Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку на I ступени образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку на I ступени образования

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая образовательная программа по английскому языку для начального общего уровня образования (2-4 классы) разработана на основании следующих нормативных документов:

  • Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" п.9 ст.2 от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО), утверждённый приказом Минобразования России от 6 октября 2009 года № 373;

  • Образовательная программа начального общего образования « МАОУ СОШ № 8»;

  • Примерная программа начального общего образования по английскому языку (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15 ));

  • Авторская программа по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2014)

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897" (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016г. №40937).

Учебно-методический комплект “Английский с удовольствием/Enjoy English” для 2-4 классов образовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2015

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса. В процессе разработки программы учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО), наряду с основными положениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

  • Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

С учетом сформулированных целей изучение предмета «Английский язык" направлено на решение следующих задач:

  • формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.















Общая характеристика курса

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Реализация деятельностного, коммуникативно-когнитивного подхода к обучению английского языка.

Основные принципы учебного курса:

  1. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения

  2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности. При решении коммуникативных задач используются разные формы работы (индивидуальные, парные, групповые, коллективные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся.

  3. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку направлен на достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции

  4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологическая, диалогическая и полилогическая речь), разным стратегиям чтения и аудирования (с пониманием основного содержания, с полным пониманием прочитанного/услышанного, с извлечением нужной или интересующей информации).

  5. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим), который усваивается продуктивно-рецептивно.

  6. Аутентичность материала, используемого для обучения всем формам общения.

  7. Социокультурная направленность.

  8. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся, что подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков, сравнение и сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом и социокультурном.

  9. Широкое использование современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным.








Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, программа предполагает изучение курса в объеме 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 ч в неделю, 35 учебных недель в каждом классе).

Планируемые результаты

освоения учебного предмета «Английский язык»

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (т. е. в овладении иностранным языком как средством общения)



В результате изучения английского языка в начальной школе ученик должен:

  1. знать/понимать:

    • алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ee), звуки изучаемого языка;

    • правила чтения: гласных букв (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (ck, ey, th, ee, you);

    • особенности интонации основных типов предложений;

    • название страны изучаемого языка, ее столицы;

    • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

    • наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

  2. уметь:

в области аудирования:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • воспринимать на слух и понимать сообщения, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ);

  • понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

в области говорения:

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); начинать, поддерживать и заканчивать разговор по телефону;

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

  • вести диалог побудительного характера; просить о помощи и предлагать свою; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться/не соглашаться на предложения партнера;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать своё отношение;

  • рассказывать о школе;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

  • передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план, выражая своё отношение к прочитанному;

  • воспроизводить выученные стихи и песни.

в области чтения:

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию и темп речи;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

  • списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

  • восстанавливать слово, предложение, текст;

  • отвечать на письмо, дописывая предложения;

  • отвечать на вопросы к тексту, картинке;

  • заполнять таблицу по образцу;

  • заполнять простую анкету;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец;

  • писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изученной тематики);

  • писать короткие рассказы, опираясь на план и ключевые слова.

  1. использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



Содержание учебного курса

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (Рождество, Новый год).

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе.

Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната.

Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог побудительного характера.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

  • -описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;

  • описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;

  • кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать свое отношение к предмету высказывания;

  • передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

  • воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.



Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

- писать буквы английского алфавита;

- списывать текст выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- заполнять таблицы по образцу;

- писать поздравления с опорой на образец;

1.3. Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием младшие школьники учатся:

  • Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку)

  • различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

  • различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

Умения чтения.

При овладении чтением младшие школьники учатся:

  • технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;

  • соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом;

2. Социокультурная компетенция

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:

знание названий стран, говорящих на английском языке (the UK / the United Kingdom Britain / England / Scotland, Australia, America / the USA), столиц (London);

знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений (Hobbit, Mary Poppins, Winne-the-Pooh, Tiger, Rabbit, Roo, Kanga, Puff-ball и др.);

знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок (в разделах для аудирования и домашнего чтения);

умение воспроизводить наизусть небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.

3. Учебно-познавательная компетенция

Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:

  • сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения. Производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя;
    соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

  • списывать слова / предложения / небольшие тексты на английском языке; выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и грамматических упражнений;

  • действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний;

  • пользоваться планом (в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний, вопросов) при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;

  • группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи;

  • применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;

  • пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради;

  • комплексно использовать разные компоненты УМК (аудиокассету и учебник, рабочую тетрадь и учебник).

4. Языковая компетенция

4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография

Младшие школьники должны:

знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ск, ng, wh, ar, ir, er, ее, еа, oo, ear,

писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

знать основные правила орфографии и чтения.

Младшие школьники учатся:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

соблюдать долготу и краткость гласных;

не оглушать звонкие согласные в конце слов;

не смягчать согласные перед гласными;

соблюдать словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;

соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

4.2. Лексическая сторона речи

К концу обучения в начальной школе учащиеся:

овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:

а)отдельными словами;

б)простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;

в)ценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.
Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц (ЛЕ), рецептивный лексический запас — около 600 ЛЕ, включая продуктивную лексику;

знакомятся с некоторыми способами словообразования:

-словосложением (snowman),

- аффиксацией (суффиксы существительных -er, -or, числительных -teen, - ty, -th),

- конверсией (to water - water);

знакомятся с интернациональными словами, например football, present,

film.

4.3. Грамматическая сторона речи

Младшие школьники учатся распознавать и употреблять в речи:

артикли (неопределенные, определенный нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в Possessive Case;

правильные и неправильные глаголы; глагол-связку to be; вспомогательный глагол to do; модальные глаголы can, may, must, would; глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;

местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещества / предметов;

качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;

количественные и порядковые числительные до 100;

простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;

основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное (в утвердительной и отрицательной формах);

предложения с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным сказуемым (My friend is brave.) и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, may, must) сказуемым (I like to read. She can swim well);

некоторые формы безличных предложений (It is Saturday. It is sunny. It is three o'clock» It is early. It is interesting.);

предложения с оборотами there is/ there are в Present Simple, а также с оборотом neither... nor..., с конструкцией as... as, например: As busy as a bee;

простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;

сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but,

сложноподчиненные предложения с because.

Тематическое планирование

2 класс (70 часов- 2 часа в неделю)

Знакомство

18

Текущий

Промежуточный

Раздел 2: Мир моих увлечений

16

Текущий

Раздел 3: Я и мои друзья


12

Текущий

Промежуточный

Раздел 4: Моя школа


11

Текущий

Раздел 5: Страна / страны изучаемого языка

Резерв

11


2

Текущий

Промежуточный

Всего:

70





Тематическое планирование

3 класс (70 часов – 2 часа в неделю)

Я и моя семья

26

Текущий

Промежуточный

Раздел 2: Мир моих увлечений

22

Текущий

Раздел 3: Я и мои друзья


14

Текущий

Промежуточный

Раздел 4: Мир вокруг меня

Резерв


6

2

Текущий

Всего: 70 часов



Тематическое планирование

4 класс (70 часов – 2 часа в неделю)

Я и моя семья

13

Текущий

Промежуточный

Раздел 2: Мир моих увлечений

12

Текущий

Раздел 3: Моя школа


12

Текущий

Промежуточный

Раздел 4: Мир вокруг меня


27

Текущий

Раздел 5: Страна / страны изучаемого языка

Резерв

4


2

Текущий

Промежуточный

Всего:

70




Перечень контрольных работ


Контроль владения учащимися основных видов речевой деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование проводится каждую четверть в 3 и 4 классах, во 2 классе промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме текущего и административного контроля.

Всего контрольных работ за 3 и 4 класс – 32:

контроль навыков аудирования – 8;

контроль навыков говорения – 8;

контроль навыков чтения – 8;

контроль навыков письма (письменной речи) – 8.






Календарно-тематическое планирование

2 класс

Проверочная работа по теме

«Добро пожаловать в наш театр».

1

27.12

Контроль говорения, аудирования и письма


2.14

Проектная работа № 1 «Книга-азбука на английском языке».

1

29.12

Контроль сформирован-ности проективных умений


3.1

Повторение букв.

1

10.01

называть своё место жительства


3.2

Декорации для спектакля.

1

14.01

Контроль употребления глаголов в 3 л.ед.ч.


3.3

Грамматическая структура «Я живу в…», «Он живет в…..»

1

17.01

Уметь читать слова с буквой i


3.4

Вопросительная структура «Где ты живешь?»

1

20.01

Уметь употреблять глагол live в 3л.ед.ч.


3.5

Чтение буквы i в закрытом слоге.

1

24.01

Контроль употребления глаголов в 3 л.ед.ч.


3.6

Качественные прилагательные. Описание внешности и характера.

1

27.01

Уметь описывать жив-х, используя фразы he is, he is not


3.7

Чтение буквы а в закрытом слоге.

1

31.01

Контроль умения рассказать о себе, вести диалог-расспрос, читать букву a


3.8

Множественное число существитель-ных.

1

03.02

Контроль умения читать про себя текст


3.9

Притяжательный падеж существительных

1

07.02

Контроль умения понимать на слух текст, читать гласную e


3.10

Чтение буквы е в закрытом слоге и буквосочетания еу.

1

10.02

Контроль умения строить описание с элементами рассуждения, читать буквосочетание ck


3.11

Чтение буквосочетания ck.

1

14.02

Контроль умения описывать людей, животных, уметь читать


3.12

Описание внешности друга.

1

17.02

Контроль умения рассказать о героях стихотворения, опираясь на модели


3.13

Чтение буквы о в закрытом слоге. Выражение несогласия.

1

21.02

Контроль умения отдавать распоряжения, выражать просьбу, читать гласную o


3.14

Чтение буквы х и буквосочетания th.

1

24.02

Контроль умения воспроизводить выученные стихи


3.15

Артикли a и the.

1

28.02

Контроль умения читать слова с артиклями a и the.


3.16

Чтение буквы u в закрытом слоге, у в конце слова.

1

03.03

Контроль умения читать слова с буквой u в закрытом слоге, у в конце слова.


3.17

Личные местоимения английского языка.

1

07.03

Контроль говорения


3.18

Чтение буквы е в открытом слоге. Интервью со спортивного праздника.

1

10.03

Контроль умения читать слова с буквой е в открытом слоге


3.19

Качественные прилагательные. Описание характера.

1

14.03

Контроль умения описывать характер человека, героя


3.20

Конкурс загадок. Описание животных.

1

17.03

Контроль умения описывать животных, их характер


3.21

Проверочная работа №2.

1

21.03

Контроль изученного материала


4.1

Чтение буквы i в открытом слоге. Множественное число существительных.

1

04.04

Контроль умения читать слова с буквой i в открытом слоге


4.2

Развитие речи. Использование качественных прилагательных.

1

07.04

Контроль говорения


4.3

Чтение буквы у в открытом слоге.

1

11.04

Контроль умения читать слова с буквой у в открытом слоге.


4.4

Чтение буквы а в открытом слоге.

1

14.04

Контроль умения читать слова с буквой а в открытом слоге.


4.5

Чтение букв i и а. Слова-исключения.

1

18.04

Контроль умения читать слова с буквой i и а


4.6

Порядок слов в предложении.

1

21.04

Контроль умения строить предложение по модели


4.7

Чтение буквы о в открытом слоге. Формы глагола «быть» в настоящем времени.

1

25.04

Контроль умения читать слова с буквой о в открытом слоге


4.8

Чтение буквы u в открытом слоге.

1

28.04

Контроль умения читать слова с буквой u в открытом слоге


4.9

Гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Слова-исключения

1

02.05

Контроль умения читать слова с гласными буквами в закрытом и открытом слогах.


4.10

Повторение звуков.

1

05.05

Контроль умения правильно произносить звуки в словах


4.11

Проверочная работа по теме

«Встреча с моими друзьями!»

1

10.05

Контроль говорения, аудированпия


4.12

Работа над ошибками

1

12.05



4.13

Проектная работа «Мой друг»


16.05

Контроль знаний лексического материала по теме «Мой друг»


4.14

Повторение изученных стихов, песен

1

19.05

Контроль навыков говорения


4.15

Итоговый обобщающий урок

1

23.05

Контроль навыков говорения, чтения и аудирования по изученным темам













Календарно-тематическое планирование

3 класс



Продукты


1

14.09

Контроль знания лексики


5

За столом


1

19.09

Контроль понимания основного содержания текста


6

Что мы любим делать


1

21.09

Контроль навыков говорения


7

Что растет на школьном огороде


1

26.09

Контроль понимания основного содержания текста


8

Любимые продукты


1

28.09

Контроль навыков аудирования, чтения и письма


9

Любимый завтрак


1

03.10

Контроль знания лексических единиц по теме


10

Кто пришел в гости

1

05.10

Контроль навыков устной речи


11

В школьной столовой


1

10.10

Контроль навыков устной речи и знания устной речи


12

Любимые виды спорта одноклассников


1

12.10

Контроль навыков диалогической речи


13

Дни недели


1

17.10

Контроль знания лексики


14

Любимые домашние питомцы


1

19.1024.10

Контроль навыков устной и письменной речи


15

Повторение. Подготовка к тесту.


1

26.10

Контроль знаний лексического и грамматического материала


16

Тест «В зеленой школе»



1

31.10

Контроль уровня знаний учащихся по изученной теме


17

Резервный урок




1

02.11

Контроль навыков чтения и говорения


18

За столом. Животные.



1

09.11

Контроль знания лексики по теме


19

Задаем вопросы


1

14.11

Контроль знания грамматики


20

Знакомимся с Джимом Брауном


1

16.11

Контроль понимания основного содержания текста


21

Здоровый образ жизни


1

21.11

Контроль навыков аудирования и говорения


22

Собираемся на пикник

1

23.11

Контроль навыков говорения


23

Учимся считать от 11 до 20



1

28.11

Контроль знания числительных


24

Просим разрешения


1

30.11

Контроль знаний грамматического материала и знания форм этикета


25

Счет от 20 до 100


1

05.12

Контроль знания числительных


26

Приключения ученика лесной школы


1

07.12

Контроль навыков устной речи и чтения


27

Рождество и Новый год


1

12.12

Контроль понимания основного содержания текста


28

Подарки на Рождество

1

14.12

Контроль навыков устной речи и письма


29

Тест «Счет. Здоровый образ жизни»



1

19.12

Контроль навыков аудирования, чтения, письма и говорения


30

Проектная работа


1

21.12

Контроль навыков проектной деятельности, знание лексики и грамматики


31

Проектная работа


1

26.12.

Контроль навыков проектной деятельности, знание лексики и грамматики


32

Резервный урок


1

27.12

Контроль лексического и грамматического материала по изученной теме


33

Знакомство с Тайни


1

09.01

Контроль навыков аудирования


34

Любимые занятия Тайни


1

11.01

Контроль понимания основного содержания текста


35

Времена года

1

16.01

Контроль знания лексики


36

Времена года. Любимые занятия


1

18.01

Контроль навыков устной речи


37

Любимое время года. Месяца


1

23.01

Контроль навыков устной речи и письма


38

Заветные желания


1

25.01

Контроль навыков устной речи и письма


39

День рождения


1

30.01

Контроль навыков устной речи


40

Выбираем подарок Джиму


1

01.02

Контроль навыков диалогической речи


41

День рождения Джима


1

06.02

Контроль навыков диалогической речи


42

На почте


1

08.02

Контроль знания лексики


43

Пишем письма


1

13.02

Контроль умения писать ответное письмо


44

Оформление конверта


1

15.02

Контроль навыков оформления конверта


45

Чьи это вещи?


1

20.02

Контроль навыков устной речи и контроль знаний грамматики


46

Письма друзей

1

22.02

Контроль навыков чтения и понимание прочитанного


47

Вопросительные слова


1

27.02

Контроль знания изученного грамматического материала


48

Викторина «Когда? Почему? Где?»


1

01.03

Контроль знания лексических единиц по теме


49

Повторение. Подготовка к тесту


1

06.03

Контроль знаний грамматического и лексического материала по теме


50

Тест «Праздники»



1

08.03

Контроль уровня знаний учащихся по изученной теме


51

Резервный урок



1

13.03

Контроль навыков чтения


52

Резервный урок


1

15.03

Контроль навыков устной речи


53

Создаем робота


1

03.04

Контроль знаний лексических единиц


54

Угадай ученика лесной школы


1

05.04

Контроль навыков аудирования и знания лексики


55

Описание одноклассника


1

10.04

Контроль навыков устной речи и письма


56

Который час?


1

12.04

Контроль умения определять время


57

Распорядок дня


1

17.04

Контроль понимания основного содержания текста


58

Соблюдение режима дня


1

19.04

Контроль навыков чтения и говорения


59

В бюро находок


1

24.04

Контроль навыков диалогической речи


60

Режим дня Тайни


1

26.04

Контроль навыков устной речи


61

На ферме


1

01.05

Контроль знаний лексических единиц


62

Что мы умеем делать


1

03.05

Контроль навыков устной речи


63

Рассказываем о наших друзьях


1

08.05

Контроль говорения


64

Повторение. Подготовка к тесту


1

10.05

Контроль лексического и грамматического материала


65

Контрольная работа



1

15.05

Контроль уровня знаний учащихся по изученной теме


66

Работа над ошибками

1

17.05

Контроль за усвоением изученного материала


67

Повторение пройденного материала

1

22.05

Контроль лексического и грамматического материала по теме


68

Обобщающий урок

1

24.05

Контроль навыков устной речи


69

Обобщающий урок

1

26.05

Контроль навыков чтения


70

Резервный урок


1

28.05

Контроль навыков аудирования






Календарно-тематическое планирование

4 класс

Всего: 70часов



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДБ-235298
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх