Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Ичалковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и
одобрена
на заседании методического объединения
Руководитель
ШМО
_______________
Протокол № __
от«_____»_______2016
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР МОБУ «Ичалковская СОШ»
____________
«_____»______
2016
|
Утверждаю
Директор МОБУ
«Ичалковская СОШ»
_________ Зубанов А.Н.
«_____» _______2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
3 класс
на 2016-2017 учебный год
Фадеева Наталья Геннадьевна
учитель английского языка
разряд
10
Пояснительная
записка
Рабочая учебная
программа по английскому языку для 3 класса составлена на основе:
• Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в
Минюсте 22.12.2009г рег.№ 17785) (с изменениями)
• Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования»
•
Примерной основной образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол от 8 апреля 2015г №1/15)
• Авторской
программы Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт «Программы курса
«Английский язык» 2-4 классы». ФГОС Начальная инновационная школа.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.
Издательство Москва; «Русское слово», 2012 г.
• Образовательной
программы начального общего образования МОБУ «Ичлковская СОШ» на 2015-2019г
• Приказа
от 31 марта 2014 г №253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» (с изменениями от 8 июня 2015г № 576)
• Учебного
плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год.
• Положения
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным
учебным предметам, курсам МОБУ «Ичалковская СОШ»
Учебно-методическое
обеспечение:
·
Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер «Английский язык» - учебник, Москва , «
Русское слово» 2015г.
·
Карточки
для индивидуального контроля(2-4 классы) Издательство
«
Учитель»2009г.
·
Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер Аудиоприложение к учебнику Английский
язык- Москва , « Русское слово» 2015г.
·
Тематические
плакаты.
·
Книга
для учителя
Согласно
федеральному базисному учебному плану и учебному плану МОБУ «Ичалковская СОШ»
на 2016-2017 учебный год на изучение английского языка в 3-м классе отводится 68
часов за учебный год из расчета 2 часа в неделю.
В
рабочую программу внесены следующие изменения:
Вместо
зачетов проводятся контрольные работы.
Выделены
1
час на контрольную работу – промежуточный контроль
1
час на годовую промежуточную аттестацию
Согласно
учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год годовая
промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы с элементами
тестирования.
Отличительные
особенности рабочей программы
по
сравнению с примерной
№ темы
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во
часов по программе
|
Планируемое
кол-во часов учителем
|
Контроль
|
Примечание
|
1
|
Знакомимся
с буквами и звуками/
Вводно-фонетический
курс
|
8
|
8
|
|
|
2
|
Повторение
(материал 2 класса)
|
6
|
6
|
К/р
№1
|
|
3
|
Тело
человека
|
6
|
6
|
|
|
4
|
Любимое
место отдыха
|
6
|
6
|
Промежуточный
контроль
|
|
5
|
Животные
|
6
|
6
|
|
|
6
|
Одежда
|
6
|
6
|
|
|
7
|
Любимая
еда
|
6
|
6
|
К/р
№3
|
|
8
|
Мой
День
|
6
|
6
|
|
|
9
|
Каникулы
|
6
|
6
|
|
|
10
|
Сравнения
|
6
|
6
|
|
|
11
|
Я и
будущее
|
6
|
6
|
Годовая
промежуточная аттестация
|
|
|
|
68
|
68
|
4
|
|
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
1. Личностные
результаты
Общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание
языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка
(детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,
традиции).
2. Межпредметные
результаты
Развитие
умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского
языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной
школе;
формирование
способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с
окружающими, решая задачи надпредметного характера;
расширение
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие
мотивации к изучению английского языка; овладение умением координированной
работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (Учебником,
аудиодиском и др.).
3. Предметные
результаты
• Говорение
Участвовать
в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных
ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ); диалог-побуждение к
действию;
составлять
небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать
о себе, семье, друге;
воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);
составлять
краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного
текста.
• Аудирование
Воспринимать
на слух речь учителя и одноклассников; воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка),
построенном в основном на знакомом языковом материале;
воспринимать
на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
использовать
контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
• Чтение
Соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух
небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения,
произношения и нужную интонацию; читать про себя и понимать основное содержание
текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые
слова; находить в тексте нужную информацию; догадываться о значении незнакомых
слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять
основное содержание текста.
• Письменная
речь
Владеть
техникой письма;
списывать
текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать
слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать с
опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
в
письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в
письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету;
правильно
оформлять конверт (с опорой на образец).
• Графика,
каллиграфия, орфография
Пользоваться
английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); применять основные правила
чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
отличать буквы от знаков транскрипции;
сравнивать
и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать
слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в
словаре Учебника.
• Фонетическая
сторона речи
Различать
на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения
звуков;
соблюдать
правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные
типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения
их ритмико- интонационных особенностей;
распознавать
случаи использования связующего 'г' и соблюдать их в речи; соблюдать интонацию
перечисления;
соблюдать
правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать
изучаемые слова по транскрипции.
• Лексическая
сторона речи
Узнавать в
письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
оперировать
в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
узнавать
простые словообразовательные элементы;
опираться
на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и
сложные слова).
• Грамматическая
сторона речи
Распознавать
и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать
и употреблять в речи изученные существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклями;
• распознавать
и употреблять в речи глаголы в present, future, pastsimple;
• распознавать
и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must',
• распознавать
и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные
местоимения;
• распознавать
и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;
• распознавать
и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных
и пространственных отношений;
• распознавать
и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and или but;
• распознавать
в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Знание
названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных
детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на
английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах
изучаемого языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.