далекой планеты

Распорядок дня

- разыграть с одноклассником беседу журналиста с героями учебника

- составить рассказ по картинкам о режиме дня героини

- читать текст с полным пониманием (расставить отрывки в нужном порядке, чтобы получился рассказ)

На ферме

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)

- рассказать о распорядке дня Тайни

- разыграть с одноклассником диалог-расспрос

Письмо зарубежному другу

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)

- узнать у одноклассника, что он умеет делать и сравнить свои и его умения

- рассказать, что делают герои в указанное время

- читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)

Внешность. Совместные занятия и увлечения

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать друзей)

- читать текст с полным пониманием (назвать героев сказки)

- рассказать о своем друге (внешность, характер, что умеет делать)

Ученики Лесной школы.

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать девочку, которую отобрали на роль Красной Шапочки)

- описать девочек, изображенных на рисунке - рассказать о герое сказки - читать текст с полным пониманием (назвать друзей Юфо)

Контрольная работа №4 по теме

«Рассказываем истории и пишем письма друзьям!»

Progress check

Повторение по

теме

«Рассказываем истории и пишем письма друзьям!

Revision

Проект писем «Моя семья».

Project: Написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

Подведение итогов учебного года

Тематическое планирование по английскому языку к учебнику”Enjoy English”

4 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013

Авторы: М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева

№

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

Дата

Тема урока

(Учебная задача)

тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Примерное домашнее задание

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

1 четверть 18 часов

Тема 1.Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. (9 часов)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-представлять информацию в сжатом виде на основе образцапрезентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

- контролировать и выполнять действие по образцу;

-пользоваться сносками при чтении текста;

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

Любимое время года. Виды спорта.Рассказывать о любимых спортивных занятиях в разное время года

make a snowman, play snowballs, dive, toboggan

Present Simple

-рассказывать, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же

- отвечать на вопросы по теме

- составить собственный диалог

текущий

упр.1,3 стр.3 упр. 1, стр. 5

Любимое время года. Погода.

Воспринимать на слух информацию из текста, выражать свое отношение.

rain, snow, cold, cloudy, .hot, rainy, snowy, sunny, warm, windy What`s the weather like today/in winter? Present Simple

Безличные предложения/It is cold. It is winter/.

-воспринимать на слух текст и понимать его содержание, излагать информацию из прослушанного текста в виде рассказа

-выразить свое отношение к услышанному

-полностью воспринимать на слух текст

-составить монологическое высказывание в жанре рассказа

текущий

упр.7,8, стр.4, упр,8 стр.7,8

Погода в разных странах и в родном крае

Рассказывать о погоде в разное время года.

-рассказывать о погоде в разное время года с опорой на ключевые слова

-делать шутливый прогноз на предстоящую зиму

Рассказать о погоде без опоры на образец

- -делать шутливый прогноз на предстоящую зиму

Текущий

упр.17, стр.10 упр.13, стр.9

Погода. Время года.

Рассказывать о погоде в разное время, высказываться о возможной погоде в будущем.

Future Simple/

утвердительные и отрицательные предложения

Читать текста с пониманием основного содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст, расставить картинки в нужном порядке

Читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы по тексту без опоры на образец, составить рассказ по картинкам

Текущий

упр.4,5 стр. 18

упр,20 стр,11-12

Погода. Каникулы зимой и летом

Читать тексты диалогического характера

Future Simple (вопросительные структуры и краткие ответы)

Читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию.

Давать краткие ответы на вопросы в простом будущем времени

Составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи, с опорой на прочитанный текст

Текущий

упр.15, стр.7

Погода. Каникулы зимой и летом

Рассказывать и расспрашивать о планах на выходные

holiday/holidays, have a picnic, fly a kite, play hide-and-seek

Рассказывать и расспрашивать о планах на выходные используя речевые клише

Составлять диалог и рассказ в будущем времени без опоры на образец

Использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов

Текущий

упр.7, стр.19

Приглашение на пикник.

Favourite, comfortable

Приглашать партнера на пикник

Читать текст с пониманием основного содержания.

Участвовать в диалоге расспросе

Строить высказывание с опорой на прочитанный текст

Текущий

стр.19

Любимое время года. Читать текст с полным пониманием

Читать текст с полным пониманием, назвать героев, их любимые времена года.

Рассказать о любимом времени года героя рассказа, о своем любимом времени года

итоговый

Проверочная работа по теме «Погода. Времена года.»

Контроль лексико-грамматических навыков.промежуточный

Раздел 2. « Как хорошо дома!» (9 часов)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

- планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения;

- входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

- передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );

- слушать и слышать собеседника, вести диалог;

- осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

- комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

Английский дом.

Описывать квартиру, комнату.

hall, kitchen, pantry, living room. Bedroom, bathroom, toilet window, wall, door , large, sometimes, interesting, go shopping

there is/ there are

Строить высказывания описательного характера о квартире и комнате с опорой на образец

Понимать на слух небольшой диалог

Строить небольшое монологическое высказывание описательного характера

Воспроизводить прослушанный диалог

Текущий

упр.1,2 стр.30.

Дом. Квартира

Расспрашивать партнера о его комнате. квартире

armchair, bed, carpet, chair, fireplace, flat, floor, lamp, picture, shelf, sofa, table

there is/there are

Расспрашивать партнера о его квартире, комнате с опорой на ключевые слова и фразы

Полностью понимать значение новых слов

Вести диалог расспрос без опоры на ключевые слова

Текущий

упр.3,4, стр.30

Моя комната

Воспринимать текст на слух, выражать свое мнение по услышанному

Воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию, выражать понимание-выбрать из предложенных на рисунке комнату.

Воспринимать текст на слух с полным пониманием

Описать комнату, опираясь на прослушанный текст

Выражать свое мнение по услышанному

Текущий

упр.5,, стр30

Сказка о приключениях мальчика «Большой секрет» – чтение сказки с пониманием основного содержания

Читать текст с пониманием основного содержания, отвечать на вопросы по тексту

Восстановить текст с опорой на картинки

Читать текст с полным пониманием

Комментировать прочитанное, выражать свое мнение

Восстановить текст с опорой на картинки

тематический

Упр.19 стр.25

Квартира. Комната Развивать умения сравнивать предметы и явления

in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner

предлогиместа there is/ there are

Сравнивать свою комнату и комнату одноклассников с опорой на речевые образцы

Сравнивать свою комнату с комнатой одноклассника, комментируя это на английском языке

Текущий

упр.7 стр. 31

Дом моего друга

Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом

Понимать текст на слух с опорой на картинку

Полностью понимать текст на слух

Описывать комнату на картинке без опоры на образец

Текущий

Проверочная работа по теме «Как хорошо дома» Систематизировать изученный материал

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков

Контрольная работа №1 по теме «Дом. Квартира.»

Контроль лексико-грамматических навыков. промежуточный

Проект “Путешествие в волшебную страну»

работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

тематический

2 четверть 14 часов

Раздел 3. Жизнь в селе и городе (7часов)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения;

- входить в коммуникатив-ную игровую и учебную ситуацию.

- передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );

- слушать и слышать собеседника, вести диалог;

- осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

Город и село. Столицы и крупные города Рассказывать о своей родной стране. Городе и селе

field,cow,road ,garden,hill,bridge,apple tree,sheep,horse,river, country,capital,city,people

PresentSimple

Множественное число существительных

Читать текст с полным пониманием

Описывать картинку с опорой на прочитанный текст (выбирать информацию из текста)

Описывать картинку без опоры на текст

Рассказывать о своем селе, городе, стране

Текущий

упр., стр.48

Город и село. Диалог-обмен мнениями на тему, как сделать город и село лучше

Present Simple

Строить диалог-обмен мнениями с опорой на образец

Читать текст страноведческого характера с полным пониманием

Строить монологическое высказывание – пересказать текст страноведческого характера

Строить диалог-обмен мнениями без опоры на образец

Текущий

упр.2, стр.48

Жизнь в городе и селе Разыгрывать диалог о погоде

Степени сравнения прилагательных:

warm-warmer- (the) warmest;

He is taller than Jim.

Безличные предложения (повторение)

It‘s sunny

To take off,

a coat.

Читать текст в форме комикса

Соотносить фрагменты текста с картинками

Разыгрывать диалог о погоде

Читать текст в форме комикса с полным пониманием

Разыгрыватьпо ролям сюжетный текст

Текущий

упр.3, стр.48

Сказка о превращении серого города в цветущий сад Формировать навык употребления степеней сравнения прилагательных

Степени сравнения прилагательных

good-better-(the) best,

bad-worse-(the) worst,

much(many)-more-(the) most,

little-less-(the)least

Образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени

Выбирать верный ответ из предложенных

Читать текст с пониманием основного содержания

Сравнивать, строить предложения, правильно применять правило употребления степеней сравнения прилагательных

Читать текст с полным пониманием, восстанавливать логику текста

Пересказать текст с опорой на план

Текущий

упр.4, стр.48

Дикие и домашние животные

Диалог-расспрос

To become, animals, a desert, a river, an eagle, a whale, to carry, a thing, an eagle, a dolphin, an ocean, a mountain, a sea, a snake, a crocodile, a camel

Читать слова в соответствии с изученными правилами чтения

Читать текст с пониманием основного содержания, используя языковую догадку

Расспрашивать о домашнем питомце и отвечать на вопросы одноклассника

Читать текст с полным пониманием, рассказывать, описывать домашних и диких животных по образцу, строить собственный диалог-расспрос

Текущий

упр.5, стр.48

Домашние животные . Как люди и животные помогают друг другу Диалог-расспрос

Рассказать, что люди делают для животных, а животные для людей (небольшие предложения с опорой на ключевые слова)

Рассуждать, что животные делают для людей, а люди для животных

Систематизировать в речи изученную лексику

Текущий

упр.6, стр.49

Проверочная работа по теме «Жизнь в селе и городе.»

Раздел 4. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки.(8 часов)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам;

-пополнять страноведческие знания о стране изучаемого языка

- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;

-работать в паре в соответствии с нормами общения;

- выполнять логические действия (анализ,сравнение).

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- вычленять из текста наиболее существенные факты;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

Сочиняем свои истории и сказки Рассказывать о событиях прошлого лета

see–saw, go–went, have–had, say–said, fly–flew, fall–fell, do–did, take–took, give–gave, sit–sat

Past Simple

Читать текст с полным пониманием

Находить в тексте и анализировать новые грамматические явления

Строить высказывания с употреблением 2 формы глагола

Рассказывать о событиях прошлого лета

Находить в тексте и анализировать новые грамматические явления

Самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на анализ прочитанного текста

Полностью восстанавливать текст по опорным фразам

Текущий

упр.1,2, стр.62.

Рассказы о прошлом лете. Формировать навык образования и употребления глаголов в простом прошедшем времени.

Образовывать 2 форму глагола по правилу

Строить высказывания с употреблением 2 формы глагола

Рассказывать, что делали вчера и прошлым летом с опорой на образец

строить монологическое высказывание на сравнении с действиями героевпрочитанной истории

Текущий

упр.3, стр.62

В мире фантазии.

yesterday, (a day, a week) ago, last (year, week)

be-was/were, make-made, come-came, draw-drew, meet-met, put-put, sing-sang, tell-told, catch-caught

bite-bit,read-read,write-wrote,think-thought,run-ran

Понимать полностью на слух стихотворение

Читать текст с полным пониманием

Составлять диалог с опорой на картинку

Интерпретировать стихотворение наизусть

составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы

Текущий

упр.4, стр.62

Сказка « Умная птичка» Читать произведения детского фольклора

cut-cut,let-let,can-could,drink-drank

Читать текст – сказку с полным пониманием

Отвечать на вопросы по прочитанному

Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

Читать текст, восстановить вопросы и ответить на них

Составить монологическое высказывание (передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и иллюстрации

Придумать окончание сказки

Текущий

упр.5 стр. 62

В мире фантазий. Сочинять сказку по картинкам

Составлять сказку в простом прошедшем времени про Санта Клауса с опорой на картинки и ключевые слова

Придумать свою сказку про сказочного героя в простом прошедшем времени

Текущий

упр.6 стр.63

Проверочная работа по теме» Мир моих фантазий» Систематизировать изученный материал

Контрольная работа №2 по теме « Мир моих фантазий»

Контроль лексико-грамматических навыков. итоговый

Проектная работа «Сочиняем свои сказки»

работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

тематический

3 четверть 30 часов

Раздел 5. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи.(10часов)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

-пополнять страноведческие знания о стране изучаемого языка

- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;

-работать в паре в соответствии с нормами общения;

- выполнять логические действия (анализ,сравнение).

- работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета;

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- вычленять из текста наиболее существенные факты;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Я и моя семья

Аудирование текста

brother,daughter,family,granddaughter,grandson,grandfather,grandmother,phone,photo,sister,son

Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию

Выразить понимание текста через ответы навопросы

Рассказать, что Мэг и ее семья делали в разные дни недели

Текущий

упр.1 стр.82.

Любимые занятия членов моей семьи Отношения в семье

Past Simple

Читать текст с пониманием основного содержания

Восстанавливать логику текста

Восстанавливать вопросы и отвечать на них

Пересказать текст

Составлять собственный рассказ о выходных в семье

Текущий

упр.2,стр.82

Помощь в семье

Рассказать об обязанностях в семье

answer phone calls, cook, do homework, lay the table, make the bed, play puzzles, repair the bike, take photos, take a pet for a walk, do the washing up, hear-heard, lay-laid

Читать текст с полным пониманием

Восстанавливать текст, вставляя в пропуски слова

Рассказать о том, как школьники помогают по дому, используя речевые образцы

Выразить мнение по прочитанному тексту, по аналогии составить собственный мини-рассказ – как помогали по дому в прошлый выходной

Текущий

упр.3 стр.82

Помощь в семье

аудирование

Past Simple

Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию

Расспросить одноклассников какие домашние обязанности им нравятся, какие нет, используя образец-клише

Строить самостоятельный связный рассказ по картинкам

Вести диалог-беседу, строя самостоятельные высказывания

Текущий

упр.6 стр. 82

Помощь по дому . Сказка « Я не хочу…»

Читать текст с извлечением нужной информации

Выбирать заголовок к тексту

передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст,

Вести диалог побудительного характера – предлагать помощь, просить о помощи, согласиться выполнить просьбу

Читать текст с извлечением нужной информации

передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

-составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы

Текущий

упр.7 стр.82

Вежливый телефонный разговор Общение по телефону

Полностью воспринимать на слух телефонный разговор

Восстанавливать телефонный разговор по ключевым словам

Разыгрывать с партнером телефонный разговор с опорой на клише

Интерпретировать наизусть прослушанный телефонный разговор

Разыгрывать с партнером собственный телефонный разговор с опорой на картинки

Текущий

упр.5 стр.82

Сказка « Почему кошки умываются после ужина»Читать с разными стратегиями

Читать тексты разных жанров – сказки, рассказы, телепрограмма с разными стратегиями

Владеть чтением с разными стратегиями

Текущий

упр.9 стр.83 упр.34 стр.76

Вежливость. Правила поведения в гостях и за столом

притяжательные местоимения

Составить представление о правилах поведения за столом.

Читать диалог этикетного характера с полным пониманием

Воспроизводить диалог по ролям

Разыгрывать с партнером беседу за столом

Текущий

упр.10 стр.83

Выполнение лексико-грамматических упражнений Систематизировать изученный материал - местоимения

Читать текст с полным пониманием

Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

Грамматически правильно потреблять местоимения в устной и письменной речи

Текущий

упр.11 стр.84

Проверочная работа по теме «Выходные в кругу семьи».

Раздел 6. Покупки (9 уроков)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским

эквивалентам;

планировать ,выполнять учебные коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

-работать в паре в соответствии с нормами общения;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение).

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Покупка одежды

Разыгрывать беседу между продавцом и покупателем

bag, blouse, boots, clothes coat, dress, jacket, jeans mittens, pound, raincoat, scarf, shoes, suit, sweater trainers, trousers, T-shirt umbrella

существительные множественного числа

Полностью воспринимать на слух диалог

Разыгрывать тематический диалог

С опорой на картинки

Научиться употреблять слова (одежда). Имеющие форму только множественного числа

Разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем

Текущий

упр.1,3 стр.96.

Покупка одежды.

Читать с извлечением необходимой информации

How much is it/are they?

Can I help you?

Читать сказку с извлечением необходимой информации и выражать свое понимание (назвать цвета одежды, отвечать на вопросы по услышанному)

Разыгрывать с партнером диалог с опорой на картинку и ключевые слова, используя за основу прочитанную сказку

Текущий

упр.2 стр.96

упр.11 стр.88

Одежда в разную погоду

Воспринимать информацию на слух

have on, put on

Воспринимать информацию на слух , рассказать что делают герои текста

Читать с пониманием основного содержания

Дополнять информацию из текста (раскрывать скобки, выбироть вариант из предложенных)

Составить вопросы по прочитанному тексту, ответить на них

Дать герою сказки советы, как правильно одеваться

Текущий

упр.5 стр.97

Покупка продуктов.

Английский завтрак

glass, bottle, box, piece (of cake)

Знакомиться с социокультурной информацией – английский завтрак

Читать текст с полным пониманием

Разыграть диалог-беседу с опорой на ключевые фразы

Рассказать, что обычно едят на завтрак в английских семьях, как празднуют день рождения, опираясь на полученную социокультурную информвацию

Текущий

упр.6 стр.97

Вежливый разговор за столом

Диалогическое общение

some, any, no

there is/are ,there was/were

Употреблять неопределенные местоимения some, any, no для выражения некоторого количества продуктов

Восполнять и разыгрывать диалоги

Разыгрывать с партнером собственные диалоги по теме с использованием норм этикета

Текущий

упр.7 стр.97

Типичный английский завтрак

Диалогическое общение

there is/are ,there was/were

Употреблять неопределенные местоимения some, any, no для выражения некоторого количества продуктов

Восполнять и разыгрывать диалоги

Разыгрывать с партнером собственные диалоги по теме с использованием норм этикета

Текущий

упр.8 стр.97

Проверочная работа по теме « Покупки" Систематизировать изученный материал

Контрольная работа №3 по теме «Покупки.»

Контроль лексико-грамматических навыков. промежуточный

Проект «Модный журнал для звезд»

работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

тематический

4 четверть 16 часов

Раздел 7. Школа (16 уроков)

Метапредметные (регулятивные и познавательные) УУД (формируемые в данном разделе)

эквивалентам;

-фиксировать результаты в таблице

планировать,выполнять учебные коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

-работать в паре в соответствии с нормами общения;

- выполнять логические действия (анализ,сравнение).

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

Школа. Классная комната Аудирование

Board, desk, teacher’s table, poster, bookshelf

Воспринимать на слух информацию и выражать свое понимание – найти на картинке информацию, назвать учебный предмет

Строить лексические сочетания из предложенных слов

Составлять высказывания о школе с опорой на картинки и фразы

Рассказать, что делают на уроках и перемене с опорой на ключевые слова

Текущий

упр.1,2 стр.115

Школа. Что мы делаем в школе.

Диалог-расспрос

translate, learn by heart, break, during

Повторение модальных глаголов

Рассказывать, что любят и не любят делать на уроках, заносить результаты опроса в таблицу

Рассказать о своих одноклассниках опираясь на результаты опроса, занесенные в таблицу

Текущий

упр.3,4 стр.115

Школьные предметы и принадлежности

Устанавливать логику текста по его фрагментам

board, cassette, CD, classmate, classroom, desk dictionary, mark, paints, pencil sharpener, ruler, tape recorder, video, Russian, Reading, PE, Maths

Читать текст с пониманием основного содержания, восстанавливать текст. Вставляя в пропуски пропущенные слова

Читать текст с полным пониманием. Восстанавливать текст и пересказывать прочитанное

Текущий

упр.6,7 стр.115

Школьные предметы и принадлежности

Диалог этикетного характера

this/these, that/those

Строить диалогическое общение в соответствии с правилами этикета с опорой на ключевые слова

Попросить передать школьные принадлежности

Строить самостоятельный диалог этикетного характера

Текущий

упр.8 стр.116

Школа. На уроке.

Читать с извлечением необходимой информации

Читать юмористические диалоги с пониманием основного содержания

Слушать текст с извлечением необходимой информации

Рассказывать о своем любимом предмете (монологическое высказывание)

Расспрашивать одноклассников о любимом предмете и составлять собственные монологические высказывания по аналогии с прослушанным текстом

Текущий

упр.9 стр.116

Школа. Чтение сказки « Король и сыр» Читать сказку с пониманием основного содержания

Читать сказку с полным пониманием

\соотносить картинки с текстом

Отвечать на вопросы по прочитанному

Восстанавливать прочитанный рассказ, пересказывать сказку с опорой на картинки

Текущий

10стр116

Школа. Чтение сказки « Король и сыр» Читать сказку с пониманием основного содержания

Читать сказку с разными стратегиями, определять основную мысль сказки, отвечать на вопросы

Восстанавливать рассказ по картинкам

Инсценировать прочитанное

Читать английский фольклор, выбирать необходимую стратегию чтения

Обсуждать прочитанное

Текущий

упр.11,13 стр.116-117

Школа. Заполнение анкеты.

Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу

Овладеть правилами и логикой заполнения анкеты

Текущий

упр.14 стр.117

Мир моих увлечений Систематизировать изученный материал

Систематизировать знания и коммуникативные умения

Текущий

стр.118

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников

Читать английские стихи и петь известные песни

тематический

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников

Читать сказку с пониманием основного содержания

Читать сказку с разными стратегиями, определять основную мысль сказки, отвечать на вопросы

Читать английский фольклор, выбирать необходимую стратегию чтения

Обсуждать прочитанное

Проверочная работа по теме «Моя школа» Систематизировать изученный материал

Текущий

Урок КВН « Знатоки английского языка» Систематизировать изученный материал

Закрепить лексико-грамматические навыки

Читать английские стихи и петь известные песни

текущий

Контрольная работа №4 по теме « Школа»

Контроль лексико-грамматических навыков. промежуточный

текущий

Проект « Диплом»

Работать в сотрудничестве в ходе выполнения проекта

Договариваться о распределении ролей в совместной деятельности- овладеть навыкам сотрудничества

тематический

Обобщение и систематизация знаний и умений

Обобщение и систематизация знаний и умений, рефлексия

Итого 68 часов.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку М.З.Биболетова " Английский с удовольствием" 2-4 кл"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 995 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа дополнительного образования " Мой первый английский" ( 1 класс )

Рейтинг: 4 из 5

29.08.2016
4840
66

docx

Технологическая карта урока М.З.Биболетова " Летние каникулы" ( 5 класс)

29.08.2016
848
10

docx

Урок " Хэллоуин- традиционный английский праздник" М.З.Биболетова 7 класс

29.08.2016
2230
21

docx

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: "КЛЮЧИ К РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ", УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА,ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ, БЕЛАЯ ОКСАНА ГЕННАДЬЕВНА

29.08.2016
509
0

docx

Контрольная работа 2 четверть по УМК Rainbow English (О.В. Афанасьева, И.В.Михеева) 4 класс

Рейтинг: 4 из 5

29.08.2016
31559
1144

docx

Итоговая контрольная работа 2 конец года УМК Rainbow English 2 класс (О.В.Афанасьева, И.В. Михеева)

Рейтинг: 4 из 5

29.08.2016
24324
327

docx

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: "РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ", УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, БЕЛАЯ ОКСАНА ГЕННАДЬЕВНА

29.08.2016
832
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.08.2016 671
- DOCX 573.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Мира Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Васильева Мира Олеговна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 16589
- Всего материалов: 14