Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 6-9 классах

Рабочая программа по английскому языку в 6-9 классах



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:






Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ




Рассмотрено

на заседании ШМО (ПГ)

протокол № 1

от 24.08.2015 года


___________________

(подпись)

Согласовано

зам.директора

«26» августа 2015г.


___________________

(подпись)

Утверждено

и введено в действие

Приказ № 192

от «29» августа 2015г.


____________________

(подпись)









Рабочая программа

по русскому языку на уровень основного общего образования (5-9 классы) ФК ГСО













Составитель: учитель _____1___ квалификационной категории


_____________________Панина Э.Р._________________________











2015 – 2016 учебный год




Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку на уровень основного общего образования (5-9 классы) разработана на основании:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004г.,

2. Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения (Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения. -Дрофа. Москва-2004);

3. Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Чистопольского муниципального района, утвержденной приказом №175 от 28. 08.2014 года;

4. Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом № 172 от 28. 08. 2015 года

При составлении рабочей программы учитывались методические рекомендации «Особенности преподавания учебного предмета «Английский язык» в 2015-2016 учебном году» / сост. Л.Ф. Иванова, начальник отдела развития методической работы ГАОУ ДПО ИРО РТ, доцент, канд. пед. наук. - Казань: ИРО РТ, 2015г.

Для реализации рабочей программы используются учебники:

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием (Enjoy English). Учебник англ.яз. для 6 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2013;

- Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием (Enjoy English). Учебник англ.яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010;

- Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием (Enjoy English). Учебник англ.яз. для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2011;

- Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием (Enjoy English). Учебник англ.яз. для 9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2011;

-рабочая тетрадь для учащихся;

- Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием»

На освоение предмета отводится:

6 класс - 105часов (3 часа в неделю);

7 класс - 105 часов (3 часа в неделю);

8 класс - 105 часов (3 часа в неделю);

9 класс - 105 часов (3 часа в неделю)

Итого – 420 часов.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

          Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

          Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

         Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

          Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

          Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

          Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности; общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

Цели обучения иностранному языку в 6-9 классах

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

  • развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка;

  • формирование у обучающихся культуры безопасной жизнедеятельности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования компетенций:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенцияразвитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • формирование компетентности обучающихся в области безопасности;

  • формирование коммуникативных умений и навыков (умение вести диалог в паре, в малой группе, учитывая сходство и разницу позиций, взаимодействие с партнерами для получения общего продукта или результата, умение занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей);

  • формирование у обучающихся метапредметных умений и навыков, способствующих подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера (умение найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач, понимание схем, планов и других символов).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 6-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Планируемые результаты.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;

  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;

  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;

  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;

  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;

  • корректировки своих действий и поведения;

  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;

умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.


Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, предлогов);

- основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

роль владения английским языком в современном мире, особенности

- образа, жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран английского языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране английского языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

аудирование:

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письмо:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языку, установления, межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;

  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;

  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

- действовать, предотвращая опасные жизненные ситуации;

- найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач;

- сделать позитивный выбор в политической, экономической, профессиональной, культурной жизни.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;

  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;

  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;

  • корректировки своих действий и поведения;

  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;

  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.


В течение учебного года предметное содержание речи учащихся охватывается следующими темами:


п/п

Разделы программы

Количество часов

1.

Открытие международного клуба исследователей

27

2.

Времяпрепровождение

21

3.

Узнаем больше об Объединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии

30

4.

Говорим о приключенческих выходных

27




1.

Международный молодёжный конкурс

26

2.

Англоязычные страны

23

3.

Школьное образование

30

4.

Спорт - это весело

26




1

Прекрасная планета, на которой мы живем

27

2

Лучший друг планеты Земля – это Ты

20

3

СМИ. Преимущества и недостатки

33

4

Быть хорошим человеком

25




1

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье

16

2

Досуг и увлечения

8

3

Путешествия

18

4

Родная страна и страны изучаемого языка

6

5

Межличностные отношения

18

6

Глобальные проблемы современности

12

7

Проблемы выбора профессии

15

8

Мир моих увлечений

9

    6 класс
  • 1.Открытие международного клуба исследователей. Добро пожаловать в международный клуб исследователе! Встреча новых друзей. Говорим о чудесах света. Пребывание в британской семье. Дом англичанина - его замок. Говорим о важных днях британцев.

  • 2.Времяпрепровождение. Наслаждение выходными. Животные. Помоги себе сам. Британские школы. Еда и напитки. Школьная жизнь. Школьные предметы.

  • 3.Узнаем больше об Объединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. Занятия в свободное время. Использование интернета. Столицы стран. Флаги и национальные символы. География и климат. Знаменитости. Книги.

  • 4.Говорим о приключенческих выходных. Личностные характеристики. Биографии. Животные подводного мира. Спортивные занятия. Выходные. Традиции.

7 класс

  • 1. Международный молодёжный конкурс. Средства общения, планы на будущее, знаменитые люди, грамматический материал суффиксы прилагательных», герундий, особенности употребления слов each otheranother.

  • 2. Англоязычные страны. Названия стран, языков, страноведческая информация, важность изучения английский язык, страдательный залог союз neithernor, употребление артикля the.

  • 3. Школьное образование. Лексика по теме «Школа», особенности школьного образования в англоязычных странах, наказания в школе, школьная дружба, проблемы школьников, решать свои проблемы. Грамматика на уроках по данной теме включает в себя модальные глаголы, употребление страдательного залога, условные придаточные предложения, сложное дополнение.

  • 4. Спорт—это весело. Лексика по теме «Виды спорта», любимый вид спорта, здоровый образ жизни, Олимпийские игры, посещение доктора и аптеки. Образование наречий, степени сравнения прилагательных и наречий.

8 класс

  • 1.Прекрасная планета, на которой, мы живем! После дождя приходит хорошая погода. Мы – часть Вселенной. Изучение космоса. Земля – опасное место? Шесть робинзонов и одна гитара. «Эта Земля – для тебя и меня».

  • 2.Лучший друг планеты Земля – это Ты! Планете Земля нужен друг, не так ли? Условные предложения II и III типа. Что с нами не так? Зачем выбрасывать? Почему не переработать? Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю?

  • 3.СМИ. Преимущества и недостатки. Что такое СМИ? Что ты думаешь о телевидении? Ты читаешь газеты по воскресеньям? Книги – это тоже СМИ? Косвенная речь. Попробуй себя в качестве писателя.

  • 4.Быть хорошим человеком. Кто такой успешный человек? Семья – хорошее начало. Что значит «bulling»? Почему важны семейные праздники? Почему важны семейные праздники? Легко ли быть независимым?

9 класс

  • Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье. Каникулы- время приключений и открытий. Трудный выбор подростка: семья или друзья. Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения. Организация досуга. Родная страна. Культурная жизнь столицы. Молодёжь и искусство.

  • Путешествия. Родная страна и страны изучаемого языка .Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна. Проблемы глобализации.

  • Межличностные отношения. Глобальные проблемы современности. Конфликты между родителями и детьми. Пути предотвращения и решение конфликтов. Советы сверстников и психолога. Декларация прав человека. Военные конфликты ХХ века. Толерантность или конформизм.

  • Проблемы выбора профессии. Мир моих увлечений. Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками. Стереотипы которые мешают жить: религиозные, расовые, возрастные, половые. Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта. Молодёжная культура, музыка.

Предметные результаты выпускников основной школы.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;

  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;

  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;

  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;

  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;

  • корректировки своих действий и поведения;

  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;

  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Региональный компонент реализуется в следующих темах и разделах программы:

Класс 8























Класс 9

Название темы (Раздела)

  1. У природы нет плохой погоды (особенности погоды в России и в РТ);

  2. Знаменитые космонавты (русские космонавты);

  3. Стихийные бедствия (стихийные бедствия в России и в РТ);

  4. Проблемы экологии (проблема окружающей среды в РТ);

  5. Радио и телевидение (татарское радио и телевидение);

  6. Герои книг британской литературы (герои книг татарской литературы);

  7. Моя семья – мой путь к успеху (семейные ценности татарского народа);

  8. Британские, американские и русские праздники (праздники в РТ);

  9. Семейные традиции (обычаи и традиции татарского народа);

  10. Как заработать на карманные расходы (молодежь Татарстана, работа для молодежи в РТ).

1.«Планируем досуг на выходной» (Досуг для молодежи в Чистополе);

2. Родная страна (Чистополь - наш родной город);

3. Молодежь и искусство (Региональное телевидение);

4.Из истории путешествий: из жизни В. Беринга (Путешественники РТ);

5.Происхождение географических названий (Происхождение географических названий);

6. Государственная символика (флаг, герб) Великобритании, США и России (Флаг РТ);

7. Государственная символика регионов России (Герб РТ и Чистополя);

8. Жизнь замечательных людей (Жизнь замечательных людей Чистополя);

9.Спорт для здоровья (Спорт в РТ)



Перечень оценочных средств:

Контрольно-измерительные материалы. Английский язык . 6-9 класс /сост. А.А Сухоросова.- 3 изд., перераб.- М.: ВАКО,2014.- 48 с.

Класс

Контрольная работа

Тестирование

1 четверть-1

2 четверть-0

3 четверть-1

4 четверть -0

0

1

0

1

7

1 четверть-1

2 четверть-0

3 четверть-1

4 четверть-2

0

1

0

1

8

1 четверть - 1

2 четверть- 0

3 четверть- 1

4 четверть -0

1

1

0

1

9

1 четверть - 1

2 четверть- 0

3 четверть- 1

4 четверть -0

0

1

0

1





Список дополнительной литературы:

В качестве дополнительной литературы целесообразно использовать следующие источники:

- Нестандартные уроки английского языка в школе / А.С.Любченко и др.; под общ. ред. С.Н. Смоленского.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

- Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е. Практикум по английскому языку. Обнинск:- Титул 2013.

-Сухоросова А.А. Контрольно – измерительные материалы. Английский язык. - М.;ВАКО 2014. Контрольные задания 5,6,7 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Просвещение, 2014.

-Галицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2010








Календарно-тематическое планирование 7класс


ур.

Дата

Тема урока

Цели и задачи урока

Тип урока

Д/З

План

Факт

1.

2.09.


Давай познакомимся!

знакомство с учебником, развитие коммуникативных навыков

Комбиниров

упр. 2 стр. 7 (выр.чтение) упр.2,с.3(Р.Т)

2.

4.09.


Международный

конкурс.

вести диалог, обмениваться мнениями

Комбиниров.

Упр.1,2, с.28

3.

6.09.


Участие в международном конкурсе

введение нового лексического, грамматического материала

Изучение нового материала

Упр.8, с.28, упр.3, с.3-4 (Р.Т)

4.

9.09.


Суффиксы прилагательных

читать текст с пониманием основного содержания

Комбиниров

Упр.8,9,с. 28

5.

11.09.


Учимся описывать людей.

составить высказывания по аналогии с прочитанным

Комбиниров.

Упр.10, с. 28, упр.1,с.6 (Р.Т)

6.

13.09.


Что ты хочешь изменить в себе? Активизация навыков устной речи.

уметь запрашивать информацию

Комбиниров

Упр.12, с.29, упр.2,с.8 (Р.Т)

7.

16.09.


Изучаем времена глаголов

Читать составные и множественные числа

Комбиниров.

Упр.1,4, с.8-9 (Р.Т)

8.

18.09.


Будущее глазами британцев.

выразить своё отношение к суевериям

Комбиниров

Упр.16, с.29, упр.1, с.10 (Р.Т)

9.

20.09.


Планы на будущее

поиск необходимой информации

Изучение нового материала

Упр.18, с.29, упр.5, с.12 (Р.Т)

10.

23.09.


Будущее нашей планеты

читать текст и подобрать заголовок

Комбиниров

Творч. Раб. Упр.6, с.12 (Р.Т)

11.

25.09.


В каком конкурсе ты участвовал? Развитие навыков чтения.

Тренировка фонетических навыков

Комбиниров.

Упр.20, с.30, упр.1, с.12 (Р.Т)

12.

27.09


Учимся заполнять анкету.

Активизация материала по теме «порядок слов в предложении»

Комбиниров

Упр.22,с.30, упр.2, 13 (Р.Т)

13.

2.10.


Учимся читать числа и даты

Ознакомление с количественными числительными.

Изучение нового материала

сл. Упр.23,с.30, упр.3, с.14 (Р.Т)

14.

4.10.


Интересные факты о городах

отработать лексический материал в упражнениях

Комбиниров

Упр.24, 25, с.30

15.

7.10.


Известные люди планеты

составить диалог с опорой на образец

Комбиниров.

Упр.29, с.30, упр.1, с.15 (Р.Т)

16.

9.10.


Изучаем герундий

развитие грамматических навыков.

Комбиниров

Упр.31, с.30, упр.3, с.16.

17.

11.10.


Поговорим о суевериях

читать текст с извлечением информации

Комбиниров.

Упр.32, с.20, упр.1 (a,b), с.17-18 (Р.Т)

18.

11.10.


Страшные истории

отработать грамматические и лексические навыки в упражнениях

Обобщающе -систематизи

рующий

Упр.33, 35, с.31 (Р.Т)

19.

14.10.


Средства связи

читать текст с пониманием основного содержания

Комбиниров

Упр.37,38, с.31

20.

16.10.


Какие средства связи ты предпочитаешь?

чтение текста

Комбиниров.

Упр.39, с.31, упр.3, с.20 (Р.Т)

21.

18.10.


Аудирование

воспринимать на слух текст

Комбиниров

Упр.40, 41, с31

22.

21.10.


Разговор по телефону: за и против

составит высказывания по образцу

Комбиниров.

Упр.44, с.32, упр.3,с.22 (Р.Т)

23.

23.10.


Компьютер в нашей жизни

отработать лексику в устной речи

Комбиниров.

Упр.46,с. 32, упр.1, с.24 (Р.Т)

24.

25.10.


Защита реферата на тему «Моя профессия»

контроль умений

Защита реферата

Упр.47,с.32, с.32 сл. выуч.

25.

28.10.


Подготовка к контрольной работе

отработать грамматический материал

Комбиниров.

С.7-27 повтор.

26.

30.10.



Контрольная работа «The World Teenager’s Competition».

Закрепление лексических и грамматических навыков

Контроль

Повтор. лексики

27.

1.11.


Обобщающее повторение по теме «Суффиксы прилагательных»

закрепление лексического, грамматического материала

Урок закрепления



28.

11.11.


Учимся состязаться

Употребление определенного артикля

Комбиниров.

Упр.1,3, с.56

29.

13.11.


Страны и континенты

воспринимать на слух информацию

Комбиниров.

Упр.5,6, с.56

30.

15.11.


Языки и национальности

читать текст с пониманием основного содержания

Комбиниров.

Упр.4,5, с.28 (Р.Т)

31.

18.11.


Английский язык в современном мире

Закрепление страноведческого материала

Изучение нового материала

Упр.2,4,с.29-30 (Р.Т)

32.

20.11.


Язык эсперанто

Совершенствование фонетических навыков

Комбиниров.

Упр.11, с.57, упр.1, с.29 (Р.Т)

33.

22.11.


Англоговорящие страны. Расскажи о своей стране

Совершенствование лексических и аудитивных навыков

Комбиниров.

Упр.13, с.57, упр.1, с.31 (Р.Т) Упр.4, с.33 (Р.Т)

34.

25.11.


Мотивы изучения английского языка

соотносить информацию в тексте

Комбиниров.

Упр.16,17, с.57 (Р.Т)

35.

27.11.


Почему ты изучаешь английский язык. Роль иностранных языков в современной жизни

Ознакомление со способами словообразования существительных

Совершенствование навыков изучающего чтения

Комбиниров.

Упр.3, с.29-30, упр.3, с.34-35 (Р.Т) Упр.20, с.58, упр.1, с.36 (Р.Т)

36.

29.11.


Способы изучения иностранного языка

Активизация и закрепление грамматического материала (вопросы с how)

Комбиниров.

Упр.21, с.58, упр.2, с.36 (Р.Т)

37.

2.12.


Изучение русского языка

Развитие навыков чтения

Изучение нового материала

Упр.24, с.58, упр. 1, с.38 (Р.Т)

38.

4.12.


Учимся выразительно читать стихотворение

Совершенствование орфографического навыка

Комбиниров.

Упр.25. с.58

39.

6.12.


Учимся описывать картину

Введение грамматического материала

обощающе -систематизирующий

Упр.26, 28, с.58-59, упр.67, с.50 выуч. правило

40.

9.12.


Изучаем пассивный залог

Активизация грамматического материала

Комбиниров.

Упр.72, с.51, с.51 - выуч. Стих., упр.29, с.59

41.

11.12.


Путешествие по англоговорящим странам

читать текст и извлекать необходимую информацию

Комбиниров.

Упр.78,с.53 упр.31, с.59

42.

13.12.


Различные виды транспорта

воспринимать на слух информацию

Комбиниров.

Упр.34, с.59.

43.

16.12.


Какой вид транспорта лучше? Подготовка к контрольной работе

Активизация навыков чтения

отработать лексический и грамматический материал

Изучение нового материала

Упр.88,с.55, упр.2, с.43, повт. Unit 2 Повтор. тему с.34-55

44.

18.12.


Подготовка к контрольной работе

Закрепление лексических и грамматических навыков

Контроль

Повтор. тему с.34-55

45.

20.12.


Контрольная работа «пассивный залог».

закрепление лексического и грамматического материала

Урок закрепления

Повтор. тему с.34-55

46.

23.12.


Работа над ошибками.

закрепление лексического и грамматического материала

Урок закрепления

Повт. лексики


47

25.12


Обобщающее повторение

Закрепление лексических и грамматических навыков

Урок закрепления

Повт. грамматику.

48

27.12.


Закрепление темы «Страдательный залог».

Закрепление лексических и грамматических навыков

Урок закрепления

Повт. грамматику.

49.

13.01.


Проблемы подростков

читать текст с пониманием основного содержания

Комбиниров.

Упр.1,2,с.45 (Р.Т)

50.

15.01.


Поговорим о подростках

формирование грамматических навыков

Комбиниров.

Упр.4,5, с.92

51.

17.01.


Аудирование

заполнить таблицу, ответить на вопросы

Комбиниров.

Упр.7, с.92

52.

20.01.


Дорога в школу

ознакомление с предлогами места

изучение нового материала

Упр.10, 11, с.93, упр.17, 65 (выуч. диалог)

53.

22.01.


Учимся объяснять маршрут

запрашивать информацию, используя формулы вежливого обращения

Комбиниров.

Упр.26, с.67, упр.2, с.48 (Р.Т)

54.

24.01.


Встречаем гостей нашего города

формирования навыков аудирования и чтения

Комбиниров.

Упр.15,с.93, упр.3, с.48-49 (Р.Т)

55.

27.01.


Школа в нашей жизни

развитие навыков аудирования

Комбиниров.

Упр.17-18, с.93-94

56.

29.01.


Изучаем модальные глаголы

введение нового грамматического материала

Комбиниров.

Упр.20,с.94, упр. 2, с. 50 (Р.Т)

57.

31..01.


Учимся составлять диалоги

совершенствование навыков диалогической речи

Комбиниров.

Упр.43, с.70, упр.22, с.94

58.

3.02.


Школьные годы – чудесные годы

Развитие лексических навыков

Комбиниров.

Упр.23,24, с.94

59.

5.02.


Идеальная школа

Введение страноведческой информации

изучение нового материала

Упр.28, с.95, упр.4, с.54-55 (Р.Т)

60.

7..02.


Школа моей мечты

Активизация изученного материала

Комбиниров.

Упр.27, с.94. упр.6, с.55 (Р.Т)

61.

10.02.


Притяжательные местоимения

Введение нового грамматического материала

Комбиниров.

Упр.30, с.95

62.

12.02.


Образование в Англии

Введение новой лексики

Комбиниров.

Упр.33, с.95, упр.3, с.57 (Р.Т)

63.

14.02.


Школьная форма

Обучение диалогической речи

Комбиниров.

Упр.4,5, с.57-58 (Р.Т)

64.

17.02.


Пассивный залог

Ознакомление с английскими фразовыми глаголами

Комбиниров.

Упр.36, с.79, упр.37, с.96

65.

19.02.


Книги о жизни подростков

Развитие лексических навыков

Комбиниров.

Упр.1-3, с.59-60 (Р.Т)

66.

21.02.


Кодекс правил поведения.

Закрепление навыков чтения

изучение нового материала

Упр.44,с.96, упр.2, с.61 (Р.Т)

67.

24.02.


Условные придаточные предложения

Активизация лексических и фонетических навыков

Комбиниров.

Упр.1,4, с.61-62 (Р.Т)

68.

26.02.


Закрепление темы «Условные придаточные предложения».

Введение нового грамматического материала


Комбиниров.

С.130 выуч. правило упр.6, с.63-64 (Р.Т)

69.

28.02.


Наши мечты о будущем

Активизация навыков аудирования

изучение нового материала

Упр.49, с.97

70.

3.03.


Как распознать настоящего друга?

выразить понимание понятия «Хороший друг»

комбинированный

Упр.50-51, с.97

71.

5.03.


Трудно ли быть настоящим другом?

Развитие навыков письменной речи

обощающе -систематизирующий

Упр.1,2, с.64 (Р.Т)

72.

7.03.


Сложное дополнение

Введение нового грамматического материала

изучение нового материала

Упр.5, с.67 (Р.Т)

73.

10.03.


День друзей

Формирование навыков чтения и перевода

Комбиниров.

Упр.55, с.97, упр.6, с.67 (Р.Т)

74.

12.03.


Проблемы подростков

Совершенствование навыков изучающего чтения

Комбиниров.

Упр.56, с.98

75.

14.03.


Контрольная работа «Условные придаточные предложения».

Уметь употреблять в речи структуры The Passive Voice The Active Voice

Комбиниров.

Упр.3-4, с.68-69 (Р.Т)

76.

17.03.


Работа над ошибками.

Совершенствование навыков аудирования

Комбиниров.

Упр.1, с.67-68 (Р.Т)

77.

19.03.


Возможные пути решения проблем подростков

Совершенствование навыков изучающего чтения

Комбиниров.

Упр.5, с.69 (Р.Т) Повтор.

Unit 3

78.

21.03.


Легко ли быть молодым?

закрепление лексических и грамматических навыков

Контроль

Повт. лексики

79.

21.03.


Обобщающее повторение

закрепление лексических и грамматических навыков

Урок закрепления


80.

2.04.


Виды спорта

уметь определять последовательность ключевых сообщений

Комбиниров.

Упр.2, с.120 (пис)

81.

4.04.


Причины популярности спорта

Ознакомление учащихся со способами образования наречий

Комбиниров.

Упр.4, с.120 (пис)

82.

7.04.


Мой любимый вид спорта

Тренировка фонетических и лексических навыков

Комбиниров.

Упр.3-4, с.70-71 (Р.Т)

83.

9.04.


Здоровый образ жизни

Развитие навыков чтения

Изучение нового материала

Упр.7, с.120, упр.2. с.72 (Р.Т)

84.

11.04.


Диалоги по теме «Здоровый образ жизни»

Развитие навыков диалогической речи

Комбиниров.

Упр.8, с.120, упр.1, с.72 (Р.Т)

85

14.04.


Занятие спортом

уметь употреблять в речи новую лексику

Изучение нового материала

Упр.9, с.120, упр.3, с.73 (Р.Т)

86.

16.04.


Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни»

Тренировка навыков чтения выразительного чтения стихотворений

Комбиниров.

Упр.34, с.108 выуч.

стих

87.

18.04.


Витамины в жизни людей

Формирование навыков диалогической речи

Комбиниров.

Упр.41, с.109, упр.4, с.73-74 (Р.Т)

88.

21.04.


Аудирование

понимать информацию на слух

Комбиниров.

Упр.14, с.121 (пис)

89.

23.04.


Посещение аптеки

употреблять новые слова в речи

Комбиниров.


Упр.50, с.121, упр.15, с.121 (пис)


90.

25.04.


Ролевая игра «Посещение доктора»

отработать грамматический материал

Комбиниров.

Упр.16, с.121, упр.2. с.75 (Р.Т)

91.

28.04.


Неудачи в спорте

рассказать о выдающихся спортсменах

Комбиниров.

Упр.3, с.75-76 (Р.Т)

92.

30.04.


Рассказы о спорте

уметь высказывать своё мнение

Комбиниров.

Упр.20, с.121

93.

2.05.


Олимпийские игры

читать текст с полным пониманием основного содержания

Комбиниров.

Упр.22, 23, с.122 (пис)

94

5.05.


Олимпийские чемпионы

выполнение фонетический упражнений

Изучение нового материала

Упр.24, с.122, упр.1, с.77 (Р.Т)

95.

7.05.14


Степени сравнения наречий

Введение нового материала

Комбиниров.

Упр.2 с.77 (Р.Т)

96.

9.05.


Закрепление темы «степени сравнения наречий»

Закрепление изученного материала

Комбиниров.

Упр.4 с.78 (Р.Т)

97.

12.05.


Всемирные юношеские игры

уметь воспринимать информацию на слух

Комбиниров.

Упр.27, с.122, упр.3, с.78 (Р.Т)

98.

14.05.


Письмо из Древней Греции

Обобщение изученного материала

Комбиниров.

Повтор.

Unit 4

99.

16.05.


Обобщение по теме «Наречие».

читать текст с извлечением информации

Комбиниров.

Дочитать и перевести текст

100.

19.05.


Обобщение по теме «Герундий».

читать текст с извлечением информации

Комбиниров.

Дочитать и перевести текст

101

21.05.


Домашнее чтение

читать текст и отвечать на вопросы

Комбиниров.

Дочитать и перевести текст

102

23.05.


Подготовка к контрольной работе

отработать лексический и грамматический материал

Комбиниров.

Повтор.

с.100-119

103

26.05.


Контрольная работа «Степени сравнения наречий».

закрепление лексического и грамматического материала

Контроль

Повт. лексики

104

28.05.


Работа над ошибками

отработать лексический и грамматический материал

Комбиниров.

Повт. лексики

105

30.05.


Обобщающее повторение

закрепление лексического и грамматического материала

Урок закрепления

Повт. лексики и тем



Календарно-тематическое планирование 8 класс

ур.

Тема урока

Тип урока

Цели и задачи

Содержание

Требования к уровню подготовки

Д/з

Дата проведения

Примечания



план

факт


1

Введение .лексики .по теме «Погода»

Урок ознакомления с новым материалом.


Знакомство с учебником

Грамматика-безличные предложения с Its

Лексика-misty,stormy,foggy

awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry

Аудирование- прослушать названия стран.

Говорение-разговор о погоде.

Чтение-стих

Письмо-краткое сообщение

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова.

Уметь выразительно читать стих.

Уметь написать краткое сообщение по теме.

Упр.1, 2, с. 34; выучить лексику

2.09.



2

Типичная британская погода (пр.речи)

















Комбинированный

Обучение диалогической речи; развитие навыков монологической речи

Грамматика- безличные предложения с Its

Лексика-changeable, itsrainingcatsanddogs.

Аудирование

Говорение-диалог о погоде

Чтение-текст о климате в Британии.

Письмо-составить предложения.

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассниковУметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу, выразить эмоциональную оценку.

Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте.

Знать правила орфографии.

Упр. 3,4, с.34 (перевод на англ.)

5.09.



3

Прогноз погоды (введ.нов.лекс.)

Урок ознакомления с новым материалом.


Развитие навыков аудирования, монологического высказывания по теме «Прогноз погоды»

Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple

Лексика-weather forecast, degree,above,below zero, Centigrade,Celsius,Fahrenheit

Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира

Говорение-монолог


Чтение-прогноз погоды


Письмо-заполнить таблицу

Уметь употреблять формы в речи.


Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь описывать погоду вчера,сегодня, завтра, аргументиро-вать свое отношение.

Уметь читать заполнен-ную таблицу.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Упр. 22, с. 9, упр. 5, с. 34 (написать сообщ.)

7.09.



4

Употребление определенного артикля в географических названиях

Урок-закрепление ЗУН учащихся

Формирование навыков поискового чтения

Грамматика- видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple

Лексика-beach,forecast, temperature

Аудирование-монологи одноклассников


Говорение-монолог-климат моего региона.


Чтение-письма



Письмо-сообщение о погоде

Уметь употреблять формы в речи.


Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться на заданную тему, выра-жая свое мнение.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь делать письменное сообщение о погоде.

Упр. 29, с. 11 (выучить правила)

9.09.



5

Наша планета Земля (пр.чтения)

Урок ознакомления с новым материалом.


Формирование навыков поискового чтения; развитие навыков монологической речи

Грамматика- предложения начинающиеся с Its

Лексика-the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование


Говорение-соотнести слова с описанием и прокомменти ровать понятия.


Чтение-текст с извлечением полной информации


Письмо-лексико-грамматические упражнения.


Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказы-ваться в соответствии с предложенной ситуацией.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грамматический материал.

Упр. 8, с. 34; упр. 36, с. 13 (выучить)

12.09.



6

Ознакомительное чтение «The Earth»



Урок применения знаний и умений.


Формирование навыков поискового чтения; развитие навыков монологической речи

Грамматика- артикль the с уникальными объектами

Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование



Говорение-сообщение по тексту по плану.


Чтение-текст.





Письмо-выписки из текста

Знать употребление артикля the.

Уметь употреблять лексику в речи.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передать основное содержание прочитанного по плану

Уметь читать с извлечением информа-ции, догадываться о зна чении незнакомых слов с опорой на контекст.

Уметь делать выписки из текста, написать адрес нашей планеты.

Упр. 9, с. 34; выучить лексику

14.09.



7

Загадки Вселенной (пр.чтения)

Урок применения знаний и умений.

Формирование навыков поискового чтения; развитие навыков монологической речи

Грамматика- артикль the


Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование



Говорение-монолог.



Чтение-текст


Письмо-закончить предложения.

Знать употребление артикля с уникальными явлениями.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основное содержание текста.

Уметь читать с полным пониманием текста.

Знать правила орфографии и лексико-грамматический материал урока.

Упр. 44, с. 15 (подг.рассказ)

16.09.



8

Прошедшее продолженное время

Урок ознакомления с новым материалом.


Формирование грамматических навыков

Говорение-монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Выучить правило: упр. 46, с. 16

19.09.



9

Ознакомительное чтение «Who’s there»

Урок применения знаний и умений.


Закрепление грамматики

Грамматика-глаголы в PastContinuous

Лексика

Аудирование


Говорение- монолог




Чтение- составленные предложения

Письмо- составить предложения

Знать время PastContinuous в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь описать картинку согласно ситуации и оценить действия героев.

Уметь читать составлен ные предложения.

Знать грамматический материал урока.

Упр. 16, стр. 34; выучить лексику

21.09.



10

Употребление прошедшего продолженного времени

Урок применения знаний и умений.


Введение и первичное закрепление новой лексики

Грамматика- глаголы в PastContinuous

Лексика

Аудирование


Говорение- монологи по прочитанному.



Чтение-текст “Whosthere?


Письмо-соотнести слова

Знать время PastContinuous в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основ ную мысль прочитанно го, прогнозировать окончание рассказа.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать лексико-грамма-тический материал урока.

Упр. 5, с. 19; повторить Past Continuous

23.09.



11

Знаменитые

Космонавты (введ.грам. Past Continuos)

Урок ознакомления с новым материалом.



Контроль грамматических навыков; развитие коммуникативных навыков по новой теме

Грамматика-глаголыв Past Continuous

Лексика-achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem

Аудирование-прослушать мнения об исследовании космоса.

Говорение-монолог, вопросы викторины.

Чтение

Письмо-сообщение

Знать время PastContinuous в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.


Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова,от-ветить на вопросы викторины.

Уметь написать сообщение о русских космонавтах.

Упр. 18, с. 35 (грам.упр.)

26.09.



12

Настоящее совершённое и настоящее продолженное время



















Урок ознакомления с новым материалом.



Введение и дифференциация времен Present Perfect и Present Perfect Continuous

Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,

Предлоги Since/ for

Лексика- achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem

Аудирование

Говорение-диалоги


Чтение-вопросы


Письмо-поставить глаголы в нужном времени

Знать правила употреб-ления времен.


Знать предлоги в речи.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Выучить правило: упр. 69, с. 21

28.09.













14

Стихийные бедствия (введ.нов. лексики)

Урок ознакомления с новым материалом.




Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,

Предлоги Since/ for

Лексика-space flight,satellite

Telescope,orbital station,to circle the Earth,to lead.

Аудирование


Говорение-монолог

Чтение-текст


Письмо- вопросы к тексту

Знать правила употреб-ления времен.


Знать предлоги в речи.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь сделать сообще-ние по прчитанному тексту.

Уметь письменно соста влять вопросы к тексту, знать правила орфографии.

Упр. 22, 23, с. 35-36 (перевести)

30.09.



15

Сравнение прошедшего простого и прошедшего продолженного времени

Аудирование.


Уметь воспринимать информацию на слух.

Аудирование.


Уметь воспринимать информацию на слух.

Упр. 24, с. 36; упр. 84, с. 25 (выучить правило)

3.10.



16

Введение.новой.лексики по теме «Стихийные бедствия».

Урок ознакомления с новым материалом

Введение новой лексики; развитие коммуникативных навыков; контроль грамматических навыков

Грамматика

Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break

Аудирование- прослушать сообщение “Dangerousplaces

Говорение-монолог

Чтение-новые слова


Письмо-заполнить таблицу

Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух.


Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь заполнять таблицу по прослушан-ной информации.

Упр. 27, с. 36, выучить лекс.

5.10.



17



Угроза стихийного бедствия. (развитие диалог.речи)

Урок применения знаний и умений.


Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия»

Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous .

Лексика- damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break

Аудирование


Говорение- обсуждение прочитанного.


Чтение-текст про землетрясение.


Письмо- поставить глагол в нужном времени.

Знать времена в речи.



Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь обсудить с партёнером землетрясения и их последствия.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать правила орфографии.

Подготовить презентацию постера

7.10.



18

Презентация по теме «Стихийные бедствия»

Комбинированный

Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия»

Грамматика

Лексика-to break,to destroy, to damage

Аудирование



Говорение- обсуждение последствий природных стихий.

Чтение- текст о торнадо.



Письмо-выписать слова

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с понима-нием основного содер-жания.

Уметь найти в тексте слова для описания торнадо.

Упр. 98-99, с. 28 (лекс.упр.)

10.10.



19

Самостоятельнаяработа по теме

«Прошедшее совершённое время»

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Контроль грамматических навыков

Грамматика-глаголы в форме PastPerfect.

Лексика

Аудирование

Говорение- монолог

Чтение-текст


Знать образование настоящего совершен-ного времени

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием содержания..

Упр. 109, с. 29; упр. 108, с. 29 (отв.на вопр.)

12.10.



20

Богатства планеты Земля (пр.речи)






Урок применения знаний и умений.


Развитие навыков аудирования, монологического высказывания на основе текста

Грамматика- степени сравнения прилагательных .Лексика-achievement, research,researcher

Аудирование- прослушать информацию о природных «рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к России.

Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона

Чтение-таблица


Знать правила образова ния степеней сравнения прилагательных.Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать информацию на слух.Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать правила орфогра фии

Упр. 110, с. 29 (пересказ текста)

14.10.



21

Прошедшие времена английского языка

Урок применения знаний и умений.


Развитие навыков дифференциации времен группы Past; контроль навыков монологической речи

Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect

Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil

Аудирование

Говорение- выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-тексты.

Письмо-написать сообще-ние об удивительных местах своей страны.

Знать образование времен группы Past Знать лексику урока

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать лексику урока и правила орфографии.

Упр. 113, с. 30 (выучить правило); упр. 31, 32, с. 36 (грам.

упр.)

17.10.



22

Природа в разных уголках света

Урок ознакомления с новым материалом

Введение новой лексики и первичное ее закрепление

Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect

Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil

Аудирование

Говорение- выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-тексты.

Письмо-написать сообще-ние об удивительных местах своей страны.

Знать образование времен группы Past

Знать лексику урокаУметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассниковУметь высказаться в связи с ситуацией обще ния.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать лексику урока и правила орфографии.

Выучить новую лексику

19.10.



23

Контрольная работа по теме «Наша планета Земля»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Развитие коммуникативных навыков по теме «Планета Земля»

Письмо- Грамматический тест.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 33, стр. 37; упр. 118 (выучить фразы)

21.10.



24

Работа над ошибками




















Урок-рефлексия.

Формирование навыков письменной речи (рассказ о природе родного края)

Грамматика-пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,-al

Лексика- environment, pro-tection,species,human, to destroy,chemical waste.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-перевести проедложения.

Знать лексико-грамматический материал по теме.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь вести беседу на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать грамматику урока и правила орфографии.

Повторить времена Past

24.10.



25

Природа родного края (пр.письма)

Урок применения знаний и умений.


Контроль пройденной лексики и грамматики; закрепление навыков чтения и аудирования

Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих

Говорение-диалоги

Чтение-стих, вопросы

Письмо-закончить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь выразительно читать стих.

Знать грамматический материал урока.

Повторить пройденную лексику и грам.

26.10.



26

Написание сценария фильма о природе




















Урок применения новых знаний

Контроль навыков письменной, монологической и диалогической речи

Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих

Говорение-диалоги

Чтение

Письмо-составить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь составить условные предложения

Сделать работу над ошибками по контрольной работе

28.10.



27

Обобщающее повторение по Unit 1

Урк систематизации знаний.

Повторение пройденной лексики и грамматики

Грамматика-структура be (get)used to

Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals.

Аудирование

Говорение-монолог


Чтение-текст

Письмо

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Повторить изученную лексику

31.10.



28

Проблемы экологии (отработка ЛЕ

Урок ознакомления с новым материалом

Активизация известной лексики по теме; развитие навыков аудирования

Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al

Лексика-environment, protection,species,human

Аудирование-видеотекст

Говорение-монолог

Чтение

Письмо-сообщение

Знать словообразование с помощью суффиксов.

Знать лексику по теме, употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему.

Уметь писать краткое сообщение о своем городе.

Упр. 4, с. 41 (выучить правило)

9.11.



29

Естественная и созданная человеком среда обитания

Комбинированный

Активизация лексики по теме «Окружающая среда»

Грамматика-пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,-al

Лексика- environment, protection,species,human, to destroy,chemical waste.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-перевести проедложения.

Знать лексико-грамматический материал по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь вести беседу на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать грамматику урока и правила орфографии.

Упр. 4, 5, с. 56 (лекс.упр.)

11.11.



30

Защитим планету вместе! (пр.чтения)

Урок применения новых знаний

Формирование навыков просмотрового чтения; развитие навыков монологической речи на основе текста

Грамматика- пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,- al

Лексика- environment, pro-tection,species,human

Аудирование



Говорение-диалоги


Чтение-текст

Письмо-написать письмо


Знать лексико-грамматический материал по теме.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог –расспрос

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо в журнал об экологических проблемах нашего региона.

Выучить нов.лекс.

14.11.



31

Если бы да кабы (введ.грам: условные предлож.)

Урок ознакомления с новым материалом

Введение грамматики: условные предложения I, II

Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих


Говорение-диалоги


Чтение-стих, вопросы


Письмо-закончить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь выразительно читать стих.

Знать грамматический материал урока.

Упр. 20, с. 45 (выучить правило)

16.11.



32

Что бы ты сделал, если…? (отработка грам.стр.)

Урок применения новых знаний

Тренировка в употреблении условных предложений

Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих


Говорение-диалоги

Чтение

Письмо-составить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь составить условные предложения

Упр. 10, с. 56 (перевести на англ.)

18.11.



33

Какой была наша планета? (развитие диалог.речи)

Урок применения новых знаний

Контроль навыков диалогической речи

Грамматика-структура be (get)used to

Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals.

Аудирование

Говорение-монолог


Чтение-текст

Письмо

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.



Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Упр. 11, с. 56 (сост.

предлож.)

21.11.



34

Читаем Джонатана Свифта (пр.чтения)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста

Грамматика- структура be (get)used to

Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy

Аудирование



Говорение-монолог



Чтение-текст


Письмо-закончить предложения

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием

Знать лексико-грам-матический материал урока.

Упр. 14, с. 57 (письм. и выучить)

23.11.



35

Идеальный мир (пр.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков письменной речи

Грамматика

Лексика- species, extinct, poisonous, to poison,to spoil

Аудирование



Говорение-диалог


Чтение-текст


Письмо- письмо зарубежному другу.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь написать письмо зарубежному другу о погоде и климате своего региона.

Упр. 15, с. 57 (подг.рассказ)

25.11.



36

Загрязнение окружающей среды. (введ.нов.лекс.)

Урок ознакомления с новым материалом

Введение и закрепление новой лексики по теме «Защита окружающей среды»

Грамматика-модальныйглагол can.

Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.

Аудирование-слова

(аудиозапись)

Говорение-составить предложения

Чтение-текст



Письмо-составить словосочетания.

Знать модальный глагол.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести беседу по теме с лексикой урока.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Знать лексику урока, правила орфографии.

Упр.16, с. 57 (выучить лексику)

28.11.



37

Смешанный тип условных предлож.

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие грамматических навыков: смешанный тип условных предложений

Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль ным условием Conditionals

Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.

Аудирование



Говорение-монолог


Чтение-текст


Письмо-закончить предложения

Знать грамматический материал урока.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грам-матический материал урока.

Упр. 44, с. 52 (выучить); упр. 18, с. 57 (грам.упр.)

30.11.



38

О проблемах экологии (пр.речи)

Урок применения новых знаний

Подготовка монологического высказывания

Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals

Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ convincing

Аудирование



Говорение-монолог



Чтение-предложения



Письмо-заполнить таблицу.

Знать грамматический материал урока.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным понимание информации.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Упр. 20,

с. 57 (подг.рассказ)

2.12.



39

Несколько шагов к чистой планете (введ.нов.ЛЕ)

Урок ознакомления с новым материалом

Введение и активизация новой лексики по теме «Как спасти Землю?»

Грамматика-условныепредложения.

Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle.

Аудирование- стих


Говорение-монолог



Чтение-текст

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Упр. 21, с.57 (отработать лекс.)

5.12.



40

Охрана окружающей среды (отработка ЛЕ).

Урок применения новых знаний

Закрепление новой лексики

Грамматика- условныепредложения (повтор)

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование-утверждения



Говорение- диалоги


Чтение-текст

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составить диалоги по картинкам.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты.

Повторить лексику

7.12



41

Фильм о защите планеты земля (пр.письма)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков письменной речи по теме «Защита окружающей среды»

Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals

Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ convincing

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-предложения

Письмо-заполнить таблицу.

Знать грамматический материал урока.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным понимание информации.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Написать сценарий фильма по данной теме

9.12



42

Кинофестиваль

документальных фильмов (пр.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие коммуникативных навыков (презентация фильма)

Грамматика-условныепредложения.

Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle.

Аудирование- стих

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Повторить грамматику

12.12.



43

Конференция по проблемам окружающей среды

Урок примения новых знаний

Контроль лексики и грамматики

Грамматика- условныепредложения (повтор)

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование-утверждения

Говорение- диалоги

Чтение-текст

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.


Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составить диалоги по картинкам.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты.

Упр. 10(a),

с. 61 (высказать свое мнение)

14.12.



44

Обобщение по теме «Защита окружающей среды».

Комбинированный

Совершенствование навыков письма и аудирования

Грамматика- условныепредложения (повтор)

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование-утверждения

Говорение- диалоги

Чтение-текст

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь составить диалоги по картинкам.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты.

Упр. 10(b),

с. 61 (высказать свое мнение)

16.12.



45

Подготовка к контрольной работе

Комбинированный

Коррекция знаний и умений учащихся

Грамматика- условныепредложения .

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-выписки из текста.

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь комментировать факты из текста.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния.

Уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Повторить лекс. и грам.

19.12.



46

Контрольная работа по теме «Защита окружающей среды».

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Развитие монологической и диалогической речи

Письмо- грамматический тест.

Знать грамматический материал раздела- условные предложения.

Работа с книгами для чтения

21.12.



47

Работа над ошибками


Урк-рефлексия

Коррекция знаний и умений учащихся

Грамматика- условныепредложения .

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-выписки из текста.

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь комментировать факты из текста.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния.

Уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Повторить лекс. и грам

23.12



48

Читальный зал (пр.чтения)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков чтения

Грамматика- условные предложения

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование

Говорение- диалоги


Чтение-утверждения

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием.

Работа с книгами для чтения

26.12.



49

Виды СМИ (введ.нов.лекс.)

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие навыков чтения

Грамматика

Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly

Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации.

Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации

Чтение-слова и словосочетания

Письмо-заполнить таблицу.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Знать правила чтения.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Работа с книгами для чтения

11.01.



50

Преимущества и недостатки СМИ.


Урок применения новых знаний

Формирование навыков аудирования по теме «СМИ»; активизация в речи лексики по заданной теме

Грамматика

Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over TV/the Internet.

Аудирование-слова

Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации.

Чтение-текст с извлечением информации.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Упр. 4, с. 63 (прочитать); упр. 1, 2, с. 86

13.01.



51

Радио и телевидение (пр.чтения)

Комбинированный

Развитие коммуникативных навыков по теме «СМИ»

Грамматика- неисчисляемые существительные.

Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly

Аудирование

Говорение- диалоги

Чтение-текст

Письмо-выполнить лексико-грамматическое упражнение.

Знать неисчисляемые существительные.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассниковУметь вести диалог-расспрос по теме.

Знать неисчисляемые существительные.

Упр. 5, 6, с. 86 (лексико-грам. упр.)

16.01.



52

Пробуемся на роль радиоведущего (развитие навыка диалог.речи)

Урок применения новых знаний

Формирование навыков диалогической речи

Грамматика- неисчисляемые существительные.

Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be on the television, channel.

Аудирование-песня о радио, диалоги

Говорение-перевести песню, выделить главную мысль.

Чтение-песня


Письмо-закончить диалоги

Знать неисчисляемые существительные.

Знать лексику по теме.

Уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь рассказать и расспросить партнера о любимой радиостанции.

Уметь читать выразительно песню.

Знать лексику по теме и правила орфографии.

Упр. 9, с. 64; упр. 14, с. 65 (выучить)

18.01.



53

Песня о радио (развитие навыка аудирования)

Комбинированный

Развитие грамматических навыков и навыков аудирования

Говорение- монолог.

Уметь делать подготовленное сообщение по теме.

Упр. 13, 14, с. 87

20.01.



54

Новый год у телевизора (пр.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие коммуникативных навыков по теме «Телевидение»

Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2

Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to prove, to quit, to quit do-ing smth.

Аудирование


Говорение-монолог о телеканалах России.

Чтение-текст.


Письмо-заполнить таблицу

Знать употребление временных форм.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь высказываться в связи с ситуацией по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием и ответить на вопросы.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Упр. 11, с. 86; (выучить нов. лекс.)

23.01.



55

Телевидение (введ.и отработка нов.лекс.)

Урок ознакомления с новым материалом

Введение и тренировка в употреблении новой лексики в речи

Грамматика

Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a chat room,sensational.

Аудирование-предложения



Говорение-диалоги


Чтение-диалоги


Письмо- сообщение о любимой передаче.

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух и заполнить пропуски.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Уметь писать краткое сообщение о своей любимой передаче.

Упр. 22,

с. 68 (выучить); упр. 16,

с. 87

25.01.



56

Урок аудирования

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Развитие навыков аудирования

Грамматика-have/has always dreamed of doing smth.

Лексика-article,quiz,script

Аудирование-диалог-интервью.


Говорение-диалог


Чтение- диалоги


Письмо- закончить предложения.

Знать структуру в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух информацию,понять основное содержание.

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Уметь выразительно читать по ролям.

Знать лексико-граммати-ческий материал урока.

Упр. 1, с. 62; упр. 22, с. 68 (подг. к тесту)

27.01.



57

Словарный диктант по теме «СМИ»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Письменный контроль лексики по теме «СМИ»

февраль

Грамматика- have/has always dreamed of doing smth.

Лексика- вся лексика раздела.

Аудирование-диалог


Говорение-монолог

Чтение- диалог

Письмо

Знать структуру в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание.

Уметь высказываться по теме о своей любимой передаче.

Уметь выразительно читать по ролям.

Упр. 18, с. 87 (лексико-грам.упр.)

30.01.



58

Периодика в нашей жизни (пр.чтения)

Урок ознакомления с новым материалом

Развитие навыков просмотрового чтения

Грамматика

Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish to report,scandals.

Аудирование-сообщение о газетах и журналах Вели-кобритании.

Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни.

Чтение-текст



Письмо-составить предложения

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух информацию,

Уметь высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст и выделить необходимую информацию.

Знать правила орфографии лексику урока.

Упр. 19; с. 87 повторить нов. лекс.

1.02.



59

О чем вы читаете в газетах? (пр.речи)

Комбинированный

Развитие навыков языковой догадки, просмотрового чтения

Грамматика

Лексика-future career, to suit one’s interest,aptitude, abilities,memory,personality test,to take into account.

Аудирование


Говорение-диалог



Чтение-статьи



Письмо-заполнить таблицу.

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь вести диалог-расспрос,рассказать о любимой газете\журнале.

Уметь прочитать статьи и соотнести их содержание с заголовками.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Упр. 23, с. 87; упр. 38, с. 70 (письм.)

3.02.



60

Учимся писать статьи (развитие навык.письма)

Комбинированный

Развитие навыков письменной речи, написания статьи

Грамматика

Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to wonder,a human,to forgive oneself.

Аудирование


Говорение-монолог


Чтение-текст


Письмо-вопросы для читателей школьной газеты.

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь рассказать о роли газет в нашей жизни.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать лексику раздела, правила орфографии.

Написать статью

6.02.



61

Скромность – это хорошо? (развитие монолог.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков монологической речи на основе текста

Грамматика-

Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures.

Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки.

Говорение-диалоги-интервью

Чтение-прочитать статью о работе репортера.

Письмо

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух .

Уметь составлять вопросы для интервью.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Написать про газету «Чистопольские известия»

8.02.



62

Каково быть репортером? (ознак.чтение)

Комбинированный

Развитие навыков просмотрового чтения

Чтение-текст.

Уметь читать с извлечением информации

Упр. 25, с. 88 (сост.

предлож.)

10.02.



63

Хотел бы ты стать репортером? (пр.речи)

Комбинированный

Развитие навыков диалогической речи

Грамматика-сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however

Лексика-sensational,to talk to,superficial,a mysterious/ crime story.

Аудирование

Говорение-монолог наско-лько опасна профессия.

Чтение-текст об известном журналисте.


Письмо-вставить предлоги

Знать грамматический материал.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь передать содержание прочитанного.

Уметь читать с полным пониманием, пользуясь словарем.

Знать предлоги.

Упр. 59, с. 74; упр. 26, с. 88 (лексико-грам.упр.)

13.02.



64

Тайна гибели Артема Боровика (ознак.чтение)

Комбинированный

Развитие навыков диалогической речи (интервью), просмотрового чтения

Грамматика- сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however

Лексика-a plane crash, a war correspondent, an investigation, corruption.

Аудирование


Говорение-диалоги


Чтение-текст



Письмо-сообщение о своем современнике по плану.

Знать грамматический материал.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь вести диалог- расспрос по теме.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Уметь писать сообщение по плану.

Упр. 62, с. 74 (преобр.в герундий)

15.02.



65

«Рассказ о хорошем человеке».

Контроль навыков монологической речи

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль навыков монологической речи (рассказ о знакомом)

Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing.

Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess.

Аудирование


Говорение-выразить точку зрения о роли книг.

Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения.


Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения

Знать лексико-грамматический материал урока,уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с полным пониманием,используя выборочный перевод.

Уметь письменно аргументировать свою точку зрения.

Упр. 28, с. 88; повторить лекс.

17.02.



66

Роль книг в нашей жизни (пр.чтения)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков поискового чтения

Грамматика

Лексика-the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-слова и выражения для сообщения

Письмо

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться по теме

Уметь читать с полным пониманием.


Упр. 29, с. 88; повторить герундий

20.02.



67

Почему книги до сих пор популярны? (введ.нов.лекс.)

Урок применения новых знаний

Введение и первичное закрепление новой лексики

Грамматика

Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom.

Аудирование- интервью с продюсером.


Говорение-монолог.

Чтение-высказывания о любимых книгах.

Письмо

Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом.

Уметь рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Упр. 72, с. 77 (выучить диалог); упр. 30, с. 88

22.02.



68

Косвенная речь

Урок ознакомления с новым материалом

Совершенствование коммуникативных навыков

Грамматика

Лексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multi-interest reader.

Аудирование- интервью с продюсером.



Говорение-монолог.


Чтение-интервью.


Письмо-сообщение- какие книги вы бы взяли на необитаемый остров.

Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь делать письменное сообщение на заданную тему.

Упр. 32, с. 88 (письм.)

24.02.



69

Вопросы в косвенной речи.

Комбинированный

Развитие аудитивных навыков

март

Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи.

Лексика-to lose boice,throat, What/s on tonight? What’s the matter?Direct speech, reported speech.

Аудирование-диалог

Говорение

Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную речь.

Письмо-диалог в косвенной речи.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.

Упр. 79, с. 78 (выучить); упр. 33, с. 88 (грам. упр.)

27.02.



70

Глаголы, вводящие косвенную речь

Урок применения новых знаний

Развитие грамматических навыков

Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи

Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.

Аудирование- лексика


Говорение- пересказать текст используя косвенную речь

Чтение

Письмо- диалог в косвенной речи.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь делать подготовлен ное сообщение в связи с прослушанным.

Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.

Упр. 81, с. 79 (подг. пересказ)

29.02.



71

Просьбы и команды в косвенной речи

Урок применения новых знаний

Развитие грамматических навыков

Грамматика- косвенная и прямая речь.

Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.

Аудирование


Говорение-диалог-интервью о коллекции книг дома;

Чтение-текст.


Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь вести диалог-интервью.


Уметь читать текст про себя и находить нужную информацию.

Знать перевод прямой речи в косвенную.

Упр. 86, с. 80 (выучить); упр. 36, с. 89

2.03.



72

Закрепление темы «Косвенная речь».

Урок применения новых знаний

Формирование грамматических навыков

Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в повелитель-ном наклонении.


Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn.

Аудирование


Говорение- диалог-интервью, монолог .


Чтение-тектсы .


Письмо-лексико-грамматические упражнения.

Уметь передавать в косвенной речи предложения в повелительном наклонении.

Знать глаголы.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-интервью и описать результаты диалога.

Уметь читать про себя с извлечением информации и озоглавить текст.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 39, с. 89; упр. 79, с. 78; упр.86, с. 89; упр. 89, с. 81;

Подг. к тесту

5.03.



73

Грамматический тест

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Письменный контроль грамматики

Грамматика- косвеннаяречь .

Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson

Аудирование- монологи одноклассников.


Говорение- монолог.



Чтение-текст.

Письмо

Уметь употреблять в речи косвенную речь.

Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Упр. 38, с. 89 (лекс.упр.)

7.03.



74

Местоимения «which», «that», «who»

Комбинированный

Развитие грамматических навыков

Грамматика- косвенная речь, суффикс-less,

Сложноподчиненные предложения с оюзами That/who/which (повтор)

Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign.

Аудирование

Говорение-обсудить письмо.


Чтение-рассказ о необычных письмах

Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексико-грамматическое упражнение.


Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи.




Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказывать ся без предварительной подготовки.

Уметь читать с полным пониманием содержания.


Знать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 100, с. 82 (задание на употр. местоимений)

9.03.



75

Любимый писатель (пр.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков монологической речи по теме «Что значит быть писателем?»

Грамматика

Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFO

Аудирование

Говорение-монолог о знаменитых писателях англоязычных стран и об их книгах.

Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей.

Письмо- составить словосочетания.


Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.


Знать правила чтения.


Уметь использовать лексику урока.

Упр. 40, 42, с. 89-90 (лексико-грам.упр.)

12.03.



76

Любимая книга

Урок применения новых знаний

Контроль навыков монологической речи

Грамматика- Безличныепредложения.

Лексика-an idea,to book a ticket,to find out,in conclu-sion,that’s an idea.

Аудирование


Говорение-монолог.



Чтение-диалоги.




Письмо-заполнить таблицу.

Уметь употреблять в речи безличные предложения.

Знать лексику урока.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать подготовленные устные сообщения на тему.

Уметь заполнить пропуски в диалогах с использованием новой лексики.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Упр. 107, с. 84 (подг.

сообщ.) (письм.)

14.03.



77

Контрольная работа по теме «Средства массовой информации»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Развитие аудитивных навыков, навыков монологического высказывания по теме «Описание книги»

Аудирование- текст.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Письменно изложить содержание текста

16.03.



78

Работа над ошибками

Урок-рефлексия

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «СМИ»

Грамматика- косвенная речь, суффикс-less,

Сложноподчиненные предложения с оюзами That/who/which (повтор)

Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign.

Аудирование

Говорение-обсудить письмо.


Чтение-рассказ о необычных письмах

Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексико-грамматическое упражнение.


Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи.




Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказывать ся без предварительной подготовки.

Уметь читать с полным пониманием содержания.


Знать лексико-грамматический материал урока.

Повторить слова

19.03.



79

Успешная личность (отработка лекс.)

Урок изучения новых знаний

Коррекция знаний учащихся

Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past Simple Passive.

Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent.

Аудирование


Говорение-дискуссия на тему «Кого называют успешными людьми»

Чтение-интервью, выбрать заголовок и девиз успешного человека.

Письмо-перевести предложения.

Уметь употреблять предложения в речи в разных видовременных формах.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать видовременные формы глагола.

Упр. 11(b), стр. 93 (подг. сообщение)

30.03.



80

Известные люди, добившиеся в жизни успеха.


Урок применения новых знаний

Активизация известной лексики по теме «Успешная личность» в речи

Грамматика

Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent.

Аудирование


Говорение-монолог-расска зать какие черты характера нужно развивать,чтобы стать успешным человеком

Чтение-текст об Уолте Диснее.


Письмо- заполнить пропуски предлогами.


Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.




Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.



Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.

Знать фразовые глаголы.

Упр. 1, 2, с. 110 (отв.на вопр.)

2.04.



81

Что необходимо для достижения успеха? (ознак.чтение)

Урок применения новых знаний

Совершенствование произносительных навыков и навыков изучающего чтения

Грамматика

Лексика-ambition,person, studio,right,to defend,to earn, to succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made.

Аудирование


Говорение-дискуссия, выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-текст о матери Терезе и Славе Полунине.


Письмо- составить вопросы к тексту.


Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.


Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.

Уметь составлять вопросы к прочитанному, знать видовременные формы.

Упр. 3,4, с. 110 (лекс. упр.)

4.04.



82

Портрет успешного человека (развитие диалог.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков вопросно-ответной работы

Грамматика-степени сравнения прилагательных .

Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to rely on,to cheer up,similar,to forgive,privacy,to betray.

Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с иллюстрациями.

Говорение-составить и разыграть микродиалог, выразить свое мнение.



Чтение-слова.

Письмо-заполнить пропуски предлогами.

Знать образование степеней сравнения многос ложных прилагательных.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль.

Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки.

Знать правила чтения.

Знать лексику урока.

Упр. 8, с. 110 (сост. предлож) (письм.)

6.04.



83

Моя семья – мой путь к успеху (пр.речи)

Комбинированный

Совершенствование произносительных навыков

Грамматика-makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика

Аудирование-монологи одноклассников.

Говорение-монолог-расска-зать что родители разрешают и запрещают делать.

Чтение

Письмо-составить предложения.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться на заданную тему.


Знать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 9, 10, с.110 (лексико-грам. упр.)

9.04.



84

Сложное дополнение.

Урок ознакомления с новым материалом

Формирование грамматических навыков

Грамматика- makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.

Аудирование

Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная.

Чтение-тексты, письма детей в журнал.


Письмо-написать письмо.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах.

Упр. 19, с. 99 (выучить); подг. к самостоятельной работе

11.04.



85

Проблемы подростков (пр.чения)

Комбинированный

Развитие грамматических навыков и навыков поискового чтения

Аудирование.-тест

Уметь воспринимать информацию на слух.

Упр. 14, с. 110 (грам. упр)

13.04.



86

Со стороны виднее (пр.письма)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков письменной речи; совершенствование лексических навыков

Грамматика- makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.

Аудирование

Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная.

Чтение-тексты, письма детей в журнал.


Письмо-написать письмо.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах.

Упр. 13, с. 110; повторить лекс. на

стр. 95

16.04.



87

Телефон доверия (введ.нов.лекс.)

Комбинированный

Введение и закрепление новой лексики по заданной теме

Грамматика-степени сравнения прилагательных .

Лексика-kind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant, sick.

Аудирование

Говорение- диалоги.

Чтение-тексты.

Письмо- составить предложения.

Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 39, с. 103 (лексико-грам. упр.)

18.04.



88

Отработка лексики по теме «Проблемы подростков».

Комбинированный

Закрепление новой лексики

Грамматика- условныепредложения 2 типа.

Лексика-bullying,bully, threat,to threaten,to defend,victim.

Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить основные факты.

Говорение

Чтение-текст.

Письмо- составить предложения с лексикой урока.

Знать образование условных предложений и уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.


Уметь воспринимать ин-формацию на слух.



Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 17, с.111; подг. к проверочной работе

20.04.



89

Отработка лексики в упражнениях.

Комбинированный

Контроль употребления новой лексики

Грамматика

Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.

Аудирование.


Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.

Чтение-текст.


Письмо


Знать лексику урока.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.


Упр. 15, с. 111; повторить лекс. на с. 102

23.04.



90

Праздник в доме (развитие навык. аудирования)

Комбинированный

Развитие аудитивных навыков

Грамматика

Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.

Аудирование.

Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.

Чтение-текст.

Письмо


Знать лексику урока.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.


Упр. 18, с. 111 (грам. упр.)

25.04.



91

Британские, американские и русские праздники

Урок применения новых знаний

Развитие аудитивных навыков

Грамматика

Лексика-Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth.

Аудирование-аудиозапись, соотнести праздники и страны.

Говорение-дискуссия, рассказать что знаешь о зарубежных праздниках

Чтение-текст о Дне благодарении,установить логическую последовательность событий.

Письмо


Знать названия праздников, лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию.

Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план.

Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы.

Упр. 20, с. 111 (лексико-грам. упр.)

27.04.



92

Семейные традиции (пр.речи)

Урок применения новых знаний

Развитие коммуникативных навыков по теме «Семейные праздники»

Грамматика

Лексика- Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth.

Аудирование-видеозапись, день Благодарения.

Говорение-дискуссия на тему.

Чтение-текст о Дне благодарении, установить логическую последовательность событий.

Письмо


Знать названия праздников, лексику по теме.



Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию.

Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план.

Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы

Упр. 9, с. 111 (лексико-грам. упр.)

30.04.



93

Поздравь друга

Комбинированный

Развитие навыков письменной речи: обучение стратегии написания поздравительной открытки

Грамматика

Лексика-wedding ring/cake/ dress,congratulations,patient, tolerant,united,hospitable.

Аудирование


Говорение-монолог о праздниках в вашей семье.

Чтение

Письмо-закончить предложения.


Знать лексику по теме, уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме-почему люди устраивают семейные праздники.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Написать поздравительную открытку

2.05.



94

Насколько ты независим? (ознак.чтение)

Урок применения новых знаний

Развитие навыков просмотрового чтения

Грамматика

Лексика-congratulations.


Аудирование


Говорение-монолог о праздниках в вашей семье.

Чтение- письмо зарубежных друзей.

Письмо-составить поздравление на праздник.


Знать поздравления на праздники.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать устное сообщение по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Знать лексический материал урока.

Упр. 23, с. 111; упр. 64, с. 107 (выучить)

4.05.



95

Как заработать на карманные расходы?

Урок применения новых знаний

Введение и закрепление новой лексики

Грамматика

Лексика-ambition,a baby-sitter,to earn,job,to search job,to apply online,to land a job,an employer.

Аудирование

Говорение-монолог, рассказать о лучшем способе зарабатывания денег.

Чтение- тексты.

Письмо


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать устное сообщение на тему.

Уметь читать с полным пониманием.

Упр. 25-26, с. 112 (лекс. упр.)

7.05.



96

Работа для подростков (пр.речи)

Комбинированный

Развитие навыков диалогической речи

Грамматика

Лексика-лексика всего раздела (повтор).

Аудирование- аудиозапись, прослушать информацию и заполнить таблицу.

Говорение-монолог как тратить карманные деньги.


Чтение-текст .


Письмо-заполнить таблицу.


Знать лексику раздела, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.


Уметь делать подготовленное устное сообщение.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Упр. 27, с. 112; повтор. лекс. на с. 112

9.05.



97

Проведение досуга.

Урок применения новых знаний

Совершенствование навыков аудирования и письменной речи

Грамматика

Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket money,to be patient.

Аудирование


Говорение- монолог на тему.

Чтение- тексты.


Письмо- закончить предложения.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

Знать лексико-грамматический материал урока..

Повтор. грам. и лекс. на стр. 99, 112

11.05.



98

Контрольная работа по разделу «Успешная личность».

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль лексических и грамматических навыков по теме «Успешная личность»

Письмо-сочинение.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Упр. 4, с. 62 (изучить)

14.05.



99

Работа над ошибками

Урок-рефлексия

Коррекция знаний учащихся



Повторить лексико-грам. правила

16.05.



100

Викторина по теме «Британские и русские праздники».

Урок применения новых знаний

Коррекция знаний учащихся

Говорение-монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Упр. 4, с. 62 (изучить)

18.05.



101

Как стать независимым? (пр.рпечи)

Урок применения новых знаний

Совершенствование коммуникативных навыков

Грамматика

Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket money,to be patient.

Аудирование


Говорение- монолог на тему.

Чтение- тексты.


Письмо- закончить предложения.


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.


Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

Знать лексико-грамматический материал урока..

Работа по книге для чтения

21.05.



102

103

Независимость в принятии решения.

Урок применения новых знаний

Совершенствование навыков изучающего чтения; монологической речи

Грамматика

Лексика-to be independent/ patient/ tolerant/ responsible, to encourage,to obey, equality,clashes of values.

Аудирование


Говорение- дискуссия на тему.


Чтение- статья о том, что американцы думают о независимости.

Письмо


Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.



Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием информации, исправить ложные утверждения.

Работа по книге для чтения

23.05.

25.05.




104

Обобщающее повторение по теме «Проблемы подростков»

Урок применения новых знаний

Обобщить знания по пройденному

материалу.

Чтение-текст.

Уметь читать с извлечением информации.


28.05.



105

Обобщающее повторение

Урок применения новых знаний

Обобщить знания по пройденному мате

риалу.

Аудирование.-тест

Уметь воспринимать информацию на слух.


30.05.
























Календарно-тематическое планирование 9 класс


урока

Тема урока

Цели

Языковой материал

Домашнее задание

Дата проведения

Примечания

План

Факт

1

Каникулы – время приключений и открытий.

Развивать умения диалогической речи по темам «Свободное время. Каникулы» с использованием клише и соответствующей лексики.

Развивать аудитивные умения на примере диалогического текста.

To observe, to sound, to disappoint, to tan, sporty, to be feel, delighted, to give some tips, I meat it, It sounds, I don’t care about

АВ № 1,2 стр. 4;

5 стр. 9

2.09.



2

Каникулы –время путешествий.

Развивать умения в устной речи по теме «Каникулы» с использованием активной лексики секции.

Закрепить разговорные формулы, характерные для диалогической речи.

Формировать умения работать в группе и делать презентацию.

annoying, dead, elegant, intense, old-fashioned, sporty, unexpected, up-to-date,

pretty, pretty long, unlike, whatever, while


АВ № 3-4 стр. 4-5

Упр 10 стр 11

3.09



3

Где и как подросток может провести каникулы

Обобщить знание видовременных форм глагола.

Обучать использованию видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном контексте


АВ № 5 стр. 5;

15 стр. 15

5.09



4

Варианты отдыха во время каникул

Развивать умения монологической устной речи.

Развивать умения в чтении и письме (с опорой на образец).

Закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном тексте.

Horse-riding holiday, seaside holiday, sightseeing holiday, mountain-climbing holiday

АВ № 6 стр. 6

Упр 19 стр 16

9.09.



5

Недопонимание между родителями и детьми

Развивать умения монологической устной речи по теме «Семья и друзья».

Активизировать и пополнить лексический запас по данной тематике

I don't care about... It / he / she seems to be exciting / nice. It looks..., It sounds round the corner, on one hand... on the other hand

АВ № 1, 2 стр. 7

Упр 25 стр 19

10.09.



6

Причины недопонимания между родителями и детьми

Повторить лексику предыдущих уроков и формы глагола в контексте. Ввести новую лексику для активного усвоения.

Развивать умения в чтении с пониманием общего содержания

To support, to betray, to envy, to feel jealous, to ignore, to deserve, to quarrel, to avoid, to appreciate smth

АВ № 3 стр. 7;

30 стр. 21

12.09.



7

Трудный выбор подростка: семья или друзья

Развивать умения в чтении с детальным пониманием прочитанного.

Учить выражать свою точку зрения: согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, представленных в тексте;

подбирать аргументы в защиту своей точки зрения.

Support, agree, have nothing against, like the idea, be against the idea, It sounds strange

АВ № 4 стр. 7-8


16.09.



8

Хороший друг дороже золота

Развивать умения вести дискуссию (с опорой на лексику урока).Повторить известный грамматический материал в контексте.

To cheer up, to defend, follow smb’s advice, care about feelings, feel jealous

АВ № 5 стр. 8

Упр 37 стр 23

17.09



9

Как стать идеальным другом

Обучать чтению текста с детальным пониманием.

Развивать умения в письменной речи: написать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий.

Ввести новый грамматический материал


43 стр. 26

19.09.



10

Друзья познаются в беде.

Совершенствовать умения устной речи (с элементами аргументации и рассуждения).

Учить задавать вопросы различных типов для получения и уточнения интересующей информации

To upset, need a shoulder to cry on, not to make smb worry, to rely on, to feel lonely

АВ № 6-7 стр. 8-9

Упр 47 стр 27

23.09.



11

Дружба между мальчиками и девочками.

Развивать умения аудирования (с пониманием основного содержания и с полным пониманием).

Познакомить и отработать в речи учащихся современные разговорные формулы.

Bad news, I‘m afraid.

That’s out.

We just hit it off.

That beats everything.

You’ve deserved it.

АВ № 9 стр. 10;

51 (б) стр. 29

24.09.



12

Мой лучший друг

Совершенствовать умения учащихся в разных видах чтения.

Учить построению рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.


АВ № 10-11 стр. 11-12

Упр 55 стр 30

26.09.



13

Написание эссе «Мой лучший друг/ подруга»

Обобщить лексику и грамматику секции для продуктивного использования их в устной и письменной речи.

Обучать написанию эссе.


61 стр. 31

30.09.



14

Самостоятельность и независимость в принятии решений

Развивать умения устной речи по теме секции, введение новой лексики.

Обобщить грамматический материал по структуре вопросительного предложения. Отработать интонационные модели вопросительного предложения.

A chatterbox, a bookworm, a fusser, a bore

АВ № 1,2 стр.12

Упр 68 стр 33

1.10.



15

Модели поведения и черты характера

Автоматизировать навык построения вопросительных предложений в процессе диалога-расспроса. Развивать умения аудирования на примере диалогического текста.


74 стр. 35

3.10.



16

Правила проживания со сверстниками вдали от родителей

Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения. Формировать умения работы с информацией (поиск, анализ, оценка информации).

To spoil the impression, to have the chance to escape from, to observe the law of co-existence, to work out, to make a fuss about

АВ № 3,4 стр. 12-13;

78 стр. 37

7.10.



17

Идеальный сосед по комнате

Развивать умения аудирования на примере диалогического текста.

Развивать умения устной диалогической (расспрос) и монологической (описание) речи.


АВ № 5 стр. 14

Упр 86 стр 40

8.10.



18

Человек: его привычки и интересы. Заказ номера в гостинице

Расширить спектр употребляемых учащимися фразовых глаголов.

Развивать умения аудирования с последующей фиксацией информации в таблице.

Развивать умения обсуждения проблемы в группе (с элементами аргументации) по теме секции

Get along with, get out, get on with, get up, work out, work on, work with, work for, give up, give away, give in

АВ № 6,7 стр. 15

Упр 87 стр 41

10.10.



19

Организация досуга. Обмен впечатлениями

Развивать умения устной речи по теме «Свободное время».

Повторить правила словообразо-вания.Развивать умения ознакомительного чтения.

To entertain, to encourage, to amuse, to arrange, to chat, to travel, to camp, to attract

АВ № 1,2 стр.16

Упр 95 стр 43

14.10.



20

Планируем досуг на выходной

Развивать умения аудирования и диалогической речи.

Развивать умения, необходимые для работы над проектами и презентациями: выработать предложения, подобрать аргументацию, сделать презентацию.

To feel like doing smth, to seem to be interested in smth|doing smth, to look happy\old-fashioned\nice\ frightened, to sound strange, to be down, to feel stressed out

АВ № 3,4 стр.16-17

97 стр .44

15.10.



21

Родная страна

Развивать умения аудирования и диалогической речи по теме секции.

Обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Страдательный залог».

Intense, round the corner, to rack one’s brain, two-minute walk, incedible

АВ №1,2 стр.18;

104стр.47.

17.10.



22

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга

Развивать умения в чтении с полным пониманием прочитанного. Развивать умения в монологической устной речи (в виде презентации).

To be called after somebody, to seem to be, to have no idea about, to work non-stop

АВ № 3,4 стр.19.

упр 109 стр49

21.10



23

Поход в кино, заказ билетов по телефону

Развивать умения диалогической речи (заказ билетов по телефону).

Развивать умение аргументировать точку зрения в процессе устного общения.

Развивать умения аудирования с пониманием общей информации.

What is on today? To reserve the tickets, seats offer the tickets

АВ № 5,6, 7 стр. 20-21

Упр 120 стр 52

22.10



24

Молодежь и искусство

Развивать умения аудирования на примере диалога-интервью.

Формировать умение написания эссе с использованием опор.


АВ № 1 стр. 21;

126 стр. 54.

24.10.



25

Контрольная работа по теме «Я и моё окружение».

Развивать умения чтения с общим пониманием прочитанного.

Учить составлять повествования как сюжетную основу для фильма \ мультфильма.

Обобщить и закрепить грамматический материал – страдательный залог.

Dragon, rescue, irony, parody, knight, ogre, to be strongly in love with, to make jokes, to save, to have no idea of good manners

АВ № 2 стр.22;

134 стр. 57.

28.10.



26

Как создать интересный фильм: идея, сюжет, герои

Развить навыки работы в группе, обсуждения сюжета своего фильма, используя лексику данного раздела, развить навыки письменной речи.

Key vocabulary

АВ № 4 стр. 23.


29.10.



27

Кино и видео в жизни подростка: плюсы и минусы

Контроль освоенности материала юнита1


Упр 6 стр 60

31.10.



28

Путешествие как способ познать мир

Развивать умения устной речи по теме «Путешествия».

Повторить грамматический материал: настоящее завершенное, настоящее 8авершено-длительное, простое прошедшее время.

Hot ar balloons, air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners, speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback

АВ № 1,2 стр24

Упр 5, 6 стр 62-63


11.11.



29

Транспорт вчера и сегодня

Познакомить учащихся с новой лексикой – географические названия. Развивать фонетические навыки. Развивать умения чтения и аудирования на основе монологического текста

The jungle, the Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda Triangle, the Sahara Desert

АВ № 3,4 стр. 25.

Упр 13 стр 64

12.11.



30

Из истории путешествий: трагедия Титаника

Обобщить грамматические знания по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».

Развивать умения поискового чтения.

Detect, crash, avoid, sink, launch, damage, prevent

АВ № 3,4 стр.25; №19 стр.66.

14.11.



31

Из истории путешествий: из жизни В. Беринга

Развивать умения устной речи с опорой на текст (монологическая речь).

Развивать умения аудирования на базе биографического текста.

Повторить формы пассивного залога в коммуникативно-ориентированном тексте


АВ № 7 стр. 26;

26 стр. 68(!).

18.11.



32

Путешествие по пиратской карте

Развивать умения монологи-ческой речи (биография).

Обобщить знание учащимися предлогов места и движения.

Развивать умения изучающего чтения прагматического текста (чтение инструкции).

Обобщить способы словообразования.


АВ № 8 стр. 27.


19.11.



33

Происхождение географических названий

Развивать умения различных видов чтения (поискового, ознакомительного) страноведческого текста.

Развивать умения аудирования с опорой на страноведческий текст.

Развивать умения написания эссе о родных местах.

Is known for, the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell, it was called after, it was renamed

36 стр. 70-71

21.11.



34

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты

Обобщить знания учащихся по теме «Возвратные местоимения».

Развивать умения устной речи (аудирования и говорения).

Go by car, by bus,by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow, to leave for Moscow, to leave Moscow for London

АВ № 1,2 стр.28.

Упр 45 стр 74

25.11



35

Собираемся в путешествие

Обобщить и расширить знания учащихся по употреблению модальных глаголов.

Развивать умения аудирования на базе диалогического текста.

Работать над формированием интонационных навыков.

Учить давать советы и реагировать на советы других.


АВ № 3,4 стр.29

Упр 51 стр77

26.11.



36

Советы путешественнику: поведение в аэропорту и самолете

Развивать умения чтения прагматических текстов (инструкций).

Познакомить с новой лексикой, необходимой при путешествии самолетом.

Развивать умения аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту.

Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport control

АВ № 5,6 стр.30;

57 стр.79

28.11.



37

Заполнение декларации и других дорожных документов

Развивать умения устной речи (аудирования и диалогической речи).

Учить заполнять таможенную декларацию.



АВ № 7,8 стр. 31.


2.12.



38

Приключения и неожиданности во время путешествий

Развивать умения диалогической речи – составлять диалоги по картинкам; монологической речи – восполнение рассказа.

Учить писать юмористический рассказ по картинкам комикса.


АВ № 9,11 стр. 32,34

Упр 66 стр 83

3.12.



39

Готовность к неожиданностям: присутствие духа

Развивать умения в устной речи.

Развивать умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста.

To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground

69,70 стр. 84-85

5.12.



40

Описание персонажей художественного текста

Развивать умения чтения аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания.

Развивать устную речь (учить описывать персонажей текста).


АВ № 12,13 стр. 34-35.

Упр73 стр 86

9.12.



41

Возможность отдыха молодых людей

Познакомить с грамматическими конструкциями I’d rather… I’d prefer to…Обучать аудированию с извлечением необходимой информации. Развивать умения устной диалогической речи с опорой на текст видеофрагмента.


АВ № 1,2 стр. 35-36.

Упр 80 стр 88

10.12.



42

Впечатления от путешествий и отдыха

Развивать умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы.

Развивать умения работать с прагматичным тестом (поиск информации).


АВ № 4 стр. 38.

Упр 83 стр 90

12.12.



43

Контрольная работа по теме «Мир вокруг нас».

Обсудить с учащимися тему проекта.

Развивать умения работы с таблицами и фактическим текстовым материалом.


АВ № 1,2 стр. 40

Упр 92 стр 93

16.12.



44

Работа над ошибками.

Развивать умения аудирования с пониманием выборочной информации.

Развивать умения написания эссе о своей стране.

Official, floral, borders, emblem, multinational

АВ № 3 стр. 40;

97 стр. 94.


17.12.



45

Англоязычные страны и родная страна

Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного. Развивать умение работать в сотрудничестве.

Flag, emblem

АВ № 4, 5 стр.41-42; № 100 стр. 95 (по выбору).

19.12.




Государственная символика (флаг, герб) Великобритании, США и России

Развивать умения письменной речи: написание эссе о флаге своего города.


100 стр. 95

23.12



46

Флористические символы англоязычных стран



Учить готовить презентации.

Развивать умения читать страноведческий текст с пониманием основного содержания.

Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil

АВ № 6 стр. 42

Упр 106 стр 97

25.12.




Обобщающее повторение.

Обобщить знания по теме «Англоязычные страны и родная страна».



27.12.



47

Государственная символика регионов России

Развивать умения работать с текстом (чтение с пониманием основного содержания).


Презентация РФ, США, UK

упр 5 стр102

13.01.



48

Знание народов - ключ к взаимопониманию

Развивать умения работы с таблицами и фактическим текстовым материалом.

Key vocabulary

(юнит 2)

Упр 4 стр101

14.01.



49

Мы живем в глобальной деревне

Обсудить с учащимися тему проекта.

Развивать умения работы с таблицами и фактическим текстовым материалом.


АВ №2

16.01.



50

Что такое конфликт?

Заинтересовать учащихся темой данного раздела.

Развивать умения аудирования (на примере диалогического текста).Совершенствовать лексические навыки.

Совершенствовать произносительные навыки.

Beauty, conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair

АВ № 2, 3 стр. 43

Упр 8-9 стр 105

20.01.



51

Конфликты между родителями и детьми

Обобщить и систематизировать знания по теме "Инфинитив и его функции в предложении".

Развивать умения устной речи (диалогической и монологической).



15 стр. 106

21.01.



52

Причины конфликтов между родителями и детьми

Систематизировать знания в области косвенной речи с глаголами в разных видовременных формах и словосочетания (конверсия).

Развивать умения аудирования и монологической речи.

A miracle, to reach for, jewel, shape, to tap, instructor, childhood, to finger, escape, wish, exchange,

АВ № 7,8 стр. 45

Упр 22 стр 109

23.01.



53

Возможные последствия конфликтов в семье

Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания. Развивать разные стратегии чтения (поисковое и с пониманием основного содержания)

Respect each other, observe, deserve, get on well, prevent conflicts, unite, peace, violent, relate, lead, solve

АВ № 10-11 стр. 46;

27 стр. 110

27.01.



54

Причины семейных конфликтов и проблем

Формирование лексических навыков: а) обучать сочетаемости слов; б) расширять знания о6учащихся в области многозначности слов.

Повторить и обобщить грамматический материал "Zero Сonditional".

Развивать умения устной речи: монологическая (повествование) и диалогическая (интервью)

Многозначные слова: right, means, party, value, state, sign


АВ № 12,13 стр. 47

Упр 34 стр 112

28.01.



55

Экологические проблемы

Развивать умения диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умение выразить согласие/несогласие.

Повторить употребление модальных глаголов и инфинитива.

Water, air\land pollution, lack of recycling, rescue, throw away, traffic jams, drop, chemical waste, by all means, mean, means

АВ № 15 стр. 47-48

Упр 38, 43 стр113-115

30.01.



56

Изречения великих людей о конфликтах

Расширять знания учащихся в области многозначности английских слов. Развивать умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания. Развивать умения монологической речи (рассказ на заданную тему) в малых группах сотрудничества.

Applaud, count, leave, mend, plant, grow, keep friendly

АВ № 16 стр. 48;

47 стр. 116-117

3.02.



57

Правда и ложь

Развивать умения неподготовленной устной речи.

Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.


50 стр.117

4.02.



58

Пути разрешения конфликта

Развивать умения работы с информацией.

Развивать умения устной речи (презентация результатов проекта)


АВ № 19 стр. 50

6.02.



59

Взаимопонимание между братьями и сестрами

Обобщить грамматические знания по теме "Сложное дополнение".

Развивать умения чтения и письма (на примере письма в редакцию журнала).

Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания.

Argue, resolve, share, fair, argument, get on

АВ № 1,2 стр. 50;

56 стр. 120

10.02.



60

Разрешение семейных конфликтов

Формирование навыков употребления фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте.

Развивать умения устной речи: дискуссия. Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания.

Get away, get on, get over, get together, get along with, get back, get off

АВ № 3,4,5 стр. 51

Упр 64 стр 122

11.02.



61

Пути предотвращения конфликтов

Закрепить грамматический материал: вопросы в косвенной речи, Conditional I, фразовые глаголы с to put.

Развитие умений устной речи (дискуссия) и письменной речи (инструкция).

Put down, put off, put on, put up with

АВ № 6,7 стр. 52

Упр 69 стр 123

13..02.



62

Письма в молодёжный журнал. Пути решения конфликтов.

Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного.


What not, because of, do without, be fair, be not fair, remote control

АВ № 8 стр. 53

Упр 73 стр 124

17.02.



63

Мои жизненные приоритеты

Развивать умения устной речи: диалогическая речь.


Упр 78 стр 126

18.02.



64

Пути решения конфликтных ситуаций.

Развивать умения чтения (чтение с восполнением текста).

Развивать умения диалогической речи: составление диалога по предложенному алгоритму.

Развивать умения в письменной речи.

Provide, support, discovery, confident, criticize, contrary, relax, sense, hurt

АВ № 9 стр. 54;

86 стр. 128(!)

20.02.



65

Планета Земля не должна знать войн

Обобщить знания учащихся по словообразованию.

Развивать умения устной речи с элементами аргументации.


АВ № 12 стр. 55

Упр 91 стр 130

24.02.



66

Декларация прав человека


Развить навыки работы в группе, монологической речи с элементами аргументации


Написать декларацию о правах подростков

25.02.



67

Права человека в мире

Развивать умения аудирования и чтения публицистического текста.

Работать над фонетическим аспектом речи учащихся.

Формировать навыки употребления новой лексики.

Развивать умения диалогической речи: диалог-расспрос.

approval, citizen, cruelty, democracy, diversity, disability, ethnicity, , humanities, liberty, nationality, peacemaker, pluralism, privacy, racism, relationship(s), remote control, reunion, self-determination, self-respect, separation, summit, sympathy, terrorism, tolerance,

АВ № 1,2 стр. 56

Упр99 стр 132

27.02.



68

Права подростков

Развивать умения аудирования.

Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания).

Respect human rights, prohibit wars, organize peace forums, meetings, summits

Synonyms

АВ № 3,4 стр. 57

Ex 106 p. 134

3.03.



69

Военные конфликты в современном мире

Расширять словарный запас учащихся.

Обобщать грамматические знания: абсолютная форма притяжательных местоимений.

Развивать умения диалогической речи: составление диалога по заданным параметрам.

Suffer, justice, right, opinion, prevent, equality

АВ № 5,6 стр.58

Ex 112 p.136

4.03.



70

Межэтнические конфликты в современном мире.

Развивать умения устной монологической речи (аргументация своей точки зрения).Развивать умения письменной речи (аргументационный текст).

Human , humanity, humans, inhuman, human beings, the humanities

АВ № 8 стр. 59

Ex 114(c) p 137

6.03.



71

Поездка по Америке

Знакомить учащихся с информацией социокультурного характера.

Развивать умения публицистического чтения.


АВ № 10,11 стр. 59-60

Упр 121 стр 139

10.03.



72

Жестокость в современном обществе

Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания).Развивать навыки аудирования и устной речи.


АВ № 13, 15 стр. 61,62

Упр 126 стр 140

11.03.



73

Толерантность или конформизм

Познакомить учащихся с интернациональной лексикой, развить навыки их произношения. Развить навыки устной речи, высказывания мнения с опорой на лексику

International words

АВ № 16 стр63

Упр 131 стр 142

13.03.



74

Урок толерантности

Развить аудитивные навыки с целью понимания полного содержания текста. Развить навыки диалогической речи и чтения , монолог. речи о своем опыте по ситуации


АВ № 17-18 стр. 64

Упр140 (б) стр 145

17.03.



75

Контрольная работа по теме «Условные предложения».

Развить грамматические навыки по теме «условные предложения», чтения текста с целью понимания основного содержания


АВ № 19,20 стр. 64

Упр 144 (б) стр 146

18.03



76

Как быть толерантным?

Развитие умений аудирования, монологической речи, письма; развитие умений чтения с пониманием основного содержания

Речевые клише (стр 148)

АВ № 21,22 стр. 65

Упр 148 стр 148

20.03.



77

Проект – ток-шоу «Толерантность –ценное качество характера»

Развить навыки устной речи, ведения дискуссии и выражения собственного мнения


Подготовка к тесту

21.03.



78

Пути получения образования

Развивать умения устной речи: прослушать профильно-ориентированные тексты и обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Систематизировать лексику по темам "Выбор профессии", "Черты характера".

Формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов.

promotion

АВ № 1,2 стр. 66

Упр 4-5 стр 154

1.04.



79

Проблема выбора профессии подростками России.

Развивать умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста. Развивать умения монологической устной речи с опорой на образец.

Формировать умения пользоваться справочной литературой.

To get promotion, to save up, to get a degree

АВ № 3,4 стр. 67;

10 стр.156

3.04.



80

Проблема выбора профессии подростками Великобритании

Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления).Развивать умения устной речи с использованием лексики диалога.

Систематизировать фразовые глаголы to keep, to get

Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience

АВ № 5,6 стр.68;

14 стр.158

7.04.



81

Популярные современные профессии

Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему.Формировать умения работы с информацией.

Развивать умения ознакомительного чтения на примере библиографического текста.


АВ № 8 стр. 68-69; № 18 стр. 160

8.04.



82

Написание резюме

Развивать умения диалогической речи (диалог-интервью).

Развивать умения чтения прагматического текста.

Развивать умения письменной речи: написать автобиографии в виде CV по образцу.

Curriculum Vitae

Option issue

АВ № 10 стр.70

Упр 22 стр 161

10.04.



83

Роль иностранного языка для будущей профессии

Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос по объявлению для получения интересующей информации.


АВ № 11,12 стр. 71; № 27 стр. 164

14.04.



84

Моя будущая профессия

Развивать общеучебные умения: работа с информацией.

Развивать презентационные умения и навыки.


13

стр. 72

упр 29 стр 164

15.04.



85

Стереотипы, которые мешают жить

Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с точкой зрения других.

Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.

Stereotypes, discrimination, prejudice

АВ № 1,2 стр. 72-73; № 36 стр.167

17.04.



86

Политическая корректность в отношениях людей

Развивать умения устной речи: а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения.

Формировать навыки употребления лексики по теме секции. Повторить устойчивые сочетания с глаголом to do.

Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without

АВ № 3,4 стр. 74

Упр 43,44 стр 169

21.04.



87

Стереотипы и общение

Развивать умения монологической речи (в связи с прочитанным текстом).

Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения.


АВ № 5,6 стр. 74-75;

48стр. 171

22.04.



88

Жизнь замечательных людей

Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать. Развивать умения работать в сотрудничестве.

Развивать монологическую речь: монологи повествовательного и описательного характера.


АВ № 7 стр. 75

24.04.



89

Экстремальные виды спорта

Повторить лексику по теме "Спорт".Развивать умения аудирования (с выборочным пониманием информации/с пониманием общего содержания.

Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking

АВ № 2, 4 стр. 73-74

Упр 58 стр 174

28.04.



90

Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия

Развивать умения чтения с полным пониманием (на примере научно-популярного текста).

Развивать умения аудирования с выборочным пониманием (на примере теста-интервью).

Развивать умения устной речи: а (строить сложные предложения с использованием linking words; б) формулировать и аргументировать свою точку зрения.

Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact

АВ № 3, 5 стр. 74; №65, 64 стр. 176

29.04.



91

Спорт для здоровья

Развивать умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию, убеждать/ переубеждать собеседника в ходе ролевой игры. Развивать умения чтения с полным пониманием и выражением своего отношения к прочитанному.

Развивать умения письменной речи: писать эссе с элементами рассуждения и аргументации.


69 стр. 177

1.05.



92

Быть непохожими и жить в гармонии

Развивать умения читать с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте. Расширять словарный запас по теме "Fashion and music".


АВ № 1 стр. 76;

71 стр.179

5.05.



93

Молодежная музыка и мода

Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/давать интервью, беседовать на заданную тему). Развивать умения чтения с пониманием общего содержания.


АВ №2, 3 стр. 77

Упр 78 стр180

6.05.



94

Пристрастии и вкусы российской молодежи




8.05.



95

Взгляни на мир с оптимизмом

Обобщить работу по теме секции и учебника в целом.

Создать позитивный настрой на межкультурное общение, уважение к личности каждого человека.

Key vocabulary

Контрольная работа №4 АВ №2

12.05.



96

Контрольная работа темы «Мир вокруг нас»

Обобщить и закрепить грамматический материал



13.05



97

Работа над ошибками

Обобщить и закрепить грамматический материал



15.05.



98

Обобщение и повторение темы «Я и мое окружение»

Систематизировать знания по данной теме



19.05



99

Обобщение и повторение темы «Мир вокруг нас.

Систематизировать знания по данной теме



20.05



100

Обобщение и повторение темы Я и мое окружение»

Систематизировать знания по данной теме



22.05



101

Обобщение и повторение темы “Учебно-трудовая сфера”

Систематизировать знания по данной теме



23.05



102

Обобщение и повторение изученного материала

Систематизировать знания по данной теме



24.05














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров127
Номер материала ДВ-323243
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх