Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 10 классе. (УМК Happy English.ru. авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку в 10 классе. (УМК Happy English.ru. авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман)

Выбранный для просмотра документ 1. Пояснительная записка 10 класс.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа по английскому языку в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.)

- Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки РФ и рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

- Базисного учебного плана общеобразовательного учреждения МОУ СОШ №3 .

- Авторской программы курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 10-11 кл. (К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман) общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.

- Учебно –методического комплекса «Happy English.ru» для 10 класса , авторов К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман, 2012г.

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Изучение английского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

речевая компетенцияразвитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенцияовладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенциядальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных обществ, толерантно отношения к проявлениям иной культуры.

Выбранный для просмотра документ 2.Основное содержание программы.docx

библиотека
материалов

Основное содержание программы


Предметное содержание речи


  1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.

  2. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

  3. Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

  4. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни


Речевые умения


Говорение


Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – до 7 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 9 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 8 реплик со стороны каждого учащегося.


Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:

выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

высказать одобрение/неодобрение;

выразить сомнение;

выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 7-12 реплик со стороны каждого учащегося.


При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.



Монологическая речь. Развитие монологической речи на старшей ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 17 фраз.



Аудирование


Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

  • прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

  • игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 2,5-3 минуты.



Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 1200 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 1500 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 100-120 слов, включая адрес).


Успешное овладение английским языком (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На старшей ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,

перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.


Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

значении английского языка в современном мире;

наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.


Графика и орфография


Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 1200 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 500 новых лекических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных в 5-9 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи инфинитивных конструкций (Complex Object and Complex Subject); модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков согласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего

времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).



Выбранный для просмотра документ 3. Формы организации учебных часов.doc

библиотека
материалов

Темы УМК «“Happy English.ru” 10

(формы организации учебных часов)



Тема

Всего часов

Формы организации учебных часов

Тесты

Проекты


Контрольные работы

чтение


говорение


аудирование


Главные герои – твои ровесники.


19

1

«В международном аэропорту»


1

Диалог


Друзья в твоей жизни.



13

1

«Друзья на всю жизнь»


Монолог


1

По странам и континентам


28

1

«Я расскажу тебе о (России, США, Великобритании)»


1

Монолог



Американский Национальный парк

18

1

«Невероятно, но факт»




1

Искусство

27

1



Диалог





105

5

4

2

4

2


Выбранный для просмотра документ 4. Контроль 10 класс.doc

библиотека
материалов

Контроль и оценка деятельности учащихся:


Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (5 тестов+1 итоговый тест)

и контрольных работ (8) по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

1 четверть – контроль навыков говорения (диалог), чтения

2 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования

3 четверть – контроль навыков говорения (монолог), чтения

4 четверть – контроль навыков говорения (диалог), аудирования.



Проекты


  1. «В международном аэропорту» - 1 четверть

  2. «Друзья на всю жизнь» - 2 четверть

  3. «Я расскажу тебе о (России, США, Великобритании)» - 3 четверть

  4. «Невероятно, но факт» - 4 четверть



Выбранный для просмотра документ 4.Требования к уровню подготовки учащихся.docx

библиотека
материалов

Требования к уровню подготовки учащихся



В результате изучения иностранного языка ученик должен


знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:


говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;



аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентич
    ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра
    диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна
    чимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;


чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;


письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсед-невной жизни для:


  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира





















Выбранный для просмотра документ 5. материально - технич обеспечение.doc

библиотека
материалов

Материально-техническое обеспечение


  1. Экранно – звуковые пособия, аудиодиски, аудиокассеты.

  2. Компьютер.

  3. Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки

  4. Раздаточный материал

  5. Обучающие игры.

  6. Двуязычные словари.

  7. УМК «Счастливый английский.ru / «Happy English.ru» для 10-го класса (далее УМК) входит в состав предметной линии УМК «Счастливый английский.ru / «Happy English.ru» (авторы К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман) 2-11 классы. Программа 10 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

Основные характеристики УМК:

  • нестандартное содержание учебников, которое сохраняет мотивацию учащихся к изучению английского языка на высоком уровне;

  • посильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовки;

  • повторение ранее пройденного материала на фоне новизны изучаемого материала;

  • необходимые справочные материалы, советы, инструкции, обеспечивающие достаточную автономию учащихся, возможность самостоятельного изучения или повторения пропущенного или плохо усвоенного материала;

  • авторские игры и песни, способствующие непроизвольному запоминанию лексического и грамматического материала;

  • формирование навыков, необходимых для сдачи ЕГЭ.


УМК используется в составе из следующих компонентов:


В УМК по английскому языку для 10 класса общеобразовательных учреждений входят:

  • Учебник К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый англий-ский.ру/Happy English.ru: Учебник англ.яз. для 10 кл.общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2011 г.

  • Книга для учителя авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2010 г.

  • Обучающая компьютерная программа Happy English.ru, 2013 г.

Учебник

Учебник включает 6 параграфов (units), грамматический справочник, словарь. Учебник построен в виде планов уроков. Последовательность упражнений - от простого к сложному. Содержание упражнений направлено на развитие умений всех видов речевой деятельности и формирование лексико-грамматических и фонетических навыков.

Особенностью содержательного построения учебника является использование приключенческой сквозной сюжетной линии. В состав каждого параграфа входит от пяти до десяти уроков. Каждый урок, подчиняясь тематике параграфа, имеет собственное предметно-содержательное наполнение.


Книга для учителя

В книге для учителя объясняется авторская концепция и предлагаются практические рекомендации для учителя по организации и проведению занятий в рамках курса; предлагается тематическое планирование разделов и уроков с выделением языкового, речевого, социокультурного материала и оборудования, необходимого для проведения уроков. Предлагаются дополнительные социокультурные комментарии, связанные с интерпретацией содержания, языкового и речевого оформления текстов и упражнений, которые учитель может использовать по своему усмотрению в большем или меньшем объеме.

В книге для учителя помещены тесты, ключи к упражнениям и тестовым заданиям, тексты аудиозаписей, а также сюжет учебника.


Обучающая компьютерная программа

Обучающая компьютерная программа включает лексические и грамматические упражнения, коммуникативные задания и языковые игры, расширяющие и дополняющие материалы учебника и рабочей тетради. Программа предоставляет дополнительные инструменты, расширяющие её функционал, и сохраняет результаты работы учащихся. Программа предназначена для индивидуальной работы на персональном компьютере и может быть использована в качестве домашнего репетитора. Диск содержит 98 упражнений. 



Выбранный для просмотра документ 6. список литературы.doc

библиотека
материалов

Список литературы:



  1. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2012 г.

  2. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: Учебник англ.яз для 10 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.

  3. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: рабочая тетрадь в 2 ч. С раздаточным материалом к учебнику Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

  4. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

  5. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Аудиоприложение к учебнику Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 10 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

  6. Программа курса английского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений “Happy English.ru” К.Кауфман, М. Кауфман – Титул, 2013

  7. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=939 - Дополнительная информация для учителей к учебнику "Happy English.ru" для 10 класса, Интернет-ресурсы, онлайн-упражнения, информация для и внеклассной. Автор: Алексей Конобеев.



Выбранный для просмотра документ тп 10 класс.doc

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по английскому языку 10 класс


урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Домашнее задание


I четверть ( 27часов)


Тема 1: «Главные герои – твои ровесники»




19









1

Введение лексики по теме.

1



2

Ситуационные высказывания. высказывания.

1



3

Употребление настоящего простого и настоящего длительного времени.

1



4

Практика УПР «Лето», аудирование по теме.

1



5

Письменная речь: алгоритм написания сочинения в формате ЕГЭ.

1



6

Устная речь: изложение содержания прочитанного «Летний лагерь».

1



7

Аудирование в формате ЕГЭ. У/р с использованием активной лексики.

1



8

Работа с текстом. «Аэропорт Хитроу» послетекстовые упражнения.

1



9

Ситуативно – заданное высказывание по прочитанному тексту.

1



10

Модальные глаголы, словообразование.

1



11

Работа с текстом в формате ЕГЭ: синонимические ряды.

1



12

Мини-диалог с использованием лексики по теме.

1



13

Способы выражения будущих действий.

1



14

Грамматические упражнения на закрепление гл. форм.

1



15

ПУПР на основе текста «Аэропорт Сан-Франциско».

1



16

Лексико-грамматический контроль «Времена глагола».

1



17

Входная контрольная работа по тексту.

1



18

Актуализация лексики.

1



19

Повторение форм глагола

1



Тема 2: «Друзья в твоей жизни».

13



20

Введение лексики, работа с текстом.

1



21

Поисковое чтение; послетекстовые упражнения.

1



22

Употребление времен группы Past, конст. «used to”

1



23

Устная речь: ситуативные задания по тексту «Дружба».

1



24

Устная речь: сочинение «for» and « against».

1



25

Работа с текстом; выполнение подстановка.

1



26

Контрольная работа за I четверть. Детализированное чтение, «Как обретают друзей».

1






27

Активизация лексики по тренировочным упражнениям,

глаголы прошедшего времени.

1








II четверть (21 час)




28

Словообразование: суффиксы, существительные и прилагательные.


1



29

Работа с текстом - поиск необходимой информации.

1



30

Смысловые отрывки. Детализированное чтение.Контроль чтения.

1



31

Устная речь: работа в парах по тексту.

1



32

Лексико-грамматический контроль.

1



Тема 3: «По странам и континентам».

28



33

Введение новых лексических единиц.

1



34

Грамматика. Пассивный залог. Тренировочные упражнения.

1



35

Моя Родина Россия. Работа с текстом.

1



36

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



37

Введение лексики по теме: «Россия». Устная речь.

1



38

Грамматика. Союз. Употребление.

1



39

Канада. Введение лексики по теме.

1

1





40

Канада. Работа с текстом. Поисковое чтение.

1



41

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



42

Грамматика. Эмфатические конструкции.

1



43

Работа с текстом: «Символы Канады».Контроль аудирования.

1



44

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



45

Активизация лексико-грамматических навыков

по теме: «Континент».

1



46

Контрольная работа за II четверть.

1



47

Работа с текстом «Известные политики».

1



48

Америка. Знакомство с географическими данными.

1




III четверть (30 часов)




49

Н.л.е. по теме «Страны и континенты»

1



50

Австралия. Введение новой лексики.

1



51

Австралия. Работа с текстом. Чтение.

1



52

Грамматика. Эмфатические конструкции.

1



53

Выполнение тренировочных упражнений. Грамматика.

1



54

«Я горжусь своей страной». Работа с текстом.

1



55

Лексико-грамматический контроль по теме «Австралия».

1



56

Подготовка к ЕГЭ: сочинение «за и против».

1



57

Письмо. «Культуры и их ценности».

1



58

Работа с текстом «Трое в лодке».

1



59

Выполнение упражнений к тексту. Контроль письма.

1



60

Активизация лексики по теме: «Австралия».

1



Тема 4: «Американский национальный парк».

18



61

Введение новых лексических единиц.

1



62

Работа с текстом «В какой клуб вступить».

1



63

Инфинитив. Грамматика. Определение.

1



64

Тренировочные упражнения. Грамматика.

1



65

Сложное дополнение. Грамматика.

1



66

Работа с текстом «Лиза получила письмо».

1



67

Лексико-грамматический контроль.

1



68

Сложное подлежащее. Употребление.

1



69

Национальный парк. Введение новой лексики.

1



70

Работа с текстом «Парк Йосемит».

1



71

Формы залога. Грамматика. Тренировочные упражнения.

1



72

Введение новых лексических единиц. «Национальный парк».

1



73

Работа с текстом в формате ЕГЭ.

1



74

Выполнение упражнений к тексту.

1



75

Контрольная работа за III четверть.

1



76

Модальные глаголы can, must, may в значении сомнения.

1



77

Выполнение тренировочных

упражнений по модальным глаголам.

1



78

«Поездка по горной реке». Работа с текстом.

1



IV четверть ( 27 часов)

Тема 5: «Искусство».


27





79

Выполнение упражнений к тексту.

1



80

Употребление артикля с существительными. Времена года.

1



81

Тренировочные упражнения по теме: «Артикль».

1



82

Работа с текстом «Дневник Лизы».

1



83

Введение новой лексики. Сравнение с помощью «the».

1



84

«Известные деятели искусств». Чтение.

1



85

Контроль говорения.

1



86

Поход в театр». Работа с текстом.

1



87

Употребление глагола «to be» для выражения должествования.

1



88

Формы глагола «to be». Повторение.

1



89

«Ставим новую пьесу». Поисковое чтение.

1



90

Выполнение упражнений к тексту в формате ЕГЭ.

1



91

Грамматика. Модальные глаголы.

1



92

Образование существительных. Части речи. Повторение.

1



93

Лексико-грамматический контроль.

1



94

Употребление глагола «to be» в должествовании.

1



95

Тренировочные упражнения. Грамматика

1



96

«Пигмалион». Чтение текста.

1



97

«Пигмалион». Чтение текста.

1



98

«Пигмалион». Работа с текстом.

1



99

Выполнение упражнений к тексту.

1



100

Итоговая контрольная работа.

1



101

Модальные глаголы. Повторение.

1



102

Союзы.Повторение.

1



103

Времена глагола.Повторение.

1



104

Причастие.Повторение.

1



105

Повторение пройденного материала.

1
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-472461
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх