РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
английскому языку в 5 классе
(“Rainbow English”)
Пояснительная
записка
Программа разработана на
основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от
17.09.2010 № 1897, примерной программы основного общего образования по
английскому языку «Стандарты второго поколения. Иностранный язык 5-9 классы» -
М.: Просвещение, 2010; авторской программы к УМК Афанасьевой О.В, Михеевой И.В
«Новый курс английского языка для российских школ «Английский язык» 5-9 классы»
- 2-е изд.стереотип.-М.: Дрофа, 2010
Выбор данной
программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что
методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет
использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных
учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы
реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы
сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Данная
программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что
соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для
реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной
образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.
Место
предмета иностранный язык в учебном плане
Согласно действующему
школьному образовательному плану, рабочая программа предусматривает следующий
вариант организации процесса обучения: предполагается обучение в объеме 3
часов в неделю (всего 102 часа). Концептуальной основой построения учебной
дисциплины «Английский язык» в 5—9 классах являются личностно-деятельностный, компетентностный,
коммуникативно-когнитивный, межкультурный подходы к образованию в области
иностранных языков в общеобразовательной школе, которые позволяют учитывать
возрастные изменения учащихся основной школы, обусловленные переходом от
детства к отрочеству.
Цели обучения английскому языку
В соответствии с ФГОС
изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе
направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции, понимаемой
как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных
языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебной компетенций:
·
речевая
компетенция
– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
·
языковая
компетенция
– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения,
отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого
языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
·
социокультурная
компетенция
– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого
иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
·
компенсаторная
компетенция
– развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция –
дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с
доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и
культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
·
развитие
и воспитание у
школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Исходя
из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» в 5 классе
направлено на решение следующих задач:
·
продолжить
формировать представления об иностранном языке как средстве общения,
позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на
иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
·
расширять
лингвистический кругозор школьников; способствовать освоению лингвистических
представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и
письменной речью на иностранном языке.
·
обеспечить
преодоление психологического барьера и использования иностранного языка как
средства общения;
·
развивать
личностные качества школьника, его внимание, мышление, память, воображение в
процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
·
развивать
эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, проектов с использованием
иностранного языка;
·
приобщать школьников к новому социальному опыту за счет
проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;
·
развивать познавательные способности, способствовать овладению
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта, умением работы в паре, в группе.
Общая характеристика учебного
предмета
Основная школа – вторая ступень общего
образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени
общего образования (начальную, основную, старшую). Данная ступень характеризуется наличием
значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения
в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы
элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах
речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения
языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого
поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются
приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем
используемых учащимися
языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает
степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль
принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и
дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения
иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Ценностные ориентиры содержания
учебного предмета "Иностранный язык"
Основное назначение предмета «Иностранный
язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и
готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с
носителями языка.
Иностранный язык – один из важных и
относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного
общества. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число
предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника,
способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Воспитание общей коммуникативной культуры,
формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это
важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом
зависит от основ, заложенных в начальной школе.
Результаты
изучения учебного предмета
Федеральный государственный
стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам
освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностные результаты.
Личностными результатами обучающихся 5
класса, которые формируются при изучении иностранного языка, являются
следующие: мотивация к изучению иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом; коммуникативные
компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; стремление к развитию
таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,
эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; стремление к лучшему осознанию
культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
осознание себя гражданином своей страны и мира.
Метапредметные результаты.
Среди метапредметных
результатов при изучении иностранного языка в 5 классе можно выделить
следующие: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских
учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной
информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения,
включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Обучающиеся учатся
планировать свое речевое и неречевое поведение: взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли; работать с информацией
(осуществлять поиск нужной информации, обобщать и фиксировать информацию).
Предметные
результаты.
Предметными результатами являются
следующие: научиться кратко высказываться о
фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование,
сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; научиться
выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту. Высказываться
на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы. Обучающиеся 5
класса учатся понимать основное содержание кратких аутентичных прагматических
текстов, выделять нужную информацию.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класс
В результате изучения английского языка ученик 5
класса должен
Знать/понимать:
·
основные значения
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
·
особенности структуры
простых и сложных предложений;
·
интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
·
признаки изученных
грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
·
основные нормы речевого
этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые
в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение
·
рассказывать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения
о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
·
делать краткие сообщения,
описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
·
понимать основное
содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для
себя значимую информацию;
·
понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные
факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
·
читать аутентичные с
пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль,
выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
·
читать несложные
аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
·
читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
·
заполнять анкеты и
формуляры;
·
писать поздравления,
личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно -
методическое и материально-техническое обеспечение программы:
·
Магнитофон/проигрыватель
компакт-дисков
·
Компьютер
·
Интерактивная
доска
·
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
плакатов и картинок
·
Аудиодиски к УМК
Афанасьева О.В, Михеева И.В., Баранова К.М. «Английский язык» серии «Rainbow English»
5 класс
·
Демонстрационные экземпляры
·
Мультимедийные обучающие программы по английскому
языку
Используемая литература и источники:
1.
УМК Афанасьева О.В, Михеева И.В., Баранова К.М. «Английский язык» серии
«Rainbow English» 5 класс учебник в двух частях – М.: Дрофа, 2014
2.
Рабочая программа курса английского языка
к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений. / Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н.
В., Колесникова Е. А.. – М.: Дрофа, 2013
3. Пассов Е.
И. Урок иностранного языка / Пассов Е. ., Кузовлева Н. Е. – Ростов н/Д: Феникс;
М.: Глосса-Пресс, 2010.
4. Щукин А.
Н. Современные интенсивные методики и технологии обучения иностранным языкам:
Учебное пособие. – М.: Филоматис, 2010
5. www.
pedsovet.su
Согласовано
Заместитель директора
по
УВР
_________
«____»
__________________2015
г
Согласовано
на заседании ШМО учителей
английского языка
Протокол от «____» __________________2015 г. №___
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.