Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 9 классе ( углубленное изучение) по УМК Афанасьевой, Михеевой

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе ( углубленное изучение) по УМК Афанасьевой, Михеевой

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Рабочая программа по английскому языку в 9 классе

на 2011-2012 учебный год






Учитель: Фадеева О.Ю.

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку и типовой программы.

Программа определяет основную цель обучения английскому языку как первому иностранному языку в школе как развитие способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира.

Изучение английского языка в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств

- учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений

В соответствии с учебным планом на изучение английского языка в 9 классе отводится 5 часов в неделю.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способом организации учебной деятельности, доступных учащимся 9 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка, а также развитие специальных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, участие в проектной деятельности.

Данная программа предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся с использованием современных компьютерных технологий. Формами контроля учащихся являются промежуточная аттестация (контрольные, тесты). Итоговая аттестация (устный или письменный экзамен, тестирование, ГИА).


Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса

По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:

Монологическая речь:

- начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях, соблюдая норму речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. Высказывать свое мнение, просьбу;

- рассказать о себе . о своей семье, друзях, интересах, планах на будущее

сообщать краткие сведения о своей стране, городе и стране изучаемого языкапланах на будущее. х. . дника и отвечать на его вопросы.

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста

- делать сообщения по прочитанному ( услышанному) тексту

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту

Объем монологического высказывания от 10 до 12 фраз.

Диалогическая речь:

- диалоги этикетного характера – до 4х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог побуждения к действию – до 3х реплик со стороны каждого

учащегося;

- диалог – обмен мнениями – до 3х реплик со стороны каждого учащегося.


Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса


По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:

Монологическая речь:

- начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях,

соблюдая норму речевого этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. Высказывать свое

мнение, просьбу;

- рассказать о себе . о своей семье, друзях, интересах, планах на будущее

сообщать краткие сведения о своей стране, городе и стране изучаемого

языкапланах на будущее. х. . дника и отвечать на его вопросы.

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста

- делать сообщения по прочитанному ( услышанному) тексту

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту

Объем монологического высказывания от 10 до 12 фраз.

Диалогическая речь:

- диалоги этикетного характера – до 4х реплик со стороны каждого

учащегося;

- диалог - расспрос - до 3х реплик со стороны каждого учащегося;

- диалог побуждения к действию – до 3х реплик со стороны каждого

учащегося;

- диалог – обмен мнениями – до 3х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

- прогнозировать содержании текста по началу сообщения;

- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматических

текстов;

- выделять нужную информацию;

- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным

типам речи;

- определить основную тему текста;

- выделить главные факты.

Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.

Чтение:

- определять тему текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

- понимать полностью содержание текста;

- находить нужную информацию

Объем текста до 500 слов

Письмо:

- делать различные записи ( сокращать текст, убирать лишнее,

сокращать придаточные предложения);

- составлять план текста;

- заполнять простейшие бланки;

- написать личное письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);

- выполнять лексико – грамматические упражнения.


Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Учащиеся должны знать:

- наиболее употребительную тематическую лексику и реалии стран изучаемого языка

- социокультурный портрет стран изучаемого языка

- речевые различия в ситуациях формального и неформального общения

Учащиеся должны уметь:

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации,

- достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного и изучаемого языка в этом мире

Языковое развитие учащихся 9 класса

Фонетика

Дальнейшее совершенствование слухо – произносительных навыков, в том числе и применительно к новому материалу Ритмическая организация диалогической речи и монологической речи.

Учащиеся должны уметь:

- уметь использовать общепринятые графические знаки, для разметки диалогического или монологического текста;

- уметь озвучивать диалогический и монологический текст;

- уметь выразительно читать текст английских пьес, используя интонационные средства выражения отношения говорящего к высказываемым мыслям;

Орфография

Учащиеся должны знать:

- правила написания новых слов в пределах изучаемой тематики и

проблематики общения;

- трудности правописания суффиксов типа “- able”,”- ible”, “ize”, “- ance”, “- ence”.

Лексическая сторона речи

Объем лексических единиц – 1500 (из них 1200 л. е. усвоены ранее).

Грамматика

Расширение объема значений грамматических явлений и овладение новыми грамматическими явлениями.

Учащиеся должны знать:

- типы простых предложений, а также предложения с конструкцией asas, eitheror, neithernor

- условные предложения реального и нереального характера;

- сложноподчиненные предложения с придаточными предложениями времени, цели, условия.

Учащиеся должны уметь:

- грамматически правильно употреблять формы модальных глаголов в речи;

- опознать грамматически неправильные предложения в тестовых заданиях;

- самостоятельно исправлять погрешности в собственной письменной речи (в рамках изученного материала).











  1. Содержание курса


Название темы

Кол-во часов

Содержание темы

Требования к уровню подготовки учащихся

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО

1.

Повторение изученного в 8 классе

10

В


Страны и народы.

14



Средства массовой информации

19


2

Страницы истории

42

Три древние цивилизации;

Коренные британцы;

Хитрые кельты;

Культуры, построенная на острове Крит;

Английские короли (Вильгельм Завоеватель, Король Чарльз II; Король Джон

3

Люди и общество

23

Лауреаты Нобелевской премии; Известные политики; Греческие философы; Мартин Кинг; Совершенное общество; Холодная война

Знать:

новые лексические единицы по теме; отличие настоящего простого и настоящего продолженного; употребление определенного и нулевого артиклей с существительными-приложениями; фразовый глагол to pick; синонимы; множественное число заимствованных существительных;

Уметь:

передать содержание прочитанного с опорой и без опорына план; дать краткое сообщение по теме; вести диалог расспос; составлять вопросы к тексту; в ходе поискового чтения выбирать необходимую информацию; использовать нужный артикль в речевых ситуациях;

Социально-культурная сфера.

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по

своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания

туристов, осмотр достопримечательностей.


4

Проблемы подростков

25

Молодежные движения; Друзья; Стили в музыке; Источник стрессов; Личная свобода в школе

Знать:

новые лексические единицы по теме; новые аспекты употребления времен Past и Present Progressive и Past Simple употребление артиклей с именами собственными; употребление таких служебных слов как as и like; фразовый глагол to cut;

Уметь:

Выразить свою точку мнения по теме; извлекать из текста детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях; находить необходимую информацию при прослушивании; читать текст, осмысливать информацию, восстановить пропущенные слова; составить монолог от имени героя повествования или диалоги, участники которых обсуждают эффективность избранной им формы борьбы за мир; правильно оформлять личные письма.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе.

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по

своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания

туристов, осмотр достопримечательностей.


5

Семья в жизни человека

30

Трудные дети.

Разводы и дети.

Как не стать грубым.

Жизнь во все времена.

Знать:

новые лексические единицы по теме; особые правила употребления Past Perfect, в том числе в структурах hardlywhen, scarcelywhen, no soonerthan, случаи употребления некоторых неисчисляемых существительных, в качестве исчисляемых; сложные случаи управления существительными; фразовый глагол to speak; идиоматические выражения с глаголом to cast;

Уметь:

Прослушать текст с целью понимания общего содержания и озаглавить его; читать текст с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания, с целью восполнить пропущенные фразы; выразить свое отношение к обучению в школе-интернате, составить диалог о преимуществах и недостатках частных школ; читать и обсуждать в группах правила работы в Интернете; при чтении выбрать правильную опцию и аргументировать свой выбор; образовать новые слова суффиксальным способом; аргументировано высказаться с оценкой и выражением собственного мнения; писать письма личного характера; рассказать о своем свободном времени

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и

бытовые условия проживания в городской квартире или в доме.

Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе,

межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг

молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.


Учебно-трудовая сфера.

Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональ-

ной деятельности, планы на ближайшее будущее.











III. Календарно-тематический план


Тематика уроков

Кол-во

часов

Основная практическая задача на урок

Стороны речи

(Лексическая сторона речи (1)

Грамматическая сторона речи (2)

Виды речевой деятельности


Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО

Примерные сроки



Повторение изученного в 8 классе.

10

Активизация лексико-грамматических навыков

Развитие речевых навыков

Повторение лексических единиц и грамматического материала 8 класса

Чтение аудирование говорение письмо

Чтение - извлекать из текста детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях; читать текст, осмысливать информацию, восстановить пропущенные слова;

Говорение- вести диалог расспрос;


1-18

Страны и народы.

14

19-41

Средства массовой информации

19

Страницы истории

42

Развитие речевых навыков

Совершенствование навыков чтения и аудирования

Формирование и совершенствование грамматических навыков

Обобщение и закрепление лексико-грамматических навыков

Формирование и совершенствование лексических навыков

Развитие речевых умений

Совершенствование навыков чтения и перевода

Развитие навыков креативного письма

новые лексические единицы по теме;

отличие настоящего простого и настоящего продолженного; употребление определенного и нулевого артиклей с существительными-приложениями;

фразовый глагол to pick; синонимы;

множественное число заимствованных существительных;


Чтение аудирование говорение письмо

Чтение- передать содержание прочитанного с опорой и без опоры на план; дать краткое сообщение по теме; составлять вопросы к тексту; в ходе поискового чтения выбирать необходимую информацию;

Говорение- вести диалог расспрос; использовать нужный артикль в речевых ситуациях;

Аудирование- воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст;

Письмо- писать письмо креативного характера


42-48

Три древние цивилизации

49-55

Коренёные британцы

56-59

Хитрые кельты

60-64

Культуры, построенная на острове Крит

65-69

Английские короли (Вильгельм Завоеватель, Король Чарльз II

70-75

Подготовка к ГИА (тесты)

76-78

Контрольные уроки

79-83

Анализ и обобщенное повторение







Люди и общество

36

Активизация лексико-грамматических навыков

Развитие речевых навыков

Совершенствование навыков чтения

Развитие навыков чтения и перевода

Формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков

Развитие навыков чтения и аудирования


новые лексические единицы по теме;

новые аспекты употребления времен Past и Present Progressive и Past Simple ;

употребление артиклей с именами собственными; употребление таких служебных слов как as и like;

фразовый глагол to cut;




Чтение аудирование говорение письмо

Говорение- выразить свою точку мнения по теме; составить монолог от имени героя повествования или диалоги, участники которых обсуждают эффективность избранной им формы борьбы за мир;

Чтение - извлекать из текста детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях; читать текст, осмысливать информацию, восстановить пропущенные слова; Аудирование - находить необходимую информацию при прослушивании; Письмо - правильно оформлять личные письма.


84-87

Лауреаты Нобелевской премии;

88-91

Известные политики;



92-96

Греческие философы;

97-101

Мартин Кинг;

102-105

Совершенное общество;

106-110

Холодная война в истории

111-114

Подготовка к ГИА.

115-116

Контрольные уроки

117-119

Анализ и обобщенное повторение







Жизнь подростков

25

Развитие речевых умений

Совершенствование навыков восприятия устной речи

Совершенствование умений чтения -сканирования

Совершенствование и формирование грамматических навыков

Формирование грамматических навыков

Систематизация грамматических навыков

Развитие речевых навыков

Совершенствование навыков чтения-перевода

Применение полученных знаний в устной и письменной речи

Совершенствование навыков написания личного письма и эссе

новые лексические единицы по теме;

особые правила употребления Past Perfect, в том числе в структурах hardlywhen, scarcelywhen, no soonerthan, случаи употребления некоторых неисчисляемых существительных в качестве исчисляемых; сложные случаи управления существительными; фразовый глагол to speak; идиоматические выражения с глаголом to cast; образовать новые слова суффиксальным способом



Чтение аудирование говорение письмо


















Аудирование - прослушать текст с целью понимания общего содержания и озаглавить его;

Чтение - читать текст с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания, с целью восполнить пропущенные фразы; читать и обсуждать в группах правила работы в Интернете; при чтении выбрать правильную опцию и аргументировать свой выбор;

Говорение - выразить свое отношение к обучению в школе-интернате, составить диалог о преимуществах и недостатках частных школ; аргументировано высказаться с оценкой и выражением собственного мнения; рассказать о своем свободном времени

Письмо - писать письма личного характера;



120-122

Молодежные движения;

123-125

Школа сегодня

126-128

Друзья в жизни поростка

129-131

Стили в музыке

132-133

Источник стрессов

134-136

Личная свобода в школе

137-139

Современные подростки

140-141

Самое счастливое время в жизни

142-143

Контрольные уроки

144

Анализ и обобщающий урок


Семья в жизни человека

26

Развитие речевых навыков

Совершенствование навыков восприятия речи на слух

Совершенствование навыков чтения

Формирование и совершенствование грамматических навыков

Формирование и совершенствование лексических навыков

Развитие речевых умений

Совершенствование навыков чтения с посл.обсуждением прочитанного

Формирование лексико-грамматических навыков

Совершенствование лексико-грамматических навыков


новые лексические единицы по теме;

случаи употребления пассивного залога; использование пассивных конструкций с инфинитивом глагола; различие между британским и американским вариантом английского языка; фразовый глагол to put; идиоматические выражения со словом head;

синонимы;



Чтение аудирование говорение письмо

Аудирование - понять общее содержание текста о семье в викторианскую эпоху, найти конкретную информацию в прослушанном тексте; воспринимать информацию на слух с опорой на текст; соотносить графический образ слова со звуковым;

Чтение - оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выразить свое мнение, обсудить прочитанный текст с помощью вопросов; читать текст с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания, с целью восполнить пропущенные фразы;

Говорение - составить диалог, сравнив семью в викторианскую эпоху и семью. типичную для России; составить сообщения по прочитанному;

Письмо – написать письмо, соблюдая правила написания в Англии


145-146

Трудные дети.

147-148

Семья и ее проблемы

149-150

Разводы и дети.

151-152

Как не стать грубым.

153-154

Жизнь во все времена.

155-156

Моя семья

157-158

Семья в Викторианские времена

159-160

Свадьбы и традиции

161-162

Идеальная семья

163

Контроль лексики и грамматики

164

Обобщающее повторение

165-170

Резервные уроки

Итого: 170 ч








IV. Ресурсное обеспечение рабочей программы


1/Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Просвещение 2006 г

2.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. Английский язык. Учебник для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – Москва: Просвещение, 2008.

3. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. Английский язык. Учебник для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – Москва: Просвещение, 2008.

4.Голицынский Ю.Б. Грамматика: сборник упражнений.-СПб.: КАРО, 2008

5.Richard Acklam, Araminta Crace. Total English. – Longman, 2008.

6.Liz and John Soars.New Headway English Course. – Oxford University Press, 2008.

7.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – Москва: Просвещение, 2008.

8.О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. Английский язык. Книга для чтения к учебнику для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – Москва: Просвещение, 2008.

9. Диск к учебнику для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – Москва: Просвещение, 2008.













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров318
Номер материала ДБ-047727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх