Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку по ФГОС для 6 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пелевская средняя общеобразовательная школа”

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено:

ШМО учителей гуманитарных предметов


Руководитель __________Ахтямова Г. Х.


Протокол № ___ ______________2016 г.


Согласовано:

Заместитель директора по УВР


___________Бикмуллина Ф.Т.


_______________ 2016 г.


Утверждено:

Директор школы


__________________Хафизов Р.С.


Приказ № ____ _____________2016г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ХАСАНОВОЙ ДИЛЯРЫ ТИМЕРГАЛИЕВНЫ

по учебному предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для 6 класса

на 2016- 2017 учебный год


Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 6 класса на основе следующих документов:

  • Закона «Об образовании в РФ» №273- ФЗ от 29.12.2012

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку.

  • Примерной программы основного общего образования по английскому языку. (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

  • Программы курса Английский язык (Rainbow English) под редакцией О.В, Афанасьевой и И.В. Михеевой издательство Дрофа, 2015 год.

  • Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пелевская средняя общеобразовательная школа Лаишевского района Республики Татарстан на 2016- 2017 учебный год.

Рабочая программа по иностранному языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; тематическое планирование по классам, содержание тем учебного предмета, требования к уровню подготовки обучающихся; материально-техническое обеспечение учебного предмета.


Структура документа

Программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка

Учебно-тематический план

Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

Требования к уровню подготовки

УМК,

Планирование уроков.


Общая характеристика учебного предмета

Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом  особенностей иностранного языка как учебного предмета, в число которых входят:

  • межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);


полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других  областях знания).

Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:

  • в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его  интеллектуальных и когнитивных способностей,  нравственных качеств;

  • в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;

в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.


Краткая характеристика курса «Английский язык. 5 класс»


УМК «Английский язык. 6 класс» (серия Rainbow English) рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Соответствие требованиям ФГОС для основной школы обеспечивается:

- реализацией системно- деятельностного подхода, который предполагает активную учебно- познавательную деятельность учащихся по овладению знаниями, навыками и умениями, необходимыми для эффективного использования английского языка в ситуациях межличностного и межкультурного общения;

- реализацией новой концепции содержания образования, которая предполагает пошаговое достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;

- учетом необходимости формирования универсальных учебных действий (личностных, регулятивных , познавательных, коммуникативных), являющихся инвариантной основой образовательного процесса.


Цели учебного курса


Согласно современным требованиям к обучению иностранным языкам в основной школе, изучение иностранного языка должно быть направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебно- познавательная компетенция);

- развитие личности учащегося посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Соответственно большее значение приобретает интегративный подход, который предполагает решение задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера наряду с развитием умений иноязычного речевого общения. Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии Rainbow English является формирование коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих:

  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.


Исходя из требований стандарта основного общего образования к учебным достижениям учащихся основной школы, вышеописанные цели обучения английскому языку необходимо представить в виде конкретных личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

В соответствии с государственным стандартом и примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих результатов.

  • Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через  фольклор, некоторые образцы  художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

  • умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи.

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам:коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.


Задачи курса:

- Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Виды универсальных учебных действий

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.

Личностные действия обеспечивают ценностносмысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить такие личностные универсальные учебные действия:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

- развитие этических чувств – стыда, вины, совести как результатов морального поведения;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционного к конвенционному уровню;

- установка на здоровый образ жизни;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.

Познавательные универсальные действия включают:

метапредметные, логические, а также постановку и решение проблемы.

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно – следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда или класса единичных объектов на основе выделения существенных признаков и их синтеза;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- устанавливать аналогии;

- владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывая, что партнер знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнера;

- использовать речь для регуляции своего поведения;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий (их уровень развития, соответствующий «высокой норме») и их свойства.

Особое внимание в рамках развивающего аспекта в соответствии с требованиями ФГОС-2 уделяется работе по овладению СУУ и УУД:

Учащиеся овладевают следующими СУУ:

работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

пользоваться справочным материалом: англо-русским словарём, русско-английским словарём, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;

пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;

пользоваться электронным приложением;





Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета из расчета 3 учебных часов в неделю в 6 классе.



Учебно-тематический план

Содержание раздела

6 класс

1

Мои друзья и я

16

2

Досуг и увлечения

18

3

Здоровый образ жизни

16

4

Школьное образование

16

5

Родная страна и страны изучаемого языка

39



105


Основное содержание 105 часов

Предметное содержание речи

  1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями.

  2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Путешествия и другие виды отдыха.

  3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание.

  4. Школьное образование. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

  5. Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое расположение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности, обычаи, выдающиеся люди

Требования к уровню подготовки.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов. результатам обучения

Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисцип- линированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичсти как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа| и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ин- гервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик- клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

  • понимание и использование явлений многозначности слом иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.





Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; начинать вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом; делать комплементы и реагировать на комплементы; вежливо соглашаться или не соглашаться; предупреждать об опасности; переспрашивать.

Обьем диалога этикетного характера- до трех реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/ давать интервью.

Обьем диалога- расспроса- до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/ отказаться выполнить просьбу; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера.

Обьем диалога побудительного характера- до двух реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог- обмен мнениями: выслушать сообщение/ мнение партнера, согласиться/ не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее.

Обьем диалога- до трех реплик со стороны каждого учащегося.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/ прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передать содержание прочитанного;

- давать характеристику героям прочитанного/ прослушанного текста.

Обьем монологического высказывания- до 8- 10 фраз.

Письмо

При овладении письменной речью школьники учатся:- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилмя, возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу (отвечать на письмо зарубежного друга);

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Слушание (аудирование)

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспримимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/ интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, обьявлениях на вокзале/ в аэропорту, в прогнозе погоды.

Чтение

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно- познавательным потребностям и интересам учащихся 5 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания, с полным пониманием, с извлечением нужной информации. Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Школьники учатся применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала.

Фонетическая сторона речи. Школьники учатся адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопрос) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией;

б) конверсией;

в) словосложением (blackboard, well- known).

Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (take care of, look for);

- причастия 1 и 2 для образования Present Continuous Active, Present Perfect Active, Present/ Past/ Future Simple Passive;

- местоимения: притяжательные в абсолютной форме, возвратные;

- наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (last, long, high); наречия hard/ hardly, late/ lately, high/ highly, near/ nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные; - междометия: Oh! Well!;

- предлоги места, времени, направления;

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- специальные вопросы;- альтернативные вопросы; - разделительные вопросы;

- восклицательные предложения.

Учебно- методический комплекс


Для ученика:


  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 6 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2016;


  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая тетрадь для 6 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2015;


Для учителя:

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5класса общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2015;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2015;

ПЛАНИРОВАНИЕ

Unit 1. Two Capitals

Тема 1 Две столицы (17 часов)


1

Мәскәү һәм Петербург шәһәрләренә сәяхәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- устанавливать логико-смысловые связи в текстах;


1.09


2

Петербург шәһәрендәге тарихи һәйкәлләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- Рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом;

- дифференцировать на слух звуки; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста

- познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреблять их в речи

3.09


3

Петербург шәһәре турында кызыклы фактлар

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Извлечение необходимой информации из прослушанного текста

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

- читать текст о Санкт- Петербурге и озаглавить его;


5.09


4

Петербург шәһәрендәге күренекле урыннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- составлять развёрнутые монологические высказывания о Москве и Санкт-Петербурге

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух


8.09


5

Петербург шәһәренә сәяхәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- знакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall, научиться употреблять их в речи;


9.09


6

Мәскәү. Кремль.

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

П. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- читать текст о Кремле и соотносить его содержание с изображениями на картинках;

- составлять развернутое монологическое высказывание о Кремле;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования


12.09


7

Кызыл мәйдан

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

П. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- составлять развернутое монологическое высказывание о Красной площади;

- познакомиться с с особенностями значений глаголов to take, to miss, учатся использовать данные глаголы в речи;


15.09


8

Суздаль. Мәскәү зоопаркы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- составлять развернутое монологическое высказывание о Московском зоопарке;

- познакомиться с с особенностями значений глаголов to hear, to listen, учатся использовать данные глаголы в речи

16.09


9

Мәскәү метросы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

-составлять развёрнутые монологические высказывания о Московском метро

19.09


10

Чиста сулык

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- высказываться о смысле прочитанного текста;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

22.09


11

Петербург шәһәренә сәяхәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- составлять развёрнутые монологические высказывания об отдыхе в летних каникулах;

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

23.09


12

Сәяхәткә җыенабыз

1

Урок повторение

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- изменять слова по смыслу;

- дополнять предложения верными глагольными формами

26.09


13

Мәскәүгә сәяхәт турында сигез сорау

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- написать восемь вопросов о визите в Москву;

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- отвечать на вопросы

29.09


14

Контроль эш. Ике шәһәр

1

Урок проверки знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- работать в парах;


30.09


15

Лимериклар укыйбыз

1

Комбинированный

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

3.10


16

Проект. Мин яшәгән урын

1

Проект

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;


6.10


17

Ике шәһәр” бүлеге буенча кабатлау дәресе

1

Урок повторение

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;


7.10


Unit 2. Visiting Britain

Тема 2. Визит в Британию.(17 часов)

18

Буш вакытны үткәрү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи

К. Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

П.Решать поставленные перед учащимся проблемы и задания

- извлекать информацию из текстов для аудирования;

- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;

- знакомиться с правилами написания электронного сообщения

10.10


19

Каникулларны үткәрү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

П. Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

- дополнять тексты верными глагольными формами

- соотносить правила образования Present Simple и Past Simple, совершенствовать навыки их использования в речи

13.10


20

Бөекбритание шәһәре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- читать текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок;

- знакомиться с особенностями употребления существительных isle и island;

- отвечать на вопросы о Великобритании

14.10


21

Темза елгасы

1

комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

- воспринимать на слух текст о Темзе и письменно фиксировать существенную информацию

- отвечать на вопросы о Великобритании

- совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями , названиями достопримечательностей

17.10


22

Ирландия

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- воспринимать на слух текст об Ирландии и выполнять задание на альтернативный выбор;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

20.10


23

Лондондагы күренекле урыннар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Р.Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу

его реализации;

К. Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

П. Строить логическое рассуждение

- совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями , названиями достопримечательностей;

- читать текст о достопримечательностях Лондона и подбирать заголовки к его параграфам


21.10


24

Бөекбритание шәһәрләре.

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- извлекать информацию из текста для аудирования о городах Великобритании и использовать ее в своих высказываниях;

- совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями , названиями достопримечательностей

24.10


25

Бөекбританиенең климаты

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение

- читать текст о климате Великобритании и извлекать запрашиваемую информацию;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- составлять развернутое монологическое высказывание на основе плана и ключевых слов

27.10


26

Оксфорд

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

П. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

- читать текст об Оксфорде и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- составлять развернутое монологическое высказывание од Оксфорде

28.10


27

Лондон шәһәре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

К. Выполнять коммуникативные действия

П. Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей

- высказываться о смысле прочитанного текста;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

7.11


28

Күренекле урыннар


Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- высказываться о смысле прочитанного текста;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

10.11


29

Лондон шәһәре турында легендалар

1

Урок- повторение

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- изменять слова по смыслу;

- дополнять предложения верными глагольными формами

11.11


30

Лондонга сәяхәт турында электрон хат


Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- отвечать на вопросы;

- написать электронное письмо

14.11


31

Контроль эш. Бөекбританиегә сәяхәт

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- правильно употреблять предлоги

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- использовать в речи порядковые числительные

17.11


32

Инглиз розалары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические


- развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования


18.11


33

Проект. Лохнесстагы җанвар

1

Проект

рассужденияЛ.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект

21.11


34

Бөекбританиегә сәяхәт” темасы буенча кабатлау дәресе

1

Урок повторение

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;


24.11


Unit 3. Traditions, Holidays, Festivals

Тема 3. Традиции, праздники, фестивали.(17 часов)

35

Туган көн

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

- рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов;

- составлять вопросы на основе приведенных ответов;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи


25.11


36

Россиядә Яңа ел бәйрәме

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение



- читать текст о праздновании Нового года, извлекать запрашиваемую информацию;

- описывать картинки, используя лексику блока

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи


28.11


37

Бөекбританиедә Яңа ел бәйрәме

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией


- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи


1.12


38

Гашыйклар көне

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило

- читать текст о праздновании Дня святого Валентина, извлекать запрашиваемую информацию

- отвечать на вопросы

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


2.12


39

Пасха

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило


- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов

- читать текст о праздновании Пасхи и фиксировать запрашиваемую информацию

5.12


40

Хэллоуин

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- читать текст о праздновании Хэллоуина и фиксировать запрашиваемую информацию;

- составлять монологическое высказывание о праздниках на основе ключевых слов;

- знакомиться с особенностями лексических единиц festival и holiday, научиться корректно использовать данные слова в речи

8.12


41

Бөекбританиедә Раштуа бәйрәме

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности

.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией


- воспринимать на слух текст и соотносить их с заголовками;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

9.12


42

Яңа ел җыры

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило


- разучивать и спеть песню Jingle Bells;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

12.12


43

Яңа ел бүләкләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Уметь формулировать правило


- знакомиться с правилами написания новогоднего письма- пожелания Деду Морозу;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

15.12


44

Бернс төне

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- - прочитать текст и пополнить предложения с нужными словами

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;


16.12


45

Кышкы бәйрәмнәр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П. Строить логические рассуждения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

- составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

19.12


46

Фестивальләр һәм бәйрәмнәр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р.Научиться контролировать свою деятельность

К.Взаимодействие с партнером

П.Поиск и выделение необходимой информации


- прочитать текст и пополнить предложения с нужными словами

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов

22.12


47

Өч җавап

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- отвечать на вопросы;


23.12


48

Контроль эш. Гореф- гадәтләр, фестивальләр һәм бәйрәмнәр

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию

П. Строить логическое рассуждение

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- работать в парах;


9.01


49

Лондонда раштуа бәйрәме

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

деятельности

П. Строить логические рассуждения

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

- совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах


12.01


50

Проект. Гай Фокс бәйрәме

1

Проект

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект по теме Гай Фокс бәйрәме

13.01


51

Гореф- гадәтләр, фестивальләр һәм бәйрәмнәр” темасы буенча кабатлау дәресе

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;


16.01


Unit 4. The Country Across The Ocean

Тема 4. Страна за большим океаном. (17 часов)

52

Континентлар

1

Урок- введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;


19.01


53

Американы ачу. Христофор Колумб

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию

20.01


54

Ышану- ышанмауны күрсәтүче фразалар

1

Урок- введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать мотивацию изучения АЯ

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах


23.01


55

Иярчен вакыт һәм шарт җөмләләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор;

- совершенствовать навыки построения придаточных прдложений времени и условия

26.01


56

Америка халкы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- читать текст о коренных жителях Америки и извлекать запрашиваемую информацию;

- составлять развернутое монологическое высказывание о коренных жителях Америки на основе текста- образца и ключивых слов


27.01


57

Америка

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

- расширять социокультурные знания, получая новые сведения о США;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний


30.01


58

Нью-Йорк.

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- читать текст о Нью- Йорке и извлекать запрашиваемую информацию;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- высказаться о содержании текста о Нью- Йорке;

- отвечать на вопросы о Нью- Йорке

2.02


59

Нью-Йоркта үткән яллар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- составлять развернутое монологическое высказывание о Нью- Йорке на основе изобразительной опоры (картинки)

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- отвечать на вопросы о Нью- Йорке

3.02


60

Америкада рәхмәт әйтү көне

1

Урок- введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- читать текст, соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с его содержанием;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи


6.02


61

Нью- Йорк шәһәре һәм анда яшәүчеләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

читать текст о Нью- Йорке и о его жителях извлекать запрашиваемую информацию


9.02


62

Американы ачу турында кайбер кызыклы фактлар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- читать текст об открытии Америки и извлекать запрашиваемую информацию

10.02


63

Колумб сәяхәтләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Адекватно оценивать объективную трудность

как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

К. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей

Деятельности

П. Строить логические рассуждения

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- читать текст о путешествиях Колумба и извлекать запрашиваемую информацию

13.02


64

Америка йортлары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца


16.02


65

Контроль эш. Океан артындагы ил

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- писать диктант на лексический материал блока;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения



17.02


66

Чикаго

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

К. Формулировать собственное мнение и позицию

П. Строить логическое рассуждение

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- читать текст о Чикаго и извлекать запрашиваемую информацию

20.02


67

Проект. Америка штатлары

1

Проект

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект по теме “Америка штатлары”

23.02


68

Океан артындагы ил” бүлеге буенча йомгаклау дәресе

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов

24.02


Unit 5. Favourite Pastimes

Тема 5. Любимое занятие. (17 часов)

69

Буш вакытны үткәрү юллары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

- воспринимать на слух текст и извлекать из него запрашиваемую информацию о городах США;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

- дополнять предложения подходящими ЛЕ

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника


27.02


70

Челтәрдә аралашу

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к отечеству;

- научиться обозначать температуру воздуха

2.03


71

Киләсе көнгә планнар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- рассказывать а планах на завтрашний день;

- выполнять аудирование с пониманием основного содержания текта;

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

3.03


72

Төрле кешеләр, төрле хоббилар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- работать в парах;

- составлять развернутое монологическое высказывание по теме

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;




9.03


73

Атналык план

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о любимых способах проведения свободного времени;

- соблюдать нормы произношения при чтении слов, словосочетаний

10.03


74

Һава торышы

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- знакомитcя с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для

аудирования;


13.03


75

Ел фасыллары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- высказаться о любимых временах года;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- знакомиться с городами мира и их достопримечательностями;

- составлять предложения на основе картинок


16.03


76

Киемнәр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- читать текст об одежде и извлекать запрашиваемую информацию;

- составлять развернутое монологическое высказывание об одежде на основе плана;

- высказаться о содержании текста об одежде;


17.03


77

Кибетләрдә йөрү

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- высказаться о своих предпочтениях в одежде;

30.03


78

Бөекбританиедәге бәйрәмнәр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- прослушать текст и заполнять предложения с нужными словами

- читать текст о Британских праздниках и извлекать запрашиваемую информацию

7.04


79

Буш вакыт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- составлять предложения на основе картинки;

- высказываться на основе прочитанного текста, выражая свою точку зрения



31.03


80

Матур киемнәр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- расширять представления об английских предлогах, совершенствовать навыки использования предлогов в речи


3.04


81

Яшүсмерләрнең хоббилары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность;

- заполнять таблицу;

- соотносить слова с их определениями;

- заполнять тексты правильными глагольными формами


6.04


82

Контроль эш. Буш вакыт

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- писать диктант на лексический материал блока



7.04


83

Шерлок Холмс

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- знакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к отечеству;

- научиться обозначать температуру воздуха

10.04


84

Проект. Мин ничек ял итәргә яратам

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект по теме “Как я люблю проводиь свободное время»

13.04


85

Яраткан шөгыль» бүлеге буенча йомгаклау дәресе

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи

- соблюдать нормы произношения при чтении слов

14.04


Unit 6. What We Are Like

Тема 6. Мы такие разные. (17 часов)

86

Модаль фигыльләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- воспринимать на слух текст, соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с его содержанием;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами

- развивать самостоятельность, любознательность;


17.04


87

Тән төзелеше

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- знакомиться со словами, обозначающими руки, ноги, пальцы, используют их в речи;

- расширять представление о модальных глаголах (can, must, have to, should, may), совершенствовать навыки использования данных глаголов в речи

20.04


88

Тышкы кыяфәтне тасвирлау

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- соотносит содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках;

- знакомиться с грамматическими особенностями слова hair, использовать его в речи;

- развивать самостоятельность, любознательность;


21.04


89

Сәләт һәм көтелгән нәтиҗәләр

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- знакомиться с новыми грамматическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- составлять предложения на основе картинок


24.04


90

Кешеләрне тасвирлыйбыз

1

Урок введения новых знаний

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- составлять микродиалоги- расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога- образца;

- описывать людей, изображенных на картинках

27.04


91

Танылган фильм геройлары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- составлять микродиалоги- расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога- образца;

- описывать людей, изображенных на картинках

28.04


92

Өстәл артында үзеңне тоту кагыйдәләре

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- расширять представления о модальных глаголах;

- читать текст об одежде и извлекать запрашиваемую информацию;

- знакомиться с новыми лексическими единицами и использовать их в речи

1.05


93

Дустым Джулия.

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

целей

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

П. Строить логическое рассуждение

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющийся информацией;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами


4.05


94

Боб һәм Фредди

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.


- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющийся информацией;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами


5.05


95

Гаиләгә бүләкләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- читать текст об одежде и извлекать запрашиваемую информацию;

- знакомиться с новыми лексическими единицами и использовать их в речи

- формировать умение взаимодействовать с окружающими;


8.05


96

Танылган актерлар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- развивать самостоятельность, любознательность;

- строить развернутые монологические высказывания по теме;

- составлять развернутое описание человека на основе ключевых слов

11.05


97

Характер һәм тышкы кыяфәт

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

П.Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- составлять микродиалоги- расспросы, содержащие описание внешности людей, на основе диалога- образца;

- описывать людей, изображенных на картинках

12.05


98

Чит илдә яшәүче дустыма хат

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Р. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

П. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- развивать самостоятельность, любознательность;

- писать письмо зарубежному другу;

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;


15.05


99

Контроль эш. Без шундый төрле

1

Урок- контроль

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения;

- писать диктант на лексический материал блока


18.05


100

Инглиз розалары

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


19.05


101

Проект. Мин нинди?

1

Проект

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- создавать проект по теме «Какой я?»;

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

22.05


102

Без шундый төрле” бүлеге буенча йомгаклау дәресе

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний

К. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

П. Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- развивать самостоятельность, любознательность;

- познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи

- соблюдать нормы произношения при чтении слов

25.05


103

Иярчен кавыт җөмләләр

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


26.05


104

Алмашлыклар

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


29.05


105

Киләчәк заман

1

Комбинированный

Л.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П. Строить логическое рассуждение

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения






Примечание

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-285216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх