Рабочая программа по английскому языку по ФГОС (Кауфманн, 3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТРОСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Рассмотрено»                            Руководитель МО:                   ____________/ Козлова З.Л./                                                                       Протокол № ___ от «___»________________20___г.

«Согласовано»  Зам. директора по УВР    ____________/Сивакова Л.И./  «___»________________20___г.

«Утверждаю» Директор школы ____________/Курашова И.Н./ Приказ № ___ от «___»________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Харитоновой Ксении Андреевны

по английскому языку

                                                                                          Рассмотрено на заседании

                                                                                          педагогического совета

                                                                                          протокол № ______ от

                                                                                          «___»_______________20____г.

2016-2017 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В данной программе в соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.

Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

-        общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

-        осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

-        знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

-        развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

-        развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-        расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-        развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-        овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1.      коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2.      языковые средства и навыки пользования ими;

3.      социокультурная осведомленность;

4.      общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I.  научится:

-        вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

-        уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

-        уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II.  получит возможность научиться:

-        участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

-        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

-        составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

I.  научится:

-        понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

-        воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II.  получит возможность научиться:

-        воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале;

-        использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I.  научится:

-        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-        читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

-        читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II.  получит возможность научиться:

-        догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-        не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I.  научится:

-        владеть техникой письма;

-        списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II.  получит возможность научиться:

-        в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-        делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I.  научится:

-        пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

-        находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

-        применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе;

-        отличать буквы от знаков транскрипции.

II.  получит возможность научиться:

-        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

-        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-        уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I.  научится:

-        адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

-        соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

-        соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

-        корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

II.  получит возможность научиться:

-        распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

-        соблюдать интонацию перечисления;

-        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

-        читать изучаемые слова по транскрипции;

-        писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I.  научится:

-        распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

-        оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II.  получит возможность научиться:

-        узнавать простые словообразовательные элементы;

-        опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I.  научится:

-        распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

-        распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II.  получит возможность научиться:

-        узнавать сложносочиненные предложения с союзом and;

-        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы);

Социокультурная осведомленность

I.  научится:

-        называть страны изучаемого языка по-английски;

-        ориентироваться в некоторых реалиях страны изучаемого языка;

-        узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

-        соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II.  получит возможность научиться:

-        называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

-        с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной;

-        сосуществовать в быстро изменяющемся мире, оставаясь носителем культуры своей страны;

-        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

-        осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Предметные результаты в познавательной сфере

 научится:

-        сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

-        действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

-        совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

-        пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

-        осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

 научится:

-        представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

-        приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

 научится:

-        владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-        осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

-        следовать намеченному плану в своем учебном труде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа  рассчитана на 68  учебных часов из расчета 2 часа в неделю в соответствии  с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

№	Тема	Кол-во часов
1	Знакомство, приветствие, прощание	3ч
2	Страна изучаемого языка	17 ч
3	Мир моих увлечений.	1ч
4	Я и мои друзья	2ч
5	Мир вокруг меня.	10ч
5	Мой дом / Моя квартира	1ч
6	Произведение детского фольклора	3ч
7	Как правильно написать адрес на конверте	1ч
8	Описание персонажа	2ч
9	Настоящее простое время	7ч
10	Проекты	2ч
11	Повторение и обобщение	7ч
12	Правила чтения буквосочетаний	8ч
13	Контрольная работа	4ч

  Итого:                                                                                                      68ч

Учебно-методическое обеспечение:

1.    Учебник «Счастливый английский. ру» Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. В 2-х частях: - Обнинск: Титул, 2012.

2.    Рабочие тетради № 1,2 к учебнику «Счастливый английский. ру» для 3 кл общеобраз. учрежд.: - Обнинск: Титул, 2012.

3.    Книга для учителя к учебнику «Счастливый английский. ру» для 3 кл. общеобраз. учрежд.: - Обнинск: Титул, 2012.

4.     Аудиоприложение CD MP3 к учебнику «Счастливый английский. ру» для 3 кл общеобраз. учрежд.

5.    Интернет-ресурс www.englishteachers.ru

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата проведения		Количество часов, отводимых на освоение темы	Раздел (количество часов) Тема урока
	По плану	Фактически
1-2			2	Знакомство, приветствие, прощание (2 ч)
				1	Введение лексического материала: Знакомство, приветствие, прощание.
				2	Речевые ситуации: знакомство, приветствие, прощание.
3-4			2	Повторение лексики и букв английского алфавита (2 ч)
				1	Английский алфавит. Повторение.
				2	Знаменитые места Лондона.
5			1	Побудительные предложения в английском языке (1 ч)
				1	Образование побудительных предложений в утвердительной форме (1 ч)
6-8			3	Множественное число в английском языке (3 ч)
				1	Образование множественного числа имен существительных
				2	Местоимение 3 л. множественного числа
				3	Образование формы множественного числа указательных местоимений
9-10			2	Добро пожаловать в Тауэр! (2 ч)
				1	Тауэр и его достопримечательности.
				2	Я и мои друзья (имя, возраст, откуда ты?)
11			1	Описание дома (1 ч)
				1	Монологическая речь по теме «Мой дом»
12			1	Побудительные предложения в английском языке (1 ч)
				1	Введение лексического материала: глаголы побуждения.
13			1	История Британии (1 ч)
				1	История Британии. Племена, вторгавшиеся на территорию Британии
14			1	Количественные числительные (1 ч)
				1	Числительные в английском языке
15			1	Написание адреса (1 ч)
				1	Как правильно написать адрес на конверте
16-17			2	Музей мадам Тюссо. Знаменитости (2 ч)
				1	Произведение детского фольклора.
				2	Музей мадам Тюссо
18			1	Контрольное занятие (1 ч)
				1	Контрольная работа
19			1	Гайд-парк в Лондоне (1 ч)
				1	Гайд-парк в Лондоне. Лексика по теме «Цвета»
20			1	Глагол «быть» (1 ч)
				1	Глагол «быть» в простом настоящем времени
21-22			2	Я и моя семья (2 ч)
				1	Введение лексики «Семья». Семья Троя
				2	Члены семьи, их имена, черты характера
23			1	Модальный глагол «мочь, уметь» (1 ч)
				1	Глагол «мочь, уметь» в настоящем простом времени
24			1	Неопределенная форма глаголов (1 ч)
				1	Неопределенная форма глаголов
25			1	Альтернативный вопрос в английском языке (1 ч)
				1	Альтернативный вопрос в настоящем простом времени.
26			1	Употребление глагола «мочь, уметь» в вопросах и отрицаниях (1 ч)
				1	Мой друг, что умеет / не умеет делать.
27-29			3	Конструкция There is / There are (3 ч)
				1	Утвердительные предложения с конструкцией There is / There are.
				2	Отрицания с конструкцией There is / There are. Рождество в Британии и России.
				3	Общие вопросы с конструкцией There is / There are.
30			1	Рождество в Великобритании (1 ч)
				1	История Санта Клауса. Подарки.
31			1	Контрольное занятие (1 ч)
				1	Контрольная работа.
32			1	Анализ  контрольной работы (1 ч)
				1	Анализ  контрольной работы.
33-34			2	В зоопарке Лондона (2 ч)
				1	Лексика по теме «Животные планеты»
				2	Лондонский Зоопарк.
35			1	Настоящее простое время глагола (1 ч)
				1	Настоящее простое время глагола.
36-37			2	Природа: дикие животные (2 ч)
				1	Введение лексики по теме «Природа: дикие животные».
				2	Где обитают дикие животные? Чем они питаются?
38-39			2	Чтение окончания глаголов в настоящем простом времени (2 ч)
				1	Правила чтения окончания глаголов в настоящем простом времени.
				2	Песня «В Лондонском Зоопарке».
40-42			3	Распорядок дня (3 ч)
				1	Лексика по теме «Распорядок дня».
				2	Распорядок дня Сэнди. Время на английском языке.
				3	Мой распорядок дня.
43			1	Отрицательные предложения  в настоящем простом времени (1 ч)
				1	Отрицательные предложения  в настоящем простом времени
44-45			2	Продукты питания (2 ч)
				1	Лексика по теме «Продукты питания».
				2	Мои предпочтения в еде.
46			1	Общие вопросы в настоящем простом времени (1 ч)
				1	Образование общих вопросов в настоящем простом времени.
47			1	Праздники в Англии (1 ч)
				1	Праздники в Англии. Традиции.
48			1	Проектная работа (1 ч)
				1	Проект «Пирог для мамы по английскому рецепту».
49			1	Контрольное занятие (1 ч)
					Контрольная работа
50-53			3	Обобщение изученного материала (3 ч)
				1	Повторение лексического материала.
				2	Настоящее простое время в английском языке.
				3	Великобритания. История и традиции.
54			1	Страна изучаемого языка (1 ч)
				1	Достопримечательности Лондона
55-56			2	Количественные числительные (2 ч)
				1	Образование количественных числительных (десятки).
				2	Образование количественных числительных (сотни, тысячи, миллионы).
57-58			2	Описание дома (2 ч)
				1	Букингемский дворец.
				2	Описание дома.
59-60			2	Специальные вопросы в английском языке (2 ч)
				1	Специальные вопросы в английском языке. Вопросительные слова.
				2	Диалог «Мой распорядок дня».
61			1	Описание внешности (1 ч)
				1	Описание персонажа (имя, возраст, внешность, одежда).
62			1	Вопросы к подлежащему в настоящем простом времени (1 ч)
				1	Образование вопросов к подлежащему в настоящем простом времени.
63-64			2	Мир вокруг меня. Город (2 ч)
				1	Описание города.
				2	Мой город. Как добраться до центра?
65			1	Современные изобретения (1 ч)
				1	Современные изобретения.
66			1	Проектная работа (1 ч)
				1	Проект «Мой город».
67			1	Контрольное занятие (1 ч)
				1	Итоговая контрольная работа
68			1	Урок обобщения знаний (1 ч)
				1	Урок обобщения знаний