Рабочая программа по английскому языку с КТП (Быкова 3)

            Приложение №____

Рассмотрено   на заседании МО Протокол №_____      «      »              2016г. Руководитель МО ______Н.Н.Шаяхметова

Согласовано   Заместитель директора _______О.А.Синюк «     »                2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мельникова Артёма Владимировича,

учителя английского языка

 Английский язык

3   класс

2016 -  2017 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Метапредметные результаты освоения предмета «Английский язык»

Регулятивные УУД

-Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

-Использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, словари

-Определять самостоятельно критерии оценивания, производить рефлексию.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

-Отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

-Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

-Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.

-Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД

-Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

-Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

-Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

-Предвидеть  последствия коллективных решений;

-Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Результатом освоения учебного предмета  в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Ученик научится:

В коммуникативной сфере, т. е.  во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

•  уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

В аудировании

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В чтении

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В письменной речи

Владеть:

•  техникой письма

•  умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

·                адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·                соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

·                применение основных правил чтения и орфографии;

·                распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there Is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики 2 класса начальной школы, в объёме  200 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами.

·                Глаголы в Present Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальный глагол can. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем.

·                Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные.

·                Количественные числительные (до 10).

·                Наиболее употребительные предлоги: in, on,  to, from, of, with.

Содержание  учебного предмета

                Предметное содержание речи соответствует возрастным и психолого-педагогическим особенностям учащихся данного возраста, их учебным возможностям, интересам и особенностям реального контекста деятельности на иностранном языке в условиях межкультурного общения. Тематика учебного общения включает 7 основных содержательных блоков:

1.       Знакомство.

 С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

2.       Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, черты характера, увлечения (хобби).

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год, подарки.

     3.  Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день 

(в зоопарке, цирке), каникулы.

4.       Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое  домашнее  животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

5.       Моя школа.

 Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

6.       Мир вокруг меня.

Мой дом (квартира, комната), его размер, предметы мебели и интерьера.

Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Занятия на уроках.

7.       Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения  (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Раскрытие учебного содержания проводится по разделам и темам.

№ п.п.	Тематические блоки	Кол-во часов
1	ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK! Добро пожаловать обратно! Добро пожаловать!	2
2	МО ДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! Школьные дни! Школьные предметы Снова  в школу! Школа в Великобритании. Школа в России	8
3	МО ДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS! Счастливые моменты в семье! Новый член семьи Счастливая семья! Родственники, живущие далеко и близко	8
4	МО ДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! Все, что мне нравится! Он любит варенье В моей коробочке для завтрака! Пора перекусить! Я  хочу мороженное!	8
5	МО ДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! Приходи и играй! Игрушки для маленькой Бетси! В моей комнате Tesco Superstore Каждый любит подарки Сказка “Репка”	9
6	МО ДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! Пушистые друзья! Веселые коровы! Умные животные! Animals down under! Волшебная страна дедушки Дурова	8
7	МО ДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! Дом, милый дом! Бабушка!Дедушка! Мой дом! Дома в Великобритании! Дома-музеи в России	8
8	МО ДУЛЬ 7. A DAY OFF! Выходной день! Мы весело проводим время! В парке! На старт! Внимание! Марш! Летние каникулы	8
9	МО ДУЛЬ 8. DAY BY DAY! День за днём! Радостный день! По воскресеньям. Чтение комикса «Артур и Раскал» Любимые мультики! Пора смотреть мультики!	9

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

Количество часов в неделю- 2

Количество часов в год- 68

Учебник- Быкова Н.И, Дули Д. «Английский в фокусе» для 3 класса общеобразовательных учреждений (Spotlight).

№ урока	Тема урока	Домашнее задание	Сроки изучения		Примечание
			план	факт
111 1-2	Добро пожаловать!	Уч с5 №3 выучить Р.т. с 4-5
3-4	Снова  в школу!	Уч с 10 №4; выучить слова. Выучить цифры Р.т. с6-7
5	Школьные предметы	Выучить слова Уч с 15 №5
6	Школьныепредметы  Чтение комикса «Артур и Раскал»	Уч с16 №2 выучить песню
7	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Уч с20  №2
8	Школа в Великобритании. Школа в России	Подготовиться к к.р.
9	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. с 13-14
10	Работа над ошибками
11-12	Новый член семьи	Уч с26 №1 выучить песню Р.т. с 15; Уч с29 №5 Р.т. с 16
13	Счастливая семья!	Уч с 31 №4
14	Счастливая семья! Чтение комикса «Артур и Раскал»	Уч с32 №3 выучить песню; Уч с33 №6
15	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку;Уч с 36 №1,2
16	Родственники, живущие далеко и близко	Составить рассказ о своей семье
17	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. с 17-18
18	Работа над ошибками	лексика
19-20	Он любит желе	Выучить слова;Уч с 42 №2 Р.т. с 20;Уч с45 №5
21	Мой обед!	Выучить слова; Уч с47 №6
22	Мой обед! Чтение комикса «Артур и Раскал»	Уч с48 №2 выучить Р.т. с 21
23	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку
24	Пора перекусить! Я  хочу мороженное!	Уч с53 №2
25	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. с 24-25
26	Работа над ошибками	Уч с56
27-28	Игрушки для маленькой Бетси!	Выучить слова; Уч с60 №2 Р.т. с 27
29	В моей комнате	Выучить стих; Уч с63 №4
30	В моей комнате  Чтение комикса «Артур и Раскал»	Уч с 64 №2 выучить песню
31	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку
32	Tesco Superstore Каждый любит подарки	Уч с 69 №3
33	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. с  29-30
34	Работа над ошибками	Уч с 72
35	Сказка “Репка	лексика
36-37	Веселые коровы!	Выучить слова;уч с76 №3,Р.т. с 31-32 Уч с 77 №6
38	Умные животные!	Уч с 78 №1 выучить
39	Умные животные Чтение комикса «Артур и Раскал»	Выучить цифры от 20-100
40	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку
41	Animals down under! Волшебная страна дедушки Дурова	Уч с85 №2
42	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. 36-37
43	Работа над ошибками	Уч с88
44-45	Бабушка! Дедушка!	Выучить слова; Уч с92 №1 Р.т. с 39 Выучить предлоги
46	Мой дом	Выучить слова; Уч с95 №4
47	Мой дом! Чтение комикса «Артур и Раскал»	Уч с96 №3
48	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку
49	Дома в Великобритании! Дома-музеи в России	Составить рассказ об известном русском музее
50	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. с 42-43
51	Работа над ошибками	Уч с 104 читать
52-53	Мы весело проводим время!	Выучить слова; Уч с 108 №2 Уч с 109 №4
54	В парке!	Уч с111 №3
55	В парке! Чтение комикса «Артур и Раскал»	Выучить песню Уч с112 №2
56	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку
57	На старт! Внимание! Марш! Летние каникулы	Уч с117 №1 перевод
58	Контрольная работа «Теперь я знаю!»	Р.т. с 45-46
59	Работа над ошибками	Уч с120
60-61	Радостный день!	Выучить слова; Уч с124 №2 Уч с 125 №4
62	По воскресеньям!	Уч с 127 №5
63	По воскресеньям. Чтение комикса «Артур и Раскал»	Уч с 128 №2 выучить
64	Чтение сказки «Игрушечный солдатик»	Читать сказку
65	Итоговая контрольная работа
66	Работа над ошибками	Уч с132 №2
67	Любимые мультики! Пора смотреть мультики!	Уч с 136 Уч с 155 №12,13
68	Обобщение материала за курс 3 класса.