Рабочая программа по английскому языку по учебнику Spotlight 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Яхромская средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая программа по английскому языку

9а класс

(базовый уровень)

Составитель: Бурак Елена Анатольевна

 учитель английского языка

г. Яхрома

2017г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих

нормативных документов:

·         Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) 

      образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

·         Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2014г.

·         Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.

·         Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях .

·         Учебно-методический комплект  “Spotlight 9” для 9 класса авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина  (2014г.), рекомендованный  Министерством  образования  и науки РФ.

В УМК  по английскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений входят:

·         Учебник  авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина,М.,Просвещение,2014

·         Рабочая тетрадь авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина. М.,Просвещение,2014

·         Звуковое пособие  для учащихся для работы дома (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина. М.,Просвещение,2014

Рабочая программа  рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии  с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

На основании примерной программы Минобрнауки РФ, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня в 9 классе.

Цели обучения:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

    развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами,  сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

·                основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

·                признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                основные нормы  речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·                роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

·                начинать, вести/поддерживать  и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·                расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·                делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·                использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·                понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·                понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·                использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·                ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·                читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

·                заполнять анкеты и формуляры;

·                писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

     Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·                создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·                приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поезках, молодежных форумах;

·                ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно – тематический план

№	Перечень тем	Кол-во часов	Содержание	Требования к уровню подготовки учащихся
1.	Celebrations (праздники)	13	Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. Трудности для различия ЛЕ: habbit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».	Уметь: Беседовать и писать о праздниках, особых случаях, торжествах, беседовать о знаменательных датах и культурных событиях, составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2) диалог-обмен мнениями, 3)микродиалог этикетного характера, 4) монолог личного аргументированного отношения к прочитанному. Выражать озабоченность и обеспокоенность, сострадание, восхищение. Составлять письмо описательного характера о праздниках. Представить проект «День Победы». Знать: Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Случаи употребления в речи фразового глагола “turn” с послелогами. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Употребление идиоматических выражений, связанных со  словом “cake”. Употребление предлогов.
2.	Life&Living (Жизнь/Образ жизни и среда обитания)	12	Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Трудности для различия ЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 Downing Street”, “In danger”. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «Life on Earth with gravity». Проект «Животные в опасности».	Уметь: Беседовать и писать по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания», составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2)комбинированный диалог (на основе прочитанного), 3) микродиалог этикетного характера 4)микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Выражать неодобрение, порицание, извинение. Составлять письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.  Написать брошюру «Life on Earth with gravity». Представить проект «Животные в опасности». Знать: Случаи употребления в речи идиоматических выражений со словом “house”. Употребление предлогов. Словообразование существительных от прилагательных.  Фразового глагола “cake”. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.
3.	See it to believe it (Очевидное, невероятное)	12	Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Трудности для различия ЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Статьи “The Most Haunted Castle in Britain”, “Painting Styles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».	Уметь: Беседовать и писать по теме загадочные существа, замки с привидениями, стили в живописи; строить микровысказывания на основе прочитанного, комбинированный диалог. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; рассуждать и размышлять. Писать электронное письмо. Подготовить проект «Известное здание в России».  Знать: Случаи употребления Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол make.
4.	Technology- Современные технологии	12	Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовый глагол “break”.  Трудности для различия ЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions). Связки. Статьи “The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.	Уметь: Строить комбинированный диалог по заданной ситуации на основе прочитанного, диалог-расспрос. Строить монологические высказывания  с элементами описания. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Предлагать решения проблемы, отвечать. Составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay). Знать: Способы выражения будущего времени. Случаи образования существительных от глаголов. Случаи употребления в речи фразового глагола “break” с послелогами. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.
5.	Art& Literature – Литература и искусство	12	Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-).  Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол “run”. Трудности для различия ЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “William Shakespeare”, “The Merchant of Venice”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»	Уметь: Строить комбинированный диалог на основе прочитанного, диалог – обмен высказываниями, высказывание на основе прочитанного, обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения, монолог-описание. Выражать мнение, рекомендации. Составлять письменное высказывание с элементами рассуждения, краткий пересказ текста. Написать отзыв на книгу. Представить проект «О жизни и творчестве Шекспира» Знать: Случаи употребления в речи временных форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками. Предлоги (dependent prepositions).  Фразовый глагол  ''run''. Употребление идиоматических выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов.
6.	Town& Community – Город и горожане	12	Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependent рrepositions), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Трудности для различия ЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “Welcome to Sydney”, “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.	Уметь: Строить диалог – побуждение к действию на основе прочитанного, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», «В городе», диалог-расспрос, монолог личного аргументированного мнения к прочитанному. Составлять электронное письмо к другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, буклет об одном из российских городов, сочинение об истории московского Кремля. Знать: Случаи употребления в речи временных форм глагола, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, предлогов, возвратных местоимений, идиоматических выражений, связанных с –self, прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.
7.	Staying Safe-Проблемы личной безопасности	12	Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). Трудность для различия ЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи “Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за  против”. Письменное краткое изложение содержания текста.	Уметь: Строить диалог-расспрос, комбинированный диалог на основе прочитанного, микродиалог с использованием активного грамматического материала, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. Составлять письменное краткое изложение текста, сочинение рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против», делать выписки из текста для описания, письменное высказывание об одном из диких животных, обитающем в России. Выражать просьбу, мнение, сожаление, пожелание по телефону. Знать: Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных.
8.	Challenges - Трудности	12	Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “Helen Keller”, “The Challenge of Antarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».	Уметь: Строить диалог-расспрос с использованием активной лексики, комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт, высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста, изложение содержание текста-диалога в косвенной речи. выражать личное аргументированное отношение. Составлять электронное письмо другу с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое. Выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение. Представить проект «О жизни известного человека». Знать: Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в

различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в

городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Языковые знания и умения.

Орфография

Знать правила чтения и орфографии и уметь их применять на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Уметь адекватно произносить и различать на слух все звуки изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдать ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Знать лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1)  аффиксация: глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise

(revise);

существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness

(kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/inde- pendent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic

(scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

наречий -ly (usually);

числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2)  словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);

прилагательное + прилагательное (well-known);

прилагательное + существительное (blackboard);

местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

образование прилагательных от существительных (cold – coldwinter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor). Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости,

многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным

‘It’ изначальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting.

It was winter. There are a lot of trees in the park). Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so. Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that. Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever. Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) инереальногохарактера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I wouldhavehelpedher). Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, PastSimple; PresentPerfect; PresentContinuous). Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don’tworry) форме. Предложениясконструкциями as … as, not so … as, either … or, neither … nor.

Конструкция tobegoingto (для выражения будущего действия).

Конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be happy.

Конструкцииbe/get used to something; be/get used to doing something.

Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительномнаклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past

График контрольных работ в 9 классе на 2017-2018 учебный год.

Дата	Тема контрольной работы.
26.09	Праздники.
26.10	Приметы и предрассудки.
23.11	Контрольная работа №2
21.12	Технологии.
30.01	Искусство..
22.02	Благотворительность.
02.04	Страхи и фобии.
28.04	Никогда не сдавайся!

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование.  9а класс.  2017-2018 учебный год
№		Раздел, тема урока	кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Вид контроля	Планируемые результаты
1	04.09	Инструктаж по ТБ в кабинете английского языка. Праздники. Введение новых ЛЕ,аудирование.	2	Урок-изучение нового и первичное закрепление лексического материала	Обучение чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, учить различать схожие лекс. единицы, драматизация диалога	диагностический	Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы
2	05.09	Праздники Чтение и лексика				текущий
3	07.09	1bПредрассудки и суеверия.  Аудирование и устная речь	1	урок-формирование речевых умений.	Чтение диалога, составление собственного диалога с использованием новых фраз. Восприятие диалога на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Идиомы-	текущий	Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.
4	11.09	1с  Настоящие времена грамматика	2	Урок - формирование языковых навыков	Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, Р.Perfect P. Perfect: Continuous (наст. простое /длительное/завершенное/завершено-длит.)	текущий	Умение распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous
6	12.09	1d  Праздники Лексика и устная речь	1	Урок -формирования  языковых навыков	Анализ способов образования сложносочиненных и сложноподчиненных предлож-й. Чтение с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.		Знать способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й (также предлоги места) и употр-ть их в речи. Уметь распознавать и употреблять по теме устойчивые словосочетания.
7	14.09	1e Праздники в нашей стране письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Развитие умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».	текущий	Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофиц. стиля.
8	18.09	1f  английский в использовании  Лексика и грамматика		Урок - формирование языковых навыков	Анализ способов словообразования, значений фр. гл. 'turn' и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования, глаголами с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол 'turn' и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования.
9	19.09	Культуроведение 1. Америк. праздник "Pow-Wow ".	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).	текущий	Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру.
10	21.09	Доп. чтение на межпредметной основе.	1	Комбинированный	Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.	текущий	Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
11	25.09	Проверь себя. Progress check	1	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 1.Работа над ошибками	тематический	Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
12	26.09	Контрольная работа по теме: «Праздники».	1	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 1.	тематический	Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
13	28.09	Работа над ошибками	1	Обобщ, системат-я, контроль знаний	Работа над ошибками	текущий	Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
14	02.10	2a Жизнь в космосе. Чтение и лексика	1	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорн. ЛЕ	текущий	Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составить рассказ на основе прочитанного, вести диалог-расспрос.
15	03.10	2b Семья  Аудирование и  устная речь	1	урок-формирование речевых умений.	Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.	текущий	Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог-обмен мнениями.
16   17	05.10 09.10	2C Неличные формы глагола. Причастие, герундий.	2	Урок - формирование языковых навыков	Анализ употребления в речи неличных форм глагола (инфинитив, герундий) Выполнение грамматических упражнений.	текущий	Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).
18	10.10	2D  Город и село. Говорение.	1	Урок - формирования  языковых навыков	Анализ употребления существительных с предлогами места, притяжательных сущ. Диалоги этикетного характера. Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.	текущий	Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.
19	12.10	2e Личное письмо, Письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.	текущий	Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.
20	16.10	2f Английский в использовании  Лексика	1	Урок - формирования языковых навыков	Анализ значений фразового глагола ' make ', способов словообразования имен существительных от имен прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи.
21	17.10	Культуроведение 2.  Дом премьер-министра	1	Комбинированный	Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.	текущий	Уметь выбирать главные факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.
22	19.10	Доп. чтение на межпредметной основе. В опасности	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.	текущий	Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуникативной задачи, вести диалог- побуждение к действию.
23    24	23.10 24.10	Чтение с полным пониманием прочитанного. Русская деревня Шуваловка. Ваш совершенный дом. Обсуждение.	2	Обобщ, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений,  тестов. Проверочная работа по главе 2. Контрольная работа. Работа над ошибками.	тематический	Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
25 -26	26.10 07.11	Рефлексия по пройденному материалу. Подготовка к контрольной работе по модулю 2 .	4			текущий
28	09.11	Контрольная работа № 2	1	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение, выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.	текущий	Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.
29	13.10	3b Сны и кошмары  Аудирование и устная речь	1	Урок-формирование речевых умений	Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информации.	текущий	Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования
30	14.11	3с Видовременные формы глагола. Прошедшее время Грамматика	1	Урок-формирование языковых навыков	Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. Временах  Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple - Past Continuous , конструкции used to, would.	текущий	Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах. Уметь употреблять конструкции used to, would.
31	16.11	3d Иллюзии  Лексика и устная речь	1	Урок - формирования языковых навыков	Прогнозирование  содержания текста, поисков. и изучающее чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.	текущий	Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным
32	20.11	3e Рассказы, письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Гр.: слова-связки.	текущий	Уметь написать историю по плану (120- 180-слов).
33	21.11	3f Английский в использовании. Лексика и грамматика	1	Урок - формирования  языковых навыков	Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола 'come ', трудноразличимых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр. глаголы и ЛЕ.
34	23.11	Культуровед. 3.Знаменитый замок с приведениями в Великобритании	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарем, используя языковую догадку. Написание короткого сообщения об известных замках нашей страны.	текущий	Знать значение новых слов, способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.
35	27.11	Доп. чтение на межпредметной основе. Искусство	1	Комбинированный	Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)	текущий	Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)
36  37	28.11 30.11	Проверь себя. Контрольная работа по теме: «Приметы и предрассудки».	2	Обобщ, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 3. Работа над ошибками.	тематический	Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
38	04.12	Работа над ошибками	1			текущий
39	05.12	4a Роботы  Чтение и лексика	1	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли) Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.	текущий	Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.
40	07.12	4b  Компьютерные проблемы. Аудирование и устная речь.	1	Урок-формирование речевых умений.	Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по картинкам	текущий	Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.
41 42 43	11.12 12.12 14.12	4c  Будущие времена. Условные придаточные  Грамматика	2	Урок - формирование языковых навыков	Сравнительный анализ видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to, условные придаточные предложения Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to	текущий	Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения.
43	18.12	4d  Интернет. Лексика и устная речь	1	Урок - формирование языковых навыков	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных. Аудирование с извлечением  основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.	текущий	Уметь употреблять в речи идиомы
44	19.12	4e «Ваше мнение» Сочинение. Письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.	текущий	Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы.
45	21.12	4f Английский в использовании. Лексика и грамматика.	1	Урок - формирование языковых навыков	Словообразование существительных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ' break' и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.
46	25.12	Культуроведение   ТВ передача «Гаджет - шоу».	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).	текущий	Иметь представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее культуру.
47	26.12	Доп. чтение на межпредметной основе - Экология	1	Комбинированный	Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.	текущий	Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
48 49	28.12 09.01	Проверь себя. Тренировочные упражнения.	2	Обобщение, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 4. Контрольная работа по главам 3, 4. Работа над ошибками.	тематический	Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
52 53	11.01 15.01	Контрольная работа по теме : «Технологии».   Это искусство? Чтение и лексика	2	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.	текущий	Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы
54	16.01	Музыка. Аудирование и устная речь	1	Урок-формирование речевых умений	Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание своих любимых музыкальных композиций при помощи новой лексики. Использование в речи смысловой интонации.	текущий	Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь использовать в речи смысловую интонацию.
55	18.01	5с Степени сравнения прилагательных. Грамматика	1	Урок - формирование языковых навыков	Формирование грамматических навыков. Сравнительная, превосходная степени, качеств. и относит. прилагательные.	текущий	Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи степеней сравнения прилагательных.
56	22.01	5d Фильмы. Лексика и устная речь	1	Урок - формирование языковых навыков	Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных. Аудирование с извлечением  основной  информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.	текущий	Знать способы словообразования  прилагательных., наречий и употреблять их в речи. Уметь описывать людей, используя степ. сравнения. Конструкции Would prefer / would rather/sooner?
57	23.01	5e Рецензия на книгу/фильм. Письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Чтение, написание электронного письма. Анализ письма неофициального стиля. Описание, рецензия на любимые книгу/фильм.	текущий	Уметь написать рецензию на книгу / фильм, знать лексику неофициального стиля.
58	25.01	5f Английский в использовании. Лексика и грамматика	1	Урок - формирование языковых навыков	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола 'get' и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов.
59	29.01	Культуроведение 5 Вильям Шекспир	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).	текущий	Знать реалии страны  Британии и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру
60	30.01	Доп. чтение на межпредметной основе - Литература	1	Комбинированный	Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, драматизация диалога.	текущий	Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог.
61 62	01.02 05.02	Проверь себя. Контрольная работа по теме: « Искусство».	2	Обобщение, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов Проверочная работа по главе 5. Работа над ошибками.	тематический, итоговый	Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
63	06.02	6a  Благотворительность- чтение и лексика	1	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по вопросам и опорнным записям. ЛЕ	текущий	Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составить рассказ на основе прочитанного.
64	08.02	6b Уличное движение.  Аудирование и устная речь	1	Урок- формирование речевых умений	Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.	текущий	Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог - запрос информации, описывать картинки.
65	12.02	6c  Страдательный залог. Грамматика	1	Урок - формирование языковых навыков	Сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге	текущий	Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге.
66	13.02	6d  Общественные услуги, Лексика и устная речь	1	Урок - формирование языковых навыков	Анализ употребления возвратных местоимений, имеющих форму единственного или множ. числа; употребление идиом с префиксом «self». Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказыва­ние о событиях на основе услышанного.	текущий	Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивых словосочетаний.
67	15.02	6e Электронные письма, Письмо.	1	Урок - развитие речевых умений.	Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.	текущий	Уметь писать Электронное письмо по образцу, используя материал изучаемой темы
68	19.02	6f Английск. в использовании  Лексика и грамматика	1	Урок - формирования  языковых навыков	Анализ значений фразового глагола 'check', способов словообразования (абстрактные существительные) глаголов с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Уметь образовывать существительные, распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами.
69	20.02	Культуроведение - Сидней. Австралия	1	Комбинированный	Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.	текущий	Уметь выбирать главные факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.
70	22.02	Доп. чтение на межпредметной основе - Экология	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.	текущий	Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуник. задачи, вести диалог- побуждение к действию.
71 72	26.02 27.02	Проверь себя. Контрольная работа по теме: «Благотворительность».	2	Обобщение, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 6. Контрольная работа по главам 5-6. Работа над ошибками. Резервный урок.	тематический	Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
73	01.03	7a  Страхи и фобии. Чтение и письмо	1	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение, выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.	текущий	Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.
74 75	05.03 06.03	7b Скорая помощь.  Аудирование и устная речь	2	Урок-формирование речевых умений	Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.	текущий	Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную речевую интонацию.
76 77	12.03 13.03	7с Условные придаточные реального/ нереальн. типа. Грамматика	2	Урок - формирования  языковых навыков	Сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.. Выполнение грамматических упражнений.	текущий	Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа.
78	15.03	7dПривычки, Лексина и устная речь	1	Урок - формирование языковых навыков	Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации..	текущий	Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.
79	19.03	7e «За и против». Сочинение. Письмо	1	Урок - развитие речевых умений	Обсуждение порядка написания письма «за» и «против», анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before).	текущий	Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр. глаголы и ЛЕ.
80	20.03	7f Английск. в использовании. Лексика и грамматика.	1	Урок - формирование языковых навыков	Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилагательных, значений фразового глагола 'keep '. Выполнение тренировочных упражнений.	текущий	Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы, фр. глаголы и ЛЕ.
81	22.03	Культуроведение 7 Дикие животные США	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарем, используя языковую догадку. Короткое сообщение о диких животных нашей страны.	текущий	Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.
82	02.04	Доп. чтение на межпредметной основе. Безопасность	1	Комбинированный	Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международный журнал. Проектная работа (по выбору уч-ся)	текущий	Знакомство с реалиями стран изучаемого языка.
83 84	03.04 05.04	Проверь себя.Контрольная работа по теме: «Страхи и фобии».	2	Обобщение, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 7. Работа над ошибками.	тематический	Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
85	09.04	8a Никогда не сдавайся! Чтение и лексика	1	Урок - изучение нового и первичное закрепление	Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного. Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта. Анализ использования синонимов, антонимов.	текущий	Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.
86	10.04	8b Идти на риск. Аудирование и устная речь.	1	урок-формирование речевых умений.	Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»	текущий	Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.
87	12.04	8c Косвенная  речь	2	урок - формирования грамматических навыков	Сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи, вопросит. предложения в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.	текущий	Знать средства и способы выражения Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.
88	16.04			Урок - формирования языковых навыков
89	17.04	8d Выживание. Лексика и устная речь	1	Урок - формирования устных навыков	Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания	текущий	Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи
90	19.04	8e Письмо - заявление. Письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения- рассуждения	текущий	Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.
91	17.04	8e Письмо - заявление. Письмо	1	Урок - развитие речевых умений.	Обсуждение структуры письма о приеме на работу. Лексика официального стиля.	текущий	Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.
92	19.04	8f Английский в использовании. Лексика и грамматика.	1	Урок - формирование языковых навыков	Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал Словообразование, фр. глагол 'carry ', гл. с предлогами, видо-врем. формы глаголов.	текущий	Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог, используя косвенную речь.
93	23.04	Культуроведение 8 Helen Keller.	1	Комбинированный	Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарём. Короткое сообщение об известных людях нашей страны.	текущий	Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
94	24.04	Доп. чтение на межпредметной основе. Всё об Антарктиде.	1	Комбинированный	Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международный журнал (об Антарктике).	текущий	Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.
95 96	26.04 28.04	Проверь себя.Контрольная работа по теме : «Никогда не сдавайся!».	2	Обобщение, систематизация, контроль знаний	Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 8. Итоговая контрольная работа. в Резервные уроки.	тематический	Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту
97 98 99 100	03.05 07.05 08.05 10.05	Книга для чтения*	6			текущий
101 102 103 104 105	14.05 15.05 17.05 21.05 24.05	Повторение и закрепление лексики и грамматики, пройденной в 9-ом классе.	5	Обобщение систематизация контроль знаний.

Лист

 корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту
9Б	Культуроведение 5 Вильям Шекспир	29.01	Больничный лист 29.01-06.02	Объединение тем: Культуроведение 5 Вильям Шекспир Доп. чтение на межпредметной основе - Литература	08. 02
	Доп. чтение на межпредметной основе - Литература	31.01
	Контрольная работа по теме: « Искусство».	01.02			12.02
	6a  Благотворительность- чтение и лексика	06.02		Объединение тем:6a  Благотворительность- чтение и лексика 6b Уличное движение.  Аудирование и устная речь	13.02
	6b Уличное движение.  Аудирование и устная речь
	Страдательный залог. Грамматика	12.02			15.02
	6d  Общественные услуги, Лексика и устная речь	13.02		Объединение тем:  Общественные услуги, Лексика и устная речь, Электронные письма, Письмо.	19.02
	6e Электронные письма, Письмо.	15.02
	6f Английск. в использовании  Лексика и грамматика	19.02		Объединение тем:6f Английск. в использовании  Лексика и грамматика,Культуроведение - Сидней. Австралия	20.02
	Культуроведение - Сидней. Австралия	20.02

Список литературы и других информационных источников

·         Учебник  авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина,М.,Просвещение,2014

·         Рабочая тетрадь авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина. М.,Просвещение,2014

·         Звуковое пособие  для учащихся для работы дома (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина. М.,Просвещение,2014