Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 10 классе. (УМК Happy English.ru. авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман)

Рабочая программа по английскому языку в 10 классе. (УМК Happy English.ru. авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Название документа 1. Пояснительная записка 10 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка



Рабочая программа по английскому языку в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.)

- Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки РФ и рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

- Базисного учебного плана общеобразовательного учреждения МОУ СОШ №3 .

- Авторской программы курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 10-11 кл. (К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман) общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.

- Учебно –методического комплекса «Happy English.ru» для 10 класса , авторов К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман, 2012г.

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Изучение английского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

речевая компетенцияразвитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенцияовладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенциядальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных обществ, толерантно отношения к проявлениям иной культуры.

Название документа 2.Основное содержание программы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Основное содержание программы


Предметное содержание речи


  1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.

  2. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

  3. Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

  4. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни


Речевые умения


Говорение


Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – до 7 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 9 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 8 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:

выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

высказать одобрение/неодобрение;

выразить сомнение;

выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 7-12 реплик со стороны каждого учащегося.


При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.



Монологическая речь. Развитие монологической речи на старшей ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 17 фраз.



Аудирование


Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

  • прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

  • игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 2,5-3 минуты.



Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 1200 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 1500 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 100-120 слов, включая адрес).


Успешное овладение английским языком (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На старшей ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,

перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.


Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

значении английского языка в современном мире;

наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.


Графика и орфография


Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 1200 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 500 новых лекических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных в 5-9 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи инфинитивных конструкций (Complex Object and Complex Subject); модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).



Название документа 3. Формы организации учебных часов.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Темы УМК «“Happy English.ru” 10

(формы организации учебных часов)



Тема

Всего часов

Формы организации учебных часов

Тесты

Проекты


Контрольные работы

чтение


говорение


аудирование


Главные герои – твои ровесники.


19

1

«В международном аэропорту»


1

Диалог


Друзья в твоей жизни.



13

1

«Друзья на всю жизнь»


Монолог


1

По странам и континентам


28

1

«Я расскажу тебе о (России, США, Великобритании)»


1

Монолог



Американский Национальный парк

18

1

«Невероятно, но факт»




1

Искусство

27

1



Диалог





105

5

4

2

4

2


Название документа 4. Контроль 10 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Контроль и оценка деятельности учащихся:


Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (5 тестов+1 итоговый тест)

и контрольных работ (8) по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

1 четверть – контроль навыков говорения (диалог), чтения

2 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования

3 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения

4 четверть – контроль навыков говорения (диалог), аудирования.



Проекты


  1. «В международном аэропорту» - 1 четверть

  2. «Друзья на всю жизнь» - 2 четверть

  3. «Я расскажу тебе о (России, США, Великобритании)» - 3 четверть

  4. «Невероятно, но факт» - 4 четверть



Название документа 4.Требования к уровню подготовки учащихся.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Требования к уровню подготовки учащихся



В результате изучения иностранного языка ученик должен


знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:


говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;



аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентич
    ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра
    диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна
    чимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;


чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;


письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсед-невной жизни для:


  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира





















Название документа 5. материально - технич обеспечение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Материально-техническое обеспечение


  1. Экранно – звуковые пособия, аудиодиски, аудиокассеты.

  2. Компьютер.

  3. Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки

  4. Раздаточный материал

  5. Обучающие игры.

  6. Двуязычные словари.

  7. УМК «Счастливый английский.ru / «Happy English.ru» для 10-го класса (далее УМК) входит в состав предметной линии УМК «Счастливый английский.ru / «Happy English.ru» (авторы К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман) 2-11 классы. Программа 10 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

Основные характеристики УМК:

  • нестандартное содержание учебников, которое сохраняет мотивацию учащихся к изучению английского языка на высоком уровне;

  • посильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовки;

  • повторение ранее пройденного материала на фоне новизны изучаемого материала;

  • необходимые справочные материалы, советы, инструкции, обеспечивающие достаточную автономию учащихся, возможность самостоятельного изучения или повторения пропущенного или плохо усвоенного материала;

  • авторские игры и песни, способствующие непроизвольному запоминанию лексического и грамматического материала;

  • формирование навыков, необходимых для сдачи ЕГЭ.


УМК используется в составе из следующих компонентов:


В УМК по английскому языку для 10 класса общеобразовательных учреждений входят:

  • Учебник К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый англий-ский.ру/Happy English.ru: Учебник англ.яз. для 10 кл.общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2011 г.

  • Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2010 г.

  • Обучающая компьютерная программа Happy English.ru, 2013 г.

Учебник

Учебник включает 6 параграфов (units), грамматический справочник, словарь. Учебник построен в виде планов уроков. Последовательность упражнений - от простого к сложному. Содержание упражнений направлено на развитие умений всех видов речевой деятельности и формирование лексико-грамматических и фонетических навыков.

Особенностью содержательного построения учебника является использование приключенческой сквозной сюжетной линии. В состав каждого параграфа входит от пяти до десяти уроков. Каждый урок, подчиняясь тематике параграфа, имеет собственное предметно-содержательное наполнение.


Книга для учителя

В книге для учителя объясняется авторская концепция и предлагаются практические рекомендации для учителя по организации и проведению занятий в рамках курса; предлагается тематическое планирование разделов и уроков с выделением языкового, речевого, социокультурного материала и оборудования, необходимого для проведения уроков. Предлагаются дополнительные социокультурные комментарии, связанные с интерпретацией содержания, языкового и речевого оформления текстов и упражнений, которые учитель может использовать по своему усмотрению в большем или меньшем объеме.

В книге для учителя помещены тесты, ключи к упражнениям и тестовым заданиям, тексты аудиозаписей, а также сюжет учебника.


Обучающая компьютерная программа

Обучающая компьютерная программа включает лексические и грамматические упражнения, коммуникативные задания и языковые игры, расширяющие и дополняющие материалы учебника и рабочей тетради. Программа предоставляет дополнительные инструменты, расширяющие её функционал, и сохраняет результаты работы учащихся. Программа предназначена для индивидуальной работы на персональном компьютере и может быть использована в качестве домашнего репетитора. Диск содержит 98 упражнений. 



Название документа 6. список литературы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Список литературы:



  1. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2012 г.

  2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: Учебник англ.яз для 10 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.

  3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: рабочая тетрадь в 2 ч. С раздаточным материалом к учебнику Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

  4. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

  5. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Аудиоприложение к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

  6. Программа курса английского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений “Happy English.ru” К.Кауфман, М. Кауфман – Титул, 2013

  7. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=939 - Дополнительная информация для учителей к учебнику "Happy English.ru" для 10 класса, Интернет-ресурсы, онлайн-упражнения, информация для и внеклассной. Автор: Алексей Конобеев.



Название документа тп 10 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование

по английскому языку 10 класс


урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Домашнее задание


I четверть ( 27часов)


Тема 1: «Главные герои – твои ровесники»




19









1

Введение лексики по теме.

1



2

Ситуационные высказывания. высказывания.

1



3

Употребление настоящего простого и настоящего длительного времени.

1



4

Практика УПР «Лето», аудирование по теме.

1



5

Письменная речь: алгоритм написания сочинения в формате ЕГЭ.

1



6

Устная речь: изложение содержания прочитанного «Летний лагерь».

1



7

Аудирование в формате ЕГЭ. У/р с использованием активной лексики.

1



8

Работа с текстом. «Аэропорт Хитроу» послетекстовые упражнения.

1



9

Ситуативно – заданное высказывание по прочитанному тексту.

1



10

Модальные глаголы, словообразование.

1



11

Работа с текстом в формате ЕГЭ: синонимические ряды.

1



12

Мини-диалог с использованием лексики по теме.

1



13

Способы выражения будущих действий.

1



14

Грамматические упражнения на закрепление гл. форм.

1



15

ПУПР на основе текста «Аэропорт Сан-Франциско».

1



16

Лексико-грамматический контроль «Времена глагола».

1



17

Входная контрольная работа по тексту.

1



18

Актуализация лексики.

1



19

Повторение форм глагола

1



Тема 2: «Друзья в твоей жизни».

13



20

Введение лексики, работа с текстом.

1



21

Поисковое чтение; послетекстовые упражнения.

1



22

Употребление времен группы Past, конст. «used to”

1



23

Устная речь: ситуативные задания по тексту «Дружба».

1



24

Устная речь: сочинение «for» and « against».

1



25

Работа с текстом; выполнение подстановка.

1



26

Контрольная работа за I четверть. Детализированное чтение, «Как обретают друзей».

1






27

Активизация лексики по тренировочным упражнениям,

глаголы прошедшего времени.

1








II четверть (21 час)




28

Словообразование: суффиксы, существительные и прилагательные.


1



29

Работа с текстом - поиск необходимой информации.

1



30

Смысловые отрывки. Детализированное чтение.Контроль чтения.

1



31

Устная речь: работа в парах по тексту.

1



32

Лексико-грамматический контроль.

1



Тема 3: «По странам и континентам».

28



33

Введение новых лексических единиц.

1



34

Грамматика. Пассивный залог. Тренировочные упражнения.

1



35

Моя Родина Россия. Работа с текстом.

1



36

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



37

Введение лексики по теме: «Россия». Устная речь.

1



38

Грамматика. Союз. Употребление.

1



39

Канада. Введение лексики по теме.

1

1





40

Канада. Работа с текстом. Поисковое чтение.

1



41

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



42

Грамматика. Эмфатические конструкции.

1



43

Работа с текстом: «Символы Канады».Контроль аудирования.

1



44

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



45

Активизация лексико-грамматических навыков

по теме: «Континент».

1



46

Контрольная работа за II четверть.

1



47

Работа с текстом «Известные политики».

1



48

Америка. Знакомство с географическими данными.

1




III четверть (30 часов)




49

Н.л.е. по теме «Страны и континенты»

1



50

Австралия. Введение новой лексики.

1



51

Австралия. Работа с текстом. Чтение.

1



52

Грамматика. Эмфатические конструкции.

1



53

Выполнение тренировочных упражнений. Грамматика.

1



54

«Я горжусь своей страной». Работа с текстом.

1



55

Лексико-грамматический контроль по теме «Австралия».

1



56

Подготовка к ЕГЭ: сочинение «за и против».

1



57

Письмо. «Культуры и их ценности».

1



58

Работа с текстом «Трое в лодке».

1



59

Выполнение упражнений к тексту. Контроль письма.

1



60

Активизация лексики по теме: «Австралия».

1



Тема 4: «Американский национальный парк».

18



61

Введение новых лексических единиц.

1



62

Работа с текстом «В какой клуб вступить».

1



63

Инфинитив. Грамматика. Определение.

1



64

Тренировочные упражнения. Грамматика.

1



65

Сложное дополнение. Грамматика.

1



66

Работа с текстом «Лиза получила письмо».

1



67

Лексико-грамматический контроль.

1



68

Сложное подлежащее. Употребление.

1



69

Национальный парк. Введение новой лексики.

1



70

Работа с текстом «Парк Йосемит».

1



71

Формы залога. Грамматика. Тренировочные упражнения.

1



72

Введение новых лексических единиц. «Национальный парк».

1



73

Работа с текстом в формате ЕГЭ.

1



74

Выполнение упражнений к тексту.

1



75

Контрольная работа за III четверть.

1



76

Модальные глаголы can, must, may в значении сомнения.

1



77

Выполнение тренировочных

упражнений по модальным глаголам.

1



78

«Поездка по горной реке». Работа с текстом.

1



IV четверть ( 27 часов)

Тема 5: «Искусство».


27





79

Выполнение упражнений к тексту.

1



80

Употребление артикля с существительными. Времена года.

1



81

Тренировочные упражнения по теме: «Артикль».

1



82

Работа с текстом «Дневник Лизы».

1



83

Введение новой лексики. Сравнение с помощью «the».

1



84

«Известные деятели искусств». Чтение.

1



85

Контроль говорения.

1



86

Поход в театр». Работа с текстом.

1



87

Употребление глагола «to be» для выражения должествования.

1



88

Формы глагола «to be». Повторение.

1



89

«Ставим новую пьесу». Поисковое чтение.

1



90

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



91

Грамматика. Модальные глаголы.

1



92

Образование существительных. Части речи. Повторение.

1



93

Лексико-грамматический контроль.

1



94

Употребление глагола «to be» в должествовании.

1



95

Тренировочные упражнения. Грамматика

1



96

«Пигмалион». Чтение текста.

1



97

«Пигмалион». Чтение текста.

1



98

«Пигмалион». Работа с текстом.

1



99

Выполнение упражнений к тексту.

1



100

Итоговая контрольная работа.

1



101

Модальные глаголы. Повторение.

1



102

Союзы.Повторение.

1



103

Времена глагола.Повторение.

1



104

Причастие.Повторение.

1



105

Повторение пройденного материала.

1















Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-472461
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх