Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по УМК "Английский в фокусе" (5 класс)

Рабочая программа по английскому языку по УМК "Английский в фокусе" (5 класс)



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса по учебнику

«Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс



Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2004 г.)

  2. Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

  3. Авторская программа для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК автора Апалькова (издательства «Просвещение»)

  4. УМК «Spotlight 5» для 5 класса авторов В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги и диска аудиозаписей, рекомендованного Министерством образования РФ

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю (105 учебных часов в год).


Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Основное содержание программы


Предметное содержание речи.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино\театра\парка атракционов). Покупки. Переписка.


Module 1. English in Use 1 “Greetings”; Extensive Reading 1 “Citizenship”.

Module 2. “I’m from”; “My things”; “My collection”; English in Use 2 “Buying a souvenir”.

Module 3. English in Use 3 “Viewing a house”.

Module 4. “My family”; “Who’s who?”; “Famous people”; English in Use 4 “Identifying & describing people”; Extensive Reading 4 “Literature: My Family”; Sp. on R. “Hobbies”.

Module 6. “At work”; English in Use 6 “Making suggestions”.

Module 7. “Dress right”; “It’s fun”; English in Use 7 “Shopping for clothes”.

Module 8. “It’s my birthday”; English in Use 8 “Ordering food”.

Module 9. “Going shopping”.

Module 10. English in Use 10 “Renting (a bike/car)”.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различные времена года.


Starter Unit. “The English Alphabet”; “Numbers”; “Colours”; “Classroom objects”; “Classroom language”.

Module 1. “School”; “First day”; “Favourite subjects”.

Module 6. “Weekends”.

Module 10. “Travel & leisure”; “Summer fun”; Sp. on R. “Holidays”.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская сельская среда проживания школьников.


Module 1. Culture Corner “Schools in England”; Sp. on R. “School life”.

Module 2. Culture Corner “UK souvenirs”; Extensive Reading 2 “Geography: English-speaking countries”; Sp. on R. “Our Country”.

Module 3. “At home”; “Move in!”; “My bedroom”; Culture Corner “A Typical English House”; Extensive Reading 3 “Art & Design: Taj Mahal”; Sp. on R. “Homes”.

Module 4. Culture Corner “American TV Families”.

Module 6. Culture Corner “Landmarks”; Sp. on R. “Fame”.

Module 7. Culture Corner “The Alaskan Climate”; extensive Reading 7 “Literature: what weather!”; Sp. on R. “Seasons”.

Module 8. “Celebrations”; Culture Corner “Thanksgiving”; Sp. on R. “Festivals”.

Module 9. “Let’s go”; “Don’t miss it!”; Culture Corner “Busy spots in London”; English in Use 9 “Asking for/Giving directions”; Extensive Reading 9 “Maths: British Coins”; Sp. on R. “Museums”.

Module 10. Culture Corner “All aboard”.

4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.


Module 5. “Amazing creatures”; “At the zoo”; “My pet”; English in Use 5 “A visit to the vet”; Extensive Reading 5 “Science: It’s an insect’s life!”; Sp. on R. “Animals”.

Module 6. “Wake up!”; Extensive Reading 6 “Science: Sundials”.

Module 7. “Year after year”.

Module 8. “Master chef”; Extensive Reading 8 “PSHE: Danger! Keep out”.

Module 10. “Just a note...”.

Extensive Reading 10 “Geography: safe camping”.


Языковые знания и навыки


Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

  • существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to

change – change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.); предложения с начальным It и с начальным There + to be (Its cold. Its five oclock. Its interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.); сложносочинительных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчинительных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, then, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry!) формах.

Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Future, Past Simple, Present Continuous, модальных глаголов и их эквивалентов (may/can/be able to/must/have to/; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (goodbetterthe best); личных местоимений в именительном (my) и объектном падежах (me), а также в абсолютной форме (mine); неопределённых местоимений (some, any); количественных числительных выше 100, порядковых числительных выше 20.



Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

  • читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

  • осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

  • осознания себя гражданином своей страны и мира.



Социокультурные знания и умения


Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

  • иноязычными сказками и легендами, рассказами;

  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

  • словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.


Предусматривается овладение умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

  • правильно оформлять адрес на английском языке.


Планируемые результаты обучения и система оценивания.

В результате изучения иностранного языка ученик 5 класс должен

знать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-лич-ные формы глагола.

  • страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, речи. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.(4-5 реплик)

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным/ прослушанным текстом;

Объём монологического высказывания – до 8 – 10 фраз.

в области аудирования

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.



в области чтения

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать своё мнение по прочитанному;

  • оценивать полученную информацию, выразить своё мнение (8–9 классы);

  • прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте (8–9 классы).

Письменная речь

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками (объёмом 30–40 слов, включая адрес), выражать пожелания;

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (распрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благдарность, просьбы).Объём личного письма – 50–60 слов, включая адрес.


  • Социокультурные знания и умения

Учаящиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:

  • с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • с оригинальными или адаптированными материалами детской прозы и поэзии;

  • с иноязычными сказками и легендами, рассказами;

  • с государственной символикой (с флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;

  • со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка;

  • социокультурным портретом стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

  • речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

  • писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

  • правильно оформлять адрес на английском языке;

  • описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы, городов/сёл/деревень, в которых живут школьники;

  • представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.


Учебно – тематический план по английскому языку в 5 классе


Тема модуля

Количество часов

1

Вводный модуль (Starter)


5 часов

2

МОДУЛЬ 1. School days ( Школьные дни)



8 часов

3

МОДУЛЬ 2. That ’s me ( Это я)


8 часов

4

МОДУЛЬ 3. Mу hоmе, my castle ( Мой дом – моя крепость)


8 часов

5

МОДУЛЬ 4. Family ties ( Семейные узы)


9 часов

6

МОДУЛЬ 5. World animals ( Животные со всего света)


9 часов

7

МОДУЛЬ 6. Round the clock ( С утра до вечера)


9 часов

8

МОДУЛЬ 7. In all weathers ( В любую погоду)


9 часов

9

МОДУЛЬ 8. Special days ( Особые дни) 10 часов


9 часов

10

МОДУЛЬ 9. Modern living ( Жить в ногу со временем) 10 часов


9 часов

11

МОДУЛЬ 10. Holidays ( Каникулы) 11 часов


1о часов

12

Лексико – грамматические тесты

12 часов


Календарно – тематическое планирование по учебнику

«Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

для 5 класса. (105 уроков)


I четверть 27 уроков

II четверть 22 урока.

III четверть 30 часов

IV четверть 26 часов


Тема урока

Лексический

материал

Грамматический

материал

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Дата

проведения

план

факт


I четверть 27 уроков





Вводный модуль (Starter) (6 часов)




1

Значение английского языка в жизни человека. (10-13)

WL 1 –2

Активная:apple, ball,book, cap,cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What ’s your name? My name ’s …

Пассивная: ant, garlic, listen, reading rules

упр. 1, 2, 9

It ’s a cap.

Неопределенный

артикль a/ an:

упр. 6. Game

Чтение вслух (имитативное) -

слова,песня, диалог:

упр. 1, 2, 3,

4, 7, 8, 9

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 3, 4,

7, 8, 9

Диалог знакомства:

упр. 6

Буквы алфавита

Aa –Hh , слова:

упр.1,2, 5

02.09


2

Английский алфавит

( II- III).

( с. 14 –17)

WL 1 –2

Активная : jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you.

Пассивная: ink, kite, melon, nest, queen, robot

упр. 1, 2, 8

WL 1 –2

Активная: box, snake, train, window, zebra How are you? I ’m fine, thanks.

Goodbye. / Bye. See you

later.


What ’s this?

Game

Чтение вслух

(имитатив

ное)-слова,

песня,диалог: упр. 1, 2, 3,4,6,7, 8

Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

песня, диалог:

упр. 1 2, 5,

6, 7, 9 Чтение вслух


Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3,

4, 6, 7, 8

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 5,

6, 7, 9

Диалог знакомства:

упр. 8

Диалог приветствия/

прощания:

упр. 9

Буквы алфавита Ii – Rr, ,

слова:

упр. 1, 2

Буквы алфа

вита

Ss – Zz, ,

слова:

упр.1,3,

4, 8

03.09


3

Английский

Алфавит

(IV).

( с. 18 –19)

Пассивная: uniform, vet, yacht упр. 1, 8, 9

WL 1 –2

Активная: friend, letter, new, notebook Where are you from? I ’m from …

Пассивная: know

упр. 4, 8


( имитатив

ное)-слова,

песня, диалог:

упр. 4, 5,

6, 7

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 4, 5,

6, 7

Диалог зна

комства:

упр. 7

Алфавит –

слова:

упр. 1, 3

05.09


4

Числительные ( 1 –10)

Имена

( с. 20)

WL 1

Активная: one, two, three, four, five, six, seven, eight,

nine, ten, count, number, plus, minus

Пассивная: equal( s)

упр. 1, 2, 4, 5, 7


Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

песня, диалог:

упр. 1,5,6,7

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1,5,6,7

Решение примеров: упр. 4

Диалог знакомства:

упр. 7

Cлова:

упр.2,3, 6

09.09


5

Цвета

( с. 21)

Глаголы

места

(с.22)


WL 1

Активная : black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower

Пассивная: can, rainbow упр. 1, 2, 3, 4

What colour is …? –

It ’s …

I can sing.

Чтение вслух

( имитатив

ное) – слова,пред-ложения,

песня:

упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6

Аудиосопро

вождение

упр.: упр. 1,

4, 5, 6

Ответы на

вопросы:

упр. 2

10.09


6

Входной контроль.

WL 1

Активная: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write

упр. 1, 1a

Read, please!

Tom ’s at the gym.

Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

словосочетания: упр. 1, 1а

Аудиосопровождение упр.: упр. 1

Команды:

Game, упр.1b

Ответы на

вопросы по

картинкам:

упр. 1а


12.09


МОДУЛЬ 1. School days ( Школьные дни) 9 часов




7.

Работа с вводной страницей модуля1.







16.09


8.

Школа!

Школьные

принадлежности ( с. 26 –27)



WL 2

class, notepad, textbook, teacher, Information Technology

упр. 1, 2, 3

WL 1 Активная : desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag Пассивная: crayon, glue, paperclips

упр. 1, 2, 4

Неопределенный

артикль a/ an:

упр. 5, 6

I ’ve got

Просмотровое, поис-ковое чтение,

материалы шк.доски объявлений: упр. 4 Чтение вслух

( имитатив

ное)-слова,

фразы, диалог:

упр. 1, 4, 1

(классно-урочные выражения)

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 3, 4 Аудиосопро

вождение упр. :

упр. 1, 4

Микродиа-лог

о написании

слов: Game Микроди-алоги «На уроке анг-лийского

языка »:

упр. 4,

1( классно

урочные выражения)

Расписание

уроков:

упр. 7 Cлова (кроссворд) :

упр. 1b, 2

17.09


9.

Снова в школу!

( с. 28 –29)

WL 2

упр. 1, 2





Личные местоимения:

упр. 6, 9

Глагол to be :

упр. 7, 8, 9, 10

Ознакомительное, поисковое чтение –

диалог: знакомство в школе:у.4

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 4

Диалог: знакомство в школе:

упр. 5

Краткое резюме:

упр. 11

19.09


10.

Любимые

предметы

( с. 30)






WL 2

capital letter, full stop,

secondary school What class is he in? What subjects does he do?


Поисковое

чтение – ан

кета по выбору учебных

предметов:

упр. 1, 2

Аудирование с выборочным понима-нием задан

ной инфор-мации:

упр. 4


Заглав.

буквы:

упр. 3

Рассказ о

друге на основе анкеты:

упр. 5

23.09


11

Школы в Англии

( с. 31)

WL 2

упр. 1


Ознакомительное, поисковое чтение –

структура системы образования в Англии: упр. 1, 2


Монолог: рас

сказ об

учениках английской школы:

упр. 2

Схема –

структура

системы образования в

России:

упр. 3

24.09


12

Школьная

жизнь

( Sp on R

с. 3)



Изучающее

чтение –

статья интервью в Интернете о российской школе


Описание, со

общение на

основепрочи-танного; оценочные суждения, обсуждение текста

* * * Заметка

для журнала: о своем

любимом

предмете

26.09


13

Приветствия

( с. 32)



Ознакомитель

ное, изучаю

щее чтение –

приветствия,

диалоги:

упр. 1, 2

Аудиосопро

вождение упр.

и текста:

упр. 1, 2

Диалоги эти

кетного харак

тера: упр. 3


30.09


14

Граждановедение

(с.33)

WL 2

share, thank

упр. 1, 2










Ознакомительное, изучающее чтение –

текст плакат о

правилах работы в группах/ парах:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Изложение

правил совме

стной работы

( пересказ)

упр. 2b

Правописание глаголов: упр. 3

01.10


15

Проверь себя №1

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.


03.10


МОДУЛЬ 2. Thats me ( Это я) 9 часов




16

Работа с вводной страницей модуля 2.







07.10


17

Я из …

( с. 36 –37)


WL 3

American,British,Canadian, English, French, Italian,

Japanese, Russian, stop

Словообразование: ish, ian, er, ese

упр. 1, 2, 3. Game

have got: упр. 7, 8

Прогнозирование содержания текста,

Просмотровое чтение – отзыв на фильм:у.4,5

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 1, 4

Рассказ на

основе прочи

танного:

упр. 6

Плакат о

любимых героях мультфильмов:

упр. 9

08.10


18

Мои вещи

( с. 38 –39)


WL 3

scarf, skateboard, trainers

International words

упр. 1

Множественное

число существительных: упр. 5, 7

This/ these

that/ those:

упр. 7, 8

Ознакомительное, поисковое чтение –

диалог: подарки ко дню

рождения:

упр. 2

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием задан

ной нформа

ции: упр. 9

Диалог: подарки ко дню

рождения:

упр. 4

Микромо-нолог: мои вещи: упр. 3

Список подарков ко

дню рождения: упр. 10

10.10


19

Моя коллекция

( с. 40)

WL 3

but, collection, nice,

stamp

упр. 1, 2, 3


Поисковое

чтение – текст

о коллек-ции марок: упр. 4, 5

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 4

Беседа о кол

лекциях:

упр. 7

Связный

текст о своей коллекции:упр.8

14.10


20

Сувениры из

Великоб-ритании

( с. 41)

WL 3

buy, Northern Irish,

Scottish, souvenir, tartan

упр. 1


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмот-ровое,поисковое чтение-текст о сувенирах из Великобритании: упр.1,2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

Рассказ на ос

нове прочитан-ного: упр. 3

Плакат/ постер о сувенирах из

России:

упр. 4

15.10


21

Наша страна

( Sp on R

с. 4)



Изучающее

чтение –

статья


Описание,

сообщение на основе прочитан-ного

Резюме на

основе текста

* * * Текст для

журнала: о своем крае/республике

17.10


22

Англогово-рящие страны с.43

WL 4

awful, continent, English speaking countries


Изучающее

чтение географиическая

карта):

упр. 1


Диалоги:

упр. 2

Викториина о

странах и

столицах:

упр. 3

21.10


23

Выполнение лексико -грамматических упражнений.







22.10


24

Проверь себя №2 (с. 44)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

24.10


МОДУЛЬ 3. Mу hоmе, my castle ( Мой дом – моя крепость) 9 часов




25

Дома.

( с. 46 –47)


WL 4

dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

упр. 1. Game

Порядковые числительные: упр. 2

Прогнозирование содержания текста,

Просмотровое

чтение –

текст описание

дома:

упр. 3 –4

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием задан

ной инфор-мации:уп.6

Описание дома по плану

на основе

прочитан-ного:

упр. 5

Текст описание своего

дома/ квартиры: упр. 8

28.10


26

С ново-сельем!

( с. 48 –49)


WL 4

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Really?

упр. 1, 2

There is/ there

are: упр. 4

Притяжательные

местоимения:

упр. 5

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение-диалог о новой квартире:у. 3

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 3

Диалог о новой квартире:

упр. 6


29.10


27

Моя комната

( с. 50)


WL 4

CD player

I like … very much

Предлоги места:

упр. 1

Изучающее

чтение – описание комнаты:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение упр.

и текста:

упр. 1, 2

Диалог о сво

ей комнате:

упр. 4

Описание

своей комнаты: упр. 5

31.10



II четверть 22 урока.

28

Типичный английский дом

( с. 51)

WL 4 –5

downstairs, inside, outside, plan, upstairs

упр. 1


Прогнозирование содержания текста,

просмотровое,поисковое чтение – текст описание типичного английского дома:уп.2-4

Аудиосопро

вождение

текста: упр. 2

Описание до

ма по плану

на основе

прочитанного:

упр. 3

Составление

и презентация плана

типичного

русского дома: упр. 5

11.11


29

Дома.

( Sp on R

с. 5)



Изучающее

чтение –

статья


Описание, сообщение на

основе прочитан-ного

Письмо

Английскому другу об устройстве русс-кой избы; текст

описание

в журнал

12.11


30

Осмотр дома

( с. 52)

WL 5

Here we are. It ’s great.

Take a look.


Изучающее

чтение – диалоги:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

Диалоги эти

кетного характера: упр. 3


14.11


31

Тадж Махал

( с. 53)

WL 5

building, world, in the

centre


Поисковое

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1

Описание по

плану на основе прочитан-ного:

упр. 3

Презентация

изображения

известн. в

России здания/ сооружения:упр.4

18.11


32

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

19.11


33

Проверь себя №3 (с. 54)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

21.11


МОДУЛЬ 4. Family ties ( Семейные узы) 10 часов


34

Работа с вводной страницей модуля 4 ( с. 55)







25.11


35

Моя семья

( с. 56 –57)


WL 5

baby, give, hobby, make, noisy, pilot

упр. 1, 3

Can ( ability) :

упр. 5, 6

Object Pronouns/

Possessive

Pronouns:

упр. 7, 8

Прогнозирование содержания текста,

поисковое

чтение – страницы дневника английской

школьницы: упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог

расспрос о

семье друга:

упр. 4

Страница

дневника о

своей семье:

упр. 9

26.11


36

Кто есть кто?

( с. 58 –59)


WL 5

lovely, over there

упр. 1

Possessive ( ’s/ s ’) : упр. 4

Imperative:

упр. 5, 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение – диалог о третьем

лице: упр. 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Запрос и со

общение ин

формации о

третьем лице:

упр. 1b, 2, 7

Текст описание внешности друга:

упр. 8

28.11


37

Знаменитые

люди

( с. 60)

WL 6

cooking, dancing, painting, person, singer


Ознакомительное и про

смотровое

чтение: упр. 2

Аудиосопровождение

текста:упр2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5

Диалог

расспрос об

известной личности: Game Монолог (сообщение) об известной личности ( на основе прочи

танного) , о

своемкумире: упр. 3, 4

Краткое резюме о своем кумире:

упр. 6

02.12


38

Американские

«телесемьи »

( с. 61)

WL 6

cook


Просмотровое, поисковое

чтение – текст

о семье Симпсонов – героях известногоамериканского мульт-фильма:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Плакат/ постер о семье –

любимых героях российского ТВ:

упр. 4

03.12


39

Увлечения

( Sp on R

с. 6)



Изучающее

чтение –

русская сказка


Монолог по

вествование

( сказка) на

основе прочи

танного

Монолог со

общение об

увлечениях

своих друзей

* * * Текст для

журнала:

любимая

русская народная сказка

05.12


40

Описание

людей

( с. 62)

WL 6


Прогнозирование содержа

ния текста,

ознакомитель

ное, поиско

вое чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопро

вождение

текста: упр. 1,

2

Монолог опи

сание челове

ка по картин

ке: упр. 2b

Диалог

расспрос:

упр. 3


09.12


41

Моя семья

( стихотво

рение) с.63

WL 6

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1 Рифмы: упр. 4


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

ознакомительное, поисковое чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Высказывания

характеристи

ки на основе

сравнений:

упр. 5

Стихотворе

ние о своей

семье по заданной

структуре: упр. 6

10.12


42

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

12.12


43

Проверь себя №4 (с. 54)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

16.12


МОДУЛЬ 5. World animals ( Животные со всего света) 10 часов


44

Работа с вводной страницей модуля 5 ( с. 65)







17.12


45

Удивительные

Создания (с. 66 –67)


WL 6

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр. 1, 2

Present Simple

( affirmative) :

упр. 6, 7, 8

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмотровое поисковое чтение – текст

о животных

Индии: упр. 3,4,

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Сообщение в

связи с про

читанным:

упр. 5

Плакат о животных родной страны:

упр. 10

19.12


46

В зоопарке

( с. 68 –69)

WL 6

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3

Present Simple

( negative and

interrogative) :

упр. 6, 7

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

изучающее

чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Аудирование с выборочным

Пониманием заданной

информации: упр. 8

Диалог

расспрос, обмен мнениями: упр. 9.

Game

Описание

дикого живот-ного:

упр. 10

23.12


47

Мой питомец

( с. 70)

WL 7

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

упр. 1

Present Simple:

упр. 3

Прогнозиро

вание содер

жания текста, пои-сковое чтение – интернет форум

о любимых

питомцах:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог

расспрос о

любимых питомцах: упр. 4

Сообщение на форум о

любимых

питомцах: упр. 5

24.12


48

Пушистые

друзья

( с. 71)

WL 7

leaf, sharp

упр. 1


Прогнозиро

вание содержания текста,

поисковое

чтение –

статья о ко-алах:уп.1,2

Аудиосопровождение

текста: упр. 1

Диалог

расспрос ( на

основе прочитан-ного).

Game

Описание

резюме одного из животных родного края:

упр. 4

26.12


49

Животные

( Sp on R

с. 7)



Изучающее

чтение –

статья


Сообщение на основе прочитан-ного, обсуждение

текста

Текст/ статья для журнала: о люби-мом животном

30.12



III четверть 30 часов


50

Посещение

ветеринар-ной

лечебницы

( с. 72)

WL 7

broken, earache, problem, toothache, be ill What ’s the matter? What ’s wrong ( with him) ?

упр. 1


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

ознакоми-

тельное, поисковое чтение:

упр. 2, 3, 4

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2, 3

Диалог

расспрос:

упр. 5


13.01


51

Из жизни насекомого

( с. 73)

WL 4

important, insect, life, million

упр. 1


Прогнозиро

вание содержания текста,

ознакомительное и поисковое чтение: у.2

Аудиосопровождение

Упражнений и

текста:

упр. 1,2, 5

Сообщение на основе прочитан-ного:

упр. 3

Мини проект

о насекомых:

упр. 4

14.01


52

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

16.01


53

Проверь себя №5 (с. 54)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

20.01


МОДУЛЬ 6. Round the clock ( С утра до вечера) 10 часов




54

Работа с вводной страницей модуля 6 ( с. 75)







21.01


55

Подъем!

( с. 76 –77)


WL 8

do homework, do the shopping, have/ eat dinner ( lunch) , get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/ to seven, work on computer Have you got the time, please? What ’s the time, please?

упр. 1, 2. Game

Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never) : упр. 6

Prepositions of

time: упр. 7

Прогнозиро

вание содержания текста,

просмотровое, изучающее чте-ние – текст

о распорядке дня киногероя: упр. 3, 4

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Диалог интервью на основе прочитан-ного:

упр. 5

Связный

текст о распорядке дня

известного кино-героя:

упр. 8

23.01


56

На работе

( с. 78 –79)


WL 8

painter, taxi driver, deliver letters, repair What does your dad do?

упр. 1, 2

Present

Continuous:

упр.

4, 5, 6, 7

Прогнозиро

вание содержания текста,

изучающеечтение – диалог о профессиях родителей: упр. 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3 Ау-дирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Диалог «Листая семейный

альбом »: о

профессиях родителей иих действиях

на фотографиях: упр. 10

Связный

текст описание ситуации по фотог-рафии:

упр. 11

27.01


57

Выходные

( с. 80)

WL 8

hard work, make phone calls, plant flowers Have a good time! упр. 1


Ознакоми-

тельное, поисковое чтение –

электронное письмо: чем занимаются члены се-мьи:упр.2,3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог о занятиях членов

семьи в выходные:

упр. 4

Электронное

письмо о

том, чем занимаются члены семьи

сегодня:

упр. 5

28.01


58

Главные достопри-мечатель-ности

( с. 81)

WL 8

wide, every year


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение –

статья о Биг Бене: упр. 1,2, 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Сообщение на основе прочитан-ного:

упр. 4

Связный

текст об известной достопримеча

тельностиРоссии: упр. 5

30.01


59

Слава

( Sp on R

с. 8)



Изучающее

чтение –

статья


Сообщение на основе прочитанного, обсуж-дение текста

Резюме

кумира

03.02


60

Приглашение к действию

( с. 82)

WL 8

go to the cinema What/ How about having a coffee? Why don ’t we go … ?


Изучающее

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Диалоги – по

буждение к

действию:

упр. 3


04.02


61

Солнечные

часы

( с. 83)

WL 9

be ready, perfect, place, top, use, do the same


Ознакомительное и поисковое чтение:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2 Изучающее

чтение: упр. 3


Изготовление

солнечных

часов по

инструкции: упр. 3

06.02


62

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

10.02


63

Проверь себя №6 (с. 54)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

11.02


МОДУЛЬ 7. In all weathers ( В любую погоду) 10 часов




64

Работа с вводной страницей модуля 7 ( с. 85)







13.02


65

Год за годом

( с. 86 –87)

WL 9

season, snow, pick flowers

How are you doing?

упр. 1, 2, 3


Ознакомительное, поисковое чтение:

упр. 4, 5

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 4

Сообщение

на основе

прочитанного: упр. 6

Разговор по

телефону о

погоде:упр. 7

Интернет чат о погоде:

упр. 8

17.02


66

Одевайся правильно

( с. 88 –89)


WL 9

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers

Opposites

упр. 1, 2. Game


Present Simple or

Continuous: упр. 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение – диалог об одежде по погоде:

упр. 4, 5

Аудиосопровождение

текста:

упр. 4

Аудирова-ние с общим по-ниманием информации: упр. 8

Диалог

расспрос об

одежде по погоде:

упр. 3, 7

Описание

фотогра-фий

по плану:

упр. 9

18.02


67

Здорово!

( с. 90)

WL 10

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

упр. 1


Прогнозирование содержания текста,

поисковое

чтение – открытка с места от-дыха:уп.3,4

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3


Открытка

другу с места отдыха:

упр. 5

20.02


68

Климат Аляски

( с. 91)

WL 10

cool, pack

упр. 1


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмотровое и поисковое чтение –

статья на

интернет сайте о климате на

Аляске:упр. 2

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

Ассоциатив

ные высказывания на основе музыкальных фрагментов:

упр. 1

Сообщение на основе прочитан-ного: упр. 3

Связный

текст для

интернет

сайта о климате вашего региона:

упр. 4

24.02


69

Времена года

( Sp on R

с. 9)



Изучающее

чтение – описание детских

рисунков о

временах года


Сообщение на основе прочитан-ного

Описание

своего рисунка о любимом времени года

25.02


70

Покупка

одежды

( с. 92)

WL 10

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

упр. 1


Изучающее

чтение:

упр. 2,3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1,2

Диалоги этикетного характера: упр. 4


27.02


71

Ну и погода!с.93

WL 10

sea, wind

упр. 2


Прогнозиро

вание содержания текста,

поисковое

чтение:

упр. 2b, 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Ассоциатив

ные высказы

вания на ос-нове прос-лушанных

звуков приро

ды: упр. 1

Рисунок иллюстрация к

стихотво

рению:

упр. 4

03.03


72

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

04.03


73

Проверь себя №7 (с. 94)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

06.03


МОДУЛЬ 8. Special days ( Особые дни) 10 часов




74

Работа с вводной страницей модуля 8 ( с. 95)







10.03


75

Праздники

( с. 96 –97)

WL 10

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts

упр. 1, 4

Countable/

Uncountable nouns: упр. 6

Прогнозиро

вание содержания текста, озна-комительное, поисковое чтение –

текст о праздниках урожая

в разных

странах:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста:

упр. 3

Аудирование с выбо-рочным

Пониманием заданной информации: упр. 7

Сообщение на

основе прочитан-ного:

упр. 5

Связный

текст об одном из

праздников

в России:

упр. 9

11.03


76

Готовим сами!

( с. 98 –99)

WL 11

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

упр. 1, 2

some/ any ( how)

much/ ( how)

many:

упр. 4, 5, 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение – диалог о подготовке к приготовлению любимого

блюда:

упр. 3

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием задан

ной инфор-мации:

упр.8

Диалог — по

буждение к

совместному

действию –

подготовка к

приготов-лению любимого

блюда: упр. 7

План празднования дня

рождения: упр. 9

13.03


77

У меня день рождения!

( с. 100)

WL 11

bring, full of, money, soup

I ’d love to … I don ’t think so. Would you like …?

упр. 3


Прогнозиро

вание содер

жания тек-ста, озна-комительное чтение –

текст о

праздновании дня рождения

в разных

странах:у.2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Ассоциатив

ные высказы

вания на основе музыкальных

фрагментов:

упр.1 Диалог о подготовке праздничного стола:

упр. 3

Короткая

статья о

праздновании дня

рождения в России:

упр. 7

17.03


78

День благода-рения

( с. 101)

WL 11

Thanksgiving Day


Прогнозиро

вание содер

жания тек-ста, изуча-ющее чтение викторина о Дне

благодарения: упр. 1, 2

Аудиосопровождение упр.

и текста: упр. 1, 2

Связное вы

сказывание на основе прочитан-ного:

упр. 3

Текст викторины об одном из

праздников в России:

упр. 4

18.03


79

Праздники и

гулянья

( Sp on R

с. 10)



Изучающее

чтение –

статья о тра

диционном

русском

празднике

Масленице


Обсуждение

Прочитан-ного

* * * Описание

традициионного русского празд-ника

20.03



IV четверть 26 часов


80

Заказ блюд в

ресторане

( с. 102)

WL 11

mineral water, order Enjoy your meal.

упр. 1


Изучающее

чтение – меню, диалог в ресто-ране:у.1,2,3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1b

Диалоги этикетного характера: упр. 3


31.03


81

Когда я готовлю на кухне с.103

WL 11

back, danger, knife,

prepare


Ознакомительное и изучающее чтение –

анкета и текст

о правилах на кухне:

упр. 1, 2


Высказывания на основе

Прочитан-ного:

упр. 3

Плакат/ постер о правилах безопас-

ности на

кухне:

упр. 4

01.04


82

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

03.04


83

Проверь себя №8 (с. 104)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

07.04


МОДУЛЬ 9. Modern living ( Жить в ногу со временем) 10 часов




84

Работа с вводной страницей модуля 9 ( с. 105)







08.04


85

За покупками

( с. 106 –107)

WL 12

aspirin, chemist ’s, different, florist ’s, greengrocer ’s, look for,

newsagent ’s, record shop, sell, shoppingcentre

упр. 1

a/ an – the: :

упр. 1

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

ознакомительное, поисковое чтение: статья о всемирно известном мага-зине игрушек в Лондоне –

Hamleys:

упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Сообщение на основе прочитан-ного:

упр. 3, 5

Диалоги этикетного характера – в магазине: упр. 4

Связный

текст об известном магазине в России:

упр. 7

10.04


86

Давай пой

дем

( с. 108 –109)


WL 12

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/ picture

упр. 1, 2

must/ mustn ’t:

упр. 4, 5

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение – диалог – выбор,

куда пойти:

упр. 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 3

Аудирование с пониманием заданной

информации: упр. 7, 8

Диалог побуждение к

действию по

заданной ситуации: упр. 6

Афиша мероприятия в

вашем микрорайоне:

упр. 9

14.04


87

Не про-пустите!

( с. 110)

WL 12

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/ actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is ( well) worth seeing. упр. 1


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое и

изучающее

чтение – отзыв на фильм:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение

текста: упр. 2

Сообщение по плану на основе прочи

танного:

упр. 4

Отзыв на

фильм:

упр. 5

15.04


88

Оживленные места Лондона

( с. 111)

WL 13

seat


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

просмотровое

и изучающее

чтение –

статья о

центре теат-ральной жизни в Лондоне

Leicester

Square:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 4

Связный

текст об

известном

районе

Москвы:

упр. 5

17.04


89

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде

Sp on Rс.11



Изучающее

чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде


Обсуждение

прочитанного

* * * Текст/ статья для журнала о любимом музее

21.04


90

Как пройти …?

( вопросы и

ответы)

( с. 112)

WL 13

opposite supermarket, on one ’s left/ right, turn left/ right, walk down Can you tell me where the … is? ?

Could you tell me how

to get to …?

упр. 1


Прогнозиро

вание содер

жания текста,

изучающее

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3


22.04


91

Математика.

( с. 113)

WL 13

change, coin, pence,

penny, pound

упр. 1


Ознакомительное и изучающее чтение –

материал о

британских

монетах:

упр. 2


Высказыва-ния,

Микродиалоги

на основе

прочитан-ного:

упр. 2, 3, 4,5

Плакат/ постер о российских монетах: упр. 6

24.04


92

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

28.04


93

Проверь себя №9 (с. 114)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.



29.04



МОДУЛЬ 10. Holidays ( Каникулы) 11 часов




94

Работа с вводной страницей модуля 10 ( с. 115)







01.05


95

Путешес-твия и

отдых

( с. 116 –117)

WL 13

book ( v) , coach, extreme sports, hotel, learn ( about) , motorbike, price, ship, spend

упр. 1, 2

can/ can ’t:

упр. 5, 6

Oзнакоми

тельное, поисковое чтение – рекламные буклеты

путешествий: упр. 3

Аудиосопровождение текста:уп.3

Аудирование с пониманием

заданной информации: упр. 8

Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного: упр. 4

Рекламные

объявленияо путе

шествиях и отдыхе в

России:

упр. 9

05.05


96

Летние удо

вольствия

( с. 118 –119)

WL 13

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don ’t worry!

упр. 1, 3

will: упр. 4, 5, 6

Прогнозиро

вание содер

жания текста,

поисковое

чтение – диалог об отдыхе у моря:упр. 2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалог побуждение к совместному

действию:

упр. 3b

Описание

фотографий

об отдыхе

(по плану) :

упр. 7

06.05


97

Просто записка …

( с. 120)


WL 14

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

упр. 1


Abbreviations:

упр. 3, 4

Поисковое

чтение – записки сообщения о проблемах здоровья:

упр. 2


Микродиало

ги: о проблемах здоровья:

упр. 1b

Записка другу (по плану): упр. 5

08.05


98

Поехали!

( с. 121)

WL 14

team, win


Поисковое и изучаю-щее

чтение – на

стольная игра о достопри-мечательностях Шот-ландии:у. 1


Высказы-вания

на основе

прочитанного: упр. 1

Настольная

игра о достопримечательностях

родной

страны:

упр. 2

12.05


99

Увидимся в

летнем лагере!

( Sp on R

с. 12



Изучающее

чтение – текст о Всероссий-ском детском

лагере «Орленок »


Обсуждение

прочитанного

* * * Рассказ о

своем отдыхе в детском

лагере

13.05


100

Как взять напрокат ( велосипед/ автомобиль) ( с. 122)

WL 14

ordinary, rent, sign, per day

упр. 1


Прогнозиро

вание содер

жания, поисковое, изучающее чтение:

упр. 2, 3

Аудиосопровождение

текста:

упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 4


15.05


101

География. ( с. 123)

WL 14


Поисковое

чтение – комикс о правилах безопасности в походе: уп.1,2

Аудиосопровождение

текста:

упр. 1, 2

Высказывания на основе

Прочитан-ного:

упр. 3

Комикс о

походе:

упр. 4

19.05


102

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

20.05


103

Проверь себя №10 (с. 114)

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков модуля.

22.05


104

Итоговый лексико – грамматический тест

Контроль усвоения лексико – грамматических навыков

26.05


105

Занимательный английский.


27.05




37



Краткое описание документа:

Рабочая программа по УМК "Английский в фокусе" авторов Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс для 5 класса. Программа рассчитана на 105 часов. Рабочая программа состоит из пояснительной записки, целей обучения английскому языку, основного содержания, языковых знаний и навыков. Рабочая программа включает в себя требования к уровню подготовки учащихся 5 класса, планируемые результаты обучения и систему оценивания, учебно - тематический план, а также календарно - тематическое планирование.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1116
Номер материала 270249
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх