|
|
Согласовано
|
Утверждено
|
|
|
Заместитель директора по УР _____Г.А. Каримова
Дата___________
|
Директор МОБУ СОШ д. Восточный
_________Р.М. Исанбаев
Дата___________
|
МОБУ СОШ
д. Восточный муниципального района Мелеузовский районе РБ
|
Рассмотрено
|
|
Руководитель МО гуманитарного цикла ___З.Р.
Альмухаметова
Протокол №1 от 28.08.2015
|
Рабочая программа и календарно-тематическое
планирование
по английскому языку
во 2 классе на 2015-2016
учебный год
Учитель английского языка:
_Альмухаметова Заиля
Рафиковна_
Учебник: «Enjoy
English»
Авторы
учебника: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа
по английскому языку составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта образования 2011
г., примерной программы основного общего образования по английскому языку,
авторской программы Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy
English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений
(Обнинск:Титул,2011).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 3класса
общеобразовательных учреждений -Обнинск: Титул, 2011 год (учебник, рабочая
тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение) и рассчитана на 2 часа в неделю на
протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год.
Цели
обучения английскому языку во 2 классе В процессе обучения английскому языку во 2 классе важно реализовать
следующие цели: — формирование умений общаться на английском языке с учетом
речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников:
элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
— развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского
языка на последующих ступенях школьного образования;
—
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании английского языка как средства общения;
— освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке:
формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква,
слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и
английском языках;
— приобщение к новому социальному опыту с использованием
английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми
обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным
фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской
художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного
отношения к представителям других стран;
— формирование речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
— развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр,
учебных спектаклей с использованием английского языка;
— приобщение младших школьников к новому социальному опыту за
счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях,
типичных для семейного, бытового, учебного общения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения
английского языка ученик 2 класса должен знать/понимать
-
основные
правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-
особенности
интонации основных типов предложений;
-
название
страны/стран изучаемого языка, их столиц;
-
имена
наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран
изучаемого языка;
-
наизусть
рифмованные произведения детского фольклора
уметь
говорение
-
описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет,
количество, принадлежность;
- кратко высказываться
о себе, своей семье, воем друге, своем домашнем животном, герое сказки /
мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;
- воспроизводить
выученные стихи, песни, рифмовки;
- вести диалог
этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться,
выражать благодарность;
- вести
диалог – расспрос, задавая
вопросы:
What is your name/ how old are you? Where do you live? Can you..? Have you got
..? Has he / she got..? Is he / she..?;
- вести диалог
побудительного характера: отдавать распоряжения, сделать что-либо вместе.
Объем монологического
высказывания – до пяти фраз, диалогического – 2-3 реплики с каждой стороны
Чтение
-
соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания
основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в ловах и фразах,
интонацию в целом;
- читать про себя и
понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой
материал;
- читать выразительно
вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал
Письмо
-
писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
-
списывать текст;
-
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения4
-
заполнять таблицу по образцу;
-
подписывать картинки;
- отвечать письменно
на вопросы к тексту, картинке
Аудирование
-
различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
- разлиать на слух
интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и
понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на
уроке; - полностью понимать на слух с опорой на наглядность небольшие
сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
использовать
приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-
устного
общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-
преодоления
психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
-
ознакомления
с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной
литературы на английском языке; более глубокого осознания некоторых
особенностей родного языка.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
|
Unit
1. Hello,English!
(18 уроков) Привет, английский!
|
|
Unit
2. Welcome to our theatre!
(14 уроков) Добро пожаловать в наш театр!
|
|
Unit
3. Let’s read and speak English!
Давайте читать и говорить на английском языке! (21 урок)
|
|
Unit
4. Meet my friends!
(15 уроков) Знакомьтесь с моими друзьями
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№
|
Тема
|
Дата прим
|
Д ф
|
Примеч
|
|
1
|
Unit 1. Привет, английский язык!
|
2
сентяб
|
|
|
|
2
|
Как тебя зовут?
|
7
|
|
|
|
3
|
Сколько тебе лет? Английские имена..
|
9
|
|
|
|
4
|
Давай знакомиться Числительные от 1 до 5.
|
14
|
|
|
|
5
|
Я умею прыгать Считаем от 1 до 10.
|
16
|
|
|
|
6
|
Что ты умеешь делать?
|
21
|
|
|
|
7
|
Пожалуйста, прыгай!
|
23
|
|
|
|
8
|
Я не умею прыгать Что он /она умеет делать?
|
30
|
|
|
|
9
|
Знакомство в театре Я не умею/ не могу ...
|
5 октября
|
|
|
|
10
|
Знакомство с новым учеником
|
7
|
|
|
|
11
|
На собеседовании у режиссера театра
|
14
|
|
|
|
12
|
Что умеет делать Алиса
|
19
|
|
|
|
13
|
Школьные принадлежности
|
21
|
|
|
|
14
|
В зоопарке
|
26
|
|
|
|
15
|
Какого цвета карандаш?
|
28
|
|
|
|
16
|
Разноцветные шары
|
2 ноября
|
|
|
|
17
|
Цвета осени
|
9
|
|
|
|
18
|
Семья Джилл
|
11
|
|
|
|
19
|
Unit 2. Моя семья У меня есть…
|
14
|
|
|
|
20
|
Слоненок Томас и его семья
|
16
|
|
|
|
21
|
Мое любимое животное
|
18
|
|
|
|
22
|
Сколько животных в зоопарке? Множественное число существительных.
|
25
|
|
|
|
23
|
Ферма Джона Опиши картинку..
|
30
|
|
|
|
24
|
У Джона есть собака? Развитие монологической речи.
|
2 декабря
|
|
|
|
25
|
Готовим радиопередачу
|
7
|
|
|
|
26
|
Спортивные игры Введение новых лексических единиц
|
9
|
|
|
|
27
|
Каким видом спорта ты занимаешься? Отработка лексики по теме Спорт
|
14
|
|
|
|
28
|
Спортивные игры в волшебном лесу
|
16
|
|
|
|
29
|
Песенка про алфавит Буквы и звуки.
|
21
|
|
|
|
30
|
Добро пожаловать в наш театр! Урок-подготовка к контрольной работе
|
23
|
|
|
|
31
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме
|
28
|
|
|
|
32
|
Праздник алавита Презентация проекта книги «The ABC»
|
30
|
|
|
|
33
|
Unit 3. Я живу в доме Повторение изученного материала.
|
11 января
|
|
|
|
34
|
Петушок живет на ферме Где ты живешь?
|
13
|
|
|
|
35
|
Малыш
заблудился Контроль
навыков аудирования с опорой на иллюстрацию.
|
18
|
|
|
|
36
|
Что клоун Том делает каждый день? Глаголов в 3л. ед. ч
|
20
|
|
|
|
37
|
Отражение в зеркале Прилагательные для описания внешности.
|
25
|
|
|
|
38
|
Характер сказочного персонажа Осмысленное чтение.
|
27
|
|
|
|
39
|
Артисты нашего театра Множественное числа существительных
|
1 февраля
|
|
|
|
40
|
Поросенок Билла Притяжательный падеж. Развитие навыков говорения.
|
3
|
|
|
|
41
|
Любимый персонаж английской сказки Буква Ee в закрытом слоге, сочетание ey.
|
8
|
|
|
|
42
|
Хочу все знать Буквосочетание ck. Краткие ответы на вопросы.
|
10
|
|
|
|
43
|
Друзья попугая Рокки Контроль чтения. Работа в тетрадях..
|
15
|
|
|
|
44
|
Что я знаю о животных Чтение буквы Oo в закрытом слоге. Развитие навыков
чтения.
|
17
|
|
|
|
45
|
Занятия в школе Буквосочетание th и чтение буквы Xx.
|
29
|
|
|
|
46
|
Плохое настроение Употребление артиклей “a “– “the” .
|
2 марта
|
|
|
|
47
|
Мои друзья Буква Y и U в безударном слоге.
|
7
|
|
|
|
48
|
Я, ты, он, она Личные местоимения. Работа в тетрадях.
|
9
|
|
|
|
49
|
Спортивный праздник Буква Ee в открытом слоге.
|
14
|
|
|
|
50
|
Участники спортивного праздника Развитие навыков осмысленного чтения.
|
16
|
|
|
|
51
|
Обобщение. Давайте читать и говорить на английском языке! Подготовка к проверочной работе
по теме.
|
21
|
|
|
|
52
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме
|
23
|
|
|
|
53
|
Повторение. Работа над ошибками
Буква Iiв открытом и закрытом слоге. Мн. ч. Существ..
|
28
|
|
|
|
54
|
Unit IV. Знакомьтесь с
моими друзьями
|
30
|
|
|
|
55
|
Мой друг – сильный и храбрый Буква Yyв открытом слоге.
|
4 апреля
|
|
|
|
56
|
Ник и его питомцы Буква Aaв откр и закр слогах.
|
6
|
|
|
|
57
|
Угадай животное Нам нравится спорт. Я умею / не умею
|
9
|
|
|
|
58
|
В международном детском лагере Развитие навыков говорения
|
18
|
|
|
|
59
|
Угадай
и назови имя сказочного персонажа
Буква Ooв открытом
и закрытом слогах.
|
20
|
|
|
|
60
|
Клуб «Почемучка» Глагол «tobe». Личные местоимения.
|
25
|
|
|
|
61
|
Интервью Буква Uuв открытом и закрытом слогах.
|
27
|
|
|
|
62
|
Животное с далекой сказочной планеты Контроль навыков чтения.
|
4 мая
|
|
|
|
63
|
Сообщение о спектакле
|
11
|
|
|
|
64
|
Знакомьтесь с моим друзьями! Контроль умений учащихся в чтении,
говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
16
|
|
|
|
65
|
Книга о друге Презентация книги о друге
|
18
|
|
|
|
66
|
Итоговая КР Контроль умений учащихся в чтении, говорении,
аудировании, письме
|
23
|
|
|
|
67
|
Обобщающее повторение Анализ ошибок.
|
25
|
|
|
|
68
|
Обобщающее повторение изученного материала в форме соревнования
|
31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень
учебно-методических средств обучения
1.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка.
Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 2 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н.
Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.
3.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н.
Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз «Enjoy English» (3
класс) для общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
4.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н.
Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для
3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.
5.
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому
языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 2
класс. – М.: ВАКО, 2010.
6.
Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на
уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.
7.
Обучающая компьютерная программа к учебнику
Английский с удовольствием, 3 класс - Enjoy Listening and Playing – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
8.
Обучающая компьютерная программа к учебнику
Английский с удовольствием, 2 - 4 класс – Интерактивные плакаты Enjoy English 2 - 4 – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»
9.
Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4
классы / авт.-сост. Л.В. Васильева. – Волгоград: Учитель, 2010.
Дополнительная литература
1.
Songbirds, Песни для детей на английском языке. CD
MP3. – М.: Айрис-пресс, 2008
2.
Песни для детей на английском языке. Games and
Activities. Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. – М.:
Айрис-пресс, 2008
3.
Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 –
М.: Айрис-пресс, 2008
4.
Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках:
рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе – М.:
Чистые пруды, 2006.
5.
Шкляева Н.Г., Стуликов И.П. Занимательные тексты
для чтения и пересказа. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009.
6.
М.З.Биболетова, Н.Н.Трубнева. Программа курса
английского языка «Английский язык с удовольствием Enjoy English».-
Издательство «Титул», 2010.
7.
Наглядный английский. Учебно- методический комплект
для начальных классов.
8.
Англо- русские, русско- английские словари.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.