Рабочая программа по английскому языку в 9 классе

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе

Пояснительная  записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта,утвержденного приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. № 1089,  примерной программы основного общего образования по английскому языку, с учетом авторской программы по английскому языку к УМК  «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классовобщеобразовательных учреждений  (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/EnjoyEnglish для 2-11 классов общеобразоват.Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 9 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2012 год.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Цели и задачи обучения английскому языку в 9 классе

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·        языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Учебно-методический комплект

1. Учебник (Student'sBook): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «EnjoyEnglish – 9»: Учебник английского языка для 9 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2009.

2. Рабочая тетрадь (ActivityBook): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «EnjoyEnglish - 9»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9  классов общеобразовательных школ. - Обнинск: л, 2009.

3. Книга для учителя (Teacher'sBook): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy-9» для 9 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2009.

4. Аудиокассета к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «EnjoyEnglish». - Обнинск: Титул, 2008.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

      В результате изучения английского языка в 9классе учащийся должен:

Знать/понимать:

ü    основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

ü    особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

ü    признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

ü    основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

ü    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

ü    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

ü    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

ü    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

ü    делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

ü    использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

ü    понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

ü    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

ü    использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ü    ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

ü    читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

ü    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

ü    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменнаяречь

ü    заполнять анкеты и формуляры;

ü    писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü    социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

ü    создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

ü    приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ü    ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Основноесодержание

Unit 1.Families and Friends. Are we happy together?«Я и мое окружение» 27ч.

Каникулы- время приключений и открытий. Где и как подросток может провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка: семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба между мальчиками и девочками. Межличностные отношения. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения: черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. Организация досуга. Обмен впечатлениями         . Родная страна         . Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга: театры, цирк. Заказ билетов  кино. Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка. Как создать интересный фильм: идея, сюжет, главные герои . Актеры и роли.

Unit 2. It’s a big world! Start travelling now! «Путешествия» 21ч.

Транспорт вчера и сегодня . Путешествие как способ познать мир. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни В. Беринга. Путешествие по пиратской карте            . Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы  в дорогу           .Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение декларации и других дорожных документов. Возможность отдыха молодых людей, впечатления. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы  в дорогу     . Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные. Государственная символика: флаг, герб. Знание других народов – ключ к взаимопониманию.

Unit 3. Can we learn to live in peace? «Я и мое окружение» 30ч.

Конфликты между родителями и детьми. Причины конфликтов между родителями и детьми. Возможные последствия конфликтов между родителями и детьми.    Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Высказывания великих людей на тему «Конфликт».    Правда и ложь: могут ли они стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Пути решения конфликтов. Советы сверстников. Советы психолога. Глобальные перемены современности. Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Права человека. Военные конфликты 20 века. Влияние знания культуры страны на отношение к ней. Толерантностьиликонформизм

Unit 4. Make your choice, make your life! «Твой выбор, твоя жизнь!» 24ч.

Выбор профессии. Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России            . Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии        . Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Почему важна корректность в отношение людей старшего возраста    . Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей.     Почему нужна корректность в отношение людей-инвалидов. Экстремальные виды спорта: удовольствия и последствия. Спорт для здоровья. Быть непохожими и жить в гармонии            .Музыка.Мода. Взгляни на мир с оптимизмом. Кумиры молодежи в современном мире.   

9 класс

I Четверть

Наименование раздела. Количество часов.	№ урока	Тема урока	Дата по плану	Фактическая дата
Unit 1. Families and Friends. Are we happy together? (Я и мое окружение)(27)	1	Holidays are a Time for Adventures and Discoveries.(Каникулы- время приключений и открытий)
	2	Каникулы -время путешествий
	3	Где и как подросток может провести каникулы
	4	Где и как подросток может провести каникулы
	5	Family and Friends? No problem!(Семья или друзья?)Причины недопонимания между детьми и родителями
	6	Причины недопонимания между детьми и родителями
	7	Трудный выбор подростка: семья или друзья
	8	Трудный выбор подростка: семья или друзья
	9	Как стать идеальным другом
	10	Как стать идеальным другом
	11	Дружба между мальчиками и девочками

	12	Дружба между мальчиками и девочками
	13	Как стать идеальным другом
	14	Is it easy to live apart from the family?(Межличностные отношения). Самостоятельность и независимость в принятии решений
	15	Самостоятельность и независимость в принятии решений
	16	Разные модели поведения: черты характера
	17	Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей
	18	Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей
	19	Spending time together.Организациядосуга
	20	Обмен впечатлениями
	21	Out and about in Moscow.Родная страна
	22	Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга: театры, цирк
	23	Заказ билетов  кино
	24	Do you mind Video and TV? Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка
	25	Как создать интересный фильм: идея, сюжет, главные герои
	26	Актеры и роли
	27	Progress check

II Четверть

Unit 2. It’s a big World! StartTravellingnow! (Путешествия)	1	Why do people travel? Транспорт вчера и сегодня
	2	Путешествие как способ познать мир
	3	Из истории путешествий: трагедия «Титаника»
	4	Из истории путешествий: факты из жизни В. Беринга
	5	Путешествие по пиратской карте
	6	Происхождение географических названий
	7	Is it easy to travel Nowadays? Организованный и самостоятельный туризм: маршруты
	8	Сборы  в дорогу
	9	Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете
	10	Заполнение декларации и других дорожных документов
	11	Возможность отдыха молодых людей, впечатления
	12	Организованный и самостоятельный туризм: маршруты
	13	Сборы  в дорогу
	14	Is it travelling worth the effort and Money?
	15	Впечатления
	16	We are in Global Village?(Мы в глобальной деревне)
	17	Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные
	18	Государственная символика: флаг, герб
	19	Гербы регионов России
	20	Знание других народов – ключ к взаимопониманию
	21	Progress check 2.

III Четверть

Unit 3. Can We learn  to live in peace? (Я и мое окружение)	1	Whatisconflict? Конфликты между родителями и детьми
	2	Конфликты между родителями и детьми
	3	Причины конфликтов между родителями и детьми
	4	Возможные последствия конфликтов между родителями и детьми
	5	Причины семейных конфликтов
	6	Экологические конфликты
	7	Высказывания великих людей на тему «Конфликт»
	8	Правда и ложь: могут ли они стать причиной конфликта?
	9	Конфликт и пути его разрешения
	10	Conflictresolution. Конфликт и пути его разрешения
	11	Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами
	12	Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами
	13	Пути предотвращения конфликтов
	14	Пути решения конфликтов
	15	Советы сверстников
	16	Советы психолога
	17	Be tolerant and you will prevent conflicts. Глобальные перемены современности. Декларация прав человека
	18	Планета Земля без войн
	19	Земля без войн
	20	Права человека
	21	Военные конфликты 20 века
	22	Влияние знания культуры страны на отношение к ней
	23	Толерантность или конформизм
	24	Толерантность или конформизм
	25	Урок толерантности
	26	Урок толерантности
	27	Progress Check
	28	AB № 2 Контрольная работа № 3
	29	Резервный урок
	30	Резервный урок

IV Четверть

Unit 4. Make your Choice, Make your Life! (24)	1	It’s time to think about your future career. Выбор профессии. Пути получения образования
	2	Проблемы выбора профессии подростками России
	3	Проблемы выбора профессии подростками Великобритании
	4	Популярные современные профессии
	5	Умение составлять резюме
	6	Роль английского языка в моей будущей профессии
	7	Моя будущая профессия
	8	WhyareStereotypesHarmful?Стереотипы, которые мешают жить
	9	Почему важна корректность в отношение людей старшего возраста
	10	Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей
	11	Почему нужна корректность в отношение людей-инвалидов
	12	Are Extreme Sports Fun to you? Экстремальные виды спорта
	13	Экстремальные виды спорта: удовольствия и последствия
	14	Спорт для здоровья
	15	Do you have the right to be  different? Быть непохожими и жить в гармонии
	16	Музыка.
	17	Мода
	18	Взгляни на мир с оптимизмом
	19	Кумиры молодежи в современном мире
	20	Кумиры молодежи в современном мире
	21	Контрольная работа
	22	Progress Check
	23	Резервный урок
	24	Резервный урок