Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З. для 10 класса

Рабочая программа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З. для 10 класса

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


МОБУ СОШ д. Восточный муниципального района Мелеузовский районе РБ


Рассмотрено

Согласовано

Утверждено

Руководитель МО гуманитарного цикла _______З.Р. Альмухаметова

Протокол № 1 от 28.08.2015

Заместитель директора

по УР

_______Г.А. Каримова

Дата___________

Директор

МОБУ СОШ д. Восточный

_________Р.М. Исанбаев

Дата___________





Рабочая программа и

календарно-тематическое планирование

по английскому языку

в 10 классе

на 2015-2016 учебный год



Количество часов всего: 102

Количество часов в неделю: 3

Плановых контрольных работ: 16








Составила учитель английского языка

Альмухаметова Заиля Рафиковна






Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием - «Enjoy English» для классов старшей ступени обучения общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010 год.

Требования к знаниям обучающихся

В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 10-11-х классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникатив-ная компетенция на английском языке в совокупности ее состав­ляющих — речевой, языковой, социокультур­ной, компен-саторной, учебно-познавательной.

Умения диалоги­ческой речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с прочи­танным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием необходимых речевых клише), диалогах-распроссах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене инфор­мацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов. При этом развиваются следующие умения:

  • участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;

  • осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией;

  • брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм;

  • обращаться за разъяснениями / давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы;

выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуж­даемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога.


Умения монологи­ческой речи

При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообще­ниями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по результатам выполненной проектной работы. При этом развиваются следующие умения:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;

  • делать презентации по выполненному проекту;

  • кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной фор­ме) информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои на­мерения / поступки;

  • рассуждать о фактах / событиях, 4фиводя примеры, аргументы, делая выво­ды;

  • рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры и аргументы;

  • описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.

Объем монологического высказывания — двенадцать-пятнадцать фраз.


Умения письмен­ной речи

В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:

  • делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;

  • составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

  • заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография / резюме);

  • писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;

  • писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный алго­ритм.

При этом развиваются следующие умения:

  • фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использова­ния (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности);

  • указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;


Умения аудирова­ния

В плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с раз­личной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров: — понимать основное содержание несложных текстов монологического и диа­логического характера: отрывков бесед / интервью, теле- и радиопередач, в рамках изучаемых тем;

выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информа­ционной рекламе;

относительно полно понимать высказывания собеседников в наиболее рас­пространенных стандартных ситуациях повседневного общения. При этом развиваются следующие умения:

  • опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудио-текста;

  • добиваться полного понимания собеседника путем переспроса;

отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую / интересующую ин­формацию;

  • определять своё отношение к услышанному.

Умения чтения

При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических, на­учно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом выбранного профиля):

  • ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сооб­щений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

  • изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных; ал­горитмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);

  • просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания не­обходимой или интересующей информации из текста статьи, проспекта.

При этом развиваются следующие умения: предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;

  • восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фраг­ментов;

  • догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контексту­альную догадку;

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;


Содержание обучения в 10 классе

UNIT 1 «Начни снова» (27 часов)Новая школа - новые ожидания и тревоги

UNIT 2 «История моей семьи: связь поколений» (20 часов) «История моей семьи: связь поколений».

UNIT 3 «Прогресс и цивилизация» (33 часа)Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс»

UNIT 4 «Мир возможностей» (22 часов) «Мир твоих возможностей».


Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Дата

примеч

П. д

фак

1/1

UNIT 1 «Начни снова» (27 часов)Новая школа - новые ожидания и тревоги

3 сентября



2/2

Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании

4



3/3

Школа вчера и сегодня

7



4/4

Школа вчера и сегодня

10



5/5

Советы школьного психолога: как эффективно организовать время

11



6/6

Проект «Что я ожидаю от школы»

14



7/7

«Дискуссия о школьной форме»

17



8/8

Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде

18



9/9

Развитие умений диалогического общения и чтения

21



10/10

«Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».

25



11/11

Проект «Показ моды»

28



12/12

«Спорт в жизни подростка» Введение и отработка лексики

1 октября



13/13

Популярные и экстремальные виды спорта.

2



14/14

Олимпийские игры

5



15/15

Преимущества и недостатки занятий спортом

8



16/16

Спортивная честь и сила характера

15



17/17

«Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи».

16



18/18

«Музыка в культуре разных стран (в том числе и России)».

17



19/19

Развитие умений чтения с письменной фиксацией информации

19



20/20

Создание проекта «Гимн поколения».

22



21/21

Повседневная жизнь подростка

23



22/22

Отношения с друзьями

26



23/23

Контроль знаний аудирования

29



24/24

Контроль знаний чтения

30



25/25

Контроль знаний говорения

2 ноября



26/26

Контроль знаний письма

5



27/27

Работа над ошибками

6



1/28

UNIT 2 «История моей семьи: связь поколений» (20 часов)

9



2/29

Развитие лексических навыков «История моей семьи: связь поколений».

12



3/30

Развитие умений спонтанного говорения. Создание мини-проекта

13



4/31

Развитие умений аудирования по теме «Семейная гостиная».

16



5/32

Развитие разных стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов».

19



6/33

Бывает ли детям неловко за своих родителей. Проект «Из истории семьи».

26



7/34

Что делает семью счастливой

27



8/35

Введение и отработка условных предложений 3 типа.

30



9/36

Несогласие в семье

3 декабря



10/37

Развитие умений аналитического чтения.

4



11/38

Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?

7



12/39

Ролевая игра «Семья»

10



13/40

Развитие разных стратегий чтения по теме «Дни, о которых мы помним».

11



14/41

Развитие умений аналитического чтения.

14



15/42

Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён.

17



16/43

Контроль знаний аудирования

18



17/44

Контроль знаний чтения

21



18/45

Контроль знаний говорения

24



19/46

Контроль знаний письма

25



20/47

Работа над ошибками

28



1/48

UNIT 3 «Прогресс и цивилизация» (33 часа)

11 января



2/49

Развитие умений аудированияи по теме «Цивилизация и прогресс»

14



3/50

Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом.

15



4/51

Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса

18



5/52

Развитие умений говорения по теме «Цивилизация и прогресс»

21



6/53

Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных.

22



7/54

Групповая дискуссия по теме «Древняя цивилизация майя»

25



8/55

Проект «Древние цивилизации и археологические открытия»

28



9/56

Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»

29



10/57

Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи

1 февраля



11/58

Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения»

4



12/59

Проект «Самое важное изобретение»

5



13/60

Расширение лексического запаса по теме «Прогресс и развитие»

8



14/61

Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие»

11



15/62

Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации)

12



16/63

Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»

15



17/64

Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов)

18



18/65

Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».

19



19/66

Работа над проектом «Создадим новый приз»

29



20/67

«Влияние изобретений на жизнь человека» Инфинитив

3 марта



21/68

«Древние цивилизации»

4



22/69

Создание проекта «Местное рукотворное чудо».

7



23/70

Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот»)

10



24/71

Развитие умений чтения биографического и художественного текстов.

11



25/72

Обобщение и закрепление материала секции.

14



26/73

Выполнение проекта «Изменение климата».

17



27/74

Защита проекта «Изменение климата».

18



28/75

Повторение грамматического материала.

21



29/76

Контроль навыков аудирования.

24



30/77

Контроль навыков чтения.

25



31/78

Контроль знаний говорение

28



32/79

Контроль знаний письма

31



33/80

Работа над ошибками. Усовершенствование знаний.

1 апреля



1/81

UNIT 4 «Мир возможностей» (25 часов) «Мир твоих возможностей».

4



2/82

Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get.

7



3/83

«Программы обмена для школьников»

8



4/84

«Твой мир путешественника»

18



5/85

From here to there Путешествия

21



6/86

Опыт путешественника Маршрут

22



7/87

Опыт путешественника Транспорт

25



8/88

Опыт путешественника Впечатления

28



9/89

Лондонское метро: история и современность

29



10/90

Лондонское метро: история и современность

5 мая



11/91

Контроль навыков аудирования.

6



12/92

Контроль навыков чтения.

10



13/93

Контроль знаний говорение

12



14/94

Контроль знаний письма

13



15/95

Работа над ошибками. Усовершенствование знаний.

16



16/96

Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.

19



17/97

«Хорошие манеры»

20



18/98

«Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения»

23



19/99

«Некоторые особенности поведения англичан.

26



20/100

«Культурный шок»

27



21/101

Формирование социокультурных умений по теме «Культурный шок»

30



22/102

Развитие умений чтения художественного текста.

31




Учебно-методическое обеспечение курса

1.Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Enjoy English: Учебник английского языка для 10 кл. общеобраз. учрежд. –– Обнинск: Титул, 2010 – 160 с.: ил.

2. Биболетова М.З., Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010 – 80 с.: ил.

3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Е.Е.Бабушис. Книга для учителя к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010 – 80 с.:

4.Книга для чтения (Reader): Биболетова М,З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English » для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.

5. CD к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». – Обнинск: Титул, 2010.

6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Е.Е.Бабушис. Enjoy English: Учебник английского языка для 10 кл. общеобраз. учрежд. – М.: ВАКО, 2008. – 368 с. – (В помощь школьному учителю).

- оборудование и приборы:

  1. Компьютер

  2. Интерактивная доска

  3. Мультимедийный проектор

  4. Аудио оборудование

  5. Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)

  1. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» (10 класс)

  2. Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12)



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-029019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх