Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (6 класс)

Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (6 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012 г., Основной образовательной программой основного общего образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы, на основании авторской программы «Английский язык. 5 -9 классы» автора В.Г. Апалькова «Английский в фокусе» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012. Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.


УМК


  1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 6 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.

  2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.

  3. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  4. В пересказе Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Алиса в стране чудес» 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 6 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  6. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.

  7. Аудиокурс для занятий в классе ( 2 CD)

  8. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo


Цели и задачи учебного предмета


Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.




Ценностные ориентиры содержания обучения


С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Место предмета в учебном плане


Количество часов в неделю........................3 (согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год)

Количество часов в год ............................. (согласно календарному графику работы школы в 2015-2016 учебном году)

Планируемые результаты


В результате изучения английского языка в 6 классе ученик научится:

Говорение.

1.Диалогическая речь:


Уметь вести:

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог – обмен мнениями,

комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) со стороны каждого учащегося.


2. Монологическая речь


Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо).


Технологии преподавания английского языка


В соответствии с системно-деятельностным подходом в обучении применяются такие формы, как групповая работа, работа с классом при объяснении, рефлексии и проверке усвоения материала. Для того чтобы снять психологическое напряжение во время уроков и охватить наибольшее количество учебного материала, применяются элементы активных методов обучения (АМО).

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- групповые;

- коллективная;

- индивидуально-групповые.


Основные типы учебных занятий:

- урок изучения нового учебного материала;

- урок закрепления;

- урок обобщающего повторения и систематизации;

- уроки-проекты;

- уроки контроля образовательных достижении учащихся; личностных, метапредметных, предметных;

- комбинированные уроки.

Содержание программы


1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


Тематическое планирование


п/п

Название раздела

Кол-во часов

1

Модуль 1.Кто есть кто.

10

2

Модуль 2. Вот и мы.

9

3

Модуль 3.Поехали.

9

4

Модуль 4. День за днем.

9

5

Модуль 5.Праздники.

9

6

Модуль 6.На досуге.

9

7

Модуль 7.Вчера, сегодня, завтра.

9

8

Модуль 8.Правила, инструкции.

9

9

Модуль 9.Еда и прохладительные напитки.

9

10

Модуль 10. Каникулы.




Контроль уровня обученности


урока


Тема и номер контрольной работы


Дата

6А

6Б

1

Контрольная работа № 1



2

Контрольная работа № 2



3

Контрольная работа № 3



4

Контрольная работа № 4





Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе на 105 часов ( 3 недельных часа по учебному плану) на 2015-2016 учебный год.



урока п\п

урока по разделу

Наименование разделов и тем

Дата

план

факт

план

факт

6-а

6-а

6-б

6-б



Модуль 1 Кто есть кто.





1

1

Вводный урок. Диагностическая работа № 1.





2

2

Члены семьи. Введение лексики. Притяжательные прилагательные. Чтение.





3

3

Кто ты? Введение лексики. Притяжательные местоимения. Аудирование.





4

4

Моя страна. Введение лексики. Прогнозирование содержания текста. Развитие устной речи.





5

5

Страноведение. Великобритания. Аудирование. Рассказ на основе прочитанного.





6

6

Семьи. Изучающее чтение- Интервью.





7

7

Знакомство-приветствие. Поисковое чтение. Аудирование.





8

8

География. Земля. Введение лексики. Чтение. Рассказ на основе прочитанного.





9

9

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





10

10

Тест 1. Книга для чтения ( эпизод 1).







Модуль 2. Вот и мы.





11

1

Анализ теста. Время радости. Введение лексики. Предлоги места.





12

2

У меня дома. Введение лексики. A\some\any. Предлоги места. Чтение.





13

3

По соседству. Мой микрорайон. Ознакомительное чтение. Аудирование.





14

4

Страноведение. Знаменитые улицы. Письмо.





15

5

Дачи. Изучающее чтение-статья. Развитие устной речи.





16

6

Заявка на обслуживание. Чтение. Аудирование. Этикетные диалоги.





17

7

Математика. Рисуем карту. Изучающее чтение. План-чертеж.





18

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





19

9

Контрольная работа № 1. Книга для чтения ( эпизод 2).







Модуль 3. Поехали.





20

1

Анализ к\р. Безопасность на дорогах. Введение лексики. Повелительное наклонение. Чтение.





21

2

В движении. Глагол can.Аудирование. Чтение.





22

3

С ветерком. Введение лексики. Поисковое чтение. Развитие устной речи. Письмо.





23

4

Страноведение. Виды транспорта в Лондоне. Аудирование. Диалог на основе прочитанного.





24

5

Метро. Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного.





25

6

Как пройти? Изучающее чтение –диалоги этикетного характера. Аудирвоание.





26

7

Искусство и дизайн. Красный цвет. Интернациональные слова. Чтение.





27

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





28

9

Тестирование. Книга для чтения (эпизод 3).







Модуль 4. День за днем.





29

1

Анализ теста. День и ночь- сутки прочь. Введение лексики. Present Simple. Наречия частотности.





30

2

Как насчет..? Введение лексики. Present Simple. Вопросы и ответы. Выражение неприязни и предпочтения.





31

3

Мой любимый день. Активизация лексики. Чтение. Аудирование.





32

4

Страноведение. Жизнь подростков в Великобритании. Чтение. Аудирование. Пересказ текста.





33

5

Привет! Изучающее чтение- статья. Сообщение на основе прочитанного.





34

6

Назначение, отмена встречи. Введение лексики. Аудирование. Диалоги.





35

7

Математика. Вычерчиваем числа. Чтение. Аудирвоание. Пересказ.





36

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту. Диагностическая работа № 2.





37

9

Тест. Книга для чтения ( эпизод 4).







Модуль 5. Праздники.





38

1

Анализ теста. Время праздников. Введение лексики. Present Continuous. Аудирование. Открытка приглашение.





39

2

Отпразднуем! Present Continuous.Отрицательная и вопросительная форма. Аудирование. Чтение. Описание праздника.





40

3

Особые дни. Введение лексики. Прогнозирование текста. Аудирование.





41

4

Страноведение. Шотландские игры. Введение лексики. Прогнозирование и содержание текста.





42

5

Белые ночи. Изучающее чтение- статья. Развитие устной речи.





43

6

Как заказать цветы? Диалоги этикетного характера. Аудирвоание.





44

7

Литература. В зазеркалье. Чтение. Письмо.





45

8

Самоконтроль. Самокоорекция. Подготовка к тесту.





46

9

Тест. Книга для чтения (эпизод 5).







Модуль 6. На досуге.





47

1

Анализ теста. Свободное время. Активизация лексики. Сложные существительные. Аудирование.





48

2

Игра. Активизация лексики. Present Simple \ Present Continuos. Чтение. Диалог.





49

3

Скоротаем время. Чтение. Аудирование. Письмо.





50

4

Страноведение. Настольные игры. Активизация лексики. Прогнозирование.





51

5

Свободное время. Изучающее чтение- статья. Сообщение на основе прочитанного. Обсуждение текста.





52

6

Покупка подарка. Развитие диалогической речи. Аудирование.





53

7

Кукольный театр. Ознакомительное чтение. Изготовление пальчиковой куклы.





54

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





55

9

Тест. Книга для чтения ( эпизод 6).







Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.





56

1

Анализ теста. В прошлом. Past Simple. Правильные глаголы.





57

2

Дух Хеллоуина. Активизация лексики. Past simple. Неправильные глаголы.





58

3

Они были первыми. Ознакомительное чтение. Ролевая игра- интервью.





59

4

Страноведение. Стальной человек. Введение новой лексики. Аудирование. Пересказ текста.





60

5

Слава. Изучающее чтение- статья о Пушкине. Викторина о творчестве Пушкина.





61

6

В бюро находок. Чтение. Этикетный диалог. Аудирование.





62

7

История. Играя в прошлое. Чтение. Аудирование. Подготовка сообщения





63

8

Самоконтроль. Самокоорекция. Подготовка к тесту.





64

9

Тест. Книга для чтения (эпизод 7)







Модуль 8. Правила и инструкции.





65

1

Анализ теста. Таковы правила. Активизация лексики. Must\musnt, cant. Развитие устной речи.





66

2

А давай … Приглашение к совместному действию. Аудирование. Письмо.





67

3

Правила и инструкции. Have to\ dont have to, needt. Чтение. Аудирование.





68

4

Страноведение. Вершины мира. Активизация лексики. Изучающее чтение. Прересказ.





69

5

Московский зоопарк. Изучающее чтение. Описание любимого животного.





70

6

Заказ театральных билетов. Прогнозирование текста. . Аудирование. Диалоги.





71

7

Социальная наука. Чисто ли в твоем микрорайоне? Активизация лексики. Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.





72

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





73

9

Тест. Книга для чтения (эпизод 8).







Модуль 9 Еда и прохладительные напитки.





74

1

Анализ теста. Еда и питье. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества. Чтение. Аудирование.





75

2

Что в меню? Present Simple \ Present Continuos. Заказ еды и напитков.





76

3

Давай готовить. Активизация лексики. Кулинарный рецепт. Инструкция по приготовлению блюд.





77

4

Страноведение. Кафе и закусочные в Великобритании. Чтение. Обсуждение темы. Аудирвоание.





78

5

Грибы. Изучающее чтение. Пересказ.





79

6

Заказ столика в ресторане. Чтение. Аудирование. Этикетный диалог.





80

7

Кулинария. Чтение- статья о здоровом питании. Аудирование.





81

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





82

9

Контрольная работа № 2. Книга для чтения ( эпизод 9).







Модуль 10 Каникулы.





83

1

Анализ к\р. Планы на каникулы. Активизация лексики. Чтение. Аудирование. Развитие устной речи.





84

2

Какая погода. Be going to, will. Present continuous для будущего. Как спросить разрешения? Аудирование.





85

3

Выходные с удовольствием. Союзы-связки. Чтение. Аудирование. Планирование выходных.





86

4

Страноведение. В Эдинбург на каникулы. Активизация лексики. Туристические буклеты.





87

5

Сочи. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.





88

6

Бронирование номера в гостинице. Чтение. Этикетный диалог.





89

7

География. Пляжи. Изучающее чтение. Аудирование. Сообщение на основе прочитанного.





90

8

Самоконтроль. Самокоррекция. Подготовка к тесту.





91

9

Контрольная работа № 3.





92

10

Анализ к\р. Книга для чтения ( эпизод 10)





93







94







95







96







97







98







99







100







101









102







103







104







105










Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:


п\п

Наименование

1

Авторская программа: В.Г. Апальков «Английский язык. 5 -9 классы» «Английский в фокусе». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012.


2

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 6 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.


3

УМК и дополнительная литература:

1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.

2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

3. В пересказе Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Алиса в стране чудес» 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

4. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 6 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 6 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2015.

6. Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Тренировочные упражнения в формате ГИА, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций, Москва, Просвещение, 2014.

7. Ю.А.Смирнов. Сборник устных тем для подготовки к ГИА 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва. Просвещение. 2014.



4

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

1.Аудиокурс для занятий в классе (2 CD)

  1. 2.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo

5

Учебное и лабораторное оборудование:

  1. Компьютер

  2. МФУ

  3. Магнитофон

  4. Портативный проектор NEC

  5. Экран






















СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания школьного методического объединения учителей от 28.08.2015г. № 1


СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР _______________________И.В.Баранова

28.08.2015г.


СОГЛАСОВАНО:

Протокол педагогического совета от 01.09.2015 №1




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров448
Номер материала ДВ-022121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх