Рабочая программа по английскому языку (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева 4-й год обучения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 41 г. Владивостока»

Рассмотрено МО                                 «СОГЛАСОВАНО»                           «УТВЕРЖДАЮ»

Принято НМС                                  Зам. директора по УВР                 Директор МБОУ «Лицей № 41»                    

Протокол № ___                                 ________  Е.А. Ганева                              _________   Е.В. Пляс

от «___»  июня  2014 г.                      «___»  августа  2014 г.                                «___» августа  2014г.

Зам. директора по НМР

________   О.В. Дешевая

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по предмету

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

5 класс

Ступень  обучения:   основное общее 

Уровень: базовый

Рабочая программа составлена на основе:

1.      О.В. Афанасьева, И.В. Михеева и Н.В. Языкова. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. - М. Просвещение, 2010 г.

2.      Примерные программы  основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.

Составители:

                                                    2014-2015

Пояснительная записка

Рабочая программа для 5 класса конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и примерной программы, дает примерное распределение учебных часов по темам курса. Данная программа составлена на основе:

·        Стандарт среднего общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.04 №1089

·      Учебный план МБОУ «Лицей № 41»

·      Примерная программа основного общего образования по английскому языку

·      Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева и Н.В. Языкова.

 Задачи и цели обучения английскому языку:

Задачей при обучении английскому языку является обеспечение способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства.

Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования изучение иностранных языков направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурный, компенсаторной и учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка; разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку в данной линии учебно-методических комплектов реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития межкультурной коммуникативной компетенции в едеинстве ее составляющих.

Структура УМК:

 1. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. 4 класс. (3-й год обучения).

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением

английского языка. - М. Просвещение. 2012г.

 2. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. - М. Просвещение. 2012г.

 3. CD MP3. Аудиокурс к учебнику "Английский язык. 4 класс" (3 - й год обучения).

 4. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. Книга для чтения. 4 класс. – М. Просвещение.2012г.

5.  Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. Книга для учителя. 4 класс. – М. Просвещение. 2012г.

Дополнительные учебные пособия:

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 4 класс. В 2-х частях. (К учебнику И.Н. Верещагиной и др. «ENGLISH 4») - М. Экзамен.2012г.

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. 4 класс. (К учебнику Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А. «ENGLISH 4») - М. Экзамен. 2012г.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»:

Младшие школьники характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с обучающимися других возрастных групп. Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи обучающихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений обучающихся. Деятельностный характер предмета соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку (игровую, эстетическую). Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции (способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка).

 Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология».

 Английский язык как учебный предмет характеризуется:

— межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из

разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

— многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми

средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырех видах речевой деятельности);

— многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

 Являясь существенным элементом культуры народа — носителя данного языка и

средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень

гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует

формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Предметное содержание речи:

Учащимся предлагаются следующие  учебные ситуации:

Учебные ситуации	Содержание
I.    Учебные ситуации для повторения	·      Времена года; ·      Одежда; Семья; ·      Еда; ·      Животные, домашние любимцы; ·      Каникулы; ·      Праздники, отмечаемые в Великобритании; Спорт; ·      Распорядок дня; ·      Природа вокруг нас;
II.      Новые учебные ситуации	·   Школьная жизнь; ·   Моя страна, мой дом; ·   Лондон; ·   Путешествия и транспорт; ·   Любимые занятия; ·   США.

Учебно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Лексический материал	Примечание
I четверть (24 часа) Раздел 1: “Учебные ситуации для повторения” (12)
1-2	Времена года.	2	стр.4
	Времена года. Повторение глагола «to be».
3-4	Одежда. Повторение настоящего продолженного времени.	2	стр.9
5-6	Семья. Повторение глагола have/has got.	2	стр.15
	Семья. Повторение настоящего простого времени
7-8	Еда. Повторение конструкции “there is/are”	2	стр.23
	Еда. Повторение местоимений «some, any»
9-10	Животные.	2	стр.29
	Животные. Степени сравнения прилагательных
11-12	Праздники. Глагол “to be”  в прошедшем времени.	2	стр.35
	Простое прошедшее время: утвердительная форма.
13-14	Природа. Простого прошедшего врем: отрицательная и вопросительная формы.	2	стр.40
	Природа. Повторение глагола «can, could »
15-16	Повседневная жизнь. Будущее простое время.	2	стр.46
	Повседневная жизнь. Будущее простое время
Раздел 2: «Школьная жизнь» (12)
17-18	Дни недели. Предлоги времени.	2	стр.54, 56
	Дни недели. Распорядок дня.
19-20	Школьные предметы и принадлежности.	3	стр.63
	Школьные предметы. Обозначение времени.
21	Школьные предметы. Составление расписания.		стр.70
22	Подготовка к контрольной работе: «Школьная жизнь»	1
23	Контрольная работа: «Школьная жизнь»	1
24	Школа. Классная комната.	1	стр. 79-80	Школа. Классная комната.
II четверть (23 часа) Раздел 3: «Место, где мы живем» (10)
1	Построение разделительных вопросов	4
2-3	Мой дом. План дома и квартиры.		стр.116-117,
4	Работа с текстом: «Ключи»		стр.118-119
5	Моя комната. Мебель	5	стр. 122-123
6	Работа с текстом: «Мой дом - моя крепость»		стр.124-125
7	Моя комната. Предлоги места.		стр.129-130
8-9	Моя комната. Грамматическая структура: «to be going to»		стр.131, 137
10	Подготовка к контрольной работе: «Мой дом»
11	Контрольная работа: «Мой дом.
Раздел 4: «Жизнь в городе. Лондон» (13)
12	Городская жизнь. Прошедшее простое время.	1
13-15	Образование настоящего совершенного времени.	3
	Настоящее совершенное время. Построение отрицательных и вопросительных предложений.
	Настоящее совершенное время. Неправильные глаголы.
16	Знакомство с Лондоном	1	165-167
17-18	История возникновения Лондона.	2	173-175; 181-183
19-20	Достопримечательности Лондона	2	стр.190-192
21	Грамматическая структура: «It takes me…»	1	стр.199
22	Подготовка к контрольной работе: «Городская жизнь»	1
23	Контрольная работа: «Городская жизнь»	1
24	Употребление определенного артикля.	1
III четверть (30 часов) Раздел 5: «Путешествие; Транспорт» (11)
1	Разница в употреблении настоящего совершенного и простого прошедшего времени.	1
2	Виды транспорта. Неправильные глаголы	1	стр.211
3	Виды транспорта.	1	стр.215-216
4-5	Аэропорт. Неправильные глаголы	2	стр.223; 232;
6	Работа с текстом: Путешествие в «Страну Специй».	1	стр.226-228
7	Разница между вопросительными словами «who/which»	1
8-9	Модальные глаголы: «must, have to»	2
10-11	Путешествие. Наречие повторение.	2	стр.242, 249
Раздел 6: «Увлечения» (13)
12	Хобби, увлечения.	2	стр. 263; 265-266
13	Словообразование: суффиксы «er/or; tion; ic»	1
14	Посещение театра.	2	стр.272; 275-276
15	Кино и телевидение.	2	Стр. 279-280
16	Разница в употреблении глагола: «to say/tell»	1
17	Работа с текстом: «Мир Диснея»	1	стр. 291-292
18-19	Книга - друг или учитель. Приставки с отрицательным значением	2	стр. 296-297
20	Работа с текстом: «Путешествие по Лондону»	1
21	Контрольная работа: «Путешествие. Хобби»	1
Раздел 7: «Америка» (21)
22-23	Открытие Америки.	2	стр. 310-313
24	Открытие Америки. Составные существительные	1	стр.309
25	Работа с текстом: «Путешествие в Новый Мир»	1
26	История празднования дня Благодарения	2	328-329
27	Настоящее совершенное время. Предлоги «for, since»	2
28-30	Исконные Американцы	3	338, 339
IV четверть (24 часа)
1-2	Америка: Дикий Запад. Часть I	2	345-346
3-4	Америка: Дикий Запад. Часть II	2	352-353
5	Модальный глагол «may»	1	Монологическое высказывание по теме «Америка»:
5-7	Символы Америки	2	361
8-9	Формы глаголы «can» в настоящем, прошедшем и будущем	2	368
10	Повседневная жизнь в Америке	1	373-374
11	Контрольная работа по теме: «Америка»	1
Раздел 8: «Моя страна» (14)
12-13	Географическое положение России	2
14-15	Употребление определенного артикля с  географическими названиями.	2
16-17	Москва – столица России	2
18-19	Россия в войне 1812г.	2
20	Известные русские генералы	2
21	Россия. Русские люди.	1
22	Подготовка к контрольной работе: «Россия»	1
23	Контрольная работа: «Россия»	1
24	Жизнь в Америке и России. Обобщение	1

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

·        знать/понимать

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• особенности интонации основных типов предложений;

• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

·        уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?») и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

·        использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Список литературы:

1. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. 4 класс. (4-й год обучения). Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. (ФГОС) В 2-х частях. + CD MP3.- М. Просвещение. 2012г.

2. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. (ФГОС) - М. Просвещение. 2012г.

3. CD MP3. Аудиокурс к учебнику "Английский язык. 4 класс" (4-й год обучения).

4. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. Книга для чтения. 4 класс. (ФГОС) – М. Просвещение.2012г.

5. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык. Книга для учителя. 4 класс. – М. Просвещение. 2012г.

6. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 4 класс. В 2-х частях. (К учебнику И.Н. Верещагиной и др. «ENGLISH 4») - М. Экзамен.2012г.

7. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. 4 класс. (К учебнику Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А. «ENGLISH 4») - М. Экзамен. 2012г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе : О.В. Афаеасьева, И.В. Михеева. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.

Рабочая программа для 4 класса конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и примерной программы, дает примерное распределение учебных часов по темам курса.