Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (6 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ   « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012 г., Основной образовательной программой основного общего образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы, на основании авторской программы «Английский язык. 5 -9 классы»  автора В.Г. Апалькова «Английский в фокусе» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012. Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

УМК

1.      Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский  в фокусе 6 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing  Просвещение 2013.

2.      Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2015.

3.      Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2013.

4.       В пересказе Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD  «Алиса в стране чудес» 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2013.

5.      Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 6 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2013.

6.      Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2015.

7.      Аудиокурс для занятий в классе ( 2 CD)

8.      Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo

Цели и задачи учебного предмета

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

— речевая      компетенция — развитие    коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная        компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Ценностные ориентиры содержания обучения

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Место предмета в  учебном плане

Количество часов в неделю........................3 (согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год)

Количество часов в год ............................. (согласно календарному графику работы школы в 2015-2016 учебном году)

Планируемые результаты

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик научится:

Говорение.

1.Диалогическая речь:

Уметь вести:

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог – обмен мнениями,

комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) со стороны каждого учащегося.

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо).

Технологии преподавания английского языка

В соответствии с системно-деятельностным подходом в обучении применяются такие формы, как групповая работа, работа с классом при объяснении, рефлексии и проверке усвоения  материала. Для того чтобы снять психологическое напряжение во время уроков и охватить наибольшее количество учебного материала, применяются элементы активных методов обучения (АМО).

Формы организации учебного процесса: 

- индивидуальные;

- групповые;

- коллективная;

- индивидуально-групповые.

Основные типы учебных занятий:

 - урок изучения нового учебного материала;

- урок закрепления;

- урок обобщающего повторения и систематизации;

- уроки-проекты;

- уроки  контроля образовательных  достижении учащихся; личностных, метапредметных,   предметных;

- комбинированные уроки.

Содержание программы

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное  образование,  школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Тематическое планирование

№п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Модуль 1.Кто есть кто.	10
2	Модуль 2. Вот и мы.	9
3	Модуль 3.Поехали.	9
4	Модуль 4. День за днем.	9
5	Модуль 5.Праздники.	9
6	Модуль 6.На досуге.	9
7	Модуль 7.Вчера, сегодня, завтра.	9
8	Модуль 8.Правила, инструкции.	9
9	Модуль 9.Еда и прохладительные напитки.	9
10	Модуль 10. Каникулы.

Контроль уровня обученности

№ урока	Тема и номер контрольной работы	Дата
		6А	6Б
1	Контрольная работа № 1
2	Контрольная работа № 2
3	Контрольная работа № 3
4	Контрольная работа № 4

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе  на 105 часов ( 3 недельных часа по учебному плану) на 2015-2016 учебный год.

№ урока п\п	№ урока по разделу	Наименование разделов и тем	Дата
			план	факт	план	факт
			6-а	6-а	6-б	6-б
		Модуль 1 Кто есть кто.
1	1	Вводный урок. Диагностическая работа № 1.
2	2	Члены семьи. Введение лексики. Притяжательные прилагательные.  Чтение.
3	3	Кто ты? Введение лексики. Притяжательные местоимения. Аудирование.
4	4	Моя страна. Введение лексики. Прогнозирование содержания текста. Развитие устной речи.
5	5	Страноведение. Великобритания. Аудирование. Рассказ на основе прочитанного.
6	6	Семьи. Изучающее чтение- Интервью.
7	7	Знакомство-приветствие. Поисковое чтение. Аудирование.
8	8	География. Земля.  Введение лексики. Чтение. Рассказ на основе прочитанного.
9	9	Самоконтроль. Самокоррекция.  Подготовка к тесту.
10	10	Тест 1. Книга для чтения ( эпизод 1).
		Модуль 2. Вот и мы.
11	1	Анализ теста. Время радости. Введение лексики. Предлоги места.
12	2	У меня дома. Введение лексики. A\some\any. Предлоги места. Чтение.
13	3	По соседству. Мой микрорайон.  Ознакомительное чтение. Аудирование.
14	4	Страноведение. Знаменитые улицы.  Письмо.
15	5	Дачи. Изучающее чтение-статья. Развитие устной речи.
16	6	Заявка на обслуживание. Чтение. Аудирование. Этикетные диалоги.
17	7	Математика. Рисуем карту.  Изучающее чтение. План-чертеж.
18	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.
19	9	Контрольная работа № 1. Книга для чтения ( эпизод 2).
		Модуль 3. Поехали.
20	1	Анализ к\р. Безопасность на дорогах.  Введение лексики. Повелительное наклонение.  Чтение.
21	2	В движении.  Глагол can.Аудирование.  Чтение.
22	3	С ветерком. Введение лексики. Поисковое чтение. Развитие устной речи. Письмо.
23	4	Страноведение. Виды транспорта в Лондоне. Аудирование. Диалог на основе прочитанного.
24	5	Метро. Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного.
25	6	Как пройти? Изучающее чтение –диалоги этикетного характера. Аудирвоание.
26	7	Искусство и дизайн. Красный цвет. Интернациональные слова. Чтение.
27	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.
28	9	Тестирование. Книга для чтения (эпизод 3).
		Модуль 4. День за днем.
29	1	Анализ теста. День и ночь- сутки прочь. Введение лексики. Present Simple. Наречия частотности.
30	2	Как насчет..? Введение лексики.   Present Simple. Вопросы и ответы. Выражение неприязни  и предпочтения.
31	3	Мой любимый день. Активизация лексики.  Чтение. Аудирование.
32	4	Страноведение. Жизнь подростков в Великобритании. Чтение. Аудирование. Пересказ текста.
33	5	Привет! Изучающее чтение- статья. Сообщение на основе прочитанного.
34	6	Назначение, отмена встречи. Введение лексики. Аудирование. Диалоги.
35	7	Математика. Вычерчиваем числа. Чтение. Аудирвоание. Пересказ.
36	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту. Диагностическая работа № 2.
37	9	Тест. Книга для чтения ( эпизод 4).
		Модуль 5. Праздники.
38	1	Анализ теста. Время праздников. Введение лексики. Present Continuous. Аудирование. Открытка приглашение.
39	2	Отпразднуем!  Present Continuous.Отрицательная и вопросительная форма.  Аудирование. Чтение. Описание праздника.
40	3	Особые дни.  Введение лексики. Прогнозирование текста. Аудирование.
41	4	Страноведение. Шотландские игры. Введение лексики. Прогнозирование и содержание текста.
42	5	Белые ночи. Изучающее чтение- статья. Развитие устной речи.
43	6	Как заказать цветы? Диалоги этикетного характера.  Аудирвоание.
44	7	Литература. В зазеркалье. Чтение. Письмо.
45	8	Самоконтроль. Самокоорекция. Подготовка к тесту.
46	9	Тест. Книга для чтения (эпизод 5).
		Модуль 6. На досуге.
47	1	Анализ теста.  Свободное время. Активизация лексики. Сложные существительные. Аудирование.
48	2	Игра. Активизация лексики.  Present Simple \ Present Continuos. Чтение. Диалог.
49	3	Скоротаем время. Чтение. Аудирование. Письмо.
50	4	Страноведение. Настольные игры.  Активизация лексики. Прогнозирование.
51	5	Свободное время. Изучающее чтение- статья.  Сообщение на основе прочитанного. Обсуждение текста.
52	6	Покупка подарка. Развитие диалогической речи. Аудирование.
53	7	Кукольный театр. Ознакомительное чтение. Изготовление пальчиковой куклы.
54	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.
55	9	Тест. Книга для чтения ( эпизод 6).
		Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.
56	1	Анализ теста. В прошлом.  Past Simple. Правильные глаголы.
57	2	Дух Хеллоуина. Активизация лексики.  Past simple. Неправильные глаголы.
58	3	Они были первыми. Ознакомительное чтение. Ролевая игра- интервью.
59	4	Страноведение. Стальной человек.  Введение новой лексики.  Аудирование. Пересказ текста.
60	5	Слава. Изучающее чтение- статья о Пушкине. Викторина о творчестве Пушкина.
61	6	В бюро находок. Чтение. Этикетный диалог. Аудирование.
62	7	История. Играя в прошлое. Чтение. Аудирование. Подготовка сообщения
63	8	Самоконтроль. Самокоорекция. Подготовка к тесту.
64	9	Тест. Книга для чтения (эпизод 7)
		Модуль 8. Правила и инструкции.
65	1	Анализ теста. Таковы правила. Активизация лексики. Must\musn’t, can’t. Развитие устной речи.
66	2	А давай … Приглашение к совместному действию. Аудирование. Письмо.
67	3	Правила и инструкции. Have to\ don’t have to, need’t. Чтение. Аудирование.
68	4	Страноведение. Вершины мира. Активизация лексики. Изучающее чтение. Прересказ.
69	5	Московский зоопарк. Изучающее чтение. Описание любимого  животного.
70	6	Заказ театральных билетов. Прогнозирование текста. . Аудирование.  Диалоги.
71	7	Социальная наука.  Чисто ли в твоем микрорайоне? Активизация лексики. Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.
72	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.
73	9	Тест. Книга для чтения (эпизод 8).
		Модуль 9  Еда и прохладительные напитки.
74	1	Анализ теста.  Еда и питье. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.  Выражение количества. Чтение. Аудирование.
75	2	Что в меню? Present Simple \ Present Continuos. Заказ еды и напитков.
76	3	Давай готовить. Активизация лексики. Кулинарный рецепт. Инструкция по приготовлению блюд.
77	4	Страноведение. Кафе  и закусочные в Великобритании. Чтение. Обсуждение темы. Аудирвоание.
78	5	Грибы. Изучающее чтение. Пересказ.
79	6	Заказ столика в ресторане. Чтение. Аудирование. Этикетный диалог.
80	7	Кулинария. Чтение- статья о здоровом питании. Аудирование.
81	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.
82	9	Контрольная работа № 2. Книга для чтения ( эпизод 9).
		Модуль 10 Каникулы.
83	1	Анализ к\р. Планы на каникулы.  Активизация лексики. Чтение. Аудирование.  Развитие устной речи.
84	2	Какая погода.  Be going to, will. Present continuous для будущего. Как спросить разрешения?  Аудирование.
85	3	Выходные с удовольствием.  Союзы-связки. Чтение. Аудирование. Планирование выходных.
86	4	Страноведение. В Эдинбург на каникулы. Активизация лексики. Туристические буклеты.
87	5	Сочи. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.
88	6	Бронирование номера в гостинице. Чтение. Этикетный диалог.
89	7	География. Пляжи. Изучающее чтение. Аудирование. Сообщение на основе прочитанного.
90	8	Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.
91	9	Контрольная работа № 3.
92	10	Анализ к\р. Книга для чтения ( эпизод 10)
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:

№ п\п	Наименование
1	Авторская программа: В.Г. Апальков  «Английский язык. 5 -9 классы» «Английский в фокусе».  Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012.
2	Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский  в фокусе 6 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing  Просвещение 2013.
3	УМК и дополнительная литература: 1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2015. 2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2013.  3. В пересказе Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD  «Алиса в стране чудес» 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2013. 4. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 6 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2013. 5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing  Просвещение 2015. 6. Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Тренировочные упражнения в формате ГИА, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций, Москва, Просвещение, 2014. 7. Ю.А.Смирнов. Сборник устных тем для подготовки к ГИА 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва. Просвещение. 2014.
4	Цифровые и электронные образовательные ресурсы: 1.Аудиокурс для занятий в классе (2 CD) 1.      2.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo 2.
5	Учебное и лабораторное оборудование: 1.      Компьютер 2.      МФУ 3.      Магнитофон 4.      Портативный проектор NEC 5.      Экран

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания школьного методического объединения учителей от 28.08.2015г.  № 1

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР _______________________И.В.Баранова

28.08.2015г.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол педагогического совета от 01.09.2015 №1