Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку "Spotlight 4"

Рабочая программа по английскому языку "Spotlight 4"

Скачать материал

№ занятий

Наименование разделов и тем

 

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

 

 

Дата проведения

                                                                                        

 

 

Примеча-ние

 

7

 

1

2

 

3

4

                 План

Факт

 

 

5

6

 

 

Снова вместе — 1 час

 

 

 

1

Добро пожаловать снова

1

Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства. Запрос персональной информации

4,09

 

 

 

 

Предметные:                                                                                                                                                                                                                                               грамматика: глаголы быть и мочь

устная речь: диалоги                             
фонетика: правила чтения

аудирование: воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью    

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удержание цели деятельности до получения ее результата                                                                                                                                                                              познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернет

 

   Модуль 1: Семья и друзья - 8 ч.

 

 

 

2

Одна большая счастливая семья!

 

 

1

Введение НЛЕ. Описание внешности

 

7,09

 

 

 

 

  3

 

Предлоги места. Модальный глагол can

1

Ознакомление с лексикой по теме «Школьные принадлежности»

11,09

 

 

 

 

 

 

 

 

  4

Мой лучший друг.

1

Настоящее продолженное время.

Описание друга.

 

 

14,09

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 Продолжение работы по теме : «Мой лучший друг»

1

Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования.

18,09

 

 

 

 

 

6

Сказка "Три медведя" 1

 

1

Развитие навыков  чтения и письменной речи, аудирования 

21,09

 

 

 

 

 

7

 

Страноведение.

Англоговорящие страны;

  Русские города —        миллионики

1

Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования.

 

25,09

 

 

 

 

 

8

Теперь я знаю 1

1

Повторение и контроль усвоения.

Закрепление языкового материала модуля 1.

28,09

 

 

 

 

 

9

Диагностическая контрольная работа  по теме «Семья и друзья»

1

Проверка сформированности учебных действий

2,10

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Семья», «Еда», «Животные», познакомятся со словами, обозначающими различные звуки и действия                                                                                                                                                                                                                                          грамматика: глаголы быть, мочь, иметь, употребление предлогов, настоящее продолженное время, счёт от 60-100; вопросы о возрасте и ответы на них;

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения - 3 тип чтения
ar, or

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность,

помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.)

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью    

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

 

 

Модуль 2. Рабочий день – 8 ч.

 

 

 

10

 Анализ контрольной работы. "Город"

Где...?

1

Введение НЛЕ по теме «Семья», «Город»

Названия различных учреждения, спрашивать и рассказывать об их местоположении

5,10

 

 

 

 

 

11

Профессии.

 

1

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Настоящее простое время. Наречия неопределенного времени.                      

16,10

 

 

 

 

 

12

Игры, спорт.

Сколько времени?

 

1

                       

Совершенствование умения писывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Описание родственника

19,10

 

 

 

 

 

 

13

Весело в школе. Артур и Раскал.

1

Повторение  темы «Профессии», развивитие межпредметных связей на примере математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий); модальный глагол have to

23,10

 

 

 

 

 

14

Сказка "Три медведя"2

1

Развитие навыков  чтения и письменной речи, аудирования                

26,10

 

 

 

 

 

 

15

Страноведение.

День в моей жизни. Кем хотят быть русские дети.

1

                       

познакомятся с типичным днем из жизни американских школьников; обсудят, кем мечтают стать российские учащиеся

30,10

 

 

 

 

 

16

Теперь я знаю 2

 

1

Повторение и контроль усвоения.

Закрепление языкового материала модуля 2.

2,11

 

 

 

 

 

17

 Проверочная работа  по теме «Рабочий день»

1

 

Проверка сформированности учебных действий

6,11

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Город», «Профессии», «Спорт», «Время»

 грамматика: модальный глагол have to/ don`t have to, настоящее простое время, наречия частотности

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения -
Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью    

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

 

 

                                                                                               Модуль 3: Угощения - 8 ч.

 

 

18

Анализ проверочной работы. Вкусняшки.

1

 Продукты питания. Этикет за столом.

9,11

 

 

 

 

 

19

Слова, обозначающие количество

 

 

 

1

Ознакомление с лексикой по теме «Еда»,  как вести беседу за столом; познакомятся с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество; (How many/ much A lot/Not many/ Not much)

13,11

 

 

 

 

 

20

Приготовь!

 

1

 

Развитие навыков письма по теме «Еда», употребление much, many, a lot;

16,11

 

 

 

 

21

Весело в школе. Артур и Раскал.

 

 

1

фразы этикетного диалога по теме «Еда» (покупка продуктов в магазине, цены); словами, обозначающие различные емкости; употреблением слов, обозначающих количество. Модальный глагол may

27,11

 

 

 

 

22

Сказка "Три медведя" 3

1

Распределение продуктов по категориям

30,11

 

 

 

 

23

Чайная церемония в России и за рубежом.

1

Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования.

 

4,12

 

 

 

 

24

Теперь я знаю 3

1

Повторение и контроль усвоения.

Закрепление языкового материала модуля 3

7,12

 

 

 

 

 

25

Проверочная работа  по теме «Угощения»

1

 

Проверка сформированности учебных действий

11,12

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Еда», «Покупки», «Ёмкости»

 грамматика: модальный глагол may, исчисляемые и неисчисляемые существительные и слова, обозначающие количество; (How many/ much A lot/Not many/ Not much)

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, предметов, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения -
Чтение буквы g

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из различных источников.

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

 

 

Модуль 4: В зоопарке - 8 ч.

 

 

 

26

 

Весёлые животные

1

 

Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», «Животные» и описание их действия; тренировка в употреблении настоящих простого и продолженного времён

14,12

 

 

 

 

27

Простое настоящее в сравнении с продолженным настоящим

1

Монологическая речь по теме «Игрушки». Сравнение грамматических времён.

 

18,12

 

 

 

 

28

Весело в школе. Артур и Раскал.

 

 

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. Модальный глагол должен (must), степени сравнения прилагательных.

21,12

 

 

 

 

 

29

Продолжение работы по теме

 

1

Модальный глагол must/mustn`t; познакомятся с понятием «классы животных» в зависимости от того, что они едят; написание сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

25,12

 

 

 

 

 

30

СказкаТри медведя» 4

1

 

Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля.

28,12

 

 

 

 

31

Страноведение.

Прогулка.

Животным нужна наша помощь.

1

Развитие навыков чтения, говорения и аудирования: извлекать нужную информацию из аутентичных текстов  (брошюра заповедника); беседовать о заповедниках России; получить представление о Всемирном фонде дикой природы

8,01

 

 

 

 

32

Теперь я знаю 4

1

Повторение и контроль усвоения. Закрепление языкового материала модуля 4.

11,01

 

 

 

 

33

Проверочная работа  по теме «В зоопарке»

1

Проверка сформированности учебных действий

15,01

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Игрушки», «Животные»

 грамматика: модальный глагол must/mustn`t, степени сравнения прилагательных, настоящие простое и длительное время

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, предметов, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения -
Чтение буквосочетания oo

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из различных источников.

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

 

 

Модуль 5: Где ты был вчера? - 8 ч.

 

 

34

Анализ проверочной работы. Чайная вечеринка!

 

1

Порядковые числительные. Прошедшее простое время. Лексика по теме.

18,01

 

 

 

 

35

Дни недели

1

Прошедшее простое глагола быть (to be was/were) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.  Умение характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

22,01

 

 

 

 

36

Вспомним вчера!

 

1

Прилагательные, описывающие состояние. Оформление диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

25,01

 

 

 

 

37

Весело в школе. Артур и Раскал.

1

Даты. Обстоятельства времени Прошедшее простое. Различные виды открыток

29,01

 

 

 

 

38

Сказка “Три медведя» 5

1         

Развитие навыков чтения и аудирования.

 

1,02

 

 

 

 

39

Страноведение.

Желания на день рождения.

День города.

1

Как в Великобритании дети отмечают свой день рождения;  беседа о том, как проходит праздник день города в России         

 

5,02

 

 

 

 

40

Теперь я знаю 5

1

Повторение и контроль усвоения.

Закрепление языкового материала модуля 5.

8,02

 

 

 

 

41

Контрольная  работа за первое поугодие по теме «Где ты был вчера?»

1

Проверка сформированности учебных действий

12,02

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Даты», «Животные»

 грамматика: прошедшее простое время глагола быть

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, предметов, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения -
Чтение буквы a перед буквами s и l

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Различать основные нравственно-этические понятия.

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из различных источников.

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

 

 

Модуль 6. Расскажи сказку - 8 ч.

 

 

42

 Анализ контрольной работы. Чтение и введение ЛЕ по сказке “Заяц и черепаха»

1

Ознакомление с лексикой по теме «Дом и семья» образованием прошедшим простым временем (Past Simple) у правильных глаголов

15,02

 

 

 

 

43

Прошедшее простое время правильных глаголов

1

Развитие навыка монологической речи по теме «Дом и семья». Умение употреблять прошедшее простое в утвердительной форме; чтение окончания глагола –ed

26,02

 

 

 

 

44

Однажды

 

1

Прошедшее простое правильных глаголов (отр. и вопр. формы)

 

1,03

 

 

 

 

 

 

 

45

Весело в школе. Артур и Раскал.

 

Умение называть год;  представление о некоторых важных исторических событиях.

5,03

 

 

 

 

46

СказкаТри медведя» 6

1

« Игрушки», «Предлоги места»

 

8,03

 

 

 

 

47

Страноведение.

История за рифмой. Мир сказок.

1

Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Знакомство с образцами английского и американского фольклора и историей их появления; беседа о русских народных сказках

12,03

 

 

 

 

48

Теперь я знаю 6

 

1

Повторение изученного  материала.  Закрепление языкового материала модуля 6.

15,03

 

 

 

 

49

Проверочная работа  по теме «Расскажи сказку»

1

Проверка сформированности учебных действий

19,03

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Дом и семья», « Игрушки», «Предлоги места»

 грамматика: прошедшее простое время правильных глаголов

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, предметов, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения - чтение окончания глагола –ed

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Различать основные нравственно-этические понятия. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из различных источников.

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

 

 

Модуль 7. Памятные дни - 8 ч.

 

 

50

Анализ проверочной работы. Лучшие времена.

 

1

Умение говорить о действиях в прошлом; познакомятся с образованием превосходной степени прилагательных. Ознакомление с лексикой по теме «Досуг»

22,03

 

 

 

 

51

Прошедшее простое неправильных глаголов

1

Прошедшее простое неправильных глаголов, какие чувства  испытывают, слушая музыку.

26,03

 

 

 

 

52

Волшебные моменты!

 

1

 

 Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг». Превосходная степень прилагательных Прошедшее простое неправильных глаголов

29,03

 

 

 

 

53

Весело в школе. Артур и Раскал.

1

Прошедшее простое неправильных глаголов

 

2,04

 

 

 

 

54

СказкаТри медведя» 7

1

 

Развитие навыков чтения и аудирования.

 

5,04

 

 

 

 

55

Страноведение.

Элтон Тауэрс. Памятные дни.

1

 

Умение различать особенности диалогической и монологической речи. Тематический парк Великобритании; научатся рассказывать о памятных днях своей  жизни

16,04

 

 

 

 

56

Теперь я знаю 7

1

Повторение  пройденного  материала

19,04

 

 

 

 

57

Проверочная работа  по теме «Памятные дни»

1

 

Проверка сформированности учебных действий

23,04

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Досуг»

 грамматика: прошедшее простое время неправильных глаголов

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, предметов, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения - чтение буквы
y

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Различать основные нравственно-этические понятия. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из различных источников.

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

 

 

Модуль 8. Стоит поехать - 11 ч.

 

 

58

 Анализ проверочной работы. Впереди счастливые времена.

1

Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», названиями стран, с видами занятий на отдыхе.

26,04

 

 

 

 

59

Чтение слов с непроизносимыми  согласными 

1

Рассказ о планах на лето

 

30,04

 

 

 

 

60

 Привет, солнце!

 

 

 

 

1

Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», выбор вида пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной задачей.

Структура  собираюсь (be going to/Простое будущее)

3,05

 

 

 

 

61

Весело в школе. Артур и Раскал.

1

Простое будущее. Специальные вопросы. Беседа о погоде

7,05

 

 

 

 

62

Сказка “Три медведя» 8

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля.

10,05

 

 

 

 

63

Теперь я знаю 8

 

1

Повторение изученного  материала. Закрепление языкового материала модуля 8.

14,05

 

 

 

 

64

 Итоговая к.р. по теме «Стоит поехать»

1

Проверка сформированности учебных действий

17,05

 

 

 

 

65

Анализ результатов к/р

1

Анализ собственной работы. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

21,05

 

 

 

 

66

Учебник о России

 

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Познакомиться с одним из популярных мест отдыха американцев – Флоридой; научиться рассказывать о поездках и путешествиях

24,10

 

 

 

 

67

Итоговый  урок  

 

1

Консолидация материла, изученного за год.

28,05

 

 

 

 

68

Урок повторение за курс 4 класса

 

1

 

31,05

 

 

 

 

Предметные: 

лексика:  «Выходные и каникулы», «Погода и одежда»

 грамматика: будущеее простое время, конструкция «собираюсь», специальные вопросы

устная речь: диалоги, описание  внешности и характера, предметов, составление небольших устных монологических высказываний, «удержание» логики повествования, приведение убедительных доказательств                            
фонетика: правила чтения - чтение слов с непроизносимыми  согласными 

аудирование: воспринимают на слух речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся и выборочно понимают аудиотексты

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                                     

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению, анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Проявлять интерес, понимание и уважение к ценностям культур других народов, доверие, внимательность, помощь. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.) Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Различать основные нравственно-этические понятия. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Метапредметные:                                                                                                                                                                                                                                                                          коммуникативные:

правильно  использовать речевые клише для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из различных источников.

регулятивные:

строить монологическое контекстное высказывание,   удерживать цель деятельности до получения ее результата, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

познавательные:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку "Spotlight 4""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 516 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2019 271
    • DOCX 66.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Арутюнян Ани Гагиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Арутюнян Ани Гагиковна
    Арутюнян Ани Гагиковна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31535
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Английский язык для IT-специалистов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 204 человека из 48 регионов

Мини-курс

Стрессоустойчивость и успех в учебе: практические методики и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Мини-курс

Основы профессиональной деятельности эксперта в области индивидуального консультирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе