Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку. М.З.Биболетова. 4 класс

Рабочая программа по английскому языку. М.З.Биболетова. 4 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа КТП_4_класс_ЕЕ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

(УМК “Enjoy English”, авторы: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.)

Элементы содержания:

фонетика, лексика, грамматика

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)

Вид контроля

Элементы дополнитель-ного содержания

ТСО


Дата:

план

факт



1

Unit 1. My Favourite Season Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня (7 часов) часов)




Занятия в разное время года


с.5



1

Комбинированный


Соблюдение словесного

и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы


To toboggan, to water-ski, to dive

Would you like to go swimming today?

What about tomorrow morning?


Present Simple Tense


I would / wouldn’t like to


А – воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения;


Г – расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта


Текущий

СD Enjoy English 4




2



Времена года. Погода


с.7


1

Комбинированный

Интонация утвердитель-ных предложений

Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, clou-dy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright

Безличные предложения:

It’s winter.

It’s cold.

When it’s cold I…

ЧA – читать с оценкой полученной информации

Текущий




3



Погода в разных странах


с.9


1

Комбинированный

Интонация вопроситель-ных предложений

What kind of weather do you like?

What is the weather like

Future Simple Tense. Построение утвердит-ных

предложений в будущем времени:

It will be cold

П – написать безличные предложения, используя новую лексику;

Г – рассказать, что делают дети в разную погоду

Текущий

СD Enjoy English 4




4

Unit 1. My Favourite Season Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня (7 часов)


S.2


Действия и со-бытия в буду-щем времени


с.11



1

Комбинированный

Интонация повествова-тельных и побудитель-ных предложений

Tomorrow, next summer, next winter, in a week, will, shall, will be


Future Simple Tense


А – воспринимать предложения в будущем времени;

П – образовать предложения в будущем времени

Текущий




5-6


Планы на будущую зиму/лето



с.13


1

Комбинированный

Интонация повествоват, побудитель-ных, вопросит. предложений

Will not = won’t

for you

with you

Сокращение

I’ll

we’ll

won’t

Г – рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра

Текущий




7


S.3


Погода на завтра



с.16


1

Комбинированный

Отработка звуков[w], [r], [ ],

[ ], входящих в состав слов, используе-мых на уроке

It’s no so cold / hot / frosty

Образование вопроситель-ных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос)

П – написать предложения

в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы;

Г – отвечать на вопросы и задавать их

Текущий




8

Unit 2. Enjoying your home. Социально-бытовая сфера. Моя семья и я (7 часов)

S.1


Мой дом.

Моя квартира


с.20


1

Комбинированный

упр.1,2,3

стр. 20

стр.22

упр.1 стр.20

Предложения с оборотом: there is\are

there is\are no

Г-описать свою квартиру, рас-спросить партнера о его квартире

Ч-читать текст с пониманием ос-новного содержа-ния

Текущий




9

S.2


Комната Саймона


с.23


1

Комбинированный

упр.12

стр. 23


упр.11

стр. 23


Повествоват., вопроситель-ные, отрицат. предложения с оборотом there is\are

Г-расспросить друга о домике Тайни, сравнить свою комнату и комнату Саймона

А-на слух воспри-нимать информа-цию из текста

Текущий



10

Test yourself 1


Проверь себя


с.9-11 (р.т.)



1

Проверочный





Итоговый

СD Enjoy English 4




11


Поиграем в прятки


с.25


1

Комбинированный


стр. 25

предлоги места


предложения с оборотом there is\are

Г-вести диалог-расспрос о комнате одноклассника, рассказать о своей комнате

П- заполнить таб-лицу, расспросив одноклассников об их комнатах

Текущий

СD Enjoy English 4




12

S.3


Комната Джима и Джил


с.28


1


Комбинированный


стр. 28


предложения с оборотом there is\are

Ч-восстановить текст, вставив про-пущенные слова

А-на слух воспри-нимать информа-цию из текста и выразить свое по-нимание в требуе-мой форме

Г-описать комнату Джил

Текущий




13

Test yourself 2


Проверь себя


с.18-19 (р.т.)



1

Провероч-ный





Промежу-точный

СD Enjoy English 4




14


Progress check 1

Проверочная работа №1


с.65-67 (р.т.)


1

Провероч-ный





Итоговый




15


Project №1

«Каникулы в волшебной стране»

с.32 (уч.)

с.77 (р.т.)


1










16

Unit 3. Being happy in the country and in the city. Социально-культурная сфера. (8 часов)


S.1


Город и деревня

с.33


1

Комбинированный

упр.2

стр. 34


упр.1

стр. 33


стр. 34



Present Simple мн. число сущ­ествит-х -исключения: повторение

Ч-читать текст с полным пониманием

Г- рассказать о городе, селе

Текущий




17


Рассказ о Вели-кобритании


с.36


1

Комбинированный


стр. 36


Present Simple Формы глагола to be (am, is, are):

повторение

Г-рассказать о Великобритании и России, о своем городе

А-понимать на слух короткий текст

Ч-читать про себя с полным понима-нием

П-писать письмо с опорой на образец

Текущий

Названия стран, городов



18

S.2


Погода в разных городах мира


с.37



1

Комбинированный


стр. 39


Степени срав-не­ния одно-сложных при-лагательных.


Безличные пред­ложения: повторение


Г-рассказать о погоде в своем городе

Ч-читать про себя с полным понима-нием


Текущий

СD Enjoy English 4




19

Unit 3. Being happy in the country and in the city. (Мир вокруг меня)


Учимся сравнивать



с.40


1

Комбинированный

упр.19, 21

стр. 40



Степени срав-не­ния одно-сложных при-лагательных.


Исключения


Г-сравнивать объекты, описывая картинки

П-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова


Текущий




20


Что можно делать в саду


с.42


1

Комбинирован-ный


to become

Степени срав-не­ния одно-сложных при-лагательных.



Ч-читать с полным пониманием (расставить пред-ложения в соот-ветствии с содер-жанием текста


Текущий

СD Enjoy English 4




21

S.3


Где живут животные


с.44


1

Комбинированный

упр.34

стр. 45


стр. 44


Степени срав-не­ния много-сложных при-лагательных.



Г-рассказывать о животных (где жи-вут, что едят, как помогают людям)

Ч-читать про себя с полным понима-нием


Текущий

СD Enjoy English 4




22


Люди и животные



с.46



1

Комбинированный


стр. 47



А- понять, какое дом.животное хотел бы завести Дима

Г- составить вы-сказывание с опо-рой на картинку

Ч-читать про себя с полным понима-нием


Текущий




23


Test yourself 3


Проверь себя


с.27-28 (р.т.)


1

Проверочный





Итоговый

СD Enjoy English 4




24

Unit 4. Telling stories (Социально-культурная сфера) (10 часов)

S.1


Читаем историю прошлого лета





с.50


1

Комбинированный

Произноше-ние окончаний прошедшего времени

[d], [t], [id]

to talk

to see - saw,

to go - went,

to have - had,

to say - said,

to fly -flew

Past Simple Tense


Образование Past Simple.


Правильные и неправильные глаголы

Ч – читать вслух с полным пониманием

А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени

Текущий




25


Сменная небылица


с.53


1

Комбинированный


to fall - fell,

to do - did,

to take - took,

to give - gave,

to sit - sat

Past Simple

Образование

второй формы

глаголов

П – записывать глаголы в прошед-шем времени

Г- составлять предложения в Past Simple,

придумать и рас

сказать смешную небылицу

Текущий

СD Enjoy English 4




26

S.2



Зимняя фантазия


с.54


1

Комбинирован-ный

упр.14

стр. 54


Past Simple

Спутники

прошедшего

времени:


Глагол

to be:

was (was not /

wasn't), were

(were not / weren't)


Ч- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple.

П-правильно писать глаголы

Текущий

СD Enjoy English 4




27


Где был Тайни?


с.56


1

Комбинирован-ный


стр. 56


was not /

wasn't

were not / weren't

Г-рассказать, что делали дети на костюмирован-ном балу


Текущий




28

S.3


Как спросить о прошлом?


с.57



1

Комбинированный

упр.22

стр. 57


Интонация вопроситель-ных предло-жений: общие и специаль-ные вопросы

стр. 57

стр. 58


Past Simple

Вопроситель-ные предложения

П- составлять и записывать вопро-сы разного типа к утвердительным предложениям

АГ- воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них

Текущий

СD Enjoy English 4




29

Unit 4. Telling stories (Социально-культурная сфера) (10 часов)



Волк и ягнёнок


с.59


1

Комбинированный


to cut - cut,

to let - let,

to make - made,


Past Simple


Повторение

Ч-читать про себя с полным понима-нием

Г-ответить на вопросы, испра-вить предложения, задать вопросы


Текущий

СD Enjoy English 4




30


Test yourself 4


Проверь себя


с.35-36 (р.т.)



1

Проверочный





Промежу-точный




31




Project №2


«Сочиням собственную сказку»


с.64 (уч.)

с.78 (р.т.)



1







СD Enjoy English 4















32




Unit 5. Having a good time with your family. (Социально-бытовая сфера) Моя семья и я (11 часов)

S.1



В кругу своей семьи


с.65


1

Комбинированный

упр.2

стр. 65


a daughter,

a son,

to take а photo of,

to watch the

stars,

to make a toy

Present Simple

Past Simple


Повелитель-ные предложения


Повторение

А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме (рассказать о семье Мэг)

ЧГ-восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания


Текущий

СD Enjoy English 4




33


Любимые занятия членов семьи


с.66


1

Комбинированный



Past Simple


Краткие отрицатель-ные формы

Г- рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, расспросить одноклассника, что он делал вчера

Текущий

СD Enjoy English 4




34


Что ты лю-бишь делать по воскресеньям


с.67


1

Комбинированный


to get - got,

to buy -bought


А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Ч-читать про себя с полным понима-нием


Текущий




35


S.2


Домашние обязанности


с.70



1

Комбинированный



to make one's bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls,


Past Simple Правильные и неправильные глаголы: повторение


Г-рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях дру-гих членов семьи

Ч-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple



Текущий

СD Enjoy English 4




36

Unit 5. Having a good time with your family. (Социально-бытовая сфера) Моя семья и я (11 часов)


Домашние обязанности


с.71



1

Комбинированный

Произноше-ние новых фраз. Интонация вопроситель-ных предложений

to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one's bike


Употребление may:

May I help you?

Can you help me?

А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Г-расспросить одноклассника, что он любит делать по дому


Текущий




37


Новая история про Джейн


с.74


1

Комбинированный


to bring -brought

Present Simple

Past Simple


Повторение

Ч- читать текст с полным понима-нием (предугадать ответ Джейн)

Г-расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад


Текущий

Стихотворе-ние

«One Busy Housewife»





38

S.3


Разговор по телефону


с.76



1

Комбинированный


a quarter, half, past

It's... past (to)...

It's half past...

Present Simple


Can I \ Can you….?

Г-рассказать о себе, чем обычно занимаешься в указанное время

Ч-читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию


Текущий




39


Называем время


с.78


1

Комбинированный


to begin -began

It’s … o’clock. It’s half past …

It’s … minutes past (to) …


Past Simple: повторение

А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Ч-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

Г-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета

Текущий

СD Enjoy English 4




40

Unit 5. Having a good time with your family. (Социально-бытовая сфера) Моя семья и я (11 часов)

S.4


Будем вежливыми!


с.80



1

Комбинирован-ный

Интонация предложений вежливой просьбы и ответа

Manner, polite,

call up before,

don’t be late

Don’t be


Наречия

always, often, sometimes

Г-обращаться с просьбой, благодарить за угощение, вежливо отказаться

Текущий




41


Будем вежливыми!


с.81



1

Комбинирован-ный


Предлоги:

on, under, in, behind, next to, between, above: повторение

Личные и притяжатель-ные местоим.


ЧГ-восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

Текущий




42


Test yourself 5


Проверь себя


с.45-46 (р.т.)



1

Проверочный





Итоговый

СD Enjoy English 4




43


S.1


Покупаем одежду


с.85



1

Комбинированный

Отработка правил чте-ния буквосо-четаний

[3u], [eu], [s], [i:], [au], [eэ] и произноше-ния новой лексики

clothes, a coat, a T-shirt,

a dress,

a sweater, trousers,

a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf,

an umbrella



А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Г – говорить и спрашивать, что они любят наде-вать и какая одеж-да у них есть

Текущий




44



Покупаем одежду


с.87




1

Комбинированный

Интонация утвердитель-ных, вопроси-тельных и побудитель-ных предложений

Excuse me;

Here you are;

Anything else?

How much is it?

I’d like to…

No, that’s all

Существ-е:

trousers, jeans, shorts, clothes

Словосоч.: прилагат. + прилагат. (цвет) + сущ.: a nice blue shirt

Г- уметь вести диалог между про-давцом и покупа-телем , выражать просьбу и благо-дарность

Ч- читать текст с полным понима-нием

Текущий

Формы речевого этикета «В магазине»



45

Unit 6. Shopping for everything. (Социально-бытовая сфера) Моя семья и я (9 часов)

S.2


Одежда в разную погоду


с.90


1

Комбинированный

упр.17

стр. 90


to have on,

to put on


Степени сравне­ния прилагатель­ных: повторение

Советы с модальным глаголом may


А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Г-посоветовать, как одеваться в разную погоду

Текущий




46


Слонёнок и его новая одежда


с.91


1

Комбинирован-ный




Past Simple, Present Simple:


Общие и специальные вопросы:


повторение

Ч- читать текст с полным понима-нием (закончить предложения, вос-становить вопросы и ответить на них)

Текущий




47

S.3


Покупаем продукты


с.92



1

Комбинированный


a bag of...,

a glass of...,

a cup of...,

a bottle of...,

a box of...,

a piece of...

А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Г-рассказать, как помогаешь родите-лям готовиться к празднику

Текущий

СD Enjoy English 4




48


Еда в разное время суток


с.94


1

Комбинированный


Лексика всего раздела

Some, any, no

There is some…

There is no…

Is there any…?


Употребление местоимений: some, any, no

Г – уметь гово-рить, что они едят на завтрак, обед и ужин; сколько имеют продуктов и каких

ЧА – читать и оце-нивать найденную информацию; вос-принимать инфор-мацию на слух

Текущий




49

Test yourself 6


Проверь себя


с.53-54 (р.т.)



1

Провероч-ный





Промежу-точный




50



Progress check 3


Проверочная работа №3


с.71-73 (р.т.)


1

Проверочный





Итоговый

СD Enjoy English 4




51



Project №3


«Журнал мод для телезвёзд»


с.99 (уч.)

с.79(р.т.)


1










52

Unit 7. School is fun. (Учебно-трудовая сфера) Моя школа (16 часов)

S.1



Кабинет английского языка


с.100


1

Комбинированный


a break,

a desk,

a poster,

a classroom,

a goldfish, during

to translate (from ...into),

to learn by heart

Оборот there is / there are: повторение

Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must: повторение


Г – уметь рас-сказывать о классе, учебных дейст-виях, выполняе-мых в классе

А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Текущий




53


Любимые занятия на уроке и на перемене


с.102


1

Комбинированный

упр.9

стр. 102



Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must:


повторение


Г-рассказать о любимом занятии в школе, что нуж-но делать, чтобы быть хорошим учеником

Ч- читать текст с полным понима-нием

Текущий




54


S.2


Школьные принадлежнос-

ти


с.103


1

Комбинирован-ный

Произноше-ние звуков [э], [e],[i], [u] в новой лексике

a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary


Г-расспросить партнера, что у него есть в портфеле

Текущий




55

Unit 7. School is fun. (Учебно-трудовая сфера) Моя школа (16 часов)



Учебные предметы


с.104


1

Комбинирован-ный


Russian, Maths, English

Subject, Art, PE, Music, Reading

Present Simple,

Past Simple: повторение

Ч- читать текст с полным понима-нием (ответить на вопросы)

Г-рассказать о любимом учебном предмете

Текущий




56

S.3


Описываем классную комнату


c.106



1

Комбинированный

Интонация утвердитель-ных, вопроси-тельных и от-рицательных предложений


Указательные местоимения


this / that, these / those


Ч- уметь читать и использовать инструкции

А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Г- уметь вести диалог


Текущий

СD Enjoy English 4




57


Расписание уроков


с.108


1

Комбинированный



Present Simple,

Past Simple: повторение


this / that, these / those


А- на слух воспри-нимать информа-цию из текста, и выражать свое понимание в тре-буемой форме

Г-рассказать о любимом учебном предмете

П-написать письмо Тайни о своей школе


Текущий

Английская сказка «Король и сыр»



58


Анкета для участия в конкурсе


с.110


1

Комбиниро-ванный






Present Simple,

Past Simple: повторение


Ч- читать текст с полным понима-нием

П-заполнить анкету


Текущий

Английская сказка «Король и сыр»



59


Отвечаем на вопросы анкеты


с.112


1

Комбиниро-ванный



Ч- читать текст с полным понима-нием

П-ответить на вопросы, что умеешь делать


Текущий




60

Unit 7. School is fun. (Учебно-трудовая сфера) Моя школа (16 часов)

Интервью с одноклассни- ком


с.113


1

Комбини-рованный


стр. 113


Present Simple,

Past Simple: повторение


Г-ответить на вопросы теста, рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты

Текущий




61

62


Test yourself 7


Проверь себя


с.62-64 (р.т.)


1

Прове-рочный





Промежу-точный




63


Progress check 4

Проверочная работа №4


с.74-76 (р.т.)


1

Прове-рочный





Итоговый

СD Enjoy English 4




64


Progress check 4

Проверочная работа №4


с.74-76 (р.т.)


1

Прове-рочный





Итоговый




65

66

Project №4

«Диплом об окончании начальной школы»


с.118 (уч.)

с.80 (р.т.)


1










67


Итоговый тест по проверке речевых умений



1

Итоговый





Чтение

Аудирование

Говорение

Контроль навыков чтения, аудирова-ния и говорения

СD Enjoy English 4




68

Итоговый тест по проверке лексико-грам-матических навыков


1

Итоговый





Письмо

Контроль

лексико-граммати

ческих навыков и письма




69

Анализ тестов.

Обобщающее повторение темы:«Школа»


1

Обобщающий













Перечень учебно- методического обеспечения

Литература для учащихся

  1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English – 4: Учебник английского языка для начальной школы. /М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева. – Обнинск: Титул, 2007. – 144 с.: ил.

  2. Биболетова М.З., Н.Н.Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 4». – Обнинск: Титул, 2006. – 56 с.: и

Литература для учителя

  1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English – : Учебник английского языка для начальной школы. /М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанева. – Обнинск: Титул, 2007. – 144 с.: ил.

  2. Биболетова М.З., Н.Н.Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 4». – Обнинск: Титул, 2006. – 56 с.: ил.

  3. Дзюина Е.В. поурочные разработки по английскому языку к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 4»: 4-й класс.– М.: ВАКО, 2005. – 288 с.: - ( В помощь школьному учителю).

  4. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику английского языка для начальной школы. «Enjoy English – 4»: 4-й класс.– М.: ВАКО, 2005. – 288 с.: - ( В помощь школьному учителю).

  5. Программа обучения иностранным языкам в начальной школе / под редакцией Н.Д. Гальсковой; Институт общего образования Министерства образования РФ. - М., « Просвещение», 1993

Результаты освоения предмета.

К концу изучения в 4 классе курса «Английский язык» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской и письменной компетенции, монологического и диалогического высказывания.

Личностные универсальные учебные действия. Обучающийся осознает, что существует другой язык и что он может в этой сфере общаться. Он осознает, для чего выполняются устные и письменные задания, для чего нужно выполнять домашние задания. Обучающиеся знакомятся с традициями и обычаями других стран и сравнивают их соответственно со своей страной. На этом этапе происходит нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные универсальные учебные действия: учатся, играя и играя развиваются и обучаются. И при этом регулируют свою игровую деятельность. Обучающиеся используют самоконтроль для того, чтобы понять, всё ли у них получается, сверяя свои ответы с эталоном. В учебниках Биболетовой М.З. для начальных классов после каждой четверти есть тестовые задания для самоконтроля. При самоконтроле корректируется письменная и устная речь учащегося. При положительном результате у детей появляются позитивные эмоции, и повышается самооценка.

Познавательные универсальные учебные действия:

-научаться выделять основное в тексте;

-научаться осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на схемы. При изучении грамматического материала целесообразно использовать геометрические фигуры. Например: подлежащее- четырехугольник, смысловое сказуемое- белый треугольник, именное сказуемое- треугольник со стрелкой внутри, определение- ромб, обстоятельство – овал.

-научаться синтезировать – при монологической и диалогической речи или при выполнении упражнений в учебнике

- вставить недостающие слова,

- вставить недостающие буквы,

- завершить предложение,

-заполнить таблицу,

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-согласовывать свои действия с партнером

-уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая правила общения на уроке

-владеть монологической и диалогической формами речи.


Контроль и оценка деятельности обучающихся

Знания по иностранному язы­ку оцениваются в фиксированное учебным планом учебное время (четверть, полугодие, год). Контроль на уровне речевых компетенций выполняет оценочную функцию, контроль на уровне навыков – диагностическую функцию; оба вида контроля важны в качестве стимуляторов коммуникативно – познавательной активности обучающихся. Контроль на уровне навыков проводится за полугодие или за год. Важным условием контроля и оценки рече­вых умений, обучающихся также является соблю­дение следующего условия: характер заданий, предлагаемых в качестве контрольных, дол­жен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое из заданий учебника может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.

Нормы и критерии оценивания по английскому языку

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Критерии оценки устных развернутых ответов

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4»

Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например, замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация в

большой степени обусловлена влиянием родного языка.

Грамматические и/или

лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.

«3»

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических

и/или лексических

ошибок.

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ: Побединская СОШ

№____ от ________________

Руководитель МС

______________________________

ФИО


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________________________

ФИО


_____________2015 г.













46


Название документа поянительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с:

1. требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от17.12.10.

2. примерной образовательной программы основного общего образования по иностранным языкам для образовательных учреждений. – М.: Астрим АСТ, 2004.

3. образовательной программой школы утв. 01.09.14. пр.№115,

4. учебно-методического комплекса (учебника) Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. « Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск, Титул, 2006.

5. Основной образовательной программой школы утвержденной приказом № 120 от 01.09.2015г.

6. учебно-методического комплекса:

  1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 класса, общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2012 г.

  2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь для 4 класса, общеобразовательного учреждения. – Обнинск: Титул, 2012 г.

  3. Биболетова М.З. «Книга для учителя» к учебнику «Enjoy English-4», 2012 г.

На основании:

статьи 12. Образовательные программы федерального закона об образовании № 273-ФЗ утвержденной 29.12.2009г.

устава МБОУ: Побединская СОШ

положения о рабочей программы по учебному предмету (курсу), дисциплине (модулю), педагога осуществляющего функции введения ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФКГСОО.


Цели и задачи программы

Основной целью программы является формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

развитие и образование обучающихся средствами иностранного языка, а именно осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;

понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

Данный курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры обучающихся, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора обучающихся.

В данной программе реализуется деятельностный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку.

В процессе обучения младших обучающихся важно реализовать следующие цели, дающие возможность:

- способствовать приобщению младших обучающихся к новому для них языковому миру в том возрасте, когда дети еще не испытывают психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- формировать у обучающихся положительный настрой и готовность к общению на английском языке и к дальнейшему его изучению на последующих ступенях школьного образования;

- формировать исходные элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности с учетом речевых возможностей и потребностей младших обучающихся, их возрастных и индивидуальных интересов;

- предоставить младшим обучающихся возможность познакомиться с миром их зарубежных сверстников, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными детям произведениями детской художественной литературы на английском языке;

- обеспечить приобщение младших обучающихся к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- формировать представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и английском языках, об отвечающих интересам младших обучающихся нравах и обычаях страны, говорящей на английском языке;

- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т. п.), наблюдаемые в родном и английском языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности обучающихся.

На третьем этапе осуществляется систематизация приобретенных ранее знаний, навыков и умений и их дальнейшее совершенствование умения обучающихся самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных ситуациях общения (отметим, что данное умение должно быть важной составляющей учебного процесса с самого его начала); происходит усложнений устной речи обучающихся – большое внимание уделяется формированию таких качеств высказывания, как его логичность и последовательность; проводится целенаправленная работа по развитию у обучающихся умений выражать личностные отношения к информации. Важно заметить также, что к третьему этапу обучающихся овладевают языком (на элементарном уровне, в рамках требований программы) во всех его основных функциях.

Данные цели возможно реализовать только при условии организации обучения английскому языку в начальной школе в контексте коммуникативно - деятельностного, социокультурного и личностно - ориентированного подходов к развитию обучающихся.

Учет возрастных особенностей

В 4 классе у младшего, обучающегося должны быть сформированы основные элементы ведущей в этот период учебной деятельности, необходимые учебные навыки и умения. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления. Здесь складываются предпосылки самостоятельной ориентации в учении, в повседневной жизни. Особенно важно учитывать учителю основные психические новообразования этого возраста – произвольность, внутренний план действий и рефлексию, проявляющиеся при овладении иностранным языком.

В данном учебном курсе 4 класса широко использованы игры для обучения иностранному языку. Все диалоги для образца преподаватель вначале разыгрывает с куклами. Дети должны овладеть достаточным языковым материалом, чтобы в различных ситуациях выбирать нужные решения. Игровые правила должны исключать возможность механического повторения высказываний. Так же важно выработать интерес к играм. Выбор языковых средств. Интерес к игре должен обеспечиваться с помощью ярких ситуаций. В формировании коммуникативных навыков больше внимания следует уделять диалогической речи, т.к. она более трудная, чем монологическая. Так же необходимо выработать у обучающихся желание сотрудничать, что явится залогом успешной коммуникации. Каждый урок вклю­чает в себя игры с правилами, разнообразные варианты ролевых, познавательных, лингвистических игр. Каждый урок строится как урок общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше по­чувствовали результат своих усилий.

Bсe речевые умения фор­мируются на доступном детям данного возрас­та уровне, исходя из их речевых потребностей и возможностей.

В ходе дальнейшего изучения иностранно­го языка ситуаций общения будет становить­ся больше, язык усложняться, тематика рас­ширяться.

Обучение произносительной стороне речи

Формирование слухопроизносительных навыков, т.е. фонемно-правильного произношения всех изученных звуков в потоке речи, понимание всех звуков при восприятии речи других людей усваиваются учащимися не только имитативно по мере не­обходимости, но и путем сознательного сопо­ставления интерферирующих звуков родного и иностранного языков. К наиболее эффективным приемам форми­рования у младших обучающихся произноси­тельных навыков на английском языке мож­но отнести:

а) простую имитацию, то есть копирование произношения учителя или диктора в фоноза­писи;

б) осознанную имитацию на основе объяс­нения артикуляций звуков;

в) имитацию, основанную на осознании раз­личий в произношении звуков в самом англий­ском языке и в сопоставлении их со звуками родного языка.

Обучение лексической стороне речи

Обучение лексической стороне речи происхо­дит во взаимосвязи с обучением грамматике. Лексические единицы на втором году обуче­ния поступают преимущественно через речь преподавателя, чаще в речевых образцах, которые сразу же дают ребенку представление о том, как и где может быть использовано данное слово или словосочетание. Дети начинают черпать новую лекси­ку из тек­стов для чтения. Эта тенденция усиливается в последующие годы обучения.

Большая часть лексики на данном этане обучения усваивается двусторонне: для пони­мания на слух и использования в собственных высказываниях. Однако есть, определенный пласт лексики, который предназначен только для рецептивного усвоения: некоторые развер­нутые выражения классного обихода, отдель­ные слова и выражения, которые встречаются в текстах для аудирования и рифмовках.

К концу обучения обучающиеся усваивают около 280 словарных единиц для говорения и еще около 100 слов для понимания на слух.

Обучение грамматической стороне речи

Существуют два принципиально отличаю­щиеся друг от друга пути обучения граммати­ческой стороне речи (в раннем обучении часто отдается предпочтение первому):

а) имитативный, подражательный путь, при котором детям не объясняется суть грам­матического явления (без правила), а предла­гаются готовые речевые образцы, включаю­щие новое явление, с последующей трениров­кой в употреблении этих образцов;

б) сознательный путь, при котором обучающимся раскрывается суть нового грамматического явления, дается правило, в котором объясняются принципы выполнения соответствующих грамматических операций с последующей их автоматизацией.

В данном курсе обучение грамматической стороне речи происходит с опорой на созна­ние. Грамматическое моделирование исполь­зуется как прием формирования ориентиро­вочной основы грамматических действий обучающихся, поскольку психологи считают, что моделирование в возрасте 7—9 лет явля­ется наиболее естественной формой обучения обобщенным действиям. Компоненты модели могут использоваться как в составе модели фразы, так и изолиро­ванно.

При обучении по "Enjoy English" обучающиеся осваивают речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными глаголами can, may, must, should и смысловыми глаголами в Present Simple. Они знакомятся с порядком слов в повелительном, повествовательном (ут­вердительном и отрицательном) и вопроси­тельном предложении, с употреблени­ем единственного и множественного числа имен существительных, формами Possessive Case (притяжательный падеж), притяжательных местоимений и местоимений many, much, some, a lot of, количественных и порядковых числительных до 100, артиклей с названиями некоторых государств и прилагательных в превосходной степени. Весь граммати­ческий материал усваивается двусторонне: для говорения (продукции) и слушания (рецеп­ции).

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом и графиком календарем МБОУ: Побединская СОШ на 2015 - 2016 год общее количество часов по предмету составляет 69 часов (2 учебных часа в неделю, в том числе 7 промежуточных контрольных работы).

Данная программа является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в учебном процессе.





Содержание программы

Раздел

Характеристика деятельности обучающихся:

  1. 1. Времена года и погода

- рассказывают о любимом времени года,

- спрашивают, какая погода,

-составляют планы на будущее,

- рассказывают о будущем,

-выполняют проект: Сказочная страна.

  1. 2. Мой дом

- разыгрывают диалог расспрос о доме, квартире,

- описывают свой дом,

- называют названия комнат.

  1. 3. В деревне и в городе

-рассказывают, где живут, где любимое место в доме,

- определяют различия между городом и деревней.

  1. 4. Рассказываем истории

- описывают жителя далекой планеты

- рассказывают о последнем лете,

- задают вопросы в прошлом времени.

  1. 5.проводим время с семьей

- называют свои домашние обязанности,

-отвечают на звонки,

-учатся быть вежливыми.

  1. 6. Делаем покупки

- называют предметы гардероба,

- рассказывают, какая одежда для какого времени года,

- ведут диалог – расспрос в магазине.

  1. 7. Школа это весело

- описывают свой класс,

- называют школьные принадлежности,

- составляют расписание уроков.


7


Название документа титульник.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Волгодонской район

п. Победа

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение:

Побединская средняя общеобразовательная школа




«Утверждаю»

Директор МБОУ: Побединская СОШ

________________Л. Н. Семеренко

Приказ №121 от 01.09.15




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку


4 класс

Количество часов:

Учитель:

Программа разработана на основе: авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к учебно-методическому комплексу «Английский с удовольствием» («Enjoy English») для обучающихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – (Обнинск:Титул, 2011)









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-155569
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх