Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку по УМК " ENJOY ENGLISH" под ред. М.З.Биболетовой для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку по УМК " ENJOY ENGLISH" под ред. М.З.Биболетовой для 9 класса

библиотека
материалов

9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе : Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул,2008).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 12 промежуточных и 4 итоговых контрольных работ).

Формы промежуточного контроля: контрольные работы, лексико-грамматические тесты, учебные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, письменные работы.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

  • Языковая компетенция- накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • Социокультурнвя компетенция- школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

  • Компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • Учебно-познавательная компетенция- развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Учебно-тематический план

Тема

Количество

часов

Контр-ые

работы

1

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье.

27



Контрольная работа №1 «Идеальный друг».

Контрольная работа №2 Каникулы-время путешествий».

Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье».

Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни подростков».


4

2

Путешествия.

21



Контрольная работа №5 «Путешествие как способ познать мир».

Контрольная работа №6 «Советы путешественников».

Контрольная работа №7 «Возможности отдыха».

Контрольная работа №8 «Англоязычные страны».


4

3

Межличностные отношения.

28



Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации».

Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов».

Контрольная работа №11 «Права человека».

Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны».


4

4

Проблемы выбора профессии».

26



Контрольная работа №13 «Выбор профессии».

Контрольная работа №14 «стереотипы».

Контрольная работа №15 «виды спорта».

Контрольная работа №16 «молодежная культура».


4


Итого

102

16


СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

п/п

Название раздела (главы)

Количество часов

Содержание учебного раздела

(основные изучаемые вопросы)

1

«Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье»

27

Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Организация досуга. Обмен впечатлениями. Родная страна. Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга. Заказ билетов в кино. Молодежь и искусство. Как создать интересный фильм.

Грамматика:

Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование Present Continuous для выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений. Разделительные вопросы.

Видовременные формы страдательного залога.

Ученик должен знать:

  • Значение новых лексических единиц по темам раздела;

  • Видовременные формы действительного залога;

  • Разделительные вопросы;

  • Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

  • Признаки модальных глаголов;

  • Основные нормы речевого этикета;

  • Особенности структуры вопросительных предложений;

  • Признаки видовременных форм страдательного залога;

Ученик должен уметь:

  • Расспрашивать собеседника по темам раздела;

  • Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье», «Каникулы»);

  • Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;

  • Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

  • Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;

  • Дописывать конец рассказа с опорой на план;

  • Составлять диалог побудительного характера;

  • Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);

  • Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;

  • Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.

  • Восстанавливать тексты путем добавления выпущенных фрагментов;

  • Высказывать свое мнение как провести свободное время, о достопримечательностях Москвы;

  • Читать тексты с извлечением нужной информации;

  • Составлять путеводитель для зарубежного гостя об интересных местах своего города;

  • Писать рассказ о фильме по предложенному плану;

  • Отвечать на вопросы по прочитанному диалогу;

Контроль: монолог по теме «Идеальный друг», эссе-модели поведения, тест-чтение, грамматические тесты, устный фронтальный опрос лексических единиц, письмо-приглашение, монолог о фильме по плану, эссе по теме «ТВ


2

«Путешествия»

21

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агентства, отлеты. Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные. Государственная символика: флаг, герб. Гербы регионов России. Знание других народов- ключ к взаимопониманию.

Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/ Present Perfect Continuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальные глаголы can, must, should, ought to, need. Конструкции I would rather…, I would prefer to…

Ученик должен знать:

  • Основные значения изученных лексических единиц раздела;

  • Способы словообразования прилагательных и существительных;

  • Признаки видо-временных форм глагола;

  • Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

  • Основные нормы речевого этикета;

  • Особенности структуры вопросительных предложений;

  • Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;


  • Особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран и родной страны;

  • Государственную символику англоговорящих стран и России;

Ученик должен уметь:

  • Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;

  • Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;

  • Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников

  • Читать тексты, выбирая нужную информацию;

  • Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

  • Писать биографию великого путешественника;

  • Заполнять таблицу модальными глаголами;

  • Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;

  • Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;

  • Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;

  • Писать рассказ о своем путешествии;

  • Писать эссе на основе прочитанного текста;

  • Высказывать свое мнение о героях рассказа;

  • Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

  • Читать тексты о странах, отвечать на вопросы по тексту;

  • Составлять социокультурный портрет одной из стран;

  • Рассказывать о флагах и гербах с опорой на заданные вопросы;

  • Читать текст с пониманием основного содержания;

Контроль: сообщение о биографии знаменитого путешественника, тест-аудирование, лексико-грамматический тест(модальные глаголы, возвратные местоимения), эссе-характеристика главного героя текста, диалог по ситуации, чтение текста, эссе «Великая Россия», монолог о странах.

3

«Межличностные отношения»

28

Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины. Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы сверстников. Советы психолога.

Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Земля без войн. Права человека. Военные конфликты 20 века. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Примеры толерантности. Урок толерантности из личного опыта.

Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. Конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it. Просьбы и приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса –ly.

Притяжательные местоимения. Значения слов с формами на – ing. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Ученик должен знать:

  • Основные значения изученных лексических единиц раздела;

  • Функции инфинитива в предложении;

  • Правила согласования времен в косвенной речи;

  • Основные способы словообразования наречий;

  • Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

  • Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;

  • Основные нормы речевого этикета;

  • Употребление притяжательных местоимений;

  • Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

  • Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

  • Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

  • Составлять диалоги по картинкам;

  • Высказывать свое мнение по темам раздела;

  • Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;

  • Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;

  • Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;

  • Писать эссе по теме раздела;

  • Соблюдать интонацию различных типов предложений;

  • Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию;

  • Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;

  • Составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам; диалог-обмен мнениями;

  • Вести дискуссию по теме, используя речевые клише;

  • Заполнять таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников;

  • Читать текст с пониманием основного содержания, восстанавливать текст из разрозненных абзацев;

Контроль: грамматический тест по теме «Инфинитив», фронтальный опрос лексических единиц, монолог «Что такое конфликт?»,эссе, личное письмо в газету, лексико-грамматические задания, тест-чтение, аудирование-тест, диалог по ситуации, лексико-грамматический тест, монолог «Военный конфликт», письменный рассказ по теме, монолог «Толерантность».

4

«Проблема выбора профессии»

26

Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.

Экстремальные виды спорта. Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. Спорт для здоровья. Быть непохожими и жить в гармонии. Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Взгляни на мир с оптимизмом.

Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, cant в функции выражения предположения.

Конструкция: nothing can compare to… +noun or + ing form.

Ученик должен знать:

  • Основные значения изученных лексических единиц раздела;

  • Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

  • Особенности структуры простых и сложных предложений;

  • Основные нормы речевого этикета;

  • Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

  • Признаки изученных грамматических явлений;

Контроль: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации, резюме, письмо-заявление, тест-аудирование, заполнение таблицы, монолог «Молодежная культура», чтение –тест.



Требования к уровню достижений обучающихся.

В результате изучения английского языка в 9 классе учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования(словосложение, аффиксация);

  • Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • Признаки изученных грамматических явлений(видо-временных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений, пассивного залога,косвенной речи, сложноподчиненных предложений с Conditional 1, сложноподчиненных предложений с Conditional 3);

  • Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);

  • Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

  • Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;

  • Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;

  • Делать краткие сообщения по темам: «Каникулы», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Путешествие», «Переписка», «Родная страна и страны изучаемого языка», «Школьное образование», «Выбор профессии», «Спорт», «Молодежная культура»;

  • Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

В области аудирования:

  • Понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;


  • Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи: описаний,сообщений рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

В области чтения:

  • Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;

  • Читать аутентичные тексты разных жанров с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;

  • Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

В области письма:

  • Заполнять анкеты и формуляры;

  • Писать поздравления, личные письма, адекватно употребляя формулы речевого этикета;

  • Делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;

  • Писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;

  • Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

  • Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

  • Для приобщения к ценностям мировой культуры;

  • Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;


Календарно-тематическое планирование


урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Домашнее задание к следующему уроку

план

факт





Раздел 1 Межличностные отношения ( 27 часов)


1



День знаний




2



Каникулы-время приключений и открытий.

Грамматика- повторение видовременных форм глагола.Лексика-to tan,I mean it, I dont care about. Аудирование- диалог. Говорение- диалог. Чтение. Письмо- таблица

у с 9 №. 5(выразительно читать), РТ С4 № 1,2


3



Каникулы-время путешествий.

Грамматика- повторение видовременных форм глагола.

Лексика- to tan,I mean it, I don’t care about. Аудирование- диалог. Говорение- диалог, монологЧтение.Письмо- согласие или несогласие с утверждением.

- с.10-11 у.7,9.( составить диалоги)


4



Где и как подросток может провести каникулы.

Грамматика-повторение видовременных форм глагола.

Говорение- вопросы.Чтение-текст.


- с.15у..15,17


5



Как можно провести каникулы.

Грамматика- повторение видовременных форм глагола

Говорение- монолог.Чтение- текст.Письмо- приглашение.

рт с6 №6


6



Причины недопонимания между детьми и родителями.

Лексика-misunderstanding, to сheat, to deserve, like doing smth, look like smb, smb’s likings, be alike, homelike.

Аудирование-диалог.Говорение-монолог.высказы-вание.

Чтение-тест.

с.17у.22 С.19у.26., РТ с.7,8 № 4,6


7



Трудный выбор подростка: семья или друзья.

Лексика- to betray, to envy, to ignore, to deserve, on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against…Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение-монолог.Чтение- высказывания подростков.

РТ с.7


8



Как стать идеальным другом.

Грамматика-использование Present Continuous для выражения будущего.Лексика- on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against…

Аудирование- прослушать информацию, сопоставив с картинками.Говорение- высказать свое мнение.Чтение-текст.Письмо- написать конец рассказа.

с.25у.41,42.


9



Тема урока- Контрольная работа № 1 « Идеальный друг».

Говорение-монолог.


РТ с.7,8 № 4,6


10



Дружба.

Лексика-that’s out, We just hit it off, That beats everything. Youve deserved it.Аудирование- диалог по ситуации «Дружба».Говорение- диалог.Чтение- диалог.Письмо- эссе.

рт с9 № 7,8


11



Дружба между мальчиками и девочками.

Грамматика-конструкция look/ feel/be +прилагательное.

Лексика- to feel down, to give some tips.Аудирование-высказывания одноклассников.Говорение- высказать мнение по вопросу.Чтение- текст

РТ с.10,11№ 10


12



Как стать идеальным другом.

Лексика- annoying, to feel delighted, to be stressed out.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.Чтение-текст, символы.Письмо- эссе.

дописать эссе, РТ с.11 у.10.


13



Контрольная работа № 2 «Каникулы- время путешествий».

Аудирование


РТ с.12 у.11


14



Самостоятельность и независимость в принятии решений.

Грамматика- типы вопросительных предложений.

Лексика- chatterbox bookwormFusser,bore.Аудирование- аудиозапись интонационных моделей разных типов вопросов.Говорение- высказывание по теме.

Чтение- модели вопросов.Письмо- лексико-грамматические упражнения.

у с 20 № 20 ( учить), с.35 у.72.


15



Разные модели поведения, Черты характера.

Лексика-to observe, to make a fuss, to escape, unlike, whatever, while.Аудирование- диалог.Говорение- мнение по вопросу.Чтение- текст.Письмо-эссе.

с.39у.79


16



Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Грамматика- Разделительные вопросы.

Лексика-to disappoint, to give up, to insist, outing, фразовые глаголы get, give, workАудирование- текст.Говорение- диалог- обмен мнениями.Письмо- заполнить таблицу.

РТ с.14.№5


17



Тема урока- Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье»

Чтение-текст.


РТ с.15.


18



Организация досуга

Грамматика- суффиксы существительных -ment,-er, -tion.

Лексика-entertainment, sporty, to entertain, old-fashioned, up-to-date, stuntman.Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение- монолог.Чтение-тексты. Письмо-эссе.

Дописать эссе, РТ с 16


19



Обмен впечатлениями.

Лексика-to be stressed out, to feel delighted,to feel like doing smth.,to make a fuss, to name after somebody trick.

Аудирование- сообщения одноклассников.

Говорение-сообщение по теме.Чтение-диалогиПисьмо

рт с 17 №4









20



Родная страна. Культурная жизнь столицы

Грамматика- видовременные формы страдательного залога.

Лексика-intense, round the corner,dolphin.Аудирование- текст с выборочным извлечением информации.Говорение- монолог.Чтение-текст.Письмо-выписки из текста.

РТ с.18


21



Места проведения досуга.

Лексика-to have no idea of, to be intense, pretty.

Говорение- сообщение по теме.Чтение-текст.

Письмо-путеводитель

рт с 19 № 3,4


22



Заказ билетов в кино.

Лексика-to reserve, seat, melodrama telephone directory

Аудирование- текст с выборочным извлечением информации.Говорение-диалог-расспрос, диалог этикетного характера.Чтение-диалог.Письмо- рассказ по теме.

рт с 20 № 5,6


23



- Молодежь и искусство.

Лексика-to approve.Аудирование- диалог.Говорение- диалог-обмен мнениями по теме.Чтение- аргументы за и против ТВПисьмо- эссе по теме ТВ.

РТ с.22 № 2,3


24



Как создать интересный фильм.

Лексика-I bet, unexpectedАудирование- текст.Говорение- сообщение-презентация.Чтение-текст.

Письмо- рассказ о фильме по плану.

с.57у.134


25



- Контрольная работа № 4 «Кино и видео в жизни подростков».

Письмо-тест.

РТ с.23


26



Повторение изученного ЛГМ

Грамматика- видовременные формы страдательного залога.


с.60 у.6


27



Выполнение ЛГ упражнений

Грамматика- видовременные формы страдательного залога.

Лексика-

лексико-грам. упр. С.58-60



Дата

Тема урока

Элементы содержания

Домашнее задание к следующему уроку


план

факт





2 четверть РАЗДЕЛ № 2 «ПУТЕШЕСТВИЯ» ( 21 час)



28



Путешествие как способ познать

мир.

Грамматика- распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous.Говорение- сообщение-презентация.

Чтение- текст.Письмо- грамматические задания.

рт с 24 № 1,2


29



Транспорт вчера и сегодня.

Грамматика- распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous.Аудирование-текст.Говорение- сообщение.Чтение- текст.

рт с 24 №1,2, рт с 24 №1,2, РТ с.25 №4.5


30



Из истории путешествий:

рагедия «Титаника».

Грамматика- определенный и нулевой артикли с географическими названиями.Аудирование- сообщения одноклассников.Говорение- монолог.Чтение- текст.

Письмо- грамматические упражнения.

у с 65 № 17, с66 №20


31



Из истории путешествий:

факты из жизни путешественника

В.Беринга.

Грамматика- отрицательный аффикс un-.Лексика- unpredictable, to detect, to prevent, unsinkable, unfortunate, unavoidable.Аудирование- текст.Чтение- текст.Письмо- рассказ о биографии знаменитого путешественника.

ус.68у.26


32



Путешествие по пиратской

карте.

Грамматика- суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able.Лексика- unpredictable, to detect, to prevent, unsinkable, unfortunate, unavoidable.Аудирование- сообщения одноклассников.Говорение- сообщение.Письмо- выписки из текста

рт с 27 №8


33



Происхождение

географических названий.

Грамматика- суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able.

Аудирование- текст с выборочным извлечением информации.Чтение- текстПисьмо- написать рассказ.

с 71 у.36


34



Контрольная работа №5 «

Путешествие как способ познать

мир»

Говорение- монолог.


с.71 у.34


35



Организованный и

самостоятельный туризм:

маршруты.

Грамматика- возвратные местоимения.Лексика- to go/travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London.Аудирование- текст, определить место действия.Говорение- обсудить маршруты путешествия.Письмо- лексико-грамматические упражнения.

у. с.71у.36, РТ с.28 №1,2


36



Сборы в дорогу.

Грамматика- модальные глаголы can, must, should, ought to, need.Лексика- flight, baggage, announcement, to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- дать советы начинающему путешественнику.Чтение- текс т.Письмо- заполнить таблицу, используя модальные глаголы.

у с74,75 правило, с77 № 53


37



Советы путешественнику:

поведение в аэропорту,

самолете.

Лексика- insurance, currency, label, visa, to get through, check- in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, abroad, can’t do without, to weigh.

Аудирование- текст, понять основное содержание.Чтение- вывески и объявления. Текст.

рт с 29 № 3,4


38



Заполнение деклараций и

других дорожных документов.

Лексика- Landing card, To fill in, declaration, to register, to take off.Аудирование- текст,найти верные утверждения.

Говорение- диалог-расспрос по ситуации.Чтение- диалог.

Письмо- заполнить формуляры.

рт с 30 № 5,6


39



Контрольная работа №6

«Советы путешественников».

Аудирование-тест.


у- с.80 у.59


40



Агентства, отлеты.

Аудирование- высказывания одноклассников и учителя.

Говорение- обсуждение проблемы.Чтение- текст.

РТ с.31


41



Готовность к неожиданностям.

Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение- сообщение по теме.Чтение- текст.Письмо- эссе на основе текста.

повторить лексику урока


42



Присутствие духа.

Грамматика- Конструкции I would rather…, I would prefer to…Аудирование- видеозапись, выделить основные факты.Говорение- мнение по теме.Чтение- текст.

у. с83 № 68


43



Возможности отдыха

молодых людей.

Грамматика-- Конструкции I would rather…, I would prefer to… Аудирование- высказываниодноклассников.Говорение- диалог-обмен мнениями.Чтение- объявления.

с.88у.78,79


44



Впечатления.

Лексика-packing tour, I am absolutely positiv Аудирование- высказываниодноклассников.Говорение- диалог-обмен мнениями.Чтение- объявления.

РТ С 32 № 9


45



Административная

контрольная работа

Лексико-грамматический тест.

рт с 40


46



Мы в глобальной деревне.

Грамматика

Лексика- multicultural, global Аудирование- географические названия.Говорение- высказывания по тем е.

Чтение- текст Письмо- социокультурный портрет России или др.страны

с.90 у.92.- проект( презентация об одной из стран США, Британия, Россия)


47



Англоязычные страны и

родная страна.

Лексика-emblem, multinational to border on, to occupy, to be made up of.Аудирование- информация о странах.Говорение- монолог.Чтение-текст.Письмо- эссе по теме «Россия».Аудирование- тексты о флагах и гербах стран.

Говорение- монолог на тему с опорой на вопросы.

сообщение о флагах и гербах


48



Контрольная работа №8 « «Англоязычные страны»

Говорение- тест



49



Знание других

народов-ключ к

взаимопониманию

Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение- высказывания по вопросам.Чтение- легенды, соотнести содержание с иллюстрациями.Письмо-эссе по теме.

с 99, повторить лексику

урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Домашнее задание к следующему уроку

план

факт




3 четверть РАЗДЕЛ № 3 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» ( 30 ЧАСОВ)

40



Что такое конфликт.

ГрамматикаЛексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict.Аудирование- диалог.

Говорение- ответить на вопросы по иллюстрации. Выразить согласие-несогласие по диалогу.

Чтение- диалог.

рт с 43 №1, 2

51



Конфликты между родителями

и детьми,функции инфинитива

в предложении

Грамматика- функции инфинитива в предложении.

Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict.Аудирование- диалоги одноклассников.Говорение- диалоги по картинкам.

Письмо- лексико- грамматические упражнения.

рт с 44 № 4,5,6

52



Конфликты между родителями и

детьми: их причины.Правила

согласования времен в косвенной

речи.

Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи.Аудирование- предложения, догадаться о значении слов.Текст, выбрать правильные ответы.Говорение- монолог по картинке.Письмо- лексико- грамматические упражнения.

рт с45 № 7,8,9

53



Конфликты между родителями и

детьми: возможные последствия.

Правила согласования времен в

косвенно...

Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи.Лексика-pin, to prevent, to resolve, resolution, separation relationship.Аудирование- текст, объяснить идею рассказа.Говорение- высказать свое мнение по теме.Чтение- выписки из дневника.Письмо- заполнить таблицу.

у с 110 № 26 ( заполнить таблицу, выучить слова, подготовиться к слов./дикт.)

54



Причины семейных конфликтов.

Употребление сложноподчиненных

предложений с придаточным

предложением...

Грамматика- Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.Лексика-peaceful, right.

Аудирование- текст выступления ведущего ток-шоу.

Говорение- высказать свое мнение по теме, диалог-расспрос.Письмо- комментарии по теме.

рт c 46 № 10, у c 111 № 31

55



Контрольная работа № 9

«Конфликтные ситуации».

Говорение- монолог.


рт с 4 № 11, рт с 46 № 11

56



Экологические конфликты.

Употребление инфинитива с

частицей to и без частицы to;

модальные глаголы...

Грамматика- Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must.Лексика- pollution, recycling, rescue endangered animals, chemical waste, traffic jams.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог-обмен мнениями.

Чтение- предложения на грамматику урока.

Письмо- лексико-грамматические упражнения.

у с 114 № 41, рт с 47 № 13,14

57



Изречения великих людей

на тему «Конфликт».

Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means.Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- сообщение по известным цитатам.

Чтение- текст, ответить на вопросы по тексту

с.117у.50.

58



- Правда и ложь: может

и это стать причиной конфликта

Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means.Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог-расспрос по теме.

Чтение-текст.Письмо- лексико-грамматические упражнения.

рт с 49,50 у 18,19

59



Конфликт и пути его разрешения

, конструкция с инфинитивом

типа I asked him to do it.

Грамматика- конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it.Лексика- remote control, fair, to do without, to put into action.Аудирование- диалог по теме.Говорение- диалог этикетного характера.Чтение- текст письма.Письмо- лексико-грамматическое задание к тексту письма.

РТ с.50 №1,2

60



Нахождение взаимопонимания

между братьями и сестрами,

Просьбы и приказания в

косвенной речи.

Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи.Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off.Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог этикетного характера.

Чтение- текст письма.Письмо

- с.121у.59,62.

61



Нахождение взаимопонимания

между детьми и родителями,

Просьбы и приказания в косвенной

речи.

Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи.Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off.Аудирование- текст о скалолазах.

Говорение- монолог-действия по разрешению семейных конфликтов.Чтение- текст.

РТ с.52 №6,7 . готовиться к контрольной




Контрольная работа № 10

«Пути разрешения конфликтов».

Чтение- тест.


рт с 53 №8




Пути предотвращения конфликтов,

- специальные вопросы в косвенной

речи.

Грамматика- специальные вопросы в косвенной речи.Лексика-to put off, to put down, to put on, to put up withАудирование- высказывания одноклассников по предотвращению конфликтов в школе и дома.

Говорение- сообщение по теме.Письмо- написать инструкцию, используя фразовый глагол урока.

Повторите правило в уч. с.69 № 121,122 Просьбы, вопросы в косвенной речи, а т...




употребление сложноподчиненных

предложений с придаточным

предложением реального условия.

Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.Аудирование- диалог по ситуации, соотнести содержание с картинками.

Говорение- обсудить причины конфликтов.

Письмо- лексико-грамматическое упражнение.

У с 125 № 74,76

65



Письмо в молодежный журнал.

Лексика- confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide.

Аудирование- диалоги одноклассников.

Говорение- диалог-расспрос.Чтение- письма подростков в журнал.Письмо- письмо в газету.

РТ с 54

66



Советы сверстников,образование

наречий при помощи суффикса –ly.

Грамматика- образование наречий при помощи суффикса –ly.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- сообщение о личном опыте разрешения конфликта.Письмо- советы для публикации.

У с 129 № 89

67



Советы взрослого психолога.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог этикетного характера.

Чтение- высказывания психолога.Письмо-эссе.

РТ с 55

68



Декларация прав человека.

Лексика-to suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruetly, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human.

Аудирование- текст, выделить основные факты.

Говорение-диалог-обмен мнениями о правах человека.Чтение- статья об ООН


РТ с.56 1,2

69



Планета Земля без войн.

Грамматика-Лексика- citizen, humanities, pluralism,








since.Аудирование- интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой.Говорение- мнения по теме.Чтение- текст с пониманием основного содержания, обобщить информацию

РТ с.57 №3,4

70



Контрольная работа № 11

«Права человека».

Письмо- тест

с.135у.109

71



Права человека.

Лексика-to differ, indifferent, to differentiate, human, inhuman, human being, humanity, universal.

Говорение- дискуссия по теме.Чтение- письмо в журнал.Письмо- письменное сообщение «Права молодого поколения»

РТ с. 58 № 5,6,7

72



- Военные конфликты 20 века.

Лексика-military, armed, separatist, movement to interrupt, approval, liberty, self- determination, self-respect.Говорение- дискуссия на тему «Военные конфликты».Чтение- текст.Письмо- сообщение о военном конфликте.

с.139 у.121.

73



Толерантность или конформизм

Лексика- to criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- мнения об изречениях по теме, привести аргументы.Чтение- изречения известных деятелей

с.140у.123.

74



Значение слов с формами на –ing.

Грамматика- Значение слов с формами на –ing.

Лексика- to afford, pluralism.Аудирование- текст, ответить на вопросы, подобрать заголовок.

Чтение- текст по теме.

с.142у.133., рт с 59 № 8.10

75



- Контрольная работа № 12

«Влияние процесса глобализации

на жизнь страны».

Аудирование- тест

РТ с.63 № 16

76



- Примеры толерантности.

употребление сложноподчиненных

предложений с придаточным

предложением нер...

Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение- высказывания по предложенным ситуациям.Чтение- текст с пониманием основного содержания, восстановить текст из абзацев.

У с 147 № 145

77



Урок толерантности.

Аудирование- выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию.Говорение- диалог-расспрос, сообщение на ток-шоу по теме «Толерантность».Чтение- текст письма-объявления, ответить на вопросы.Письмо- ответ на письмо.

повторение


4 четверть РАЗДЕЛ № 4 «Проблема выбора профессии» ( 26 ЧАСОВ)

78

01.04.2015

01.04.2015

Пути получения образования.

.

Грамматика- модальные глаголы must, may, can, cant в функции выражения предположения.Лексика- option, graduate, to get a degree.Аудирование- диалог.Говорение- высказать свое мнение по теме.Чтение- статьи о школах.

РТ с. 66

79



Проблемы выбора профессии подростками России.

Лексика- promotion flexible, to get a promotion, to save up.

Аудирование- диалог, выбрать основную информацию.

Говорение- высказывания о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец.Чтение- диалог, сравнить возможности российских и английских выпускников.Письмо- статья.

с.155у.7

80



Проблемы выбора профессии подростками Великобритании.


Лексика- to keep/have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results. Аудирование- диалоги одноклассников.Говорение- диалог- обмен мнениями.Чтение- рекламные объявления.

- с.157у.12

81



Популярные современные профессии.


Лексика- CV, to get a degree, application, significant.

Аудирование- диалоги .Говорение- диалог- расспрос.

Чтение- тексты.Письмо- список профессий, заполнить таблицу результатов интервью.

с.161 у.21,22

82



Умение составлять резюме.


Аудирование- диалоги одноклассников.Говорение- диалог-расспрос в заданных ролях.Чтение- текст резюме.

Письмо- автобиография в форме CV по образцу.

РТ с.69-70.

83



- Контрольная работа № 13 «Выбор профессии».

Письмо- тест.

РТс.71

84



Роль английского языка в моей будущей профессии.


Аудирование- обсуждения на уроке.Говорение- диалог, обсудить значимость изучения английского языка.

Чтение- тексты объявлений о вакансиях.Письмо- заявление по заданной форме; эссе.

с.164у.27

85



Моя будущая профессия.


Аудирование- эссе одноклассников.

Говорение- презентация по выбранной профессии

с.164у.28,29..

86



Стереотипы, которые мешают жить.


Лексика- stereotype, discrimination, prejudice.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- мнение о различиях между фактами и стереотипами.Чтение- текст.Письмо- рассказ по картинкам.

РТ с.72-73.

87



Религиозные и расовые стереотипы.


Лексика- stereotype, discrimination, prejudice.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.Чтение- тексты.

с.166у.33, сообщение на тему.

88



Контрольная работа № 14 «Стереотипы»..

Аудирование- тест.


РТ с.74.

89



- Возрастные и половые стереотипы.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.Чтение- текст.

с.167у.37,38.

90



Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста.

Лексика- to keep/have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results.

Аудирование- диалоги одноклассников.Говорение- диалог- обмен мнениями.Чтение- рекламные объявления.

с.169у.43,45

91



Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей.


Лексика- CV, to get a degree, application, significant.

Аудирование- диалоги .Говорение- диалог- расспрос.

Чтение- тексты.Письмо- список профессий, заполнить таблицу результатов интервью.

- с.170у.47

РТ с.75

92



Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами.


Лексика- do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior.Аудирование- текст.

Говорение- диалог этикетного характераЧтение- текст по теме.

с.171у.50.

93



Экстремальные виды спорта.


Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монологю Чтение- текст, установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы

- с.174у.59

РТ с.76.

94



Контрольная работа № 15 « Виды спорта».

Аудирование- монологи одноклассников.

Говорение- сообщение по теме.Чтение- текст.

РТ с.77

95



Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия.

.

Лексика- diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping.Аудирование- слова по теме спорт, интервью по теме урока.Говорение- монолог.

Чтение- текст.

с.176у.65

96



Спорт для здоровья.


Чтение- текст

с.177у.68,69.

97



Быть непохожими и жить в гармонии.


Грамматика- конструкция : nothing can compare to… + noun or + ing form.Лексика- otherwise, in spite of the fact, though, that’s why, because.Аудирование- текст радиопередачи.

Говорение- высказывания по теме.Чтение- текст

- РТ с.79

98



Молодежная культура, музыка, мода.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог, ролевая игра.Чтение- текст.

Письмо- эссе по теме урока.

РТ с.80.

99



Контрольная работа № 16 « Молодежная культура».


Лексика- cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic.Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение- монолог.Чтение- текст. Письмо- совет как одеться в школу, на дискотеку и т.д.

РТ с.81

100



Кумиры молодежи в современном кино.


Аудирование- диалоги одноклассников.Говорение- диалог- расспрос.Чтение- текст.Письмо- вопросы своему кумиру.

Дописать письмо кумиру

101



Взгляни на мир с оптимизмом.


Аудирование- высказывания одноклассников.Говорение- дискуссия по теме раздела.Чтение-текст.

повторить лексику раздела.

102



Повторение лексико-грамматического материала раздела 4

Выполнение тренировочных упражнений

повторить грамматику раздела.


Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета

Формы ЗУН:

  1. Устный опрос

-монолог

-диалог

-аудирование

2) Лексико-грамматические тесты

3) Учебные проекты

4) Эссе

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на:

  1. Текущем этапе изучения английского языка:

-Контрольная работа №1 «Идеальный друг», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №2 «Каникулы-время путешествий» ,аудирование- тест;

-Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье», чтение- тест; письменный опрос;

-Контрольная работа №5 «Путешествие- как способ познать мир», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №6 «Советы путешественников», аудирование- тест;

-Контрольная работа №7 «Возможности отдыха», письмо- лексико-грамматический тест;

-Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов», чтение- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №11 «Права человека», письмо- письменный опрос;

-Контрольная работа №13 «Выбор профессии», письмо- лексико-грамматический тест;

-Контрольная работа №14 «Стереотипы», аудирование- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №15 «Виды спорта», чтение- письменный опрос;


  1. Итоговом этапе изучения английского языка:

-Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни подростков», письмо- тест;

-Контрольная работа №8 «Англоязычные страны», чтение- письменный опрос, тест;

-Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны», аудирование- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №16 «Молодежная культура», говорение- устный опрос;


Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:


  1. Биболетова М.З. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

  2. Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

  3. Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 2 «Контрольные работы» к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

  4. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2009.

  5. Диск ( электронная версия) к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

  6. Контрольно-измерительные материалы (КИМы) разработаны для учеников 9 класса, изучающих английский язык по учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English». В пособие вошли лексико-грамматические тесты, а также задания для проверки навыков словообразования, тесты по чтению и др. ) Автор: Сахаров Е.В.



Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДA-039242
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх