Рабочая программа по английскому языку по учебнику УМК “Forward” для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(70 часов)

Unit 1. СНОВА В ШКОЛУ! BACK TO SCHOOL. (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И

МОИ ДРУЗЬЯ)  (18 часов). Back to school! Снова в школу! (3 часа). Ben’s new friend. У Бена новый друг. (2 часа). At the swimming pool. В плавательном бассейне (3 часа). How do you spell it? Как это пишется? (3 часа). A project about Australia. Проект «Знакомимся с

Австралией». (2 часа). Периодический контроль. Лексико-грамматический тест. Контроль по видам речевой деятельности (5 часов).

Unit 2. Я ЗНАЮ МНОГО АНГЛИЙСКИХ СЛОВ. (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ).  (14 часов). Our country. Наша страна (2 часа). Shapes. Фигуры (3 часа). What can you do? Что ты умеешь делать? (2 часа). It’s snowing! Снег идет! (2 часа).

Периодический контроль. Лексико-грамматический тест. Контроль по видам речевой деятельности (5 часов).

Unit 3. ПОГОВОРИМ О НАШИХ ДРУЗЬЯХ. (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И

МОИ ДРУЗЬЯ). (20 часов). Can you ride a bicycle? А ты умеешь кататься на велосипеде? (2 часа). Shopping. Идем по магазинам!  (3 часа). Let’s make some pancakes! Давай напечем блинов! (2 часа).  What time is it? Который час? (2 часа). Let’s watch TV! Давайте посмотрим телевизор! (2 часа). At the fair. В парке аттракционов. (2 часа). Going on holiday. Едем отдыхать. (2 часа). Периодический контроль. Лексико-грамматический тест. Контроль по видам речевой деятельности (5 часов).

Unit     4.    TELLING    STORIES    AND    WRITING    LETTERS    TO    YOUR    FRIENDS

(СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ). РАССКАЗЫВАЕМ ИСТОРИИ И ПИШЕМ ПИСЬМА ДРУЗЬЯМ. (18 часов).   Thank you for your  present. Спасибо за подарок  (2 часа). Letters. Письма  (2 часа). What’s  your favourite lesson? Какой у тебя любимый урок? (2 часа). Pets. Домашние питомцы (2 часа). Adventure holidays. Активный отдых. (2 часа). Goodbye! До свидания! (2 часа). Повторение (1 час).  Итоговый контроль. Лексико-грамматический тест. Контроль по видам речевой деятельности (5 часов).

1

поурочно-календарное планирование

3 - к л а с с

№ уро- ка

Тема для изучения

Кол-во часов

дата

Стандарт / Содержание (Языковый материал)

Подготовка к ГИА

Тип урока

Вид контроля

лексика

грамматика

фонетика,  графика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

U n i t 1. BACK TO SCHOOL! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ)  СНОВА В ШКОЛУ! (18 ч).

1

Снова в школу! Развитие навыков говорения.

1

-знакомство  -этикетный диалог -приветствие; - Чтение гласных букв в открытом Слоге. Введение ЛЕ счет 11-20  -знакомство с УМК; -буквы и транскрипционны е знаки.

What is your name? My name is… I have got  a friend. He is… She is…

Буквы английского алфавита, правила

Вводный

Текущий

2

Снова в школу! Развитие навыков говорения.

1

Повелительное наклонение

Буквы английского алфавита, правила

Комбиниро ванный

Текущий

3

Снова в школу!  Развитие навыков  говорения.

1

Структура  have  got  (has got).

Английские  песни и  рифмовки

Комбиниро ванный

Текущий

4

У Бена новый друг.  Развитие навыков  говорения Мои увлечения

1

ЛЕ Страны.  Spain [speɪn] China ['ʧaɪnə]  USA [ju ː es e ɪ] -этикетный диалогприветствие;

Притяжательный падеж сущестительных

Буквы английского алфавита, правила  Знаки транскрипции, ударение

Повели ьное наклоне е

тел ни

Комбиниров анный

Текущий

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
5	У Бена новый друг. Вопросы  и ответы. Развитие навыков говорения.	1		Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)	Формы глагола to be Указательные местоимения	Чтение гласных букв в закрытом слоге this [ðɪs] that  [ðæt] Spain [speɪn] China ['ʧaɪnə] US  [ju ː es e ɪ]	Репликиклише речевого этикета,	Комбиниро ванный	Текущий
6	В плавательном бассейне. Развитие навыков говорения чтения и письма.	1		ЛЕ Дни недели. Monday ['mʌndeɪ] Tuesday ['tjuːzdɪ] Wednesday ['wenzdeɪ] Thursday ['θɜːzdeɪ] Friday ['fraɪdeɪ] Saturday ['sætədeɪ] Sunday ['sʌndeɪ] -приветствие учителя и одноклассников; Оборот there is -  -этикетный диалогприветствие; -диалог-расспрос	ЛЕ Дни недели. Оборот there is		отражающие культуру англоговорящ их стран	Комбиниро ванный	Текущий
7	В плавательном бассейне. Развитие навыков говорения и письма. Развитие навыка чтения.	1			Настоящее продолженное время числительные	Интонация вопросительных предложений	Модальный глагол can	Комбиниро ванный	Текущий
8	В плавательном бассейне. Развитие навыков говорения и письма. Развитие навыка чтения.	1			-притяжательные местоимения -команды-инструкции;	Чтение гласных букв в закрытом слоге Do you… ? Do you like… ? – Yes, I do. Would you like… ? – Yes, please. / No, thanks.	Имена собственные  (мужские и женские)	Комбини рованный	Текущий
9	Как это пишется? Развитие навыков говорения и письма. Развитие навыка чтения.	1		Spell, map,  Boomerang, koala	Вопрос к  подлежащему.			Комбини рованный	Текущий

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
10	. Как это пишется? Развитие навыков говорения и письма. Развитие навыка чтения.	1		-этикетный диалог: прощание; -диалог расспрос о месте объекта; -инструкции; -слова с изученными буквами; -графическое воспроизведение букв.	Does he (she)… ? Общий вопрос. Краткий ответ.	koala [kəu'ɑːlə] dingo ['dɪŋgəu]	Интонация вопросительных предложений	Комбини рованный	Текущий
11	Как это пишется? Развитие навыков говорения и письма. Развитие навыка чтения.	1			Личные местоимения в именительном падеже.	surfing ['sɜːfɪŋ] opera  ['ɔp(ə)rə] continent ['kɔntɪnənt] station ['steɪʃ(ə)n]	Словосочетания (прил. + сущ.).	Комбини рованный	Текущий
12	Проект «Знакомимся с Австралией». Развитие навыков говорения и письма.	1		ЛЕ Австралия. -диалог-расспрос: знакомство; -притяжательные местоимения 3 лица; Проект «Знакомимся с Австралией». Викторина.	Утвердительные  и отрицательные предложения  вопрос с what ; -притяжательные местоимения 3 лица;	Australia [ɔs'treɪlɪə] surfing ['sɜːfɪŋ] opera  ['ɔp(ə)rə] continent ['kɔntɪnənt] station ['steɪʃ(ə)n] koala [kəu'ɑːlə] dingo ['dɪŋgəu]	Информация о днях недели в Англии	Комбини рованный	Текущий
13	Проект «Знакомимся с Австралией». Развитие навыков говорения, письма и чтения.	1					Личные местоимения в именительном падеже	Комбини рованный	Текущий
14	Лексико-грамматический тест				контроль		периодический
15	Контрольное письмо				контроль		периодический
16	Контрольное говорение				контроль		периодический
17	Контрольное чтение				контроль		периодический
18	Контрольное аудирование				контроль		периодический

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
U n i t 2. Я ЗНАЮ МНОГО АНГЛИЙСКИХ СЛОВ (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ).  Я ЗНАЮ МНОГО АНГЛИЙСКИХ СЛОВ (14 ч).
19	Наша страна. Our Country. Развитие навыков говорения, чтения и письма.	1		You are welcome! Moscow ['mɔskəu] Kremlin ['kremlɪn]	Повествовательные и вопросительные предложения	Звонкие и глухие звуки. Чтение окончаний сущ. во мн.ч.	Реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран	Комби нирова нный	Текущий
20	Наша страна. Our Country.  Развитие навыков говорения и чтения.	1		Saint Petersburg [seɪnt'piːtəzbɜːg] Sochi ['sɔːʧɪ] taiga ['taɪgə ], ['taɪgɑː] forest ['fɔrɪst] mountain ['mauntɪn] museum [mjuː'ziːəm]	Множественное число Утвердительные предложения. Специальный вопрос.		Специальные вопросы, порядок слов в предложении	Комби нирова нный	Текущий
21	Геометрические фигуры. Развитие навыков говорения аудирования .	1		-ЛЕ Геометрические фигуры.  shape [ʃeɪp] circle ['sɜːkl] triangle ['traɪæŋgl] square [skwɛə] rectangle ['rektæŋgl] Геометрические фигуры.	-знакомство с правилами чтения.  Чтение дифтонгов. shape [ʃeɪp] circle ['sɜːkl] triangle ['traɪæŋgl] square [skwɛə] rectangle ['rektæŋgl	Указательные местоимения -английские имена и фамилии;	shape [ʃeɪp] circle ['sɜːkl] triangle ['traɪæŋgl] square [skwɛə] rectangle ['rektæŋgl	Комби нирова нный	Текущий
22	Геометрические фигуры.  Развитие навыков говорения и чтения, письма.	1				-английские имена и фамилии;	-знакомство с правилами чтения.	Комби нирова нный	Текущий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23

Геометрические фигуры.  Развитие навыков говорения и чтения, письма.

1

-ЛЕ Геометрические фигуры.

-притяжательные местоимения;

triangle ['traɪæŋgl] square [skwɛə] rectangle ['rektæŋgl

Комби нирова нный

Текущи й

24

Что ты умеешь делать?  Развитие навыков говорения.

1

What can you do? piano  [pɪ'ænəu] guitar [gɪ'tɑː] drum [drʌm]

Глагол can. -грамматика: побудительные предложения;

Play the piano, the guitar, drums; sing, dance

-подписи к рисункам; -разыгрывание диалогов приветствия и прощания

Комби нирова нный

Текущи й

25

Что ты умеешь делать?  Развитие навыков чтения и аудирования

1

What can you do? sing  [sɪŋ]  dance [dɑːns]

Комби нирова нный

Текущи й

26

Идет снег!  Развитие навыков чтения и аудирования

1

ЛЕ Погода.  snow [snəu] snowman ['snəumən] sledge [sleʤ] cold [kəuld]  weather ['weðə]

Безличные предложения.  Present Continious;

short

Рождество и Новый год в англоговорящих странах

Комби нирова нный

Текущи й

27

Идет снег!    Развитие навыков чтения и аудирования

1

Интонация утверди тельных предложений

Комби нирова нный

Текущи й

28

Лексико-грамматический тест

контроль

периодический

29

Контрольное письмо

контроль

периодический

30

Контрольное говорение

контроль

периодический

31

Контрольное чтение

контроль

периодический

32

Контрольное аудирование

контроль

периодический

1

2

3

4

5

6

7

9

10

U n i t 3. SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (20 часов)

33

А ты умеешь кататься на велосипеде? Развитие навыков чтения  говорения и письма

1

Л.Е Спорт. motorbike ['məutəbaɪk] motorbike races ['məutəbaɪk  reɪsɪs], underwater [ˌʌndə'wɔːtə], noise [nɔɪz]

Present Simple. Can you ride a bicycle?

-aunt, cousin, motorbike, motorbike races, underwater, noise, How about you?

Комбини рованный

Текущий

34

А ты умеешь кататься на велосипеде? Развитие навыков аудирования и чтения

1

Present Simple. Can you ride a bicycle?

Комбини рованный

Текущий

35

Идем по магазинам. Развитие навыков чтения  говорения и письма

1

-medicine  ['meds(ə)n ], ['medɪsɪn] -soap [səup] -shampoo [ʃæm'puː]

Present Simple. Исчисляемые и неисчисляемые предметы.

Глаголы: buy, sell обозначение фруктов, овощей,  одежды.

Интонация утвердительных предлож ений

Комбини рованный

Текущий

36

Идем по магазинам. Развитие навыков аудирования и чтения

1

Местоимение some и any. диалог-расспрос, согласие, отрицание.

May I have (some)… ? Have you got… ? Would you like (some)… ?

Глаголы: buy, sell обозначение фруктов, овощей,  одежды.

Комбини рованный

Текущий

37

Идем по магазинам. Развитие навыков чтения и говорения

1

-comics ['kɔmɪks] -magazine [ˌmægə'ziːn] -supermarket ['suːpəˌmɑːkɪt]

Present Simple. Исчисляемые и неисчисляемые предметы.

Глаголы: buy, sell обозначение фруктов, овощей,  одежды.

Комбини рованный

Текущий

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
38	Давайте напечем блинов! Развитие навыков аудирования, говорения и письма,	1		- ЛЕ Посуда.  -frying pan ['fraɪɪŋpæn] -bowl  [bəul] -spoon [spuːn] -knife [naɪf] -mix [mɪks] -hit [hɪt] -cook [kuk] -turn [tɜːn] - Определенный и неопределенный артикли.	-повествовательные предложения с конструкцией there is; описание кухни в доме; -игра There is/are.	Определенный и неопределенный артикли.	Present  Simple  (вопросы  и ответы)	Комбини рованный	Текущий
39	Давайте напечем блинов! Развитие навыков аудирования, говорения и письма,	1				[əʊ], [⋀], [eı], [e] Интонация побудительных и вопросительных предложений		Комбини рованный	Текущий
40	Который час? Развитие навыков аудирования, говорения	1		ЛЕ «Который час». -time [taɪm] -get up  [get ʌp] -hour [auə] -half [hɑːf]  -диалог-расспрос по иллюстрации; -описание рисунка. составление небольшого описания; -восприятие на слух речи учителя и одноклассников	Настоящее простое время. Глагол в 3л ед.ч.	-диалог-расспрос по иллюстрации; -описание рисунка. составление небольшого описания; -восприятие на слух речи учителя и одноклассников	Порядок слов в предложении.	Комбини рованный	Текущий
41	Который час? Развитие навыков аудирования, говорения	1			участие в элементарном этикетном диалоге			Комбини рованный	Текущий
42	Давайте посмотрим телевизор! Развитие навыков аудирования, говорения	1		Введение и закрепление ЛЕ Телевизионные программы -диалограсспрос об интересах, хобби; -интернациональные слова.	утвердительные и отрицательные формы изученных конструкций;	-описание рисунка; -                      news [njuːz] -                      cartoon [kɑː'tuːn] -                      film [fɪlm] -                      music ['mjuːzɪk] -programme ['prəugræm]		Комбини рованный	Текущий

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
43	Давайте посмотрим телевизор! Развитие навыков аудирования и  чтения, говорения	1		-                      закрепление ЛЕ Телевизионные программы  -football ['futbɔːl]  -                      match [mæʧ]	-артикль; Множественное число.	-названия телепрограмм.	Имена собственные (мужские и женские)	Комбини рованный	Текущий
44	В парке аттракционов. Развитие навыков аудирования и  чтения, говорения	1		Введение и закрепление  ЛЕ «В парке». Ghost train, dodgems, roller coaster, helterskelter, candy floss, balloon, another - Разучивание песни «В театре» -  balloon [bə'luːn]  -  candy floss ['kændɪflɔs] -helter-skelter [ˌheltə'skeltə]	-дописывание фраз в связном тексте. Специальные вопросы в Present  Simple  Where is it?	рассказ о своем любимом аттракционе; Фонетическая отработка вопросительных слов. Интонация вопросительных предложений	-ghost [gəust] train [treɪn] -  Dodgems ['dɔdʒəmz] -  roller coaster ['rəulə kəustə]	Комбини рованный	Текущий
45	В парке аттракционов.   Развитие навыков аудирования, говорения и письма	1			Порядковые числительные. Порядок слов в предложении		-helter-skelter [ˌheltə'skeltə] Вопросительные слова	Комбини рованный	Текущий
46	Едем отдыхать. Вопросительные слова Развитие навыков аудирования, говорения и письма	1		-                      case [keɪs] -                      passport ['pɑːspɔːt] ticket ['tɪkɪt] -                      taxi ['tæksɪ] -leave  [liːv] -                      arrive [ə'raɪv] -диалог-расспрос о зоопарке; -обозначение неопределенного количества;	-обозначение неопределенного количества;	-Произношение названий стран, городов, улиц, имен	Специальные вопросы  в Present  Simple.	Комбинированный	Текущий
47	Едем отдыхать. Развитие навыков аудирования, говорения и письма	1			Вопросительные и утвердительные предложения	Интонация специальных вопросов	Праздники в англоговорящих странах	Комбинированный	Текущий

Продолжение табл.

1	2	3	4		5	6	7	8	9	10	11	12
48		Лексико-грамматический тест					контроль			периодический
49		Контрольное письмо					контроль			периодический
50		Контрольное говорение					контроль			периодический
51		Контрольное чтение					контроль			периодический
52		Контрольное аудирование					контроль			периодический

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
U n i t 4. TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОИ ДРУЗЬЯ) (18 ч)
53	Спасибо за подарок. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1		-  parcel ['pɑːs(ə)l] -  envelope ['envələup] -  postman ['pəustmən]  -March [mɑːʧ] -April ['eɪpr(ə)l]  -  May  [meɪ]	Present Simple. Порядок слов в предложении. Словосочетания (прил. + сущ.). Единственное и множественное число	Фонетическая отработка новой лексики	Порядковые числительные	Комбини рованный	Текущи й
54	Спасибо за подарок. Части тела. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1		-June [ʤuːn] -July [ʤu'laɪ] -August ['ɔːgəst] -September [sep'tembə]	I have =  = I have got. He has = He has got. We have = We have got.	Словосочетания (прил. + сущ.)	.	Комбини рованный	Текущи й
55	Письма. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1		- Pen friends; -диалог-расспрос о друге; -рассказ о себе; -описание рисунка с некоторыми новыми словами; -letterbox ['letəˌbɔks] -deliver [dɪ'lɪvə] -postman ['pəustmən] -sort [sɔːt] -sack  [sæk]	Словосочетания (прил. + сущ.). Вопросительные и утвердительные предложения	Нормы письменного этикета, принятого  в англоговорящих	Порядок слов в предложении	Комбини рованный	Текущи й
56	Письма. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1			-применение правил чтения;	. Отработка произносительных навыков -  Reading ['riːdɪŋ]; -  favourite ['feɪv(ə)rɪt] -  lesson ['les(ə)n] -  history ['hɪst(ə)rɪ] -music ['mjuːzɪk] -  swimming ['swɪmɪŋ]		Комбини рованный	Текущи й
57	Какой у тебя любимый урок? Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1		Russian ['rʌʃ(ə)n]; -maths [mæθs] -  English ['ɪŋglɪʃ];  -drawing ['drɔːɪŋ]; -  science ['saɪən(t)s]; -  physical['fɪzɪk(ə)l] training ['treɪnɪŋ]	-применение правил чтения; .			Комбини рованный	Текущи й

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
58	Какой у тебя любимый урок? Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1		Monday ['mʌndeɪ] Tuesday ['tjuːzdɪ] Wednesday ['wenzdeɪ] Thursday ['θɜːzdeɪ] Friday ['fraɪdeɪ] Saturday ['sætədeɪ] Sunday ['sʌndeɪ]	Порядок слов в предложении	- участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;	Единстве нное и	Комбини рованный	Текущий
59	Домашние питомцы. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1		-названия животных  -                      hamster ['hæmstə] - parrot ['pærət] - rabbit ['ræbɪt] -                      tortoise ['tɔːtəs]  -                      merica [ə'merɪkə] -                      frica ['æfrɪkə] - India ['ɪndɪə]  -China ['ʧaɪnə]  -                      ustralia [ɔs'treɪlɪə] - Europe ['juərəp] -описание домашнего животного	Present  Simple.	Интонация вопросительных предложений	множест венное число	Комбини рованный	Текущий
60	Домашние питомцы.  Развитие навыков аудирования, чтения и письма.	1			-дописывание фраз со знакомой лексикой;	Фонетическая отработка лексики по теме	Словосо четания (прил. + сущ.).	Комбини рованный	Тек-щий
61	Активный отдых. Развитие навыков письма, аудирования  и чтения	1		-описание места; -диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию; -названия стран и имена людей.  -   canoeing [kə'nuːɪŋ] -   climbing ['klaɪmɪŋ] -   camp [kæmp] -   trip [trɪp] -   ride [raɪd] horse [hɔːs] -   hiking ['haɪkɪŋ] -   build [bɪld] tree [triː] house [haus]	- оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.	восприятие на слух речи учителя и одноклассников - соотнесение графического и звукового образа слов;	Отработк а произнос ительны х навыков	Комбини рованный	Текущий
62	Активный отдых. Развитие навыков письма, аудиров.  и чтения	1				- соотнесение графического и звукового образа слов; In the morning,  in the  afternoon, in the evening.		Комбини рованный	Текущий

Окончание табл..

1	2	3		4	5	6	8		10	11
63	До свидания! Развитие навыков письма, аудиров.  и чтения	1		Глагол May диалограсспрос о личных фотографиях.	Множественное число. Словосочетания (сущ. + прилаг.). дописывание фраз по иллюстрациям со знакомыми словами и конструкциями	Отработка произносительных навыков  -Дифференциация времен	Вопросительные и утвердительные предложения		Комбини рованный	Текущий
64	До свидания!  Развитие навыков письма, аудиров.  и чтения	1		Лексика раздела - forget [fə'get]  -leave I [liːv]  -camping ['kæmpɪŋ]   -tent [tent]	Порядок слов в предложении. She can be… Present Simple диалог-расспрос: что ты будешь делать летом;	Отработка произносительных навыков			Комбини рованный	Текущий
65	Что ты будешь делать летом? Развитие навыков аудиров. и чтения	1		Лексика раздела Повторение	Повторение глагола to be Повторение глагола have Дифференциация времен		Урок  повторения и закрепления
66		Лексико-грамматический тест				контроль		итоговый
67		Контрольное письмо				контроль		итоговый
68		Контрольное говорение				контроль		итоговый
69		Контрольное чтение				контроль		итоговый
70		Контрольное аудирование				контроль		итоговый

Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку

3-класс

Настоящее тематическое планирование составлено на основе: 

1.                        Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области (Волгоград: Учитель, 2006).

2.                        Авторской программы  Вербицкой М. В., Ораловой О.В. «Программа курса английского языка к УМК “Forward” для учащихся 2–4 классов общеобразовательных учреждений» (Москва, Вентана-Граф, 2012).

3.                        Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам (М.: Астрим АСТ, 2010).

Рабочая программа распределяет учебные часы по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором проводится обучение. 

                           Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70  часов для обязательного изучения иностранного языка в III- классах по 2 часа в неделю. 

Общая характеристика учебного предмета

Изучение английского языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение английского - как иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

-     межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); 

-     много уровностью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности); 

-     многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение любым иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, многоязычного мира. 

1

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социально-культурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социально-культурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

•           формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей учащихся 3 классов; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

•           развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения учащегося 3 класса; мотивации к дальнейшему овладению английским языком; 

•           обеспечение коммуникативно-психологической адаптации учащихся 3 классов к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

•           освоение элементарных лингвистических представлений, доступных учащимся 3 классов и необходимых для их овладения устной и письменной речью на английском языке;

•           приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство учащихся 3 классов  с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

•           формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся 3 классов, а также их обще учебных умений.

2

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ 

УЧАЩИХСЯ ОКАНЧИВАЮЩИХ 3-КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен знать/понимать

•      алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

•      основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

•      особенности интонации основных типов предложений;

•      название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

•      имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

•      наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

•      уметь приветствовать на английском языке; вести мини-диалог о друге по опорным фразам;  понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода). читать и употреблять в устной речи структуру I would like… Would you like;

•      читать названия месяцев; прослушать названия месяцев, назвать похожие русские месяцы. 

•      спросить и ответить о месяце;  читать названия времен года; 

•      образовывать порядковые числительные, выделяя исключения (first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth). 

•      написать дату; говорить различные даты, используя опорные фразы.  

•      говорить о дате своего рождения; прослушать и понять дни рождения друзей;   читать о датах празднования различных праздников.  

•      читать новые слова, пары слов с целью запоминания их значения; 

•      в режиме монолога сказать о том, что любишь делать с письмом, используя картинки и опорные фразы

•      прочитать и назвать действия по «немому» изображению учителя;

•      задать вопросы к картинке по моделям;

•      назвать слова по картинке, используя порядковые числительные (The first word is…);

•      читать правильно названия городов, улиц и имен;

•      написать по-английски адрес, используя опорные слова;

•      читать предложения с целью детального понимания прочитанного (соотнести фразу с картинкой);

•      читать письма детей с целью извлечения необходимой информации; 

•      найти эквиваленты русским словам;

•      отвечать на вопросы учителя к текстам, выписать эквиваленты символам: глагол, действующее лицо, глагол-связка, место действия из прочитанных писем;

•      обсудить тему писем в рамках диалогов по опорным вопросам;

•      читать письма с правильной интонацией и произношением;

•      отвечать на специальные вопросы учителя, понимать вопросы, начинающиеся со специальных вопросительных слов;

•      написать и читать вопросительные слова; задать специальные вопросы своему соседу, используя опорные фразы; читать слова, отвечающие на вопросы: кто? и что?;

•      читать, говорить и воспринимать на слух информацию о времени;

•      рассказывать о своем дне рождения, используя опорные фразы и часы;

•      описать внешность одноклассника, используя опорные фразы;

•      употреблять множественное число имен существительных в устной речи, используя картинки;  сказать, сколько комнат в его квартире, используя оборот there is/there are и образец;

1

•      спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя оборот: Is there…? Are there…?

•      задавать вопросы об обстановке в разных комнатах, ответить на них (в режиме полилога)

•      расспросить о предметах своего соседа, используя общие вопросы;

•      составлять словосочетания: прилагательное + существительное словами;

•      описать самую любимую комнату в своей квартире (доме), используя составленные словосочетания, оборот there is, there are;

•      читать тексты-описания комнаты с целью полного понимания; сравнить описанную комнату со своей, сказать, что в них общего и чем отличаются по данному образцу;

•      разыграть диалог в магазине, используя опорные фразы; назвать предметы, нарисованные на картинке по памяти, используя оборот: there is, there are;

•      составлять утвердительные и вопросительные предложения;

•      понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

•      участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

•      расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

•      кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; 

•      списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

•      писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец; использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•      устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

•      преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

•      ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

2

Учебно-методический комплект

В учебно-методический комплект для учащихся 3  классов входят:

1.      УМК Английский язык  / Учебник «Forward» для 3 класса. М.В. Вербицкая, О.В.

Оралова, Б. Эббс, Энн Уорелл, Энн Уорд.   В двух частях.    (М.: Вентана- Граф, 2013 г.). 

2.      Рабочая тетрадь  к учебнику Английский язык  / Учебник «Forward» для 3 класса;

3.      Аудио приложения к рабочей тетради учебнику Английский язык  / Учебник «Forward» для 3 класса.

Методическая литература:

Книга для учителя к учебнику Английский язык  / Учебник «Forward» для 3 класса. М.В.

Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Энн Уорелл, Энн Уорд.   В двух частях.    (Москва: Вентана- Граф, 2013 г.). 

Дополнительные средства обучения:

1.  Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar (СПб.: Антология, 2004).

2.  Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык (СПб.: КАРО, 2004).

3.  Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке (М.: Просвещение, 2005).

4.  Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента» («Истра Софт», 2010).

5.  http://www.pdclipart.org/

6.  http://www.iclipart.com     

7.  http://www.teacherfiles.com/clip_art.htm       

8.  http://www.phillipmartin.info/clipart/homepage.htm

1