Рабочая программа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З.

МОБУ СОШ д. Восточный муниципального района Мелеузовский районе РБ

Рассмотрено	Согласовано	Утверждено
Руководитель МО гуманитарного цикла _______З.Р. Альмухаметова Протокол № 1 от 28.08.2015	Заместитель   директора  по УР  _______Г.А. Каримова Дата___________	Директор МОБУ СОШ д. Восточный  _________Р.М. Исанбаев Дата___________

Рабочая программа и

календарно-тематическое планирование

 по английскому языку

в 10 классе

на 2015-2016 учебный год

Количество часов всего: 102

Количество часов в неделю: 3

Плановых контрольных работ: 16

Составила  учитель английского языка

Альмухаметова Заиля Рафиковна

Пояснительная записка

         Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы  среднего (полного) образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК  «Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008).  Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием - «Enjoy English» для  классов старшей ступени обучения общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010 год.  

   Требования к знаниям обучающихся

В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 10-11-х классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникатив-ная компетенция на английском языке в совокупности ее состав­ляющих — речевой, языковой, социокультур­ной, компен-саторной, учебно-познавательной.

Умения диалоги­ческой речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с прочи­танным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием необходимых речевых клише), диалогах-распроссах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене инфор­мацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов. При этом развиваются следующие умения:

•    участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;

•    осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией;

•    брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм;

•    обращаться за разъяснениями / давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы;

• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуж­даемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога.

Умения монологи­ческой речи

При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообще­ниями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по результатам выполненной проектной работы. При этом развиваются следующие умения:

— делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;

— делать презентации по выполненному проекту;

— кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной фор­ме) информации;

— рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои на­мерения / поступки;

— рассуждать о фактах / событиях, 4фиводя примеры, аргументы, делая выво­ды;

— рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры и аргументы;

— описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.

Объем монологического высказывания — двенадцать-пятнадцать фраз.

Умения письмен­ной речи

В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:

— делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;

— составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

— заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография / резюме);

— писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;

— писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный алго­ритм.

При этом развиваются следующие умения:

•    фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использова­ния (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности);

•    указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;

Умения аудирова­ния

В плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с раз­личной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров: — понимать основное содержание несложных текстов монологического и диа­логического характера: отрывков бесед / интервью, теле- и радиопередач, в рамках изучаемых тем;

выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информа­ционной рекламе;

относительно полно понимать высказывания собеседников в наиболее рас­пространенных стандартных ситуациях повседневного общения. При этом развиваются следующие умения:

·                     опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудио-текста;

·                     добиваться полного понимания собеседника путем переспроса;

отделять главную информацию от второстепенной;

·                     выявлять наиболее значимые факты;

·                     извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую / интересующую ин­формацию;

·                     определять своё отношение к услышанному.

·                      

Умения чтения

При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических, на­учно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом выбранного профиля):

·                     ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сооб­щений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

·                     изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных; ал­горитмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);

·                     просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания не­обходимой или интересующей информации из текста статьи, проспекта.

При этом развиваются следующие умения: предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;

·                     восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фраг­ментов;

·                     догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контексту­альную догадку;

·                     выделять основные факты;

·   отделять главную информацию от второстепенной;

·                     устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

·                     раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

Содержание обучения в 10 классе

UNIT 1 «Начни снова» (27 часов)Новая школа - новые ожидания и тревоги

UNIT 2 «История моей семьи: связь поколений» (20 часов) «История моей семьи: связь поколений».

UNIT 3 «Прогресс и цивилизация» (33 часа)Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс»

UNIT 4 «Мир возможностей» (22 часов) «Мир твоих возможностей».

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата		примеч
		П. д	фак
1/1	UNIT 1 «Начни снова» (27 часов)Новая школа - новые ожидания и тревоги	3 сентября
2/2	Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании	4
3/3	Школа вчера и сегодня	7
4/4	Школа вчера и сегодня	10
5/5	Советы школьного психолога: как эффективно организовать время	11
6/6	Проект «Что я ожидаю от школы»	14
7/7	«Дискуссия о школьной форме»	17
8/8	Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде	18
9/9	Развитие умений диалогического общения и чтения	21
10/10	«Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».	25
11/11	Проект «Показ моды»	28
12/12	«Спорт в жизни подростка» Введение и отработка лексики	1 октября
13/13	Популярные и экстремальные виды спорта.	2
14/14	Олимпийские игры	5
15/15	Преимущества и недостатки занятий спортом	8
16/16	Спортивная честь и сила характера	15
17/17	«Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи».	16
18/18	«Музыка в культуре разных  стран (в том числе и России)».	17
19/19	Развитие умений чтения с письменной фиксацией информации	19
20/20	Создание проекта «Гимн поколения».	22
21/21	Повседневная жизнь подростка	23
22/22	Отношения с друзьями	26
23/23	Контроль знаний аудирования	29
24/24	Контроль знаний чтения	30
25/25	Контроль знаний говорения	2 ноября
26/26	Контроль знаний письма	5
27/27	Работа над ошибками	6
1/28	UNIT 2 «История моей семьи: связь поколений» (20 часов)	9
2/29	Развитие лексических навыков «История моей семьи: связь поколений».	12
3/30	Развитие умений спонтанного говорения.  Создание мини-проекта	13
4/31	Развитие умений аудирования по теме «Семейная гостиная».	16
5/32	Развитие разных стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов».	19
6/33	Бывает ли детям неловко за своих родителей. Проект «Из истории семьи».	26
7/34	Что делает семью счастливой	27
8/35	Введение и отработка условных предложений 3 типа.	30
9/36	Несогласие в семье	3 декабря
10/37	Развитие умений аналитического чтения.	4
11/38	Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?	7
12/39	Ролевая игра «Семья»	10
13/40	Развитие разных стратегий чтения по теме «Дни, о которых мы помним».	11
14/41	Развитие умений аналитического чтения.	14
15/42	Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён.	17
16/43	Контроль знаний аудирования	18
17/44	Контроль знаний чтения	21
18/45	Контроль знаний говорения	24
19/46	Контроль знаний письма	25
20/47	Работа над ошибками	28
1/48	UNIT 3 «Прогресс и цивилизация» (33 часа)	11 января
2/49	Развитие умений аудированияи по теме «Цивилизация и прогресс»	14
3/50	Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом.	15
4/51	Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса	18
5/52	Развитие умений говорения по теме «Цивилизация и прогресс»	21
6/53	Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных.	22
7/54	Групповая дискуссия по теме «Древняя цивилизация майя»	25
8/55	Проект «Древние цивилизации и археологические открытия»	28
9/56	Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»	29
10/57	Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи	1 февраля
11/58	Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения»	4
12/59	Проект «Самое важное изобретение»	5
13/60	Расширение лексического запаса по теме «Прогресс и развитие»	8
14/61	Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие»	11
15/62	Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации)	12
16/63	Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»	15
17/64	Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов)	18
18/65	Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».	19
19/66	Работа над проектом «Создадим новый приз»	29
20/67	«Влияние изобретений на жизнь человека» Инфинитив	3 марта
21/68	«Древние цивилизации»	4
22/69	Создание проекта «Местное рукотворное чудо».	7
23/70	Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот»)	10
24/71	Развитие умений чтения биографического и художественного текстов.	11
25/72	Обобщение и закрепление материала секции.	14
26/73	Выполнение проекта «Изменение климата».	17
27/74	Защита проекта «Изменение климата».	18
28/75	Повторение грамматического материала.	21
29/76	Контроль навыков аудирования.	24
30/77	Контроль навыков чтения.	25
31/78	Контроль знаний говорение	28
32/79	Контроль знаний письма	31
33/80	Работа над ошибками. Усовершенствование знаний.	1 апреля
1/81	UNIT 4 «Мир возможностей» (25 часов) «Мир твоих возможностей».	4
2/82	Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get.	7
3/83	«Программы обмена для школьников»	8
4/84	«Твой мир путешественника»	18
5/85	From here to there Путешествия	21
6/86	Опыт путешественника Маршрут	22
7/87	Опыт путешественника Транспорт	25
8/88	Опыт путешественника Впечатления	28
9/89	Лондонское метро: история и современность	29
10/90	Лондонское метро: история и современность	5 мая
11/91	Контроль навыков аудирования.	6
12/92	Контроль навыков чтения.	10
13/93	Контроль знаний говорение	12
14/94	Контроль знаний письма	13
15/95	Работа над ошибками. Усовершенствование знаний.	16
16/96	Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.	19
17/97	«Хорошие манеры»	20
18/98	«Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения»	23
19/99	«Некоторые особенности поведения англичан.	26
20/100	«Культурный шок»	27
21/101	Формирование социокультурных умений по теме «Культурный шок»	30
22/102	Развитие умений чтения  художественного текста.	31

Учебно-методическое обеспечение курса

1.Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Enjoy English: Учебник английского языка для 10 кл. общеобраз. учрежд. –– Обнинск: Титул, 2010 – 160 с.: ил.

2. Биболетова М.З., Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для  10 кл. общеобраз. учрежд.  – Обнинск: Титул, 2010 – 80 с.: ил.

3.Биболетова М.З.,  Трубанева Н.Н., Е.Е.Бабушис. Книга для учителя к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для  10 кл. общеобраз. учрежд.  – Обнинск: Титул, 2010 – 80 с.:

4.Книга для чтения (Reader): Биболетова М,З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English » для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.

5. CD к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». – Обнинск: Титул, 2010.

6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку  к учебнику Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Е.Е.Бабушис. Enjoy English: Учебник английского языка для 10 кл. общеобраз. учрежд. – М.: ВАКО, 2008. – 368 с. – (В помощь школьному учителю).

- оборудование и приборы:

1.                  Компьютер

2.                  Интерактивная доска

3.                  Мультимедийный проектор

4.                  Аудио оборудование

5.                  Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)

1.                  Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» (10 класс)

2.            Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12)