Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку УМК К.Кауфман, М. Кауфман 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку УМК К.Кауфман, М. Кауфман 8 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Английский язык» разработана в соответствии с:

- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

- Приказом МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ( ред.от 19.10.2009, с изм. от 31.10.2012);

- Приказом МО РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. от 03.06.11,от 01.02.2012 №74);

- СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача от 29 декабря 2010 года № 189);

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

- Рекомендацией Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 года № МД – 1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

- Федеральным перечнем учебников на 2015-2016 учебный год;

-Учебным планом филиала МОБУ лицей № 1 с.Большеустьикинское СОШ д.Теляшево на 2015-2016 учебный год;

- Годовым календарным учебным графиком филиала МОБУ лицей № 1 с.Большеустьикинское СОШ д.Теляшево на 2015-2016 учебный год;

-Учебно-методическим комплексомHappy English.ru” для 8 класса авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман , рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Рабочая программа предназначена для 8 класса филиала МОБУ лицей № 1 с.Большеустьикинское СОШ д.Теляшево и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку и Авторской программы курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений»//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман - Обнинск. Титул»,(рекомендована Министерством образования Российской Федерации).


Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности направлено на достижение следующих целей:

- Дальнейшее развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения, включая учебные ситуации и ситуации, связанные с будущей трудовой деятельностью.

- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Задачи:

- речевая компетенция – развивать коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоить знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщить учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развивать умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция –ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развивать и воспитать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.



Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Методические принципы, положенные в основу программы:

сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;

посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений;

образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;

социокультурная направленность;

развитие информационно-коммуникативных умений;

междисциплинарность в отборе учебного материала;

мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и проектных заданий;

дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированных навыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным и интегративным коммуникативным действиям;

автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения при столкновении с трудностями и ошибками в процессе овладения

иностранным языком;

многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;

опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в процессе изучения курса);

постоянная обратная связь.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению английскому языку. При проведении занятий используются разнообразные формы организации учебного процесса .

Особенности УМК «Happy English.ru»

Сюжетное построение

Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета.

Социокультурная воспитательная направленность

Социокультурная компетенция рассматривается как

- готовность и способность находить более общее в моделях развития страны изучаемого языка;

- находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию;

- строить речевое взаимодействие в устной и письменной форме в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре. С учётом специфики речевой ситуации.

Использование стихов и песен

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и новых грамматических конструкций


Место предмета в учебном плане.

Согласно Федеральному учебному плану для образовательных учреждений РФ и учебного плана МОБУ лицей № 1 с.Большеустьикинское СОШ д.Теляшево на изучение английского языка отведено 102 часа, из расчета 3 часа в неделю. Для обучающихся 7 вида материал учебника дается в облегченной форме.

Форма организации работы обучающихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая. Срок реализации программы-один учебный год. Уровень обучения-базовый.


Содержание учебного предмета

Общую тему всего учебника можно сформулировать как..Подросток: его увлечения, интересы, проблемы“.

  1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.

  2. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

  3. Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

  4. Здоровье и личная гигиена /Здоровый образ жизни

Учащимся предлагается для изучения пять тематических разделов, объединенных единой смысловой направленностью.

Раздел 1: Введение лексики, грамматика, временные формы глагола. Работа над чтением.

Раздел 2: Грамматика: СПП. Ознакомительное чтение, говорение по теме.

Раздел 3: Грамматика: модальные глаголы. Развитие навыков говорения и аудирования. Домашнее чтение.

Раздел 4: Введение лексики. Формирование навыков чтения с поиском информации. Грамматика

Раздел 5: Источники информации – чтение. Виды газет, правила поведения в библиотеке.

Раздел 6: Роль книги в обществе, чтение. Введение лексики. Формирование навыков письма. Домашнее чтение

Раздел 7: Великие русские писатели и поэты. Грамматика местоимения. Повторение, подготовка к итоговому тесту.

Грамматический материал УМК представлен следующими темами:

- Повторение: Present Simple, Present Progressive, Future Simple, Present Perfect, Past Progressive, Past Perfect.

- Особенности употребления существительного news.

- Образование и употребление Present Perfect Progressive.

- Придаточные определительные предложения.

- Придаточные предложения цели.

- Модальные глаголы: can, be able, may.

- Особенности употребления существительного means.

- Артикль перед существительными с обобщающим значением.

- Существительные, употребляющиеся в ед. ч: advice, money, knowledge, information.

- Модальные глаголы must, have to, should, выражающие долженствование.

- Наречия too, enough.

- Страдательный залог.

- Союзы: neither …nor; both …and.

- Глагол would like.

- Возвратные местоимения.

- Употребление прилагательных после глаголов; to be, to sound, to look, to smell, to feel, to taste.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 8 класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию, сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной.

уметь:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно- популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь

письмо

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Контрольные работы(тесты)

Контроль навыков

письма

говорения чтения аудирования

1

Давайте поддерживать связь.

15

1

-

-

-

-

2

Британский Парламент.

14

1

1

1

1

1

3

Средства связи.

10

-

-

-

-

-

4

Изучение языков.

14

1

1

1

1

1

5

Найди свою дорогу в мире информации.

11

1

-

-

-

-

6

Книги-наши друзья

18

1

1

1

1

1

7

Великие писатели России.

20

1

1

1

1

1



Итого: 102ч

4

4

4

4

4







Календарно-тематический план


п/п

Наименование раздела и тем

Количество

часов

Дата проведения

По плану По факту

Примечание


Раздел 1. Давайте поддерживать связь.-15часов





1

Давайте поддерживать связь. Повторение пройденного за курс 7 класса

1




2

Повторение. Грамматика. Видовременные формы глагола.

1




3

Новости из школы святого Давида. Основные виды чтения. Развитие поискового чтения

1




4

Отсутствие новостей – хорошие новости. Формирование навыков аудирования.

1




5

Деловые и личные письма. Развитие навыков письменной речи.

1




6

Грамматика Словообразование. Суффиксы. Префиксы с отрицательным значением.

1




7

Чтение с полным пониманием текста «День святого Валентина».

1




8

Диалогическая речь по теме «Подарки ко дню святого Валентина».

1




9

Сколько лет вы изучаете английский язык? Развитие навыков аудирования

1




10

Грамматика. Настоящее совершенное длящееся время.

1




11

Почему плачет Джейн? Развитие навыков говорения и аудирования

1




12

Особые случаи употребления настоящего совершенного длящегося времени.

1




13

Чтение текста с извлечением конкретной информации «Война Элмера».

1




14

Развитие навыков говорения по теме «События 1066 года».

1




15

Контроль грамматических навыков по теме «Настоящее совершённое длящееся время».

1




Раздел 2. Британский парламент.14часов

16

Британский парламент Работа над ошибками. Экскурсия. Введение новой лексики.

1




17

Грамматика. Придаточные определительные предложения.

1




18

Национальная портретная галерея Великобритании. Развитие навыков устной речи.

1




19

Аудирование по теме «Известные люди Великобритании».

1




20

История создания парламента в Великобритании. Чтение текста с полным пониманием содержания.

1




21

Грамматика. Придаточные предложения цели. Контроль навыков письма.

1




22

Чтение текста «Палаты британского парламента».Контроль навыков чтения

1




23

Государственно-политическое устройство России. Развитие и контроль навыков аудирования

1




24

Российский парламент. Формирование и контроль навыков говорения

1




25

Грамматика. Словообразование. Суффиксы существительных –ment, –tion, –sion.

1




26

Политические партии Великобритании. Развитие навыков диалогической речи

1




27

Чтение текста «Дневник Мэрэин Фитцвальтер» с извлечением конкретной информации.

1




28

Составление кратких сообщений по тексту «Дневник Мэрэин Фитцвальтер».

1




29

Лексико-грамматический тест «Британский парламент».

1




Раздел 3. Средства связи- 10часов

30

Средства связи. Работа над ошибками.Введение новой лексики.

1




31

Грамматика.Модальные глаголы, выражающие умение, способность и предположение.

1




32

Как найти грабителя? Развитие навыков чтения.

1




33

Грамматика.Употребление артиклей перед существительными с обобщающим значением.

1




34

Формирование лексических навыков по теме «Телефон. Телеграф».

1




35

Английский – латинский 21 века. Формирование навыков монологической речи.

1




36

Грамматика.Модальные глаголы can, mayв значении просьбы и разрешения.

1




37

Ролевая игра «Почему английский язык такой популярный?»

1




38

Обучение чтению с извлечением конкретной информации «Дневник Мэрэин Фитцвальтер».

1




39

Закрепление пройденного материала по теме «Средства связи».

1




Раздел 4. Изучение языков.-14 часов

40

Не изучайте английский язык. Развитие лексических навыков говорения.

1




41

Грамматика. Фразовый глагол to look(смотреть, выглядеть).

1




42

Я должен изучать английский.Аудирование по теме.

1




43

Грамматика. Модальные глаголы, выражающие долженствование.

1




44

Развитие диалогической речи «Изучение языков». Контроль навыков чтения

1




45

Ваш английский достаточно хороший? Контроль навыков говорения

1




46

Развитие навыков аудирования по теме «Языки – как средство общения». Контроль навыков аудирования

1




47

Грамматика.Наречия tooи enough(слишком, достаточно).

1




48

Происхождение русского языка. Развитие навыков монологической речи

1




49

Диалогическая речь по теме «Мой родной язык».

1




50

Работа и защита проекта«Паспорт русского языка».

1




51

Чтение текста «Долг семьи Маквизардов» с извлечением конкретной информации.

1




52

Лексико-грамматический тест по теме «Изучение языков».

1




53

Повторение и закрепление пройденного материала

1




Раздел 5. Найди свою дорогу в мире информации.-11 часов

54

Найди свою дорогу в мире информации Средства массовой информации..

1




55

Грамматика.Употребление глаголов to borrow(брать взаймы), to lend(дать в долг).

1




56

Таблоиды и серьезные газеты. Введение новой лексики.

1




57

Диалогическая речь по теме «Желтая пресса».

1




58

Грамматика.Действительный и страдательный залог.

1




59

Когда была основана Российская государственная библиотека? Развитие навыков аудирования

1




60

Правила поведения в библиотеке. Совершенствование навыков говорения.

1




61

Грамматика.Словообразование. Суффикс –ity. Развитие навыков письменной речи

1




62

Чтение текста «Долг семьи Маквизардов» с полным пониманием содержания.

1




63

Составление сообщений по тексту «Долг семьи Маквизардов».

1




64

Лексико-грамматический тест «Способы передачи информации».

1




Раздел 6. Книги-наши друзья-18 часов

65

Книги-наши друзья Работа над ошибками. Книга, которую стоит прочитать.

1




66

Грамматика.Особенности употребления страдательного залога.

1




67

Аудирование по тексту «Выбор хорошей книги».

1




68

Великие открытия. Развитие лексических навыков.

1




69

Как выбрать хорошую книгу? Формирование навыков чтения

1




70

Грамматика.Страдательная конструкция с предложным дополнением.

1




71

Грамматика.Сочинительные союзы either...or(или…или), neithernor (ни…ни).

1




72

Диалогическая речь «Любите ли вы читать?"

1




73

Грамматика. Глагол would like(хотелось бы).

1




74

Почему эти книги запрещены? Формирование монологической речи. Контроль навыков чтения

1




75

Развитие навыков аудирования по тексту «Запрещенные книги». Контроль навыков аудирования

1




76

Что вы читаете? Развитие лексических навыков.Контроль навыков говорения

1




77

Словообразование. Суффикс –ing.Ознакомление с грамматическим материалом. Контроль навыков письма.

1




78

Как правильно заполнить формуляр? Развитие письменной речи.

1




79

Работа и защита проекта«Клуб старт ревю».

1




80

Чтение текста «Гороскоп короля Генриха VIII» с извлечением конкретной информации (часть 1).

1




81

Развитие навыков письменной речи по тексту «Гороскоп короля Генриха VIII» (часть 1).

1




82

Лексико-грамматический тест по теме «Страдательный залог».

1




Раздел 7. Русские писатели и поэты.-20часов

83

Работа над ошибками.Великие русские писатели. Формирование лексических навыков говорения.

1




84

Грамматика. Возвратные местоимения.

1




85

Диалогическая речь по теме «Русские писатели».

1




86

Ролевая игра «Любимый автор».

1




87

Великие русские поэты.

1




88

Грамматика. Употребление прилагательных после глаголов to be(быть), to look(выглядеть), to feel (чувствовать).

1




89

Поэт Н.Гумилёв. Формирование лексических навыков.

1




90

Творчество поэта Н.Гумилёва. Стихотворение «Жираф».

1




91

Грамматика.Словообразование. Суффикс –al.

1




92

Защита проекта «Мой любимый писатель (поэт).

1




93

Чтение текста «Гороскоп короля Генриха VIII» с изучением конкретной информации (часть 2).

1




94

Династия Тюдоров, их роль в жизни средневековой Великобритании.

1




95

Лексико-грамматический тест «Русские писатели и поэты».

1




96

Работа над ошибками Диалогическая речь по тексту « Читальный зал»

1




97

Повторение. Грамматика. Модальные глаголы.

1




98

Повторение. Грамматика. Страдательный залог.Контроль навыков чтения

1




99

Повторение. Средства массовой информации. Контроль навыков говорения.

1




100

Личные и официальные письма. Развитие письменной речи по теме «Писатели и их шедевры». Контроль навыков аудирования

1




101

Итоговый тест по курсу английского языка за 8 класс. Контроль навыков письма.

1




102

Работа над ошибками. Урок – КВН по страноведению.

1






Формы и средства контроля

Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется с помощью контрольных лексико-грамматических тестов после каждого раздела учебника, составляющих последний урок или два урока каждого тематического раздела и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение, письмо)

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области. Контрольные лексико-грамматические тесты представлены в рабочих тетрадях и могут выполняться непосредственно в них.

Литература и средства обучения:

Основная литература:

  1. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Учебник. Английский язык: Счастливый английский.ру/HappyEnglish.ru: УМК англ.яз для 8 кл. общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул

  2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочая тетрадь № 1 и № 2. Английский язык: Счастливый английский.ру/HappyEnglish.ru: УМК англ.яз для 8 кл. общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул

Дополнительная литература:

  1. Журнал «Иностранные языки в школе»

  2. Русско-английский словарь.

  3. Англо-русский словари.


Интернет-ресурсы:

  1. http://www.1september.ru/

  2. http://www.englishteachers.ru/

  3. http://www.homeenglish.ru/



Материально-техническое оснащение:

Компьютер, проектор, магнитофон, аудиокассеты к данному УМК.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров516
Номер материала ДВ-135496
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх