Рабочая программа по английскому языку учебник Spotlight 8 класс

Содержание учебного предмета

                                 Английский язык . 8 класс

                                (105 часов)

1.     Общение. (12 ч.)

         Обзорное повторение; описание характера человека; информация личного характера; способы выражения настоящего, глаголы состояния;  внешность человека, родственные отношения; поздравительные открытки; образование прилагательных от существительных и глаголов; правила общения в Великобритании; правила общения в России; конфликты и способы их разрешения; входная контрольная работа №1 «Общение».                   Основные виды учебной деятельности обучающихся:                                              - описывают внешность и характер человека; личная информация о себе (имя, возраст, увлечения);

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- изучают язык мимики и жестов;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию

предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания.

Формы учебной деятельности:

урок чтения;

урок письма;

урок развития речи по теме "Общение";

входная контрольная работа "Общение".

2. Продукты питания и покупки. (12 ч.)

         Продукты питания; покупки, виды магазинов; способы выражения количества; электронное письмо личного характера; прилагательные отрицательного характера; благотворительность; особенности русской национальной кухни.                

         Основные виды учебной деятельности обучающихся:  

- изучают различные продукты;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (поход за покупками);

- сравнивают национальные кухни разных стран; - начинают, ведут /продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

 - пишут электронные письма личного характера.                                                                                                                                       - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

           одноклассников;                                                                                                                                                                           - воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию

предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания.

Формы учебной деятельности:

лексико-грамматический практикум;

повторительно-обобщающий урок;

урок написания письма личного характера;

контрольная работа № 1 «Продукты питания и покупки»;

3. Великие умы человечества. (10 ч.)

        Известные люди Британии и их вклад в науку и мировую культуру; мир профессии; роль иностранного языка в планах на будущее.       Основные виды учебной деятельности обучающихся:                                   -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о будущей профессии;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выбор профессии; беседа об увлечениях и работе);;

- рассказывают о событиях в прошлом;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов

Формы учебной деятельности:

урок развития речи;

урок чтения по теме " Железный пират неоткрытых морей.";

лексико-грамматический урок;

грамматический урок;

тест №1.

4. Будь самим собой! (14 ч.)

Описание себя, взаимоотношения со сверстниками, молодежная мода. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.                                                            Основные виды учебной деятельности обучающихся:

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о предпочтениях в одежде, выбор своего стиля, имидж;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

Формы учебной деятельности:

грамматический урок;

урок-проект "Эко-одежда";

урок чтения;

урок написания письма-совета;

контрольная работа №2 «Твой имидж».

5. Глобальные проблемы человечества (15 ч.)      

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных экологических проблемах;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут /продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются /не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном /услышанном;

- пишут статью о животном;

- пишут эссе-мнение по проблеме;

- узнают, овладевают и употребляют в речи инфинитив или герундий;

Формы учебной деятельности:

эссе-мнение;

грамматический урок по теме " Инфинитив или герундий?";

тест № 2 "Экологические проблемы".

6. Культурные обмены (15 ч.)

        Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности. Виды отдыха, путешествия, туризм. Транспорт.

  Основные виды учебной деятельности обучающихся:

- составляют диалоги по теме "В поездке";

- составляют буклет для путешественника;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи прошедшее простое время, настоящее совершенное, настоящее совершенное длительное, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования.

Формы учебной деятельности:

лексико-грамматический урок;

грамматический урок "Косвенная речь";

проект "Реки в России";                                                                                                                                                               Контрольная работа № 3 «Глобальные проблемы человечества».

7. Образование (10 ч.)

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.                                                                                                                Основные виды учебной деятельности обучающихся:

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- составляют диалоги, дискуссии по теме "современных средств коммуникации", "Интернет";

- пишут эссе-мнение "За и против";

- изучают и тренируют способы словообразования;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения;                                                                                                                     - распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Формы учебной деятельности:

урок чтения;

урок письма;

грамматический урок по теме "Модальные глаголы";

лексико-грамматический урок.

проект "Система образования в разных странах";

тест № 3 "Современные технологии".

8.   На досуге  (17 ч.)

Досуг и увлечения (чтение, кино, музеи, музыка); занятие спортом, виды спорта.

 Основные виды учебной деятельности обучающихся:

 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об их досуге;                                                                                             - мнением собеседника;

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном /услышанном;

 - изучают и тренируют способы словообразования имен существительных;

- пишут заявление о вступлении в клуб/секцию;

- изучают и применяют на практике условные придаточные предложения;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими

Формы учебной деятельности:

повторительный урок;

урок развития речи;

грамматический практикум;

урок письма "Заявление о вступлении в клуб";

   проект "Талисманы";

   проект "Экологический проект "A.W.A.R.E."

контрольная работа №4 «Образование в жизни подростков».

Перечень проектов

Проект "Эко-одежда"

Проект " Реки в России ";

Проект " Система образования в разных странах "

Проект " Талисманы "

Проект " Экологический проект "A.W.A.R.E."";

Перечень контрольных работ

Входная контрольная работа "Общение".

Контрольная работа №1 - " Продукты питания и покупки ".

Контрольная работа №2 - "Твой имидж".

Контрольная работа №3 - " Глобальные проблемы человечества ".

Контрольная работа №4 - " Образование в жизни подростков ".

Перечень резервных уроков

 3 резервных урока на конец учебного года.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Примечание
1	Модуль 1. Общение.	12
2	Модуль 2. Продукты питания и покупки.	12
3	Модуль 3. Великие умы человечества.	10
4	Модуль 4. Будь самим собой!	14
5	Модуль 5. Глобальные проблемы человечества.	15
6	Модуль 6. Культурные обмены.	15
7	Модуль 7. Образование.	10
8	Модуль 8. На досуге.	17
Итого		105

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, тема урока	Количество часов	Дата	Формируемые УУД (для раздела)	Планируемое домашнее задание
	Раздел 1. Общение.	12		Личностные УУД: овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность). Регулятивные УУД: формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением. Коммуникативные УУД: развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов. Познавательные УУД: умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.
1.	Обзорное повторение	1	1 неделя		Рассказ “my holidays”
2	Описание характера человека.	1			Стр.3; Р.т. стр. 4
3.	Информация личного характера.	1			Р.т. стр. 5 №1, 3, 4.
4.	Способы выражения настоящего. Глаголы состояния.	1	2 нед.		Р.т.  стр. 6 №1, 2, 4.
5.	Внешность человека. Родственные отношения.	1			Стр. 14, 15, № 3a, 9 Р.т.  стр. 7.
6.	Поздравительные открытки.	1			Р.т. стр. 8.
7.	Образование прилагательных от существительных и глаголов.	1	3 нед.		Р.т.   стр. 9 №1, 2, 4.
8.	Правила общения в Великобритании.	1			Стр. 21, № 6. Р.т.   стр. 10.
9.	Правила общения в России.	1			Р.т.   стр. 11.
10.	Конфликты и способы их разрешения.	1	4 нед.		Р. т. стр. 13.
11.	Подготовка к контрольной работе.	1			Стр. 24.
12.	Входная контрольная работа «Общение».	1
	Раздел 2. Продукты питания и покупки.	12		Личностные УУД: овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность). Регулятивные УУД: формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением. Коммуникативные УУД: развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов. Познавательные УУД: умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.
13.	Продукты питания.	1	5 нед.		Стр. 25. (написать, статью, письмо), Р. т. стр. 14.
14.	Покупки. Виды магазинов.	1			Р. т. стр. 15 № 1, 2.
15.	Способы выражения количества.	1			Р. т. стр. 16, Сп. o Р. c.4
16.	Глаголы по теме «На кухне». Идиомы по теме «На кухне».	1	6 нед.		Р.т. стр. 17, Стр. 33, № 5a.
17.	Электронное письмо личного характера.	1			Р.т. стр. 18.
18.	Фразовые глаголы. Прилагательные отрицательного характера.	1			Р.т. стр. 19.
19.	Подготовка к контрольной работе.	1	7 нед.		Стр. 40, повторить времена.
20.	Контрольная работа № 1 «Продукты питания и покупки».	1
21.	Благотворительность.	1			Стр. 39, № 7, 8.
22.	Особенности русской национальной кухни.	1	8 нед.		Р.Т. стр. 22. Рецепт блюда
23.	Какой пакет выбрать для покупок.	1			Р.Т. стр. 23.
24.	Повторительно-обобщающий урок	1
	Раздел 3. Великие умы человечества.	10		Личностные - Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; признание для себя общепринятых морально-этических норм. Регулятивные - контроль в форме сличений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами. Коммуникативные - взаимодействие - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; строить монологическое высказывание. Познавательные - Выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Самостоятельно создавать алгоритм деятельности.
25.	Великие умы.	1	9 нед.		Стр.43, № 7.
26.	Путешествие на воздушном шаре.	1			Р.т. стр. 24.
27.	В мире профессий.	1			Р.т. стр. 25 № 1-3.
28.	Прошедшие времена.	1	10 нед.		Р.т. стр. 26.
29.	«Женщина в науке. Мария Кюри».	1			Р.т. стр. 27.
30.	Необычная галерея.	1			Сп. o Р. c.5; Р.т. стр. 28.
31.	Образование глаголов от существительных. Английские банкноты.	1	11 нед.		Р.т. стр. 29, Стр. 53, № 5.
32.	Тест № 1 "В мире профессий".	1
33.	Пионеры космоса.	1			Р.т. стр. 31.
34.	Железный пират неоткрытых морей.	1	12 нед.		Р.т. стр. 32 № 4; Стр. 33, № 5-8.
	Раздел 4. Будь самим собой!	14		Личностные - желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества. Регулятивные - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Коммуникативные - инициативное сотрудничество : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Познавательные - смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации из текста использовать знаково-символические средства, в том числе модели.
35.	Одежда и мода.	1			Р.т. стр. 34.
36.	Твой имидж.	1			Р.т. стр. 35.
37.	Страдательный залог.	1	13 нед.		Стр. 62, № 1, 3а(учить). Р.т. стр. 36.
38.	Мюзикл «Кошки»	1			Стр. 63, №9.
39.	Тело человека.	1			Р.т. стр. 37
40.	Письмо – совет.	1	14 нед.		Р.т. стр. 38.
41.	Фразовый глагол “put”.	1			Р.т. стр. 39.
42.	Национальные костюмы Британских островов.	1			Р.т. стр. 40.
43.	Национальные костюмы.	1	15 нед.		Р.т. стр. 41.
44.	Подготовка к контрольной работе.	1			Сп. o Р. c.6; Стр. 72.
45.	Контрольная работа № 2 «Твой имидж».	1
46.	Экология в одежде.	1	16 нед.		Р.т. стр. 42, с. 43 № 7,8.
47.	Проект «Эко-одежда».	1			Проект стр. 71, № 6.
48.	Повторительно-обобщающий урок.	1
	Раздел 5. Глобальные проблемы человечества.	15		Личностные - осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Регулятивные - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий. Коммуникативные -  слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Познавательные - обработка информации (определение основной и второстепенной информации); анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами).
49.	Проблемы окружающей среды.	1	17 нед.		Написать статью о животном.
50.	Цунами.	1			Р.т. стр. 44 № 1, 2.
51.	Стихийные бедствия.	1			Р.т. стр. 44 № 3, 4.
52.	Глобальные проблемы.	1	18 нед.		Р.т. стр. 45.
53.	Детский труд.	1			Стр. 77, № 8.
54.	Инфинитив или герундий?	1			Р.т. стр. 46.
55.	Погода.	1	19 нед.		Р.т. стр. 47
56.	Идиоматические выражения.	1			Стр. 81, № 6 (учить); 10.
57.	Дорожный трафик.	1			Р.т. стр. 48 № 1.
58.	Переработка мусора.	1	20 нед.		Стр. 83, № 6, 7.
59.	Эссе «Свое мнение».	1			Р.т. стр. 48 № 2, 3
60.	Защита окружающей среды. Шотландские коровы.	1			Р.т. стр. 49.
61.	Тест № 2 "Экологические проблемы".	1	21 нед.		Стр. 85, № 4, Р.т. стр. 50 № 1-3.
62.	Мир природы: ландыш.	1			Сп. o Р. c.7;
63.	Торнадо. Град.	1			Р.т. стр. 51,52 № 4.
	Раздел 6. Культурные обмены.	15		Личностные - признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; ориентация в системе моральных норм и ценностей. Регулятивные - построение жизненных планов во временной перспективе. Коммуникативные - строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели.
64.	Необычные путешествия.	1	22 нед.		Р.т. стр. 54.
65.	Проблемы на отдыхе.	1			Стр. 93, №9; Р.т. стр. 55 №1-3.
66.	Косвенная речь.	1			Р.т. стр. 56. Стр. 93, № 1, 2 (учить).
67.	Заметки для путешественника.	1	23 нед.		Стр. 97, № 8, 12.
68.	Виды транспорта.	1			Р.т. стр. 57.
69.	Принимающие семьи (обменные поездки).	1			Р.т. стр. 58.
70.	Личное письмо.	1	24 нед.		Стр. 99, № 8.
71.	Словообразование имен существительных.	1			Р.т. стр. 59.
72.	История реки: Темза.	1			Стр. 101, № 4; Р.т. стр. 61;
73.	Подготовка к контрольной работе.	1	25 нед.		Р.т. стр. 60 № 3,4; Стр. 62, № 1, 3,4.
74.	Контрольная работа № 3 «Глобальные проблемы человечества».	1
75.	Проект «Реки в России».	1			Стр. 101, № 5 (проект).
76.	Кижи.	1	26 нед.		Сп. о Р. стр. 8.
77.	Памятники мировой  культуры в опасности.	1			Стр. 103, № 7, 8.
78.	Повторительно-обобщающий урок.	1
	Раздел 7. Образование.	10		Личностные УУД: овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность). Регулятивные УУД: формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением. Коммуникативные УУД: развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов. Познавательные УУД: умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.
79.	Современные средства коммуникации.	1	27 нед.		Р.т. стр. 64.
80.	Школа.	1			Р.т. стр. 65. Сп. о Р. стр.
81.	Модальные глаголы.	1			Р.т. стр. 66.
82.	Профессии в СМИ.	1	28 нед.		Р.т. стр. 67.
83.	Изготовление бумаги. Эссе «За и против».	1			Р.т. стр. 68. Эссе cтр. 115, № 8.
84.	Словообразование существительных путем словосложения.	1			Р.т. стр. 69.
85.	Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории.	1	29 нед.		Стр. 117,  № 6 (проект).
86.	Российская система школьного образования.	1			Сп. о Р. стр. 9;  Р.т. стр. 72 № 2-4; с. 73 № 7, 8.
87.	Пользование компьютерной сетью.	1			Р.т. стр. 70, 71.
88.	Тест № 3 "Современные технологии".	1	30 нед.
	Раздел 8. На досуге.	17		Личностные УУД:  овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность).                                       Регулятивные УУД: формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением. Коммуникативные УУД: развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов. Познавательные УУД: умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению.
89.	Экстремальные увлечения.	1			Р.т. стр. 74.
90.	Виды спорта.	1			Р.т. стр. 75.
91.	Условные придаточные предложения.	1	31 нед.		Р.т. стр. 76. Стр. 126, № 2.
92.	Спортивное снаряжение.	1			Стр. 129, № 5 (учить). Р.т. стр. 77.
93.	Заявление о вступлении в клуб.	1			Р.т. стр. 78.
94.	Запрос информации.	1	32 нед.		Стр. 131, № 6.
95.	Словообразование прилагательных путем словосложения.	1			Р.т. стр. 79.
96.	Подготовка к контрольной работе.	1			Стр. 136.
97.	Контрольная работа №4 «Образование в жизни подростков».	1	33 нед.
98.	Талисманы.	1			Стр. 133, № 6 (проект).
99.	Праздник Севера.	1			Сп. о Р. стр. 10.
100.	Экологический проект A.W.A.R.E	1	34 нед.		Р. т.стр. 80, 81.
101.	Итоговое повторение.	1			Стр. 135,  № 6 (проект).
102.	Итоговое повторение.	1
103.	Резервный урок.	1	35 нед.
104.	Резервный урок.	1
105.	Резервный урок.	1
Итого:		105 ч.