Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку Spotlight для 2 класса.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку Spotlight для 2 класса.

библиотека
материалов



hello_html_5a29696c.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_5a29696c.gif
hello_html_5a29696c.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_5a29696c.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_1fecf804.gif
hello_html_1fecf804.gif
hello_html_5a29696c.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_5a29696c.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_22cc4202.gif
hello_html_5a29696c.gif
hello_html_22cc4202.gif
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22

г.о. Орехово-Зуево





Утверждаю

Директор МОУ СОШ №22

____________ Л. М. Кузьмина

31 августа 2015 года









Рабочая программа по иностранному языку (английский)

(базовый уровень)


2 «А» класс






Составитель: Шакирова Екатерина Валерьевна

учитель английского языка












2015

  1. Пояснительная записка

Данная программа является рабочей программой по предмету «иностранный язык» (английский) в 2 классе базового уровня, составлена с учетом преемственности с программами для начального общего образования.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (редакция от 07.05.2013),

  2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

(http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070507/)

  1. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы по иностранному языку (английский) для 2 класса общеобразовательных учреждений Н.И. Быковоа, М.Д. Поспелова («Программа курса английского языка «Английский в фокусе»/“Spotlight 2-4 для 2-4 классов общеобразовательных учреждений»), Москва, Просвещение, 2011. (стандарты второго поколения);

  2. Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на 2015-2016 учебный год.

  3. Примерная программа по предмету “иностранный язык” (английский) для учащихся 2-4 классов. М: Просвещение, 2011г. (стандарты II поколения)

  4. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин №2.4.2.2821-10 (http://www.epidemiolog.ru/law/san/?ELEMENT_ID=3240117);

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ № 253 от 31.03.2014 г.)

  6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием".

Согласно учебному плану МОУ СОШ №22 на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю и ориентирована на использование учебника Английский в фокусе (Spotlight 2) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В М.: Express Publishing: Просвещение, 2014), рабочей тетради Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight).. 2 класс, М.: Express Publishing: Просвещение, 2015), языкового портфеля 2 класс пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015. 23 с.)


Цели курса

На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр,

учебных спектаклей с использованием английского языка;

приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально- личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

В данной программе предусмотрены три тестовых работы: (урок №№8,23,66)

  • Стартовый после изучения раздела “В путь” –(21.09. -26.09.2015);

  • Промежуточный после изучения раздела “Мой день рождения” (30.11-05.12)

  • Итоговый после изучения раздела “Мои каникулы” (16.05-21.05)


  1. Общая характеристика учебного курса

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2–4 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю. Комплект создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.

Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании начальной школы соотносятся с общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Они могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы в рамках известных им или интересующих их тем. Младшие школьники могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчётливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить в них свою фамилию, национальность, возраст и т. д.

УМК строится на принципах холистического [от греч. holos – «целый»– глобальный, единый, целостный] и гуманистического подхода к преподаванию иностранных языков. Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной, сбалансированной работе обоих полушарий мозга и преодолению некоторых характерных трудностей в обучении.

УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений.

Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки. Для тех общеобразовательных учебных заведений, где английский язык преподается с первого класса, выпущен учебник для начинающих (Spotlight Starter), в котором идёт опережающее развитие устных видов речевой деятельности – аудирования и говорения.


  1. Описание места учебного курса в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 2–4 классах



  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор,

некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;


расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.


В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь)


  1. Основное содержание учебного предмета


Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

  1. Тематическое планирование


Номера уроков

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1

Вводный урок «Давайте начнем»

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

01.09-05.09



2

«Мои буквы» Знакомство с согласными

Р – удерживать цель деятельности до получения результата

П – воспроизводить по памяти информацию

К – соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться


3

«Мои буквы» Знакомство с гласными

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К – соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

07.09-12.09



4

«Мои буквы» Практикум в написании букв»

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К – отвечать на вопросы учителя и одноклассников


5

«Буквосочетания» Знакомство

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К – отвечать на вопросы учителя и одноклассников

14.09-19.09



6

«Буквосочетания» Употребление в речи

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К – отвечать на вопросы учителя и одноклассников


7

Большие и маленькие буквы

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К – отвечать на вопросы учителя и одноклассников





21.09-26.09



8

Творческая работа по теме «алфавит».

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


9

«Здравствуйте» Знакомство с речевыми образцами по теме «Здравствуйте»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – пересказывать прослушанную информацию

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке







28.09-03.10



10

«Здравствуйте»

Развитие навыков диалогической речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке


11

Моя семья. Ознакомление с новой лексикой по теме «Моя семья»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К – слушать и понимать речь других









12.10-17.10



12

Моя семья

Цвета

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке


13

«Здравствуйте»

Р – определять план выполнения задания

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке







19.10-24.10



14

«Мой дом» Ознакомление с новой лексикой по теме «Мой дом»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке





15

«Мой дом» Развитие навыков говорения

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге









26.10-31.10


16

«Где Чаклз?» Знакомство с названиями комнат в доме.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух


17

«Где Чаклз ?» Тренировочные упражнения в употреблении оборота «Где находится…?»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге







02.11-07.11



18

«В ванной комнате» Практика говорения по теме «В ванной комнате»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге


19

«В ванной комнате» Знакомство с предлогами места.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы







09.11-14.11



20

Моя комната.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


21

Страноведение. «Сады в Британии и России»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – слушать и понимать других К – работать в группе







23.11-28.11



22

Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух текст


23

«Теперь я знаю». Обобщение и систематизация знаний по теме «Мой дом»


Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в устной речи









30.11-05.12



24

Самооценка и самоконтроль по теме «Мой дом»


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


25

Мой день рождения Числа от 1 до 9

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К – соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре











07.12-12.12



26

Мой день рождения Знакомство с новым речевым образцом «Мне … лет»

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П – воспроизводить по памяти информацию

К – соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре


27

Вкусный шоколад Новая лексика по теме «Продукты питания»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух









14.12-19.12



28

Вкусный шоколад Практика чтения

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в речи


29

Моя любимая еда Разучивание песни «С днем рождения тебя!»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К – слушать и понимать речь других







21.12-26.12



30

Моя любимая еда Изготовление открытки ко дню рождения

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


31

Портфолио «Моя любимая еда»


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы





28.12-31.12



32

Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух текст


33

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мой день рождения»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в устной речи







11.01-16.01


34

Самооценка и самоконтроль по теме «Мой день рождения»


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


35

Мои животные! Ознакомление с новой лексикой по теме «Животные»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге









18.01-23.01



36

Мои животные! Знакомство с новым речевым образцом «Я могу…»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике

К – отвечать на вопросы


37

Я умею прыгать! Употребление в речи глаголов движения.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге





25.01-30.01





38

Я умею прыгать! Упражнения в употреблении фраз «Я могу/ не могу…»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух


39

В цирке! Развитие умений диалогической речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге, читать вслух





01.02-06.02







40

В цирке! Разучивание песенки «Посмотри на меня»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К – разыгрывать сценку


41

Портфолио «Я умею».

Р – определять цели выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – слушать и понимать других, работать в группе



08.02-13.02





42

Страноведение. «Любимые домашние животные британцев»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – наблюдать и делать выводы

К – работать в группе


43

Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух текст

15.02-20.02









44

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мои животные»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в устной речи


45

Самооценка и самоконтроль по теме «Мои животные»


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы

29.02-05.03


46

Мои игрушки! Употребление предлогов места в речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге









07.03-12.03


47

Мои игрушки! Разучивание песенки « Игрушки»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке


48

У нее голубые глаза! Ознакомление с новой лексикой по теме «Части тела»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в жизненных ситуациях на уроке











14.03-19.03


49

У нее голубые глаза! Тренировка в чтении диалогов.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К – участвовать в диалоге


50

Красивый мишка! Знакомство с новым речевым образцом «У него есть…»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других









21.03-26.03


51

Красивый мишка! Разучивание песенки «Маленькие марионетки»

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


52

Портфолио «Моя игрушка»

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы









28.03-02.04



53

Работа над текстом «Старая русская игрушка. Магазины плюшевых мишек»

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в речи


54

Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – слушать и понимать других







11.04-16.04


55

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мои игрушки»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в устной речи


56

Самооценка и самоконтроль по теме «Мои игрушки»


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы



57

Мои каникулы! Ознакомление с новой лексикой по теме «Погода»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге

18.04-23.04


58

Мои каникулы! Тренировка в употреблении лексики по теме «Одежда»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – читать вслух









25.04-30.04


59

Ветрено! Развитие диалогической речи. Диалог «Какая погода сегодня?»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге


60

Ветрено! Обучающее аудирование по теме «Погода»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в устной речи









02.05-07.05


61

Волшебный остров! Ознакомление с новой лексикой по теме «Сезоны»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге, читать вслух


62

Волшебный остров! Работа над текстом «Волшебный остров»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К – слушать и понимать других









09.05-14.05



63

Мои каникулы

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в письменной речи


64

Обобщение и систематизация знаний по теме «Каникулы»

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в речи









16.05-21.05





65

Развитие навыка диалогической речи. Диалог «Городская и деревенская мышь»

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – слушать и понимать других


66

Обобщение и систематизация знаний по теме «Мои каникулы»


Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К – оформлять свои мысли в устной речи











23.05-28.05





67

Самооценка и самоконтроль по теме «Мои каникулы»


Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К – участвовать в работе группы


68

Итоговое повторение

Р – определять план выполнения деятельности

П – самостоятельно делать выводы

К – участвовать в работе группы



Итого


68 часов




  1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

  • Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В Английский в фокусе (Spotlight). 2 класс, учебник для общеобразовательных учреждений:.. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014);

  • Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight).. 2 класс, пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015);

  • Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015. 23 с.);

  • Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015. 16 с.);

  • Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 2 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2013.

Дополнительная литература для учителя:

  • Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.

  • Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс. М.: ВАКО, 2013.

  • Васильева Л.В. Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4 классы. – Волгоград: Учитель, 2010.

  • Songbirds, Песни для детей на английском языке. CD MP3. – М.: Айрис-пресс, 2008.

  • Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе – М.: Чистые пруды, 2008.

  • Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: Игры на уроке: 2-3 классы.- М: Экзамен, 2008.

Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц, двуязычные словари, грамматические схемы к основным темам программы, плакат «Алфавит», физическая и политическая карты Объединенного королевства, нетбук Samsung, колонки DEXPR230 мультимедийный проектор.


Образовательные электронные ресурсы:

  • CD для работы в классе (Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе);

  • СD для самостоятельной работы дома (Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. CD для самостоятельной работы дома)

  • DVD Английский в фокусе. (Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули);

  • http://www.englishforkids.ru Стихи, сказки, песенки, азбука, загадки, книги, обучающие игры

  • http://www.abc-english-grammar.com Обучение английскому языку

  • http://www.homeenglish.ru Игры, тесты, викторины

  • http://www.englishteachers.ru Портал для учителей английского языка

  • http://www.ea4er.ru Сообщество учителей английского языка

  • http://wiki.iteach.ru/index.php Интерактивный плакат. Электронный ресурс 

  • http://www.elementy.ru/posters Плакаты. Электронный ресурс



  1. Планируемые результаты изучения учебного курса.

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

Учащиеся научатся:

  • алфавиту, буквам, основным буквосочетаниям, звукам изучаемого языка;

  • основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенностям интонации основных типов предложений;

  • названию стран изучаемого языка;

  • именам некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

  • декламировать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать короткие сообщения по образцу;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;

  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



«Согласовано»

Протокол № 5 заседания ШМО учителей гуманитарного цикла

от «28» августа 2015 г.





«Согласовано»

Зам. директора по УВР _______ Пасечник А.Н.

«28» августа 2015 г.



19




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров218
Номер материала ДВ-170829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх