Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 9 класса по УМК М.З.Биболетовой
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса по УМК М.З.Биболетовой

библиотека
материалов

37


Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса английского языка для 9 класса

Рабочая программа учебного курса английского языка для 9 класса составлена на основе авторской программы курса английского языка “Enjoy English” для 2 -11 классов общеобразовательных учреждений авторов М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой издательства «Титул» 2011 года. Программа рассчитана на 99 часов, из них 6 часов отводится на лексико-грамматические тесты. Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программой учебного курса. Рабочая программа построена на основе личностно-ориентированного подхода, ставящего в центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учёт его способностей, возможностей, склонностей и потребностей. Это реализовывается на принципе дифференциации и индивидуализации обучения. Данный принцип рабочей программы обуславливает: 1) ориентацию на реальные интересы и потребности современных школьников с учётом их возрастной группы и, в частности, на отбираемые темы и проблемы общения, и на отбираемый социокультурный, языковой и речевой материал; 2) соблюдение деятельностного характера обучения; 3) приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку; 4) сбалансированное обучение устным и письменным формам общения; 5) дифференцированный подход к овладению языковым материалом; 6) социокультурную направленность; 7) преимущественное использование аутентичных текстов; 8) учёт опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей; 9) широкое использование эффективных современных технологий обучения. Формами контроля полученных знаний, умений и навыков учащихся выступают лексико-грамматические тесты, проектные и исследовательские работы учащихся, игровые уроки. Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект “Enjoy English” авторов М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой для 9 класса общеобразовательных учреждений издательства «Титул» 2010 год. Учебно-методический комплект включает в себя: * Учебник М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English » для 9 класса общеобразовательных учреждений; Издательство «Титул» 2010 год

* Книгу для учителя к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных учреждений; Издательство «Титул» 2010 год,

* Аудиокассету к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных учреждений; Издательство «Титул» 2010 год ;

* Рабочую тетрадь к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных учреждений; Издательство «Титул» 2010 год.

Цель программы: развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

В соответствии с целью рабочей программы поставлены следующие задачи: * развитие сформированных ранее коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме; * накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы «Семьи и друзья: счастливы ли мы вместе?», «Как велик мир! Начинаем путешествие прямо сейчас!», «Можем ли мы научиться жить в мире?», «Сделай свой выбор, сотвори свою жизнь!»; * развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка путём выполнения творческих проектных работ, а также при выполнении поиска необходимой информации в различного рода справочниках; * развитие специальных учебных умений при пользовании словарями, при выполнении интерпретации текста и других видов работ; * приобщение учащихся к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках широкого спектра предложенных тем и ситуаций общения, формирование умения представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения.

Содержание учебного курса рабочей программы для 9 класса

Раздел 1. Семьи и друзья: счастливы ли мы вместе?

Каникулы – время приключений и открытий. Как и где может подросток провести каникулы.

Трудный выбор подростка: семья или друзья. Причины недопонимания между детьми и родителями.

Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом.

Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение автошоу, рок - концерта. Обмен впечатлениями. Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга, театры. Заказ билетов в кино. Видовременные формы глаголов в активном (действительном) залоге, повторение. Видовременные формы глаголов в сравнении. Временные формы глаголов для обозначения действия в будущем: настоящее продолженное (Present Continuous) и простое будущее (Future Simple).

Предлоги on и about.

Структура be/feel/look + adjective Synonyms, eё употребление.

Типы вопросительных предложений: общие, специальные, разделительные, альтернативные. Интонация в вопросах и кратких ответах. Фразовые глаголы с get, give, work.

Причастия и имена существительные, образованные от глаголов.

Видовременные формы глаголов в пассивном (страдательном) залоге, повторение. Пассивный залог в контексте. Интернациональные слова.

Лексико-грамматический тест №1. Входной

Лексико-грамматический тест №2. Тема «Семьи и друзья: счастливы ли мы вместе?»

Раздел 2. Как велик мир! Начинаем путешествие прямо сейчас!

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга; трагедия Титаника. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Агентства: отлёты, сборы. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолёте; заполнение декларации и других дорожных документов. Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Готовность к неожиданностям, присутствие духа.

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна. Географическое положение, основные географические и некоторые исторические данные о Великобритании, США и России. Государственная символика (флаг, герб), гербы регионов России. Знание других народов – ключ к взаимопониманию. Достопримечательности: история памятника Игла Клеопатры и другие.

Времена в сравнении: Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous, повторение.

Предлоги for, since, during. Пассивный залог, повторение.

Употребление артиклей с географическими названиям, повторение.

Предлоги места и движения. Структура un+adjective/adverb/participle.

Имена существительные с окончаниями –tion, -sion, -ment, -ive.

Имена прилагательные с окончаниями – able, ible.

Лексико-грамматический тест. Тема «Как велик мир! Начинаем путешествие прямо сейчас!»

Проектная работа. Тема «Родная страна и англоязычные страны»

Раздел 3. Можем ли мы научиться жить в мире?

Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Изречения великих на эту тему. Мирное решение семейных конфликтов.

Письмо в молодёжный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сёстрами, детьми и родителями. Пути предотвращения и решения конфликтов. Советы сверстников и взрослого психолога. Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Военные конфликты 20 века. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Музеи Мира в разных странах. Функции инфинитива. Употребление инфинитива. Инфинитив в конструкциях asked/wanted/… him to do something. Прямая речь/ косвенная речь, повторение.

Структура some/any/no + derivatives. Модальные глаголы, повторение.

Условные придаточные предложения. Употребление good и well.

Фразовые глаголы с get, put. Антонимы. Образование наречий: adjective + ly, повторение.

Лексико-грамматический тест. Тема «Можем ли мы научиться жить в мире?»

Проектная работа. Тема «Доброта и толерантность - признак слабости?»



Раздел 4. Сделай свой выбор, сотвори свою жизнь!

Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками (на примере Великобритании и России). Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые, возрастные, половые. Почему важна политическая корректность в отношении людей старшего возраста, людей других национальностей, инвалидов. Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта (удовольствие и последствия). Спорт для здоровья. Быть непохожими и жить в гармонии: молодёжная культура, музыка, мода. Кумиры молодёжи современном кино. Взгляни на мир с оптимизмом.

Модальные глаголы must, may, can, cant для выражения необходимости и возможности совершения действия. Структура nothing can be compared to + noun/-ing form.

Лексико-грамматический тест № 1. Тема «Сделай свой выбор, сотвори свою жизнь!»

Лексико-грамматический тест № 2. Итоговый (в формате ГИА)















Календарно - тематический план. Английский язык. 9 класс

Дата


















Система уроков

Домашнее задание

Дидактическая модель обучения (методы)

Виды деятельности на уроке (педагогические средства)

Формы деятельности обучающихся

Задачи


Информационно-методическое обеспечение. Наглядность.

Оборудование.

Планируемый результат и уровни усвоения

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовые уровни

(репродуктивный и конструктивный)

Продвинутый уровень (творческий)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1 четверть. Основная тема: «Семьи и друзья: счастливы ли мы вместе?»

- 27 часов


05.09

1.

Каникулы - время для приключений и открытий

Стр.10, упр.6












Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, групповая

Уметь бегло читать тексты, давать ответы на вопросы с опорой на прочитанный текст

Уметь составлять связное монологическое высказывание


Иллюстрации, аудиокассета, магнитофон

07.09

2.

Летние каникулы

Стр. 12, упр.12

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями,

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь распознавать в коммуникативно - ориентированном контексте глаголы в разных временных формах

Уметь употреблять в устной речи изученную лексику по темам «Лето», «Каникулы»


Таблицы, схемы, грамматические справочники

09.09

3.

Диалог о каникулах

Стр.4, упр.3 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями, дидактическая игра

Фронтальная, индивидуальная

Уметь распознавать лексику по теме в контексте, уметь читать тексты с пониманием общего содержания

Уметь составлять диалог на заданную тему с использованием клише и лексики по теме


Дидактический материал, магнитофон, аудиокассета

12.09

4.

Видовременные формы глагола, повторение

Стр.5, упр.5 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Знать видовременные формы глагола и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте



Таблицы, схемы, грамматические справочники

14.09

5.

Различные виды отдыха

Стр.15, упр.15

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь читать тексты с детальным пониманием прочитанного, уметь отвечать на вопросы, используя материал текста

Уметь выражать свою точку зрения: согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, данных в тексте, уметь подбирать аргументы в защиту своей точки зрения


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

16.09

6.

Подготовка к лексико -грамматическому тесту

Задание в тетради

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Знать изученный ранее грамматический и лексический материал, уметь употреблять его в контексте.

Уметь вести дискуссию на заданную тему


Таблицы, схемы, грамматические справочники

19.09

7.

Лексико -грамматический тест

Индивидуальные задания

Контроль знаний

Выполнение заданий теста

Индивидуальная

Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную лексику по теме, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания


Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму


Карточки с заданиями

21.09

8.

Урок коррекции знаний

Стр.16, упр.19

Репродуктивная

Выполнение работы над ошибками

Фронтальная, индивидуальная


Карточки с заданиями

23.09

9.

Что важнее: семья или друзья?

Стр.18, упр.23

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать текст с общим охватом содержания

Уметь выражать своё мнение по поводу прочитанного, подкрепляя его фактами


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

26.09

10.

Проблемы подростков

Стр.19, упр.27

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Уметь распознавать в контексте лексику по теме

Уметь составлять связное монологическое высказывание с элементами аргументации и рассуждения





Магнитофон, аудиокассета

28.09

11.

Как стать идеальным другом

Стр.9, упр.7

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь писать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий

Уметь вести анализ и давать оценку найденной информации

Уметь вести поиск необходимой информации

Магнитофон, аудиокассета

30.09

12.

Настоящее продолженное (Present Continuous) и простое будущее (Future Simple).

Стр.10, упр.9

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Знать видовременные формы глагола и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте



Дидактический материал

03.10

13.

Разговор по телефону

Стр.20, упр.29

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, ролевая игра

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь инсценировать диалоги и составлять свои диалоги по аналогии

Уметь составлять диалог –разговор по телефону, используя изученную лексику по теме


Магнитофон, аудиокассета

05.10

14.

Дружба между мальчиками и девочками

Стр.23, упр.37

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать тексты с извлечением необходимой информации

Уметь высказываться по теме используя опоры в плане лексики


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

07.10

15.

Легко ли жить вдали от семьи?

Стр.25, упр.42

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, дидактическая игра

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного

Уметь воспринимать на слух несложный аутентичный текст с фиксацией полученной информации в таблице


Дидактический материал

10.10

16.

Типы вопросительных предложений

Стр.16, упр.1

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Знать все типы вопросительных предложений и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать все типы вопросительных предложений в коммуникативно-ориентированном контексте



Таблицы, схемы, грамматические справочники

12.10

17.

Фразовые глаголы с get, give, work

Стр.29, упр.53

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Знать фразовые глаголы с get, give, work и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать фразовые глаголы в устной речи


Таблицы, схемы, грамматические справочники

14.10

18.

Проводим время вместе

Стр. 31, упр.61

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь извлекать необходимую информацию из текста

Уметь использовать все виды вопросительных предложений при составлении диалога расспроса


Магнитофон, аудиокассета

17.10

19.

Организация досуга -виды отдыха

Стр.33, упр.68

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная, частично-поисковая

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь воспринимать на слух небольшие тексты, содержащие изученную ранее лексику

Уметь давать советы и реагировать на советы других

Уметь вести поиск необходимой информации

Магнитофон, аудиокассета

19.10

20.

Культурная жизнь столицы

Стр.35, упр.72

Объяснительно- иллюстративная, частично-поисковая

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь читать тексты вслух, выполняя их выборочный перевод

Уметь обсуждать достопримечательности столицы с опорой на прочитанный текст

Уметь вести поиск необходимой информации в лингвострановедческом справочнике

Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

21.10

21.

Телевидение и видео: за и против

Стр.39, упр.82

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме

Уметь обмениваться информацией с другими группами, уметь отвечать на вопросы и задавать собственные вопросы по содержанию прочитанных текстов


Магнитофон, аудиокассета

24.10

22.

Фильмы и программы на телевидении

Стр. 19, упр.4

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная


Карточки с заданиями

26.10

23.

Как создать интересный фильм

Стр.21, упр.7

Объяснительно- иллюстративная, частично -поисковая

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь воспринимать на слух небольшие тексты, содержащие изученную ранее лексику

Уметь давать советы и реагировать на советы других

Уметь вести поиск необходимой информации

Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

27.10

24.

Видовременные формы глаголов в пассивном (страдательном) залоге, повторение

Стр.42, упр.93

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Знать видовременные формы глагола в пассивном залоге и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать видовременные формы глагола в пассивном залоге в коммуникативно-ориентированном контексте



Таблицы, схемы, грамматические справочники

28.10

24.

Повторение пройденного материала

Стр.44, упр.99

Репродуктивная

Работа с тренировочными упражнениями, дидактическая игра

Фронтальная, индивидуальная

Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную лексику, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания


Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму


Карточки с тренировочными заданиями

31.10

25.

Подготовка к лексико-грамматическому тесту

Стр.57, слова учить

Репродуктивная

Работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная




Таблицы, схемы, грамматические справочники


02.11

26.

Лексико-грамматический тест

Индивидуальные задания

Контроль знаний

Выполнение заданий теста

Индивидуальная


Магнитофон, аудиокассеты, карточки с тестовыми заданиями

03.11

27.

Урок коррекции знаний

Стр.57, слова повторять

Репродуктивная

Выполнение работы над ошибками

Фронтальная, индивидуальная


Карточки с тренировочными заданиями

2 четверть. Основная тема: «Как велик мир! Начинаем путешествие прямо сейчас!» - 21 час

14.11

28.

Почему люди путешествуют

Стр.62, упр.5

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

Уметь слушать текст для получения фактической информации

Уметь говорить на заданную тему, используя специальные речевые клише


Магнитофон, аудиокассета

16.11

29.

Виды транспорта

Стр.25, упр.5

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Знать лексику по теме, уметь распознавать её в контексте

Уметь реагировать на реплики учителя


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

18.11

30.

Времена в сравнении: Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous, повторение

Стр.26, упр.7

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Знать видовременные формы и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте



Таблицы, схемы, грамматические справочники

21.11

31.

Загадки нашей планеты

Стр.27, упр.8

Объяснительно- иллюстративная, частично-поисковая

Беседа, работа с учебником, выполнение заданий поискового характера

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать текст с полным пониманием, уметь выполнять выборочный синхронный перевод отдельных частей текста

Уметь вести диалог расспрос

Уметь вести поиск определённой информации

Карточки с заданиями

23.11

32.

Употребление артикля с географическими названиям, повторение

Стр.29, упр.4

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Знать правила употребления артикля с географическими названиями и уметь распознавать их в контексте

Уметь вести дискуссию на заданную тему


Карточки с тренировочными упражнениями

25.11

33.

Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга

Стр.65, упр.15

Частично-поисковая

Беседа, работа с учебником, выполнение заданий поискового характера

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать текст с полным пониманием, уметь выполнять выборочный синхронный перевод отдельных частей текста

Уметь выражать своё мнение о прочитанном, аргументируя его

Уметь вести поиск необходимой информации

Магнитофон, аудиокассета

28.11

34.

Пассивный залог, повторение

Стр.66, упр.20

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная

Знать видовременные формы глагола в пассивном залоге и уметь распознавать их в контексте

Уметь использовать видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте



Таблицы, схемы, грамматические справочники

30.11

35.

Основные географические и исторические данные о Великобритании, США и России.

стр.71, упр.36

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь извлекать из текста детальную информацию, использовать полученные сведения для собственного высказывания по теме

Уметь выражать свою точку зрения, подкрепляя её фактами


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

01.12

36.

Антонимы, синонимы

Стр.69, упр.30

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Знать изученную ранее лексику и уметь распознавать её в контексте

Уметь употреблять изученную по теме лексику в устной речи


Магнитофон, аудиокассета

05.12

37.

Легко ли путешествовать в наше время?

Стр.73, упр.43

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать тексты с полным охватом содержания

Уметь строить связное монологическое высказывание


Карточки с заданиями

07.12

38.

Возвратные местоимения

Стр.74, упр.44

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Знать правила образования и перевода возвратных местоимений и уметь распознавать их в контексте

Уметь возвратные местоимения в коммуникативно-ориентированном контексте



Таблицы, схемы, грамматические справочники

09.12

39.

Модальные глаголы, повторение

Стр.74, упр.46

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь правильно употреблять модальные глаголы в устной речи

Уметь реагировать на реплики учителя


Таблицы, схемы, грамматические справочники

12.12

40.

Советы путешественнику, заполняем декларацию

Стр. 78, упр.55

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

Знать правила заполнения таможенной информации

Уметь заполнять таможенную декларацию


Карточки с заданиями

14.12

41.

Возможности отдыха молодых людей, впечатления

Стр.35, упр.1 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать тексты с общим охватом содержания

Уметь кратко передавать содержание текста с опорой на прочитанное


Магнитофон, аудиокассета

16.12

42.

Мы в глобальной деревне

Стр.36, упр.3

Репродуктивная, объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать текст с детальным охватом содержания

Уметь строить связное монологическое высказывание на заданную тему


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

19.12

43.

Повторение пройденного материала

Стр.38, упр.4

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь вести поиск необходимой информации при прослушивании диалога с целью использования её в собственных высказываниях

Уметь выражать своё мнение по поводу прочитанного


Карточки с заданиями

21.12

44.

Родная страна и англоязычные страны

Стр.40, упр.3 в р.т.

Частично-поисковая, репродуктивная

Защита проектов

Фронтальная, групповая

Уметь применять свои теоретические знания на практике

Уметь систематизировать и представлять результаты своей познавательной деятельности

Уметь вести поиск необходимой информации

Магнитофон, аудиокассета, интерактивные ресурсы

23.12

45.

Повторение пройденного материала

Стр. 41, упр.4

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, дидактическая игра

Фронтальная, индивидуальная

Уметь употреблять изученную ранее лексику в устной и письменной речи

Уметь реагировать на реплики учителя


Магнитофон, аудиокассета

26.12

46.

Подготовка к лексико -грамматическому тесту

Стр.98, слова учить

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную лексику по теме, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания




Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму


Таблицы, схемы, грамматические справочники

27.12

47.

Лексико-грамматический тест

Индивидуальные задания

Контроль знаний

Выполнение заданий теста

Индивидуальная


Магнитофон, аудиокассета, карточки с тестовыми заданиями

28.12

48.

Урок коррекции знаний

Стр. 98, слова повторять

Репродуктивная

Выполнение работы над ошибками

Фронтальная, индивидуальная


Карточки с заданиями

3 четверть. Основная тема: «Можем ли мы научиться жить в мире?» - 30 часов

10.01

49.

Что такое конфликт?

Стр.104, упр.6

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать текст по теме с извлечением определённой информации

Уметь выразить понимание на слух несложного текста, заполнив таблицу, выполняя упражнения на дополнения предложений


Магнитофон, аудиокассета

11.01

50.

Семейные конфликты

Стр.105, упр.11

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, ролевая игра

Фронтальная, индивидуальная

Уметь запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения

Уметь вести диалог с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации


Магнитофон, аудиокассета

13.01

51.

Мирное решение семейных конфликтов

Стр.106, упр.13

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста и выражать своё понимание в требуемой форме, уметь отвечать на вопросы учителя

Уметь описывать картинку, используя опорные фразы


Магнитофон, аудиокассета

16.01

52.

Функции инфинитива в предложении

Стр.108, упр.21


Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь применять полученные по теме знания при выполнении заданий

Уметь высказываться на заданную тему


Таблицы, схемы, грамматические справочники

18.01

53.

Прямая и косвенная речь

Стр.109, упр.24


Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная

Знать правила образования, употребления и перевода предложений в косвенной речи, уметь распознавать их в контексте

Уметь употреблять в устной речи предложения, стоящие в косвенной речи


Таблицы, схемы, грамматические справочники

20.01

54.

Конфликт между человеком и природой

Стр.112, упр.34

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать диалоги по ролям с интонацией и выражением

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу


Магнитофон, аудиокассета

23.01

55.

Условные придаточные предложения

Стр.113, упр.36

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь распознавать условные придаточные предложения их в контексте

Уметь употреблять условные придаточные предложения в устной речи


Таблицы, схемы

25.01

56.

Письмо в молодёжный журнал: взаимопонимание между членами семьи

Стр.45, упр.8 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, дидактическая игра

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь читать тексты с детальным пониманием прочитанного

Уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику


Магнитофон, аудиокассета

27.01

57.

Пути предотвращения и решения конфликтов

Стр.46, упр.11 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь описывать конфликт по опорным ключевым словам

Уметь говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога


Магнитофон, аудиокассета, карточки с заданиями

30.01

58.

Советы сверстников и взрослого психолога

Стр.49, упр.18 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать тексты, выполняя частичный перевод отдельных его частей

Уметь давать советы и самому реагировать на советы друзей


Магнитофон, аудиокассета

01.02

59.

Инфинитив в конструкциях asked/wanted/… him to do something

Стр.50, упр.1 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь употреблять инфинитивные конструкции в устной и письменной речи

Уметь вести дискуссию с опорой на лексику урока


Таблицы, схемы, грамматические справочники

03.02

60.

Декларация прав человека

Стр. 52, упр.6 в р.т.

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текста

Уметь выражать своё мнение с опорой на прочитанное


Магнитофон, аудиокассета

06.02

61.

Права подростков

Стр.55, упр.12 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста

Уметь вести групповую дискуссию с элементами аргументации


Магнитофон, аудиокассета

08.02

62.

Составляем диалоги

Стр.58, упр.7 в.р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, ролевая игра

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать диалоги по ролям с правильной интонацией

Уметь составлять свой диалог на заданную тему, используя лексику по теме


Магнитофон, аудиокассета

10.02

63.

Планета Земля без войн

Стр.60, упр.11 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации

Уметь пересказывать содержание текста


Магнитофон, аудиокассета

13.02

64.

Военные конфликты 20 века

Стр.113, упр.36

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, обсуждение проблемы

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь ориентироваться в тексте на английском языке

Уметь начинать вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя


Магнитофон, аудиокассета

15.02

65.

Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней

Стр.114, упр.40

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь распознавать изученную ранее лексику в контексте

Уметь давать краткую характеристику прочитанному


Магнитофон, аудиокассета

17.02

66.

Что такое толерантность?

Стр.116, упр.47

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, обсуждение проблемы

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать несложные тексты, выполняя на их основе необходимую информацию

Уметь вести беседу на тему толерантности в отношениях людей


Магнитофон, аудиокассета, иллюстрации

20.02

67.

Толерантность или конформизм

Стр.119, упр.55

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Уметь соотносить графический образ слова со звуковым

Уметь делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученной темы


Магнитофон, аудиокассета

22.02

68.

Урок толерантности

Стр.120, упр.57

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать тексты с детальным извлечением информации

Уметь выражать , основную мысль прочитанного или услышанного


Магнитофон, аудиокассета

24.02

69.

Доброта и толерантность - признак слабости?

Стр.122, упр.63

Частично-поисковая

Защита творческих проектов

Фронтальная, групповая

Уметь применять свои теоретические знания на практике

Уметь систематизировать и представлять результаты своей познавательной деятельности

Уметь вести поиск необходимой информации

Интерактивные ресурсы

27.02

70.

Условные придаточные предложения

Стр.124, упр.71

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная

Уметь распознавать контексте и употреблять в устной и письменной речи условные придаточные предложения

Уметь составлять краткое монологическое высказывание на заданную учителем тему


Таблицы, схемы, грамматические справочники

29.02

71.

История из жизни молодого человека

Стр.127, упр.81

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста и выражать своё понимание в требуемой форме, уметь отвечать на вопросы

Уметь составлять связное монологическое высказывание


Карточки с тренировочными упражнениями

02.03

72.

Будь толерантен и ты предотвратишь конфликт

стр. 128, упр.84

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Знать лексику по теме, уметь распознавать её в контексте

Уметь выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета


Магнитофон, аудиокассета

05.03

73.

Образование наречий: adjective + ly

Стр.129, упр.88

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь образовывать и употреблять наречия в устной и письменной речи

Уметь высказывать своё мнение, аргументируя его


Таблицы, схемы, грамматические справочники

07.03

74.

Повторение пройденного материала

Стр. 132, упр. упр.97

Репродуктивная

Работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь распознавать в контексте и употреблять в устной и письменной речи изученные ранее лексику и грамматические явления

Уметь быстро реагировать на команды учителя и отвечать на его реплики


Карточки с тренировочными упражнениями

12.03

75.

Подготовка к лексико-грамматическому тесту

Стр. 148, слова учить

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать текст, осмысливать информацию, восстанавливать в тексте пропущенные слова

Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму


Магнитофон, аудиокассета

14.03

76.

Лексико-грамматический тест

Индивидуальные задания

Контроль знаний

Выполнение заданий теста

Индивидуальная

Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную лексику по теме, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания



Магнитофон, аудиокассета, карточки с тестовыми заданиями

16.03

77.

Урок коррекции знаний

Стр.148, слова повторять

Репродуктивная

Выполнение работы над ошибками

Фронтальная, индивидуальная


Карточки с тренировочными упражнениями

20.03

78.

Повторение пройденного материала

индивидуальные задания

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, групповая


Карточки с тренировочными упражнениями



4 четверть. Основная тема: «Сделай свой выбор, сотвори свою жизнь!» - 21 час

02.04

79.

Время подумать о твоей будущей карьере

Стр.154, упр.5

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с учебником, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Знать лексику по теме, уметь читать тексты с выборочным извлечением информации

Уметь выражать своё мнение на заданную тему


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

04.04

80.

Проблемы выбора профессии

Стр. 155. Упр.7

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь читать небольшие тексты с выборочным извлечением информации

Уметь переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью клише


Магнитофон, аудиокассета

06.04

81.

Пути получения образования

Стр.157, упр.12

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь извлекать необходимую информацию из текста

Уметь составлять связное монологическое высказывание по теме


Магнитофон, аудиокассета, дидактический материал

09.04

82.

Популярные современные профессии

Стр. 66, упр.2

Репродуктивная, частично-поисковая

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать тексты с общим охватом содержания

Уметь описывать иллюстрации, используя лексику по теме

Уметь вести поиск необходимой информации в справочниках

Магнитофон, аудиокассета, дидактический материал

11.04

83.

Модальные глаголы must, may, can, cant для выражения необходимости и возможности совершения действия

Стр.155, упр.6

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Знать правила употребления модальных глаголов, уметь распознавать их в контексте

Уметь трансформировать и сопоставлять


Таблицы, схемы, грамматические справочники

13.04

84.

Составляем резюме

Стр.70, упр.10 в р.т.

Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с учебником, составление резюме

Фронтальная, индивидуальная

Уметь читать тексты с детальным извлечением информации

Уметь составлять резюме


Образцы резюме

16.04

85.

Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые, возрастные, половые

Стр.72, упр.1 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником, дидактическая игра

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь извлекать необходимую информацию из текста

Уметь составлять и разыгрывать диалог в рамках темы


Магнитофон, аудиокассета, дидактический материал

18.04

86.

Учимся быть корректными

Стр.74, упр.5 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, парная

Знать активный словарный запас, изученный ранее, уметь употреблять его в устной и письменной речи

Уметь выполнять творческие задания на основе прочитанного текста


Магнитофон, аудиокассета

20.04

87.

Политическая корректность

Стр.75, упр.7 в р.т.

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Уметь воспринимать на слух несложную информацию и выражать своё понимание отвечая на вопросы

Уметь аргументировать своё высказывание, подкрепляя его примерами


Магнитофон, аудиокассета, дидактический материал

23.04

88.

Экстремальные виды спорта

Стр.177, упр.68

Репродуктивная, объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать тексты и выражать своё мнение по поводу прочитанного

Уметь составлять и представлять связное монологическое высказывание по теме


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

25.04

89.

Спорт для здоровья

Стр. 177, упр.69

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Знать лексику по теме, уметь читать тексты, распознавая данную лексику в контексте

Уметь употреблять слова по теме в устной речи


Магнитофон, аудиокассета

27.04

90.

Быть непохожими и жить в гармонии: молодёжная культура, музыка, мода

Стр. 179, упр.76

Репродуктивная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Уметь воспринимать на слух тексты с пониманием их основного смысла

Уметь составлять краткое монологическое высказывание на заданную учителем тему


Магнитофон, аудиокассета

30.04

91.

Кумиры молодёжи современном кино

Стр.181, упр.83

Репродуктивная, объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Уметь читать тексты с общим охватом содержания

Уметь составлять и представлять связное монологическое высказывание по теме


Магнитофон, аудиокассета, демонстрационный материал

02.05

92.

Подготовка к лексико-грамматическому тесту

Стр. 181 слова учить

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную лексику по теме, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания


Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму


Таблицы, схемы, грамматические справочники

04.05

93.

Лексико-грамматический тест по теме

Индивидуальные задания

Контроль знаний

Выполнение заданий теста

Индивидуальная


Магнитофон, аудиокассеты, карточки с тестовыми заданиями

14.05

94.

Урок коррекции знаний

Стр. 181, слова повторять

Репродуктивная

Выполнение работы над ошибками

Фронтальная, индивидуальная


Карточки с тренировочными упражнениями

16.05

94

Повторение пройденного материала

Повторять всю пройденную ранее лексику

Репродуктивная

Беседа, работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь воспринимать на слух несложную информацию и выражать своё понимание отвечая на вопросы

Уметь составлять монологическое высказывание с опорой на аналогию, уметь вести беседу – обмен мнениями


Карточки с тренировочными упражнениями, магнитофон, аудиокассета

16.05

95.

Обобщение пройденного материала

Повторять весь пройденный ранее грамматический материал

Репродуктивная

Работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная, парная

Знать ранее изученную лексику, уметь распознавать её в контексте


Карточки с тренировочными упражнениями

18.05

96.

Подготовка к лексико-грамматическому тесту

Подготовиться к тесту

Репродуктивная

Работа с тренировочными упражнениями

Фронтальная, индивидуальная

Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную за курс основной школы лексику, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания


Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму


Таблицы, схемы, грамматические справочники

21.05

97.

Итоговый лексико - грамматический тест

Индивидуальные задания

Контроль знаний

Выполнение заданий теста

Индивидуальная


Магнитофон, аудиокассеты, карточки с тестовыми заданиями

23.05

98.

Урок коррекции знаний

Индивидуальные задания

Репродуктивная

Выполнение работы над ошибками

Фронтальная, индивидуальная


Таблицы, схемы, грамматические справочники

24.05

99.

Просмотр художественного фильма


Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная

Просмотр художественного фильма

Фронтальная, групповая

Уметь понимать услышанную и увиденную информацию

Уметь вести беседу по поводу увиденного фильма


Интерактивные ресурсы



Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения иностранного языка неполной средней (основной) школы учащиеся должны:

знать/понимать:

* основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

* особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

* признаки изученных грамматических явлений(видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

* основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

* роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоязычных стран (всемирно-известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран.

уметь:

в области говорения:

* начинать вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

* расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику;

* рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе, своей стране и стране изучаемого языка;

* делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

* использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

* понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов( прогноз погоды, программы теле-и радио передач, объявления на вокзале или в аэропорту и выделять значимую информацию;

* понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи ( сообщение или рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

* использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

* ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

* читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

* читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста ( языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

* читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

в области письма:

* заполнять анкеты и формуляры;

* писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.



Средства контроля, перечень контрольных работ для 9 класса

1. Входной лексико – грамматический тест

2. Лексико-грамматический тест по теме: «Семьи и друзья: счастливы ли мы вместе?» ( учебник «Enjoy English » для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год, стр. 58-60 «Progress Check», задания 1-6)

3. Лексико-грамматический тест по теме: «Как велик мир! Начинаем путешествие прямо сейчас!» (учебник «Enjoy English » для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год, стр. 99-102 «Progress Check», задания 1-6)

4. Лексико-грамматический тест по теме: «Можем ли мы научиться жить в мире?» (учебник «Enjoy English » для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год, стр. 149-152 «Progress Check», задания 1-4)

5. Лексико-грамматический тест по теме: «Сделай свой выбор, сотвори свою жизнь!» (учебник «Enjoy English » для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год, стр. 182-185 «Progress Check», задания 1-5)

6. Итоговый лексико-грамматический тест



Перечень литературы и учебно-методические средства обучения:

1. Рекомендации по составлению рабочей программы учебного курса в журнале « Справочник заместителя директора школы» №6, 2011 год;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.– М.: Астрель: АСТ, 2010 год;

3. Авторская программа курса английского языка “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год;

4. Учебник «Enjoy English » для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы

М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва., издательство «Титул» 2010 год,

Допущен Министерством образования РФ;

5. Книга для учителя к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных учреждений; издательство «Титул» 2010 год;

6. Аудиокассета к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных учреждений; Издательство «Титул» 2010 год;

7. Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных учреждений; издательство «Титул» 2010 год;

8. В.В. Копылова «Методика проектной работы на уроках английского языка», издательство «Дрофа» Москва 2008 год;

9. Ю. Голицинский «Грамматика: сборник упражнений», издательство «Каро»

Санкт-Петербург 2010 год;

10. Е.В. Дзюина «Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой « Enjoy English» 9 класс», издательство «Вако» Москва, 2010 год;

11. Е.Н. Попова «Английский язык: развёрнутое тематическое планирование 5-11 классы» издательство «Учитель» Волгоград, 2010 год;

12. Г.В. Данилова «Английский язык: обучающие игры на уроках для 5-9 классов», издательство «Учитель» Волгоград, 2008 год;

13. Г.Н. Фёдорова «Игры на уроках английского языка», издательство «МарТ» Москва, 2006 год;

14. М.А. Молокоедова «Готовимся к ГИА, английский язык 9 класс: итоговое тестирование в формате экзамена », издательство «Академия развития», Москва 2010 год;

15. Ю.С. Веселова «ГИА: сборник тренировочных вариантов с CD диском» для 9 класса, издательство «Интеллект – Центр», Москва 2011 год.





Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса английского языка для 9 класса составлена на основе авторской программы курса английского языка “Enjoy English” для 2 -11 классов общеобразовательных учреждений авторов М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой издательства «Титул». Программа рассчитана на 99 часов, из них 6 часов отводится на лексико-грамматические тесты. Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программой учебного курса.

Общая информация

Номер материала: ДВ-428360

Похожие материалы