Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (5 класс)

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012 г., Основной образовательной программой основного общего образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы, на основании авторской программы «Английский язык. 5 -9 классы» автора В.Г. Апалькова «Английский в фокусе» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012. Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.


УМК


  1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 5 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.

  2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  3. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  4. В пересказе Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Джек и Бобовое зернышко» 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 5 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

  6. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2014.

  7. Аудиокурс для занятий в классе ( 2 CD)

  8. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo


Цели и задачи учебного предмета


Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.




Ценностные ориентиры содержания обучения


С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Место предмета в учебном плане


Количество часов в неделю........................3 (согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год)

Количество часов в год ............................. (согласно календарному графику работы школы в 2015-2016 учебном году)

Планируемые результаты


В результате изучения английского языка в 5 классе ученик научится:

Говорение.

1.Диалогическая речь:


Уметь вести:

диалоги этикетного характера,

диалог-расспрос,

диалог-побуждение к действию,

диалог – обмен мнениями,

комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) со стороны каждого учащегося.


2. Монологическая речь


Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо).


Технологии преподавания английского языка


В соответствии с системно-деятельностным подходом в обучении применяются такие формы, как групповая работа, работа с классом при объяснении, рефлексии и проверке усвоения материала. Для того чтобы снять психологическое напряжение во время уроков и охватить наибольшее количество учебного материала, применяются элементы активных методов обучения (АМО).

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальные;

- групповые;

- коллективная;

- индивидуально-групповые.


Основные типы учебных занятий:

- урок изучения нового учебного материала;

- урок закрепления;

- урок обобщающего повторения и систематизации;

- уроки-проекты;

- уроки контроля образовательных достижении учащихся; личностных, метапредметных, предметных;

- комбинированные уроки.

Содержание программы


1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.


Тематическое планирование


п/п

Название раздела

Кол-во часов

1

Вводный модуль.

10

2

Модуль 1. Школьные дни.

9

3

Модуль 2. Это я!

8

4

Модуль 3. Мой дом- моя крепость.

9

5

Модуль 4. Семейные узы.

9

6

Модуль 5. Животные со всего света.

9

7

Модуль 6. С утра до вечера.

9

8

Модуль 7. В любую погоду.

9

9

Модуль 8. Особые дни.

9

10

Модуль 9. Жить в ногу со временем.

9

11

Модуль 10. Каникулы!

12



Контроль уровня обученности


урока


Тема и номер контрольной работы


Дата

1

Контрольная работа № 1




2

Контрольная работа № 2




3

Контрольная работа № 3




4

Контрольная работа № 4







Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе на 102 часа (3 недельных часа по учебному плану) на 2015-2016 учебный год.



урока п\п


урока по разделу




Наименование разделов и тем

Дата

план

факт

план

факт

план

факт

Вводный модуль (10 часов)

1

1

Зачем мы учим английский язык







2

2

Английский алфавит (A-H). Диагностическая работа №1.







3

3

Английский алфавит (I-R).Чтение. Диалог-знакомство.







4

4

Английский алфавит (S-Z). Этикетный диалог. Чтение. Аудирование.







5

5

Английский алфавит. Чтение вслух. Активизация лексики.







6

6

Числительные. Решение примеров. Чтение.







7

7

Цвета. РО «Какого цвета..?». Аудирование. Развитие устной речи.







8

8

Глаголы. Активизация лексики. Чтение. Выполнение команд, просьб.







9

9

Школьные принадлежности. Чтение. Диалог. Кроссворд. Классно-урочные выражения.







10

10

Контроль освоения материалов модуля. Работа с вводной страницей Модуля 1.







Модуль 1. Школьные дни. (9 часов)

11

1

Школа. Неопределенный артикль. Расписание уроков. Диалог.







12

2

Снова в школу. Личные местоимения. Глагол to be.Диалог: знакомство в школе. Краткое резюме.







13

3

Любимые предметы. Заглавная буква. Новая лексика. Аудирование.







14

4

Школы в Англии. Страноведческая информация. Чтение. Монолог.







15

5

Школьная жизнь в России. Лексика. Чтение.







16

6

Приветствия. Диалоги этикетного характера. Аудирование.







17

7

Граждановедение. Работа в группах. Чтение. Работа с РТ.







18

8

Самостоятельная работа. Самоконтроль, самокоррекция.







19

9

Работа с книгой для чтения (эпизод 1). Развитие устной речи. Выполнение заданий к тексту.







Модуль 2. Это Я. (8 часов)

20

1

Я из России. Введение лексики (страны и национальности). Аудирование. Монологическая речь.







21

2

Мои вещи. Введение лексики. Множественное число существительных.







22

3

Моя коллекция. Аудирование. Прогнозирование содержания текста. Развитие устной речи.







23

4

Сувениры из Великобритании. Аудирование. Рассказ о коллекции.







24

5

Наша страна. Изучающее чтение. Пересказ текста.







25

6

Покупка сувениров. Аудирование. Этикетные диалоги.







26

7

Контрольная работа по пройденному материалу №1.







27

8

Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения (эпизод 2).







Модуль 3. Мой дом - моя крепость. (9 часов)

28

1

Дома. Введение лексики. Порядковые числительные. Аудирование. Текст-описание.







29

2

С новосельем! Введение лексики. Притяжательные местоимения. РО There is\are.







30

3

Моя комната. Предлоги места. Описание своей комнаты. Диалог-расспрос.







31

4

Типичный английский дом. Прогнозирование содержания текста. Введение лексики. Описание дома с опорой на план.







32

5

Дома в России. Изучающее чтение. Описание дома на основе прочитанного.







33

6

Посещение дома. Аудирование. Развитие диалогической речи.







34

7

Искусство и дизайн. Тадж - Махал. Чтение. Аудирование.







35

8

Самостоятельная работа. Самоконтроль, самокоррекция.







36

9

Книга для чтения (эпизод 3). Выполнение заданий к тексту.







Модуль 4. Семейные узы. (9 часов)

37

1

Моя семья. Введение лексики. Модальный глагол can.Личные и притяжательные, объектные местоимения.







38

2

Кто есть кто. Притяжательный падеж существительных. Аудирование. Повелительное наклонение.







39

3

Знаменитые люди. Введение лексики. Ознакомительное чтение. Аудирование. Диалог-расспрос.







40

4

Американские «телесемьи». Семья Симпсонов. Сообщение на основе прочитанного.







41

5

Увлечения. Изучающее чтение-русская сказка.







42

6

Описание людей. Аудирование. Развитие устной речи.







43

7

Стихотворение «Моя семья». Сравнительные обороты, рифмы. Аудирование. Диагностическая работа №2.







44

8

Контрольная работа по пройденному материалу № 2.







45

9

Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения (эпизод 4).







Модуль 5. Животные со всего света. (9 часов)

46

1

Удивительные создания. Введение лексики.Present Simple (утвердительная форма). Аудирование.







47

2

В зоопарке. Введение лексики. Present Simple (отрицательная и вопросительная формы).Описание животного.







48

3

Мой питомец. Введение лексики. Тренировочные упражнения по грамматике. Диалог-расспрос.







49

4

Пушистые друзья. Аудирование. Прогнозирование содержания текста.







50

5

Животные России. Изучающее чтение - статья. Обсуждение текста.







51

6

Посещение ветеринарной лечебницы. Введение лексики. Аудирование. Диалог - расспрос.







52

7

Жизнь-насекомого. Чтение. Аудирование. Сообщение на основе прочитанного.







53

8

Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.







54

9

Работа с книгой для чтения (эпизод 5). Выполнение заданий к тексту.







Модуль 6. С утра до вечера. (9 часов)

55

1

Подъем. Введение лексики. Наречия. Аудирование. Диалог-интервью на основе прочитанного.







56

2

На работе. Введение лексики. Present Continuous. Аудирование.







57

3

Выходные. Введение лексики. Ознакомительное чтение - электронное письмо. Аудирование.







58

4

Главные достопримечательности. Чтение. Сообщение на основе прочитанного.







59

5

Знаменитость. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного текста.







60

6

Приглашение к действию. Чтение. Аудирование. Диалог.







61

7

Солнечные часы. Ознакомительное чтение. Аудирование. Изготовление часов.







62

8

Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.







63

9

Работа с книгой для чтения (эпизод 6). Выполнение заданий к тексту.







Модуль 7. В любую погоду. ( 9 часов)

64

1

Год за годом. Введение лексики. Аудирование. Чтение.







65

2

Одевайся правильно. Введение лексики. Present Simple или Present Continuous. Аудирование.







66

3

Здорово! Введение лексики. Прогнозирование текста. Написание открытки.







67

4

Климат Аляски. Прогнозирование содержания текста. Аудирование.







68

5

Времена года в России. Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.







69

6

Покупка одежды. Диалоги в магазине. Изучающее чтение.







70

7

Ну и погода! Аудирование. Описание погоды.







71

8

Контрольная работа по пройденному материалу № 3.







72

9

Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения (эпизод 7). Выполнение заданий к тексту.







Модуль 8. Особые дни. (9 часов)

73

1

Праздники. Введение лексики. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Аудирование.







74

2

Готовим сами. Введение лексики. Аудирование. Наречия some\any\a lot of.







75

3

У меня день рожденья! Чтение. Диалог. Сообщение о празднике.







76

4

День благодарения. Изучающее чтение. Аудирование. Викторина.







77

5

Праздники в России. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.







78

6

Заказ блюд в ресторане. Введение лексики. Изучающее чтение. Этикетный диалог.







79

7

Когда я готовлю. Изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного.







80

8

Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.







81

9

Работа с книгой для чтения (эпизод 8).Выполнение заданий к тексту.







Модуль 9. Жить в ногу со временем. (9 часов)

82

1

За покупками! Введение лексики. Аудирование. Употребление неопределенного и определенного артикля. Past Simple.







83

2

Было здорово. Введение лексики. Аудирование. Past Simple, правильные глаголы.







84

3

Не пропустите! Введение лексики. Past Simple, неправильные глаголы.







85

4

Оживленные места Лондона. Модальный глагол must\ mustnt. Диалог-расспрос.







86

5

Музеи России. Музей игрушки. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.







87

6

Как пройти..? Введение лексики. Аудирование. Этикетный диалог.







88

7

Математика. Ознакомительное чтение. Высказывания на основе прочитанного.







89

8

Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.







90

9

Работа с книгой для чтения. Выполнение заданий. Развитие устной речи.







Модуль 10. Каникулы! (12 часов)

91

1

Путешествия и отдых. Введение лексики. Модальный глагол can\cant.







92

2

Летние удовольствия. Введение лексики. Future Simplewill. Аудирование. Описание фотографий.







93

3

Просто записка. Введение лексики. Аббревиатуры. Чтение. Диалоги.







94

4

Поехали! Изучающее чтение. Высказывания по теме.








95

5

Увидимся в летнем лагере. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.







96

6

Как зять на прокат велосипед\автомобиль? Прогнозирование текста. Аудирование. Диалоги.







97

7

География. Поисковое чтение. Аудирование. Высказывания на основе прочитанного.







98

8

Контрольная работа по пройденному материалы №4.







99

9

Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения. Выполнение заданий к тексту.







100

10

Диагностическая работа № 3.Работа с дополнительным материалом по чтению.







101

11

Работа с грамматическим материалом, выполнение упражнений.







102

12

Повторение пройденного материала. Урок-экскурсия.











Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:


п\п

Наименование

1

Авторская программа: В.Г. Апальков «Английский язык. 5 -9 классы» «Английский в фокусе». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012.


2

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 5 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.


3

УМК и дополнительная литература:

1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

3. В пересказе Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Джек и Бобовое зернышко» 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

4. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 5 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.

5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2014.




4

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

1.Аудиокурс для занятий в классе (2 CD)

  1. 2.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo

5

Учебное и лабораторное оборудование:

  1. Компьютер

  2. МФУ

  3. Магнитофон

  4. Портативный проектор NEC

  5. Экран






















СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания школьного методического объединения учителей от 28.08.2015г. № 1


СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР _______________________И.В.Баранова

28.08.2015г.


СОГЛАСОВАНО:

Протокол педагогического совета от 01.09.2015 №1


Общая информация

Номер материала: ДВ-022197