Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
« Средняя
общеобразовательная школа №29» г. Брянска
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ №29
________Л. А. Шаповалова
Приказ № ______________
От «___»__________2015г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ
(обучение на дому)
для Гатиятуллина
Аркадия
6 класс
на 2015 — 2016
учебный год
Составитель:
Курилова Татьяна Ивановна,
учитель
английского и немецкого
языка высшей
квалификационной
категории
|
Принято на заседании
МО иностранного языка
«___»_________2015г.
Протокол
№______
|
«Согласовано»
Зам.
Директора по УВР
______/
О. И. Кузина
«___»__________2015г.
|
1. Пояснительная
записка
1.1 Рабочая программа разработана
на основе авторской программы
О.Л. Гроза и др.
Программа курса английского языка «NEW Millennium» для 5-11
классов общеобразовательных
учреждений, Обнинск, Титул, 2010 г.
1.2 Цели и задачи
курса:
Основная
цель – развитие коммуникативной компетентности учащихся на
уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных
ситуациях англоязычного общения, включая учебные и связанные с будущей трудовой
деятельностью.
Для
достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:
l способствовать
равномерному развитию всех компонентов коммуникативной компетентности учащихся,
а именно: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной
и стратегической;
l способствовать
равномерному развитию всех основных речевых умений учащихся: говорения, аудирования,
чтения, письма;
l способствовать
развитию представлений о переводе как виде речевой деятельности;
l способствовать
приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях стран
изучаемого языка;
l создавать ситуации
для иноязычного общения;
l систематически
развивать навыки и умения самостоятельного учения;
l создавать
ситуации, требующие от учащихся развития дедуктивного и индуктивного мышления,
памяти, воображения, творческих способностей;
l создать условия
для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проекта
и осмысления его результатов;
l создать условия
для критического осмысления окружающего мира и себя в нем;
l создать условия
для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного
уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;
l задать нормы
уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности
учащегося и учителя;
l создать
условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения
их особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.
1.3 Количество учебных часов -35
часов
1.4 Формами
организации учебного процесса являются: урок, самопроверка
владения грамматическими структурами и лексикой, контроль речевой деятельности.
Формы контроля: котрольное
чтение, контрольное аудирование, контрольное говорение.
2. Перечень
учебно-методических средств обучения:
Учебник:
Н.Н. Деревянко и
др. «NEW Millennium English» для 6
класса, Обнинск, Титул, 2010 г.
Дополнительная литература:
1. Рабочая тетрадь к учебнику для 6-го
класса.
2. Книга для учителя для 6-го класса.
3.
Аудио курс (CD).
4.
Интернет-ресурсы.
3.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения английского языка в 6
классе ученик должен:
1. Знать/понимать:
ñ
основные значения изученных лексических единиц, основные способы
словообразования;
ñ
особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
ñ
признаки изученных грамматических явлений;
ñ основные нормы речевого этикета;
ñ
роль владения иностранными языками в современном мире,
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.
2. Уметь:
2.1. Аудирование:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую
информацию, определять тему и выделять главные факты.
2.2. Говорение:
ñ
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения;
ñ
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную
тематику;
ñ
делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с
друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь,
изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны
изучаемого языка, их столицы и достопримечательности.
2.3. Чтение:
ñ
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания;
ñ
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и
точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
ñ читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей
информации.
2.4. Письмо:
ñ заполнять анкеты и формуляры;
ñ
писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
3. Научиться использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности повседневной жизни для:
ñ
социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
ñ
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
полиязычном мире;
ñ
приобщения к ценностям мировой культуры;
ñ
ознакомления представителей других стран с культурой своего
народа.
4.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Дата
планируемая
|
Дата
фактическая
|
Количество
часов
|
|
|
Лето-
это здорово!
|
|
|
2
|
|
1
|
Снова в школу! Приветствия после длительного
отсутствия.
|
|
|
1
|
|
2
|
Ну и ну! Рассказ о неловком
происшествии.
|
|
|
1
|
|
|
Книги?
Это здорово!
|
|
|
3
|
|
3
|
Книги, книги, книги. Знакомство с
лексическими единицами.
|
|
|
1
|
|
4
|
Выбрать книгу. Словарный диктант.
|
|
|
1
|
|
5
|
Выбрать книгу. Короткие рассказы о
любимых книгах.
|
|
|
1
|
|
|
Это
весело!
|
|
|
2
|
|
6
|
Интересы. Знакомство с лексическими
единицами.
|
|
|
1
|
|
7
|
Дружелюбные или опасные? Рассказ о
домашнем питомце.
|
|
|
1
|
|
|
Мир
англоязычной культуры
|
|
|
3
|
|
8
|
Английский-язык международного общения.
Понимание общего смысла лекции.
|
|
|
1
|
|
9
|
Лондон расположен на реке Темза.
Контрольное чтение.
|
|
|
1
|
|
10
|
Город Бат и древние римляне. Развитие
культурной компетентности.
|
|
|
1
|
|
|
Рождество и
Новый год
|
|
|
3
|
|
11
|
Рождественские традиции. Развитие
культурной компетентности.
|
|
|
1
|
|
12
|
Поздравляю. Письмо личного характера.
|
|
|
1
|
|
13
|
Подарки. Понимание культурного значения
традиций.
|
|
|
1
|
|
II
|
Как мы
выглядим
|
|
|
3
|
|
14
|
Как мы одеваемся. Знакомство с
лексическими единицами.
|
|
|
1
|
|
15
|
Разные цвета — разные люди. Аудирование.
|
|
|
1
|
|
16
|
Разные или похожие?Контрольное
аудирование.
|
|
|
1
|
|
|
Страшилки
|
|
|
3
|
|
17
|
Чего ты боишься? Обсуждение страхов.
|
|
|
1
|
|
18
|
Было очень темно... Чтение с пониманием
существенных деталей.
|
|
|
1
|
|
19
|
Вдруг... Описание персонажей «страшной
истории».
|
|
|
1
|
|
|
Будь
здоров!
|
|
|
4
|
|
20
|
Как бороться со страхами.
|
|
|
1
|
|
21
|
Что случилось? Знакомство с лексическими
единицами.
|
|
|
1
|
|
22
|
У доктора. Выражение совета.
|
|
|
1
|
|
23
|
Вылечи любимца. Совет в письменной
форме.
|
|
|
1
|
|
|
Забота и
внимание
|
|
|
3
|
|
24
|
Ты хороший помощник? Знакомство с
лексическими единицами.
|
|
|
1
|
|
25
|
Собака на всю жизнь. Словарный диктант.
|
|
|
1
|
|
26
|
Мамин день. Знакомство с традициями
англоязычных стран.
|
|
|
1
|
|
|
Счастливого
пути!
|
|
|
4
|
|
27
|
Фантастическая поездка! Описание
прошлого опыта.
|
|
|
1
|
|
28
|
Знаменитые путешественники. Сведения о
космическом туризме.
|
|
|
1
|
|
29
|
«Веломания». Контрольное чтение.
|
|
|
1
|
|
30
|
Пойдём в поход. Личная записка.
|
|
|
|
|
|
Береги
природу!
|
|
|
5
|
|
31
|
Как вести себя в лесу. Знакомство с
лексическими единицами.
|
|
|
1
|
|
32
|
Колючая ферма. Выражения намерения.
|
|
|
1
|
|
33
|
Необычные животные. Запрос информации.
|
|
|
1
|
|
34
|
День Земли. Выражения обязанности.
|
|
|
1
|
|
35
|
Обобщение лексико-грамматического
материала за год.
|
|
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.