Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку, "Спотлайт"(8класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку, "Спотлайт"(8класс)

библиотека
материалов

пhello_html_6d3c47e1.gifПриложение к основной образовательной программе


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 34»

 

hello_html_2c817cf6.gif





hello_html_442106d4.jpg



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Английский язык»

8 класс

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Составитель: ГайнутдиноваЛ.Н.

учитель английского языка

высшей квалификационной категории




г. Нижневартовск

2015 год




hello_html_7dec8895.gif

hello_html_m396fb8d7.gif



Содержание


1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

5. Содержание учебного предмета

6. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета




































1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Цели:

создание условий для повышения доступности качественного обучения, развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ, дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).

Задачи:

совершенствовать коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); уметь планировать свое речевое и неречевое поведение;

систематизировать ранее изученный материал; овладеть новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличить объем используемых лексических единиц; развить навыки оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

увеличить объем знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствовать умения строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формировать умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

развивать общие и специальные учебные умения, позволяющие совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развивать и воспитывать способность и готовность к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию, использованию иностранного языка в других областях знаний; способность к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формировать качества гражданина и патриота.

2.Общая характеристика учебного предмета

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо-межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

3.Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «Английский язык» в 8 классе в инвариантной части Учебного плана МБОУ «СШ №34» отводятся 3 часа в неделю 105 часов в год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения английского языка

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения образовательной программы:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории;

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции;

сформированность основ гражданской идентичности;

толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

Метапредметные результаты освоения образовательной программы:

умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

планирование своего речевого и неречевого поведения;

навыки работы с информацией: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации, обобщение, умение определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

умение построить личную траекторию развития и самообразования;

Предметные результаты освоения образовательной программы:

формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретенных иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков; существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;

достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (в совокупности всех ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего школьникам общаться как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство межличностного и межкультурного общения, в устной и письменной формах на допороговом уровне в пределах тематики основной школы;

создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

5. Содержание программы учебного предмета


1. Общение.

2. Продукты питания и покупки.

3. Великие умы человечества.

4. Будь самим собой.

5. Глобальные проблемы человечества.

6. Культурные обмены.

7. Образование.

8. На досуге.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе); молодежная мода; покупки, карманные деньги - 13 ча­сов.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка - 30 часов.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; вы­дающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информа­ции (пресса, телевидение, радио, Интернет) - 50 часов. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни - 12 часов.





















6. Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

урока

Дата

Кол-во часов

Раздел, название темы

Основные виды учебной деятельности

По плану

Факт.

1



2

02.09



04.09


1



1

МОДУЛЬ 1 Социализация.


1a Чтение и лексика.

Первый шаг.

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

3

07.09


1

1b Аудирование и устная речь.

Знакомство.


Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности людей по фото.

4

5

09.09

11.09


2

1c Грамма-

тика. Формы глагола.

Выполнение грамматических упражнений.

6

14.09


1

1d Лексика и устная речь. Кто есть кто?

Аудирование с извлечением основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использованием идиом.

7

16.09


1

1e Письмо. Поздравительные открытки.

Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

8

18.09


1

1f Лексика и грамматика. Прилагательные, фразовые глаголы.

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов.

9

21.09


1

Подготовка к вводной контрольной работе.



10

23.09


1

Вводная контрольная pабота.



11

25.09


1

Работа над ошибками.

Этикет в Великобритании.

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

12

28.09


1

Психология.

Конфликты.




Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным.

13


14


30.09


02.10


1


1

Проверь себя. Progress check.

Тест по 1 модулю.


15

05.10


1

Работа над ошибками. МОДУЛЬ 2. Еда и покупки.


16

17

07.10

08.10


2

2a Чтение и лексика.

Еда.

Чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного.

18

09.10


1

2b Аудирование и устная речь.

Покупки.

Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

19

20

12.10

14.10


2

2с Грамма-

тика.


Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов.

21

16.10


1

2d Лексика и устная речь.

Любимые рецепты.

Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации. Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.

22

19.10


1

2e Письмо.

Письмо другу.

Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального стиля.

23

21.10


1

2f Лексика и грамматика.

Анализ значений фразового глагола ‘go’, зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

24

23.10


1

Культуроведение.

Благотворительность.

Чтение с извлечением нужной информации. Написание короткой статьи в журнал.

25

26.10


1

Проблемы экологии.

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.

26

27


28.10


1

1

Проверь себя. Progress check.

Тест по 2 модулю.

осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

1(28)

30.10


1

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 3 Выдающиеся люди.

Чтение текста с извлечением нужной информации.

2(29)

09.11


1

3a Чтение и лексика.

Изобретения.

Поисковое, изучающее чтение, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.


3(30)

11.11


1

3b Аудирование и устная речь.

Работа.

Чтение, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

4(31)

13.11


1

3с Грамма-

тика.

Прошедшее время.

Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прошедшем времени.

5(32)

16.11


1

3d Лексика и устная речь.

Великие ученые.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

6(33)

18.11


1

3d Лексика и устная речь.

Великие ученые.

Планирование своего речевого и неречевого поведения, Высказывание на основе прочитанного.


7(34)

20.11


1

3e Письмо.

Письмо другу.


Обсуждение написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях.

8(35)

23.11


1

3f Лексика и грамматика.

Планирование своего речевого и неречевого поведения.

9(36)

25.11


1

Культуроведение.

Английские деньги.

Чтение текста с извлечением нужной информации. Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны.

10(37)

27.11


1

История.

Чтение текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору учащихся).

11(38)

30.11


1

Проверь себя. Progress check.

Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

12(39)

02.12


1

Тест по 3модулю.


13(40)

04.12


1

Работа над ошибками. МОДУЛЬ 4. Будь собой.

Чтение текста с извлечением нужной информации.

14(41)

07.12


1

4a Чтение и лексика.

Твой имидж.

Расширение лингвистического кругозора.


15(42)

09.12


1

4b Аудирование и устная речь. Одежда и мода.

Навыки работы с информацией.

16(43)

11.12


1

4с Грамматика.

Страдательный залог.

Подготовка к к/работе за 1полугодие.

Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов.

17(44)

14.12


1

Контрольная работа за 1полугодие.


Контроль

18(45)

16.12


1

Работа над ошибками. 4d Лексика и устная речь.

Имидж.

Расширение лексического запаса, высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

19(46)

18.12


1

4e Письмо.

Письмо – совет.

Написание поздравлений, выражение пожеланий.

20(47)

21.12


1

4f Лексика и грамматика.

Совершенствование письменной речи и языковых навыков.

21(48)

23.12


1

Национальные костюмы Британии.

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

1(49)

25.12


1

Эко-одежда.

Чтение текста с полным пониманием.

2(50)

11.01


1

Проверь себя. Progress check.

Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

3(51)

13.01


1

Тест по 4 модулю.

Контроль знаний по модулю.

4(52)

15.01


1

Работа над ошибками. МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы.

Чтение текста с извлечением нужной информации.

5(53)

18.01


1

5a Чтение и лексика.

Цунами.

Расширение лексического запаса, лингвистического кругозора.


6(54)

20.01


1

5b Аудирование и устная речь. Глобальные проблемы.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

7(55)

22.01


1

5с Грамматика.

Инфинитив или герундий?

Совершенствование письменной речи и языковых навыков.

8(56)

25.01


1

5d Лексика и устная речь.

Погода.

Совершенствование навыков работы с информацией.

9(57)

27.01


1

5e Письмо.

Свое мнение.

Совершенствование письменной речи и языковых навыков.

10(58)

29.01


1


5f Лексика и грамматика.

Выполнение грамматических упражнений.

11(59)

01.02


1

Шотландские коровы.

Расширение лингвистического кругозора.


12(60)

03.02


1

Наука.

Навыки работы с информацией

13(61)

05.02


1

Проверь себя. Progress check.

Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

14(62)

08.02


1

Тест по модулю 5.

Контроль знаний по модулю.

15(63)

10.02


1

Работа над ошибками. МОДУЛЬ 6. Культурный обмен.

Чтение текста с извлечением нужной информации.

16(64)

12.02


1

6a Чтение и лексика.

Необычные путешествия.

Навыки работы с информацией.

17(65)

15.02


1

6b Аудирование и устная речь. Проблемы в отпуске.

Расширение лингвистического кругозора.

18(66)

17.02


1

6с Грамматика.

Косвенная речь.

Выполнение грамматических упражнений.

19(67)

19.02


1

6d Лексика и устная речь. Средства передвижения.

Расширение лексического запаса.


20(68)

22.02


1

6e Письмо.

Личное письмо.

Совершенствование письменной речи и языковых навыков.

21(69)

24.02


1

6f Лексика и грамматика.

Выполнение грамматических упражнений.

22(70)

26.02


1

Темза.

Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.


23(71)

29.02


1

Памятники культуры в опасности.

Навыки работы с информацией.

24(72)

02.03


1

Проверь себя. Progress check.

Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

25(73)

04.03


1

Тест по модулю 6.


26(74)

07.03


1

Работа над ошибками. МОДУЛЬ 7. Образование.


Чтение текста с извлечением нужной информации.

27(75)

09.03


1

7a Чтение и лексика.

Поколение М.

Навыки работы с информацией.

28(76)

11.03


1

7b Аудирование и устная речь.

Школа.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

29(77)

14.03


1

7d Лексика и устная речь. Профессии в СМИ.

Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.


30(78)

16.03


1

7e Письмо.

Эссе «За и против».

Совершенствование письменной речи и языковых навыков.

1(79)

18.03


1

7f Лексика и грамматика.

Совершенствование письменной речи и языковых навыков.

2(80)

21.03


1

Колледж Святой Троицы в Дублине.

Расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.

3(81)

23.03


1

Компьютерные сети.

Навыки работы с информацией.

4(82)

25.03


1

Проверь себя. Progress check.

Осуществление самоконтроля, самооценки.

5(83)

04.04


1

Тест по модулю 7.


6(84)

06.04


1

Работа над ошибками. МОДУЛЬ 8. Досуг.

Чтение текста с извлечением нужной информации.

7(85)

09.04


1

8a Чтение и лексика.

Экстремальные увлечения.

Расширение лексического запаса.

8(86)

11.04


1

8b Аудирование и устная речь. Спорт.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

9(87)

13.04


1

8с Грамматика.

Условные придаточные предложения.


Совершенствование грамматических навыков.

10(88)

15.04


1

8d Лексика и устная речь.

Спорт.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

11(89)


18.04


1

8e Письмо. Заявление о вступлении в клуб.

Совершенствование навыков письменной речи.

12(90)

20.04


1

8f Лексика и грамматика.

Совершенствование грамматических навыков.

13(91)

22.04


1

Талисманы.

Расширение лексического запаса.

14(92)

25.04


1

Экологический проект A.W.A.R.E.

Навыки работы с информацией.

15(93)

27.04


1

Проверь себя. Progress check.

Осуществление самоконтроля, самооценки.

16(94)

29.04


1

Тест по модулю 8.



Контроль знаний по модулю.

17(95)

02.05


1

Работа над ошибками. Повторение. Настоящее простое время.

Совершенствование грамматических навыков.

18(96)

04.05


1

Подготовка к итоговой промежуточной аттестации.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

19(97)

06.05


1

Итоговая промежуточная аттестация.

Контроль знаний по всем модулям.

20(98)

11.05


1

Повторение. Настоящее длительное время.

Совершенствование грамматических навыков.

21(99)

13.05


1

Повторение. Настоящее совершенное время.

Совершенствование грамматических навыков.

22(100)

16.05


1

Повторение. Модальные глаголы.


Совершенствование грамматических навыков.

23(101)

18.05


1

Повторение. Условные придаточные предложения.

Совершенствование грамматических навыков.

24(102)

20.05


1

Повторение. Порядок прилагательных в предложении.

Совершенствование грамматических навыков.

25(103)

23.05


1

Повторение. Словообразование.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

26(104)

26.05


1

Деловая игра.

Совершенствование устной речи и языковых навыков.

27(105)

30.05


1

Итоговый урок.





7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  • учебник (Students Book) 8класс; Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. Express Publishing, «Просвещение», 2013г.

  • рабочая тетрадь (Workbook);

  • книга для учителя (Teachers Book);

  • книга для чтения (Reader);

  • CD к книге для чтения (Reader CD);

  • Языковой портфель (My Language Portfolio);

  • CD для занятий в классе;

  • CD для самостоятельных занятий дома;

  • вебсайт курса (companion website) www.prosv.ru/umk/spotlight;

  • сборник контрольных заданий (Test Booklet).

Технические средства закрепленные за кабинетом:

Мультимедийный проектор

Колонки

Документкамера

Компьютер

Принтер


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты


Личностные результаты

Метапредметные результаты


Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью, начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико -грамматический материал;

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся получит возможность научиться: рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей; делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся получит возможность научиться: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся получит возможность научиться: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

Письменная речь

Обучающийся получит возможность научиться: заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Лексическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться: употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; находить различия между явлениями синонимии и антонимии; распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.); использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи:Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; условные предложения; модальные глаголы; порядок прилагательных в предложении; Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous; пассивный (страдательный) залог; косвенная речь; инфинитив; -ing формы; used tobe/get used to; наречия степени; степени сравнения прилагательных; словообразование прилагательных и существительных; составные прилагательные и существительные; too/enough; предлоги; сочинительные союзы both... and; either...or; neither... nor; слова-связки.


Обучающийся будет готов и способен к саморазвитию.

Будет сформирована мотивация к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории.

Будут сформированы ценностно- смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции.

Будут сформированы основы гражданской идентичности; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


1) Обучающийся научится самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

2) Обучающийся научится

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

3) Обучающийся научится

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,

самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.


Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров601
Номер материала ДВ-021775
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх