- 29.10.2015
- 497
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
118
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22
г.о. Орехово – Зуево
|
|
Утверждаю Директор МОУ СОШ №22 ____________ Л. М. Кузьмина 29 августа 2015 года |
Рабочая программа по английскому языку
5 класс «Б»
Составитель: Шакирова Екатерина Валерьевна
учитель английского языка
2015 год
1. Пояснительная записка
Данная программа является рабочей программой по предмету «английский язык» в 5 классе базового уровня, составлена с учетом преемственности с программами для начального общего образования.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документах:
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (редакция от 07.05.2013),
2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
(http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070507/)
3. Примерная программа по предметам «иностранный язык» для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2012 год (стандарты второго поколения);
4. Иностранный язык. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы по иностранному языку (английский) для 5 класса общеобразовательных учреждений Н.И. Быковоа, М.Д. Поспелова («Программа курса английского языка «Английский в фокусе»/“Spotlight 5-9 для 5-9 классов общеобразовательных учреждений»), Москва, Просвещение, 2011.
5. Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на 2015-2015 учебный год.
6. Примерная основная образовательная программа ООО.(
7. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин №2.4.2.2821-10 (http://www.epidemiolog.ru/law/san/?ELEMENT_ID=3240117);
8. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ № 253 от 31.03.2014 г.)
9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием".
Согласно учебного плана МОУ СОШ №22 на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 525 часа, 3 часов в неделю и ориентирована на использование учебника Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. (М.: Express Publishing: Просвещение, 2014)
Цели курса
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
- речевая компетенция;
- языковая компетенция;
- социокультурная/межкультурная компетенция;
- компенсаторная компетенция;
- учебно-познавательная компетенция;
- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
2 Общая характеристика учебного предмета, курса.
Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса – в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.
Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework – Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами – носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесному сотрудничеству.
Данная программа предназначена для учащихся 5-9 классов основной школы, изучающих английский язык со 2 класса. Кроме того, данная программа также может быть использована в тех общеобразовательных организациях, где английский язык изучается с 5 класса.
Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный.
Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, развитии универсальных учебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также развитии и воспитании потребности у школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, на развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.
При создании программы автором учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.
Описание места курса в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 525 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 105 часов.
Образовательная организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности.
Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся, в том числе социо-, меж-, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.
4 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения иностранного языка (английский язык).
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Подробное описание результатов изложено авторами в сборнике «Программа курса английского языка «Английский в фокусе»/“Spotlight 5-9 для 5-9 классов общеобразовательных учреждений», Москва, Просвещение, 2011.
5 Содержание учебного предмета, курса.
Основное содержание определено в авторской программе. В данную программу вносились следующие изменения: в связи с уменьшением количества часов были обобщены следующие темы (Обобщающее повторение по теме: “Каникулы”, “С утра до вечера”, Обобщающее повторение по модулям “Каникулы”, “Особые дни”, Обобщающее повторение по модулям “Жить в ногу со временем”, “В любую погоду”).
Календарно-тематическое планирование
№ урока |
Раздел, тема урока |
Основные виды учебной деятельности учащихся
|
Плановые сроки прохождения |
Скорректированные сроки прохождения |
|
|
Вводный модуль. (10 часов) |
|
|
|
|
1. |
Вводный модуль. Вводный урок |
Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка. |
01.09-05.09 |
|
|
2. |
Английский алфавит (I) |
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. |
|||
3. |
Английский алфавит (II) |
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. |
|||
4. |
Английский алфавит (III) |
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. |
07.09-12.09 |
|
|
5. |
Английский алфавит (IV) |
Отрабатывают диалоги знакомства, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. |
|||
6. |
Числительные Имена |
Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. |
|||
7. |
Цвета |
Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. |
15.09-20.09 |
|
|
8. |
Глаголы Места |
Отдают команды на английском языке, отвечают на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения. |
|||
9. |
Школьные принадлежности Классно-урочные выражения |
Ведут диалог, используя грамматическую структуру I’ve got , используют выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных принадлежностей. |
|||
10. |
Самоконтроль освоения материала вводного модуля |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
22.09-27.09 |
|
|
|
МОДУЛЬ 1. Школьные дни (9 часов) |
|
|
|
|
11. |
Модуль 1. Школьные дни. Школа! |
Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
|||
12. |
Снова в школу! |
Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол to be. |
|||
13. |
Любимые предметы |
Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол to be. |
29.09-04.10 |
|
|
14. |
Школы в Англии |
Составляют монологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма. |
|||
15. |
Школьная жизнь |
Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем любимом школьном предмете. |
|||
16. |
Приветствия |
Составляют диалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке |
13.10-18.10 |
|
|
17. |
Граждановедение |
Представляют устно правила совместной работы (работа в группах/парах), воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание плаката, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут глаголы в нужной грамматической форме. |
|||
18. |
Самоконтроль по теме: “Школьные дни”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
19. |
Обобщающее повторение по теме: “Школьные дни”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
20.10-25.10 |
|
|
|
Модуль 2. Это я (9 часов)
|
|
|
|
|
20. |
Модуль 2. Это я Откуда я… |
Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых мультперсонажах. |
|||
21. |
Мои вещи |
Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения. |
|||
22. |
Моя коллекция |
Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции. |
27.10-01.11 |
|
|
23. |
Сувениры из Великобритании |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, делают устную презентацию постера перед классом. |
|||
24. |
Урок культуроведения на тему: “Наша страна” |
Представляют монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме на основе текста. |
|||
25. |
Покупка сувениров |
Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируют правила чтения. |
03.11-08.11 |
|
|
26. |
Англоговорящие страны |
Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты. |
|||
27. |
Самоконтроль по теме: “Это я”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности |
|||
28. |
Обобщающее повторение по теме: “Это я”.) |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
10.11-15.11 |
|
|
|
Модуль 3. Мой дом – моя крепость ( 9часов)
|
|
|
|
|
29. |
Модуль 3. Мой дом – моя крепость
Дома |
Описывают свой дом по плану на основе прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
|||
30. |
С новосельем! |
Ведут диалог о новой квартире, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
|||
31. |
Моя комната |
Ведут диалог, описывая свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
24.11-29.11 |
|
|
32. |
Типичный английский дом |
Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
|||
33. |
Урок культуроведения на тему: “Дома” |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала, читают и полностью понимают содержание текста. |
|||
34. |
Осмотр дома |
Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
01.12-06.12 |
|
|
35. |
Тадж-Махал |
Представляют монологическое высказывание, делают презентацию известного здания, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
|||
36. |
Урок самоконтроля по теме теме: “Мой дом – моя крепость”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
37. |
Обобщающее повторение по теме: “ Мой дом – моя крепость ”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
08.12-13.12 |
|
|
|
Модуль 4. Семейные узы (9 часов)
|
|
|
|
|
38. |
Модуль 4. Семейные узы Моя семья! |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье. |
|||
39. |
Кто есть кто? |
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга. |
|||
40. |
Знаменитые люди |
Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и извлекать информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут резюме о своем кумире. |
15.12-20.12 |
|
|
41. |
Американские «телесемьи» |
Представляют монологическое высказывание, оформляют постер, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста |
|||
42. |
Урок культуроведения на тему: “Увлечения” |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала. |
|||
43. |
Описание людей |
Ведут диалог-расспрос, монолог – описание человека по картинке, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
22.12-27.12 |
|
|
44. |
Моя семья |
Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу |
|||
45. |
Урок самоконтроля по теме: “Семейные узы”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
46. |
Обобщающее повторение по теме: “ Семейные узы”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
29.12-03.01 |
|
|
|
Модуль 5. Животные со всего света (9 часов)
|
|
|
|
|
47. |
Модуль 5. Животные со всего света Удивительные создания |
Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны. |
|||
48. |
В зоопарке |
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного. |
|||
49. |
Мой питомец |
Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете. |
12.01-17.01 |
|
|
50. |
Пушистые друзья |
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о животном родного края. |
|||
51. |
Урок культуроведения на тему: “Животные в России” |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном. |
|||
52. |
Посещение ветеринарной лечебницы |
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста, воспринимаюь на слух и выборочно понимают аудиотексты. |
19.01-24.01 |
|
|
53. |
Из жизни насекомого |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых. |
|||
54. |
Урок самоконтроля по теме: “Животные со всего света”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
55. |
Обобщающий урок по теме: “Животные со всего света”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
26.01-31.01 |
|
|
|
Модуль 6. С утра до вечера (9 часов)
|
|
|
|
|
56. |
Модуль 6. С утра до вечера
Подъем! |
Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени. |
|||
57. |
На работе |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous. |
|||
58. |
Выходные |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
02.02-07.02 |
|
|
59. |
Главные достопримечательности |
Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous. |
|||
60. |
Урок культуроведения на тему: “Слава” |
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики. |
|||
61. |
Приглашение к действию |
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в электронном письме, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
09.02-14.02 |
|
|
62. |
Солнечные часы |
Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на английском языке. |
|||
63. |
Урок самоконтроля на тему: “С утра до вечера”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
64. |
Обобщающее повторение по теме: “С утра до вечера”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
23.02-28.02 |
|
|
|
Модуль 7. В любую погоду Год за годом (9 часов) |
|
|
|
|
65. |
Модуль 7. В любую погоду Год за годом |
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи предложения с It. |
|||
66. |
Одевайся правильно |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous. |
|||
67. |
Весело! |
Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, заполняют открытку, расставляют в открытке знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
02.03-07.03 |
|
|
68. |
Климат Аляски |
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
|||
69. |
Урок культуроведения на тему: ”Времена года” |
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики. |
|||
70. |
Покупка одежды |
Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
09.03-14.03 |
|
|
71. |
Ну и погода! |
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
|||
72. |
Урок самоконтроля на тему: “В любую погоду”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
73. |
Обобщающий урок по теме: “В любую погоду”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
16.03-21.03 |
|
|
|
Модуль 8. Особые дни (9 часов)
|
|
|
|
|
74. |
Модуль 8. Особые дни
Праздники |
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные. |
|||
75. |
Готовим сами! |
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество. |
|||
76. |
У меня день рождения! |
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в статье знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
23.03-28.03 |
|
|
77. |
День благодарения |
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
|||
78. |
Урок культуроведения на тему: “Праздники и гулянья”. |
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики. |
|||
79. |
Заказ блюд в ресторане |
Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
30.03-04.04 |
|
|
80. |
Когда я готовлю на кухне |
Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи. |
|||
81. |
Самоконтроль на тему: “Особые дни”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
82. |
Обобщающее повторение по теме: “В любую погоду”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
13.04-18.04 |
|
|
|
Модуль 9. Жить в ногу со временем (9 часов)
|
|
|
|
|
83. |
Модуль 9. Жить в ногу со временем
За покупками. |
Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и употребляют в речи Past Simple (was/were). |
|||
84. |
Давай пойдем… |
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи Past Simple (правильные глаголы). |
|||
85. |
Не пропустите! |
Описывают события с опорой на зрительную наглядность и план, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи Past Simple (неправильные глаголы). |
20.04-25.04 |
|
|
86. |
Оживленные места Лондона |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и используют в речи модальный глагол must, создают проект об известной достопримечательности. |
|||
87. |
Урок культуроведения на тему: “ Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде ” |
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики. |
|||
88. |
Как пройти …? (вопросы и ответы) |
Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
27.04-02.05 |
|
|
89. |
Математика |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
|||
90. |
Урок самоконтроля на тему: “Жить в ногу со временем”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
91. |
Обобщающий урок по теме: “Жить в ногу со временем”. |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
04.05-09.05 |
|
|
|
Модуль 10. Каникулы (11 часов)
|
|
|
|
|
92. |
Модуль 10. Каникулы Путешествия и отдых |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут рекламные объявления с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и используют в речи модальный глагол can |
|||
93. |
Летние удовольствия |
Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple. |
|||
94. |
Просто записка … |
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут записку другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи аббревиатуры. |
11.05-16.05 |
|
|
95. |
Поехали! |
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, составляют настольную игру, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). |
|||
96. |
Урок культуроведения на тему: “Увидимся в летнем лагере” |
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики. |
|||
97. |
Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль) |
Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple. |
18.05-23.05 |
|
|
98. |
География |
Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читают вслух и понимают несложный текст-комикс. |
|||
99. |
Урок самоконтроля на тему: “Каникулы”. |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
100. |
Обобщающее повторение по теме: “Каникулы”, “С утра до вечера” |
Отрабатывают ошибки, допущенные в проверочной работе. |
25.05-30.05 |
|
|
101. |
Обобщающее повторение по модулям “Каникулы”, “Особые дни” |
Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
102. |
Обобщающее повторение по модулям “Жить в ногу со временем”, “В любую погоду” |
Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
|||
|
Итого: |
|
102часа |
|
|
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:
• учебник Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В Английский в фокусе (Spotlight). 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений:- М.: Express Publishing, Просвещение, 2011;
• рабочая тетрадь Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight) 5 класс, пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Express Publishing, Просвещение, 2011;
• языковой портфель Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: ExpressPublishing, Просвещение, 2008;
• книга для учителя Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight) 5 класс, пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Express Publishing, Просвещение, 2009;
• контрольные задания Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: ExpressPublishing, Просвещение, 2009;
• CD для работы в классе Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе 5 класс;
• СD для самостоятельной работы дома Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе 5 класс;
• электронного приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY Lingvo);
Дополнительная литература для учителя:
• Образовательные электронные ресурсы:
• http://www.englishforkids.ru Стихи, сказки, песенки, азбука, загадки, книги, обучающие игры
• http://www.abc-english-grammar.com Обучение английскому языку
• http://www.homeenglish.ru Игры, тесты, викторины
• http://www.englishteachers.ru Портал для учителей английского языка
• http://www.ea4er.ru Сообщество учителей английского языка
• http://wiki.iteach.ru/index.php Интерактивный плакат. Электронный ресурс
• http://www.elementy.ru/posters Плакаты. Электронный ресурс
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц, двуязычные словари, грамматические схемы к основным темам программы, плакат «Алфавит», физическая и политическая карты Объединенного королевства, нетбук Samsung, колонки DEXP R230 мультимедийный проектор.
8. Планируемые результаты изучения учебного курса
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен знать/понимать:
· алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;
· основные правила чтения и орфографии английского языка;
· интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию);
· названия стран изучаемого языка, их столиц;
· имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
· наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
Помимо этого учащиеся должны уметь:
в области аудирования
· понимать на слух речь учителя, одноклассников;
· понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка (4-6 реплик);
· понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;
· понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;
в области говорения
· участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);
· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», и отвечать на вопросы собеседника;
· кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;
· составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
· изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;
в области чтения
· читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
· читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (150-200 слов без учета артиклей);
· читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;
· читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи
· списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
· выполнять письменные упражнения;
· писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);
· писать короткое личное письмо (15-25 слов).
Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 5-6 классов пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;
· для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства межкультурного общения;
· ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
· более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком.
В нашем каталоге доступно 70 416 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шакирова Екатерина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.