Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 4 класса

Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 4 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"

Касторенского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

от «___»_______________20____г,

протокол №___ .

Руководитель ШМО Малинникова О.П. _______________

(_______________________________)


Согласована на методическом совете

Протокол №__ от «___»_________20___г.


Заместитель директора по УВР

______________________И.Г.Корянова


Утверждена на заседании педагогического совета школы

Протокол № ___ от «___»_________________20__г.

Председатель педагогического совета


___________________(__________________)





Учебная рабочая программа

по английскому языку для

4 «Б» класса на 2016 - 2017 учебный год

учителя иностранных языков (1 кв. категории)

Просвириной Яны Николаевны


Введена в действие

приказом от

«___»_________20___г. №_

Директор школы_(Н.В. Карагодина)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» /“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» – Обнинск: Титул, 2013. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2013, а также Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2014; Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013: образовательная компьютерная программа “Enjoy Listening and playing” для 4 класса. Учебник соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования по иностранному языку.











Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших программу 4 класса на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувства г гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентацией;

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной ж деятельности и формирование личностного смысла учения;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Осознание английского языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

Формирование представлений о мире, как и многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

Метапредметным результатом изучения английского языка в 4 классе является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее осуществления;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;

Умение понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

Познавательные УУД:

Сформированность элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля;

Коммуникативные УУД:

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Умение формулировать собственное мнение и позицию; уважительно относиться к чужому мнению; принимать разные позиции;

Умение задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание;


Умение осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;


Предметные результаты

Изучение предмета «английский язык» в 4 классе направлено на достижение следующих предметных результатов.

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится:

  • Участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, угощение, покупка в магазине и т. д.); диалоге-расспросе (задавать вопросы: что, кто, где, когда и отвечать на них);

  • Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

  • Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, о погоде, о своем доме, своей комнате, о своей школе.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинения); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда, зачем, почему и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить)

  • Составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения

  • Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Обучающийся научится:

  • Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

  • Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную нагдядность.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • Использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

  • Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

  • Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

  • Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

  • Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

  • Составлять рассказ в письменной форме, по ключевым словам, и по плану, в том числе в виде моделей;

  • Заполнять простую анкету.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

  • Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита ( полупечатное написание слов);

  • Применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

  • Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • Группировать лексический материал по частям речи и по темам;

  • Уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения;

  • Соблюдать правильное ударение в слове, фразе;

  • Различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные, побудительные;

  • Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

  • Соблюдать интонацию перечисления;

  • Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • Читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания и речевые обороты, в пределах тематики 4 класса;

  • Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Узнавать простые словообразовательные элементы;

  • Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личныеб притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторые исключения; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • Использовать в речи безличные предложения (It`s cold. It`s interesting.), предложения с конструкцией there is/ there are;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

  • Оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any$

  • Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность

У учащихся формируется в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.


Цели первой ступени обучения:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме (учащийся на выходе должен знать 500 лексических единиц и уметь пользоваться временами группы Simple );

  • развитие личности ребёнка, его речевых способностей и мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

  • обеспечение адаптации младших школьников к новому языковому миру и преодоление психологических барьеров в использовании английского языка;

  • освоение элементарных лингвистических представлений и формирование некоторых универсальных лингвистических понятий;

  • приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детскими песенками, стихотворениями и сказками, воспитание толерантности к представителям других стран.





\







СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА



ТЕМА№ 1: Любимое время года. Погода. Природа.

Описание погоды, разных времен года, проведение досуга в разную погоду.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: погода, будущее простое время.



Учащиеся должны уметь:

  • рассказать и расспросить о том чем можно заниматься в разные времена года

  • рассказать о погоде в разные времена года.

  • Сделать прогноз погоды.

  • Узнать о планах на выходные.

  • Пригласить на пикник.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием о погоде.



ТЕМА № 2: Мой дом. Моя квартира. Моя комната.

Описание комнаты, квартиры.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: жилище, предлоги местоположения, Конструкция:there is/are, безличные предложения.

Учащиеся должны уметь:

  • описать(расспросить) комнату, квартиру.

  • сравнивать комнаты,

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием о жилище.

ТЕМА № 3: Моя страна. Мой город. Моё село.

Страна изучаемого языка (общие сведения).

Описание городской и сельской местности в Великобритании и России, описание различных животных и их средств обитания.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: городская и сельская местность, животные, среда обитания, степени сравнения прилагательных, отдельные случаи образования множественного числа существительных, настоящее простое.

Учащиеся должны уметь:

  • Рассказать о России (своем городе) и Великобритании.

  • Расспросит, что находится недалеко от дома.

  • Поддержать диалог о погоде.

  • Обсудить, как можно сделать город лучше

  • Расспросить о питомце.

  • Рассказать, что люди делают для животных, а животные для людей.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием.



ТЕМА № 4: Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников

Учащиеся должны знать: простое прошедшее время, понятие: неправильные глаголы, лексика по теме: Рождество.

Учащиеся должны уметь:

  • Рассказать о том, что делал прошлым летом.

  • Придумать и рассказать смешной рассказ.

  • Восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени.

  • Читать текст с полным пониманием и придумывать окончание истории.



ТЕМА № 5: Моя семья. Семейные праздники. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Описание членов семьи, домашних занятий и обязанностей, обозначение времени: часы и минуты, распорядок дня,

Учащиеся должны знать: лексика по теме: домашние обязанности, члены семьи, использование модальных глаголов для выражения вежливых просьб, предложений, неправильные глаголы в простом прошедшем времени, повелительное предложения притяжательные местоимения, правила общения по телефону.

Учащиеся должны уметь:

  • Рассказать и расспросить о домашних обязанностях.

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием о времяпрепровождении семьи.

  • Рассказать и расспросить о выходных.

  • Предложить/согласиться/попросить о помощи.

  • Разыграть разговор по телефону.

  • Разыграть беседу за столом.

  • Восстановить текст, используя картинку.

ТЕМА № 6: Моя одежда.

Описание одежды для разных случаев жизни, поведение в магазине, ситуации за столом.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: одежда, еда, неопределенные местоимения, правила общения в магазине.

Учащиеся должны уметь:

  • Разыграть диалог между покупателем и продавцом.

  • Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием.

ТЕМА № 7: Моя школа. Описание школьной комнаты, занятия на разных уроках, любимые предметы

Учащиеся должны знать: лексика по теме: школьная комната, занятия на разных уроках, любимые предметы, указательные местоимения.

Учащиеся должны уметь:

  • На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

  • Читать текст с полным пониманием.

  • Рассказать о классной комнате.

  • Рассказать, что должны делать на уроке, что нравится делать на уроке.

  • Рассказать какой предмет нравится и почему.

  • Попросить одолжить ручку, карандаш и т.д.

  • Ответить на вопросы анкеты.

























Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 уч. год.



п\п

Дата



Тема урока



Кол-во часов

УУД


Предметные результаты

(А- аудирование;

Г – говорение;

Ч – чтение; П – письмо)

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные


План

факт


1

2.09


Спорт. Активизация лексико – грамматических навыков.



1

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух лексические единицы (ЛЕ) и речевые обороты (РО) английского языка, соблюдать правильное ударение

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; использовать знаково-символические средства.

Личностные: Формирование «стартовой» мотивации к изучению английского языка


Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию и выделять из него необходимую информацию

Г: отвечать на вопросы по теме «Спорт в различные времена года»; оперировать активной лексикой в процессе письма и устной речи по теме: «What can you do in winter»?

Ч: читать по фонетической транскрипции




2

5.09


Занятия в разное время года. Введение новой лексики по теме «Погода»



1


Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; вести этикетный диалог по теме «Погода»

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогиипользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Личностные: Формирование умений языковой догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и одноклассников

Ч: читать текст с пониманием основного содержания, используя умение догадываться о значении некоторых слов по контексту.

Г: задавать общие вопросы о погоде в различные времена года и отвечать на вопросы по теме; составлять диалог- расспрос о любимом времени года.

П: составлять и записывать предложения о сезонах, используя таблицу

3

9.09


Любимое время года. Погода.


1

Коммуникативные: работать в паре, соблюдая правила речевого этикета; осуществлять взаимоконтроль и оценивать деятельность одноклассников.

Регулятивные: планировать свою деятельность на уроке; выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Познавательные: уметь осмысленно составлять предложения о погоде в разное время года, пользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Личностные: Формирование способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение; формирование целостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии.

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалогическое высказывание.

Г: высказываться о погоде в нашей стране и других странах по предъявленным картинкам; высказывать о любимом времени года, используя таблицу; вести диалог-интервью о погоде

П: составлять письменно план диалога-расспроса


4

12.09


Простое будущее время.


1

Коммуникативные: различать на слух звуки английского языка в словах, соблюдать правильное ударение в словах и фразах; уметь составлять повествовательные предложения в будущем времени; уметь обращаться за помощью к учебной литературе

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование навыков языковых и познавательных способностей, адаптации в динамично меняющемся мире.

Обучающийся научится:

А: понимать на слух рассказ Тайни и выполнять задание по прослушанному тексту.

Ч: навыкам просмотрового чтения с выборочным пониманием содержания; читать и понимать предложения с глаголом в простом будущем времени.

Г: составлять монологическое высказывание по образцу о том, что будет делать в будущем году.

П: оперировать конструкцией будущего времени в процессе письма; составлять и записывать предложения о том, что будет делать в следующем году, с опорой на образец

5

12.09


Планы на будущее. Формирование грамматических навыков.



1

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух конструкцию вопроса, соблюдать правильную интонацию, уметь задавать вопросы по теме

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогиипользоваться наглядными средствами предъявления, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.


Личностные: Формирование логического мышления и способности планировать будущее

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалоги, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрации и выполнять задания по прослушанному.

Ч: читать выразительно диалоги, соблюдая правильную интонацию

Г: составлять прогноз погоды на зимние месяцы; рассказывать о планах на завтра.

П: составлять и записывать предложения в простом будущем времени с опорой на образец

6

19.09



1


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному плану

Познавательные: использовать знаково-символические средства; делать выводы и обобщения; применять таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации

Личностные: Формирование ценностей учебной деятельности


Обучающийся научится:

Ч: читать о планах на будущее Тайни и полностью понимать содержание

Г: употреблять простое будущее время в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; вести диалог-расспрос о планах на будущее

П: составлять и записывать предложения в простом будущем времени с опорой на образец

7

23.09


Прогноз погоды в городах России.


1

Коммуникативные: адекватно произносить и правильно артикулировать представленные ЛЕ и РО по теме; соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом; уметь составлять вопросы по теме.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: уметь осмысленно читать и понимать значение по аналогии; пользоваться наглядными средствами; ориентироваться в разнообразии способов решения коммуникативных задач

Личностные: Формирование установок к здоровому образу жизни, мотивации к творческому труду.

Формирование умений социальной адаптации.

Обучающийся научится:

А: понимать на слух прогноз погоды

Ч: читать письмо Джил и извлекать необходимую информацию из прочитанного письма

Г: выражать свое мнение о предстоящем пикнике

П: писать ответ на письмо с опорой на образец.


8

26.09


Проверочная работа по теме «Времена года. Погода».



1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


9

30.09


Комнаты в доме. Введение новой лексики.



1


Коммуникативные: адекватно произносить новые ЛЕ и РО по теме и вести диалог по теме «Мой дом»; осуществлять учебное сотрудничество при работе в парах в соответствии с нормами общения.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь догадываться о значении слов


Личностные:

Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалоги в аудиозаписи

Ч: читать новые слова

Г: рассказывать о комнатах в доме; разыгрывать мини-диалоги в парах по теме «Описание дома»

П: записывать новые слова, вставляя пропущенные буквы

10

3.10


Мой дом. Оборот there is/are. 1

1

Коммуникативные: высказывать предположение о содержании текста; работать в группе; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: принимать и выполнять практическую и коммуникативную задачи; контролировать свои действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: выделять необходимую информацию; формулировать ответы на вопросы

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению английского языка


Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать текст, содержащий отдельные новые слова; выразительно читать 1 часть текста «The big secret»

Г: рассказывать о комнатах в доме с опорой на иллюстрацию

П: оперировать оборотом «There is, there are» в процессе письма; записывать предложения, вставляя пропущенные слова

11

7.10


Что есть в твоей комнате? Введение новой лексики



1

Коммуникативные: вести диалог-расспрос, понимать речь одноклассников

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь догадываться о значении новых слов


Личностные:

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и одноклассников

Г: употреблять оборот there is/are в речи; вести диалог-расспрос о предметах мебели в комнате

П: записывать новые слова; записывать вопросительные предложения с оборотом there is / are


12

10.10


Описание комнаты.


1

Коммуникативные: понимать речь одноклассников; осуществлять взаимоконтроль и оценивать действия одноклассников

Регулятивные: осуществлять самоконтроль своей деятельности и вносить коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; выделять основную информацию из аудиотекста; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Личностные: формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы; формирование мотивации к более подробному изучению предмета

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию

Ч: читать текст, основанный на знакомом языковом материале, и полностью понимать его содержание и выделять необходимую информацию

Г: описывать свою комнату; расспрашивать одноклассника о месте нахождения (игра «Прятки»)

П: записывать предложения, вставляя предлоги места


13

14.10


Обустраиваем комнату.


1

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; уважительно относиться к мнению одноклассников

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать свои действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в зависимости с задачей коммуникации; уметь сравнивать и делать выводы

Личностные: Формирование установок на уважительное отношение к иному мнению

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст и проверять задание с помощью аудиотекста

Ч: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: описывать свою комнату; описывать комнату Мисс Четер, используя образец

П: записывать предложения о комнате Мисс Четтер


14

17.10


Комната Джилл.

1

Коммуникативные: работать в паре и в группе, соблюдая общепринятые нормы общения; уважительно относиться к мнению одноклассников; осуществлять взаимоконтроль и оценивать действия одноклассников

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в зависимости с задачей коммуникации

Личностные: Формирование установок на уважительное отношение к иному мнению

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: описывать комнату Джил с опорой на иллюстрацию; воспроизводить самостоятельное высказывание по теме «Моя комната»; задавать и отвечать на вопросы о комнате

П: составлять и записывать рассказ о своей любимой комнате

15

21.10


Контрольная работа по теме «Мой любимый дом.»



1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


16

24.10


Проект «Предстоящие каникулы в волшебной стране».



1

Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский языке; работать в группах, соблюдая общепринятые нормы общения

Регулятивные: составлять план проекта; выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно- следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини-проекта, в зависимости от цели

Личностные: формирование мотивации к сотрудничеству

Обучающийся научится:

П: заполнять таблицу, используя изученный лексический материал; записывать рассказ о предстоящих каникулах в волшебной стране

Г: рассказывать одноклассникам о предстоящей поездке




17

28.10


Село и город.

Введение новых лексических единиц.



1

Коммуникативные: соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; слушать и понимать речь учителя и одноклассников; уважительно относиться к чужому мнению

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: использовать языковую догадку при знакомстве с новыми с ловами; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.


Личностные:

Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности.

Обучающийся научится:

А: понимать речь учителя и одноклассников

Ч: читать и понимать основное содержание текста; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

Г: отвечать на вопросы по тексту

П: оперировать новой лексикой в процессе письма; записывать существительные во множественном числе


18

7.11


Великобритания и Россия. Развитие навыка ознакомительного чтения



1

Коммуникативные: строить высказывания по теме; работать в парах в соответствии с общепринятыми нормами общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из аудиотекста; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации


Личностные:

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов и культур

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст диалогического характера; отвечать на вопросы по услышанному

Ч: выразительно читать стихотворение; читать текст, заполняя пропуски; понимать содержание текста

Г: составлять предложения, используя иллюстрации к словосочетаниям и образцы; рассказывать о Великобритании с опорой на текст

П: употреблять корректно глагол to be; новую лексику в письменной речи


19

11.11


Степени сравнения прилагательных.


1


Коммуникативные: понимать речь учителя

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свою деятельность на уроке; осуществлять самоконтроль

Познавательные: использовать языковую догадку в процессе аудирования; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации; уметь обобщить и вывести правило образования степеней сравнения прилагательных; пользоваться грамматическим справочником

Личностные: Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения




Обучающийся научится:

А: воспринимают на слух степени сравнения имен прилагательных; понимают на слух диалог и извлекают необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать диалог, понимать его основное содержание

Г: употреблять степени сравнения прилагательных имен прилагательных в устной речи

П: употреблять степени сравнения прилагательных в письме

20

14.11


Жизнь в городе и селе.


1


Коммуникативные: понимать речь учителя; осуществлять взаимоконтроль

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свою деятельность на уроке; осуществлять самоконтроль

Познавательные: использовать языковую догадку в процессе аудирования; осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации; уметь обобщить и вывести правило образования степеней сравнения прилагательных

Личностные: Формирование навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления

Обучающийся научится:

А: понимать на слух прилагательные в степенях сравнения

Г: употреблять степени сравнения прилагательных в устной речи; сравнивать город и село, используя образец

П: употреблять степени сравнения прилагательных в письме

21

18.11


Степени сравнения прилагательных. Исключения.


1


Коммуникативные: высказывать свое мнение; уважительно относиться к чужому мнению; работать в парах, соблюдая общепринятые нормы общения

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; адекватно оценивать свои действия и вносить коррективы;

Познавательные: выделять необходимую информацию в тексте; осуществлять поиск информации в тексте; обобщать и делать выводы

Личностные: Формирование у учащихся навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Обучающийся научится:

Ч: читать текст и понимать его основное содержание; выполнять задания по тексту

Г: употреблять в речи прилагательные в степенях сравнения (исключения); высказывать свое мнение о том, как улучшить жизнь в родном селе

П: заполнять таблицу, используя правила образования степеней сравнения прилагательных


22

21.11


Люди и животные.


1

Коммуникативные: работать в парах; осуществлять взаимопомощь; слушать одноклассников и уважать чужое мнение

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и оценивать свою деятельность на уроке

Познавательные: восстанавливать текст, опираясь на иллюстрации; восстанавливать диалог; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование интереса к проблемам жизни на Земле. Развитие эстетических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Обучающийся научится:

А: полностью понимать на слух диалог; проверять правильность выполнения задания с помощью аудиотекста

Ч: читать текст, заменяя иллюстрации словами и понимать его содержание; выразительно читать диалог, соблюдая правила интонации

Г: рассказывать о месте обитания животных; вести диалог-расспрос о домашнего животного одноклассника

23

25.11


Говорим о животных.

1

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения; уважать мнение одноклассников; понимать речь учителя, одноклассников

Регулятивные: осуществлять самоконтроль собственной деятельности на уроке; оценивать свои действия

Познавательные: обобщать и делать выводы об образовании степеней сравнения многосложных прилагательных; выделять основную информацию из аудиотекста и из прочитанного

Личностные: Формирование навыков самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст о любимом животном Димы с опорой на иллюстрацию

Ч: читать загадки о животных и понимать их содержание

Г: употреблять степени сравнения многосложных прилагательных в предложениях; рассказывать о любимом животном по плану; высказывать свое мнение о самом полезном животном

24

28.11


Проверочная работа по теме « Жизнь в городе и селе»



1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


25

2.12


Простое прошедшее время.


1

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя; корректно произносить лексические единицы по теме

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в тексте; обобщать и делать вывод об образовании формы простого прошедшего времени

Личностные: Формирование навыков получения и обработки информации. Формулирование выводов и умозаключений.

Обучающийся научится:

А: слушать и воспроизводить глаголы в простом прошедшем времени, обращая внимание на чтение окончаний; понимать на слух речь учителя

Ч: читать и полностью понимать содержание текста

Г: употреблять Past Simple в речи

П: записывать вторую форму правильных глаголов

26

5.12


Забавная история.


1

Коммуникативные: слушать и понимать речь одноклассников; уважительно относиться к высказываниям одноклассников

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления. Познавательные: восстанавливать текст; обобщать и делать выводы

Личностные: Формирование эстетических чувств: доброжелательности и отзывчивости.

Обучающийся научится:

Ч: читать и восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова (глаголы в Past Simple)

Г: употреблять глаголы в Past Simple в устной речи; рассказывать о прошлом лете; составлять и рассказывать забавную историю, случившуюся в прошлом

П: употреблять глаголы в Past Simple в письме

27

9.12


Мир моих фантазий.


1

Коммуникативные: выражать свое отношение к прочитанному

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и оценивать свою деятельность; при необходимости вносить коррективы

Познавательные: восстанавливать текст; находить необходимую информацию в тексте; научиться пользоваться таблицей неправильных глаголов при составлении предложений

Личностные:

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Обучающийся научится:

А: понимать на слух произведение детского фольклора (считалки)

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова, и полностью понимать его содержание

Г: воспроизводить стихотворение за диктором и самостоятельно; употреблять глаголы в Past Simple в устной речи; употреблять и использовать слова-маркеры прошедшего времени.

П: заполнять пропуски в тексте, вставляя глагол в простом прошедшем времени

28

12.12


Глагол to be в Простом прошедшем времени.


1

Коммуникативные: работать в парах в соответствии с общепринятыми нормами общения; осуществлять учебное сотрудничество; взаимопомощь

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; осуществлять самоконтроль; оценивать свою деятельность

Познавательные: восстанавливать текст; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Обучающийся научится:

А: проверять правильность выполнения задания с помощью аудиотекста; понимать на слух диалог

Ч: читать диалог, вставляя пропущенные глаголы

Г: употреблять глагол to be во второй форме в предложениях, опираясь на образец и предложенные слова; рассказывать о том, что дети делали на костюмированном вечере.

П: употреблять вторую форму глагола to be в письме

29

16.12


Вопросы в простом прошедшем времени. Развитие навыка смыслового чтения.


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в группах в соответствии с общепринятыми нормами общения; осуществлять взаимопомощь

Регулятивные: осуществлять самоконтроль

Познавательные: обобщать и делать выводы; осуществлять поиск информации в тексте; пользоваться таблицей неправильных глаголов в грамматическом справочнике; использовать демонстрационные таблицы при составлении вопросов

Личностные: Формирование представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

Обучающийся научится:

А: понимать на слух произведение английского фольклора с опорой на иллюстрацию

Ч: читать и понимать основное содержание текста; читать, вставляя пропущенные слова

Г: задавать вопросы в прошедшем простом времени; отвечать на вопросы по тексту;

П: составлять и записывать вопросительные предложения в простом прошедшем времени

30

19.12


Сказка «Волк и овца». Систематизация и обобщение лексико-грамматического материала


Урок обобщения и систематизации знаний

1

Коммуникативные: слушать чужое мнение и уважительно относиться к нему

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу и удерживать ее

Познавательные: выделять необходимую информацию в тексте; осознанно строить речевое высказывание с опорой на иллюстрации

Личностные: Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание сказки; находить необходимую информацию в тексте

Г: выражать свое мнение о персонажах сказки; употреблять простое прошедшее время в речи; рассказывать о прошедшем дне Санта Клауса

П: употреблять простое прошедшее время в письме


31

23.12


Контрольная работа по теме «Рассказываем истории о прошлом»

1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


32

26.12


Игра «Рождественский подарок»

1

Коммуникативные: работать в группе; оказывать взаимопомощь; договариваться о распределении ролей

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать свои действия и вносить коррективы

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание сказки; находить необходимую информацию в тексте

Г: составлять рассказ о прошедшем дне Санта Клауса; расспрашивать другую команду о вчерашнем дне

П: записывать 1-ую и 2-ую формы глаголов; распределять глаголы на 2 группы

33

13.01


Проект «Давайте напишем сказку»


Урок обучения проектной деятельности

1

Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи; работать в группах; научиться навыкам готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Личностные: Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Обучающийся научится:

П: придумывать и записывать собственные волшебные истории

Г: представлять свой проект


34

16.01


Семья Мэг. Формирование навыка аудирования


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в парах; осуществлять взаимопомощь

Регулятивные: планировать свою деятельность на уроке

Познавательные: восстанавливать текст, опираясь на прослушанный рассказ; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; выделять необходимую информацию из аудиотекста

Личностные: Формирование установок на здоровый образ жизни, бережное отношение к семейным ценностям.

Обучающийся научится:

А: понимать на слух рассказ Мэг о семье с опорой на иллюстрацию; выделять необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова по смыслу; понимать его содержание

Г: рассказывать о любимых занятиях семьи Мэг; рассказывать о занятиях семьи Мэг в прошлое воскресенье

П: списывать слова по теме, вставляя пропущенные буквы


35

20.01


Вспомогательные глаголы и их формы. Развитие навыка устной речи


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в парах; отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свою деятельность на уроке; сохранять цель и задачи учебной деятельности; осуществлять самоконтроль

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; выделять необходимую информацию из аудиотекста

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Обучающийся научится:

А: понимать на слух интервью Алекса и Мэг с опорой на иллюстрацию

Г: отвечать на вопросы, употребляя краткие формы вспомогательных глаголов; рассказывать о любимых занятиях в выходной день; расспрашивать одноклассника о прошлом выходном

П: составлять предложения из слов и записывать их


36

23.01


В гости к Уилсонам. Развитие навыка смыслового чтения.


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: научиться выражать свое отношение к прочитанному; работать в группах


Регулятивные: осуществлять самоконтроль; оценивать свою деятельность

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание; выделять необходимую информацию в тексте

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование установок на бережное отношение к семейным ценностям.

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать полностью текст, основанный на знакомом языковом материале

Г: составлять вопросы к тексту с помощью образца; отвечать на вопросы по тексту; рассказывать о том, что делал Джейсое и его семья в воскресенье, опираясь на текст

П: записывать предложения о том, что делали вчера члены семьи


37

27.01


Домашние обязанности. Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний

1

Коммуникативные: уважительно относиться к чужому мнению; слушать речь учителя и одноклассников; выражать свое отношение к домашним обязанностям

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; восстанавливать текст

Личностные: формирование бережного отношения к семейным ценностям; уважительного отношения к старшим

Обучающийся научится:

А: слушать и воспроизводить за диктором глаголы в 1-ой и 2-ой формах

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова, и понимать его основное содержание

Г: употреблять новые слова в собственных предложениях; составлять мини-рассказ о домашних обязанностях в семье

П: оперировать новой лексикой в письме

38

30.01


Помощь по дому. Формирование навыка аудирования.


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в парах, соблюдая общепринятые нормы общения; уважительно относиться к чужому мнению; осуществлять взаимоконтроль

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи; контролировать свою деятельность на уроке

Познавательные: восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Обучающийся научится:

А: понимать на слух рассказ Алекса о том, что он делал в разные дни недели с опорой на иллюстрации

Ч: читать и полностью понимать мини-диалоги о домашних обязанностях; восстанавливать текст

Г: вести диалог-расспрос о любимых занятиях по дому; рассказывать о том, как помогает по дому

П: писать о своих домашних обязанностях


39

3.02


Ленивая Джейн. Формирование навыка устной речи


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в паре; слушать мнение одноклассников и уважительно относиться к чужому мнению; высказывать свое мнение о прочитанном

Регулятивные: осуществлять самоконтроль

Познавательные: выделять основную информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать произведение английского фольклора с опорой на иллюстрации, используя языковую догадку

Ч: подбирать и читать предложения, подходящие по смыслу к иллюстрациям; читать и понимать основное содержание рассказа «Ленивая Джейн»

Г: вести диалог-расспрос о том, что делал одноклассник 2 дня назад; рассказывать о том, как помогает по дому; выражать свое мнение о героине рассказа

П: писать о своих домашних обязанностях


40

6.02


Время. Часы. Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний

1

Коммуникативные: работать в паре; слушать и понимать речь одноклассников

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу, основываясь на своем знании/ незнании; планировать деятельность на уроке

Познавательные: уметь работать с таблицами; осуществлять поиск необходимой информации в телепрограмме

Личностные: Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Обучающийся научится:

А: понимать полностью на слух телефонный разговор и выделять необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать выразительно диалог этикетного характера, соблюдая интонацию

Г: разыгрывать мини-диалоги этикетного характера «По телефону»; рассказывать о своем распорядке дня; называть время

П: составлять и записывать предложения

41

10.02


Контроль навыков говорения


Урок контроля

1

Коммуникативные: слушать и понимать речь одноклассников; уважительно относиться к чужому мнению

Регулятивные: оценивать свою деятельность на уроке; самостоятельно составлять план своего высказывания

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Обучающийся научится:

Г: рассказывать о прошедшем выходном дне, употребляя Past Simple и лексику по теме «Распорядок дня», «Домашние обязанности»


42

13.02


Давайте будем вежливы. Развитие навыка письма.


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в парах и в группах, соблюдая общепринятые нормы общения; осуществлять взаимовыручку при работе в группах; слушать и понимать речь учителя и одноклассников

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу; планировать свои действия на уроке

Познавательные: уметь восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытомдля дружбы взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу

Обучающийся научится:

А: слушать и полностью понимать на слух диалог этикетного характера «За столом»

Ч: читать предложения, догадываясь о их значении по иллюстрациям; выразительно читать диалог, соблюдая правила интонации; читать текст, вставляя пропущенные местоимения

Г: разыгрывать диалог этикетного характера «За столом»; рассказывать о своих манерах

П: вставлять пропущенные притяжательные местоимения в предложения; составлять памятку «Как быть вежливым»


43

17.02


Урок-соревнование «Веселая грамматика»


Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Проводим время в семейном кругу»

1

Коммуникативные: высказывать свое мнение по прочитанному; уважительно относиться к чужому мнению; осуществлять взаимоконтроль и взаимооценивание

Регулятивные: принимать и сохранять учебные цели и задачи; планировать свою деятельность на уроке; осуществлять самоконтроль изученных понятий; оценивать свою деятельность

Познавательные: восстанавливать текст; выделять основную информацию в тексте; осуществлять поиск информации в тексте

Личностные: Формирование личностного смысла учения, развитие мотивов учебной деятельности принятие и освоение социальной роли обучающегося

Обучающийся научится:

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова (глагол в Past Simple); понимать основное содержание текста; читать и догадываться о значении английской пословицы

Г: отвечать на вопросы по тексту; высказывать свое мнение о прочитанном

П: составлять и записывать вопросительные предложения в простом прошедшем времени; списывать текст, вставляя глагол в Past Simple

44

20.02


Проверочная работа по теме «Проводим время в семейном кругу»


Урок развивающего самоконтроля

1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


45

24.02


Покупка одежды. Введение новой лексики.


Урок открытия новых знаний

1


Коммуникативные: работать в паре, соблюдая общепринятые нормы общения; слушать и понимать партнера

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебные цели и задачи, определяя границу собственного знания / незнания

Познавательные: использовать языковую догадку при знакомстве с новой лексикой; воспроизводить новые слова в алфавитном порядке

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать на слух рассказ продавца, догадываясь о значении новых слов

Ч: читать новые слова, обращая внимание на правила чтения и ударение; читать по ролям и полностью понимать диалог этикетного характера «В магазине»

Г: вести диалог этикетного характера «В магазине» с опорой на образец, используя фразы-клише

П: записывать новые слова в алфавитном порядке

46

27.02


В магазине. Как сделать покупку? Развитие навыков устной речи


Урок комбинированный



1


Коммуникативные: работать в паре, соблюдая общепринятые нормы общения; слушать и понимать партнера; осуществлять взаимоконтроль и взаимооценивание

Регулятивные: принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: восстанавливать текст; выделять основную информацию в тексте; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с заданной ситуацией

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать на слух диалог «В магазине»; проверять правильность выполнения задания с помощью аудиотекста

Ч: читать и понимать основное содержание сказки; выразительно читать диалоги из сказки

Г: разыгрывать диалоги этикетного характера «В магазине», используя фразы-клише

П: заполнять пропуски в диалоге, используя фразы-клише


47

3.03


Одежда в разную погоду. Развитие навыков ознакомительного чтения


Урок совершенствования знаний, умений и навыков

1

Коммуникативные: уважительно относиться к чужому мнению; оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: принимать и выполнять практическую и коммуникативную задачу; слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные: выделять необходимую информацию из аудиотекста; осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; выделять необходимую информацию

Ч: читать текст, вставляя пропущенный слова, и понимать его основное содержание

Г: дополнять предложения о том, какую одежду носят в разную погоду

П: составлять и записывать вопросы к выделенным словам




48

6.03


Покупка продуктов питания. Введение новой лексики


Урок открытия новых знаний

1

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; понимать возможность различных позиций

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; слушать в соответствии с целевой установкой; различать способ и результат действия

Познавательные: выделять необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалогическое высказывание «В магазине» и выделять необходимую информацию из аудиотекста

Ч: читать текст, вставляя пропущенные слова по смыслу

Г: рассказывать, что будет на завтрак у слоненка, используя простое будущее время и новую лексику; рассказывать о своем завтраке

П: оперировать новыми словами в письме


49

10.03


Местоимения some, any, no


1

Коммуникативные: работать в паре; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач; участвовать в распределении ролей

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному плану; контролировать свои действия

Познавательные: выделять необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; делать выводы и обобщения

Личностные: Формирование мотиваций к учебной деятельности

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать высказывание диалогического характера, выделяя необходимую информацию

Ч: выразительно читать диалоги этикетного характера «За столом» по ролям

Г: употреблять в речи неопределенные местоимения

П: списывать предложения, вставляя соответствующие неопределенные местоимения


50

13.03


Английский завтрак. Развитие навыка письма


Урок совершенствования знаний, умений и навыков

1

Коммуникативные: адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи; понимать возможность различных позиций

Регулятивные: различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; осуществлять сравнение

Личностные: Формирование представлений о мире как многоязычном, поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. взаимопонимания, толерантности

Обучающийся научится:

Ч: читать и полностью понимать текст об английском завтраке, находить в тексте сходства и различия между английским и русским завтраками

Г: рассказывать о своем завтраке; рассказывать об английском завтраке с опорой на иллюстрации

П: записывать рассказ о том, что вчера было на завтрак, с опорой на образец


51

17.03


Контрольная работа по теме «Покупки»

1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


52

20.03


КВН «Веселый английский»

1

Коммуникативные: работать в группе; оказывать взаимопомощь; договариваться о распределении ролей

Регулятивные : осуществлять самоконтроль, адекватно оценивать свои действия и вносить коррективы

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


53

3.04


Проект «Журнал модной одежды для звезд»


Урок применения знаний

1

Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели. Личностные: Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.


54

7.04


Классная комната. Формирование лексических навыков.


Урок открытия новых знаний

1

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; уважительно относиться к чужому мнению

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать свои действия на уроке; слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные: выделять необходимую информацию; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование ценностей учебной деятельности и положительного отношения к школе и к учебе

Обучающийся научится:

А: понимать на слух основное содержание рассказа Джима в аудиозаписи; продолжать рассказ по образцу

Ч: читать новые слова и выражения

Г: описывать классную комнату; рассказывать о том, что мы делаем на уроке и на перемене; давать советы о том, что ученики должны и не должны делать на уроке

П: записывать новые слова

55

10.04


Занятия в школе. Развитие навыков восстановительного чтения


Урок комбинированный



1


Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре; участвовать в распределении ролей

Регулятивные: контролировать свои действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование навыков, способствующих применению знаний английского языка в современном мире

Обучающийся научится:

А: проверять правильность выполнения задания с помощью аудиозаписи

Ч: читать текст «Джейсон и Беки в школе», восстанавливая порядок предложений в тексте

Г: расспрашивать одноклассника о любимых занятиях в школе и на уроке английского языка

П: записывать предложения о занятиях на уроке английского языка

56

14.04


Школьные принадлежности. Формирование навыка устной диалогической речи.


Урок комбинированный


1

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре; участвовать в распределении ролей; осуществлять взаимоконтроль

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель; планировать свои действия на уроке; осуществлять самоконтроль

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование мотивациик учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Обучающийся научится:

А: слушать новые слова и воспроизводить их за диктором; догадываться о значении слов

Ч: восстанавливать диалоги и выразительно читать их; читать и понимать полностью описание школьных принадлежностей

Г: вести диалог-расспрос о школьных принадлежностях; вести диалог этикетного характера (например, «Одолжи ручку и т. д.»)

П: оперировать новыми словами в письме


57

17.04


Школьные предметы. Формирование лексико-грамматических навыков


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; понимать возможность различных позиций

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; осуществлять самоконтроль; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: выделять необходимую информацию из прочитанного текста; делать выводы и обобщения

Личностные: Формирование мотивациик учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Обучающийся научится:

Ч: читать текст и понимать его основное содержание; выделять необходимую информацию в тексте

Г: употреблять названия школьных предметов в собственных предложениях; рассказывать о том, что делают ученики на разных предметах

П: списывать предложения, заполняя пропуски указательными местоимениями


58

21.04


Любимый школьный предмет. Формирование навыка аудирования


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; понимать возможность различных позиций; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

Регулятивные: слушать в соответствии с целевой установкой; осуществлять самоконтроль; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные: выделять необходимую информацию из аудиотекста; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; осуществлять качественную характеристику объекта

Личностные: Формированиенавыков н самостоятельности и личной ответственности за свои поступкия.

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию; понимать на слух текст и выделять нужную информацию

Ч: восстанавливать предложения и читать их с полным пониманием содержания

Г: описывать классную комнату по иллюстрации с опорой на образец; выражать свое мнение о любимом школьном предмете

П: составлять и записывать предложения из слов


59

24.04


Школьное расписание. Развитие навыка письма.


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в группе; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; работать по предложенному плану

Познавательные: применять таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование ценностей учебной деятельности


Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание забавных историй

Г: рассказывать о своем расписании на вчерашний день, сегодня и завтра

П: составлять и записывать свое школьное расписание


60

28.04


Сказка «Король и сыр». Развитие навыка смыслового чтения


Урок комбинированный

1

Коммуникативные: работать в группе в соответствии с общепринятыми нормами поведения; осуществлять взаимоконтроль; оценивать действия одноклассников

Регулятивные: контролировать свои действия; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действий

Познавательные: выделять необходимую информацию из прочитанного текста; восстанавливать порядок действий; формулировать ответы на вопросы; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; уважительного отношения к иноязычной культуре

Обучающийся научится:

Ч: читать и понимать основное содержание сказки «Король и сыр»; восстанавливать текст, соотнося с картинками

Г: отвечать на вопросы по тексту

61

5.05


Обобщение и систематизация лексико-грамматических знаний по теме «Школа»


Урок систематизации знаний

1

Коммуникативные: работать в паре и в группе в соответствии с общепринятыми нормами общения

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, оценивать свою деятельность на уроке и вносить необходимые коррективы

Познавательные: восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Обучающийся научится:

Ч: читать рассказ, вставляя пропущенные слова по смыслу, понимать основное содержание текста

Г: задавать вопросы одноклассникам о школе, школьных предметах

П: составлять и записывать предложения, обращая внимание на порядок слов; записывать 2ую форму правильных и неправильных глаголов;


62

12.05


Проверочная работа по теме «Школа»


Урок развивающего самоконтроля


1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


63

15.05


Подготовка к итоговой контрольной работе



1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.

Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Обучающийся научится:

Ч: читать текст и понимать его содержание

П: списывать предложения вставляя вспомогательные глаголы; вставлять глагол is/are, was/were в текст


64

19.05


Итоговая контрольная работа


Урок контроля

1

Коммуникативные: уметь самостоятельно формулировать свой ответ.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию.


Личностные: Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха


65

22.05


Урок-интервью одноклассников


Урок применения знаний

1

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; работать в паре; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: планировать свои действия на уроке; различать способ и результат действия использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Обучающийся научится:

Ч: читать вопросы и отвечать на них

Г: вести диалог-расспрос одноклассника о любимом школьном предмете, времени года, еде, виде спорта, одежде

П: заполнять анкету; заполнять сведения об однокласснике


66

26.05


Контроль говорения


Урок контроля

1

Коммуникативные: работать в паре; слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные: : уметь планировать алгоритм ответа; осуществлять самоконтроль изученных понятий

Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию


Личностные: : Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Обучающийся научится:

Г: рассказывать о своем расписании; описывать свой класс; расспрашивать одноклассника о любимом предмете


67

29.05


Конкурс «Знатоки английского языка»


Урок применения знаний

1

Коммуникативные: работать в группе; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач

Регулятивные: планировать свои действия на уроке; контролировать свои действия; различать способ и результат действия


Познавательные: классифицировать учебный материал; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществлять синтез как составление целого из частей

Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению английского языка



68



Проект «Диплом»


Урок применения знаний

1

Коммуникативные: уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах; использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: уметь осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели. Личностные: Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.






Учебно-методическое обеспечение курса

1.  Примерные  программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва  «Просвещение» 2010

2.  Примерная программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в школе.- 2010.- №9. – С.2-20.

3.   Копылова В. В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: назначение, структура, требования //Иностранные  языки в школе. 2010. -№5. – С.2-6.

4.   Enjoy English / Английский с удовольствием. 2-11 классы. Программа курса английского языка. Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.

5.  Биболетова М. З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 4  класса / М. З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010..

6.  . Биболетова М. З.  и др. Enjoy  English: книга  для  учителя / М. З.Биболетова — Обнинск: Титул,20010.

7.  Биболетова М. З.  и др. Enjoy  English: рабочая  тетрадь / М. З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.

8.  Биболетова  М. З.  и  др. Enjoy  English : CD MP3 / М. З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009

9.  Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 3 класс / Сост. Г. Г.Кулинич. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 64 с.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-206391
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх