Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 7 классе .Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе .Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по английскому языку

в 7 классе

на 2015 – 2016 учебный год

Количество часов в неделю: 3

Количество часов за год: 102

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программы курса английского языка к УМК “ Английский в фокусе” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).

Учебник

Учебник : Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 7 класса– М.: Express Publish: Просвещение, 2013 г.

Учитель: Андреева Ю.В.

Аннотация

Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса 6-го класса.

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. «Просвещение», 2012. /

-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

-с учётом концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования .

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

Программа базируется на Примерной программе основного общего образования Министерства Образования РФ (издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.) , авторской программе В.Г. Апалькова курса английского языка к УМК “ Английский в фокусе” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Изд. «Просвещение» 2010).



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Актуальность программы


Актуальность программы заключается в том, что предмет «Английский язык» является средством познания других народов и стран, их культуры, инструментом межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного язык; позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности (игровой, познавательной, художественной и т.п.), осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему характеру.


Цели и задачи обучения английскому языку


развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах ре¬чевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, ор-фографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого язы¬ка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;


развитие в воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Основные принципы:

1) коммуникативная направленность всего процесса обучения;

2) дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности;

3) активный, деятельностный и сознательный характер процесса обучения;

4) личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка;

5)одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся;

6) использование всех видов наглядности;

7) максимальная повторяемость материала;

8) постепенное, неспешное усвоение языкового материала.

К концу 7 класса учащиеся должны знать фамилии и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка; оригинальные или адаптированные материалы детской поэзии или прозы; иноязычные сказки и легенды, рассказы; государственную символику; традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка; правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения; произношение и различение на слух всех звуков английского языка; основные способы словообразования; нераспростроненные и распростроненные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами; словные предложения реального и нереального характера; все типы вопросительных предложений, побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме; конструкции с глаголами на –ing; конструкций It takes me// to do something; to look/to feel/be happy; правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах; модальные глаголы и их эквиваленты; причастия настоящего и прошедшего времени; фразовые глаголы; определенные, неопределенный и нулевой артикль; неисчесляемые и исчисляемые существительные, существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени; существительных в функции прилагательного; степени сравнения прилагательных и наречий; личные местоимения в именительном и объектном падежах; неопределенные местоимения; наречия, оканчивающиеся на –ly; количественные числительные.


К концу 7 класса учащиеся должны уметь:


Говорение. Диалогическая речь. Начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежлево переспросить, выразить согласие/отказ.

Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а так же эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом; делать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом. Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.


Аудирование. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера, с опорой на языковую догадку, контекст. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.


Чтение. Определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.


Письменная речь. Делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рожденья, другим праздником (объем до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания; заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.


Учебно-методическое и информационное обеспечение программы :


1. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Программы общеобразовательных учреждений. Москва. Просвещение, 2013.

2. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Учебник (Student`s book), 2013.

3. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь (Workbook), 2013.

4. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Книга для учителя (Teacher`s Book), 2013.

5. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Контрольные задания (Test Booklet), 2013

6. Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе». Аудиокассеты (CD) для работы в классе, 2013.






СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

7 класс

(102 часа, 3 раза в неделю)


1. «Образ жизни» (10 часов)

2. «Время рассказов» (10 часов)

3. «Внешность и характер» (10 часов)

4. «Об этом говорят и пишут» (11 часов)

5. «Что ждет нас в будущем» (10 часов)

6. «Развлечения» (11 часов)

7. «В центре внимания» (10 часов)

8. «Проблемы экологии» (10 часов)

9. «Время покупок» (10часов)

10. «В здоровом теле здоровый дух» (10 часов)














Календарно – тематическое планирование по английскому языку 7 класс

урока

Дата по плану

Тема урока.

Основное содержание

Кол-во уроков

Требования к уровню подготовки обучающих­ся

Вид контроля

Нетрадиционные формы урока



1.Образ жизни

10




1-2


Жизнь в городе и загородом

2

Умение составить микромонологи о стиле жизни на базе эмоциональных и оценочных суждений

Фронтальный, групповой, индивидуальный


3-4


Семь раз отмерь, один раз отрежь

2

Умение понимать основную информацию

Устный опрос лексических единиц


5


На досуге

1

Умение описать любимые места в городе ( высказывание на основе прочитанного)

Фронтальный, групповой, индивидуальный


6


Главные достопримечательности Британских островов

1

Умение составить сообщение с опорой на географическую карту

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Презентация

7-8


Подростки

2

Умение построить сравнительное высказывание.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


9


Покупка билета в метро

1

Умение вести этикетный диалог (с использованием карты метро

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Ролевая игра

10


Мехико

1

Умение составить сообщение на основе прочитанного о родном городе (по плану)

Фронтальный, групповой, индивидуальный




2.Время рассказов

10




11-12


Книголюбы

2

Умение выборочно понимать содержание.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


13-14


Читаем классику

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

презентация

15


Он исчез!

1

Умение составить высказывание на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации

Фронтальный, групповой, индивидуальный


16


Дар рассказчика


1

Умение составить монолог-повествование – народная сказка (по плану

Фронтальный, групповой, индивидуальный

проект

17


А.П. Чехов

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный

презентация

18


Рассказ о событиях в прошлом

1

Умение составить диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Ролевая игра

19-20


Кантервилльское привидение по О.Уальду

2

Умение спрогнозировать содержание текста по невербальным опорам

Фронтальный, групповой, индивидуальный




3.Внешность и характер

10




21-22


Найди себя!

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


23-24


Кто есть кто?

2

Умение выборочно понимать содержание.

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Презентация

25-26


Вопреки всему.

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный


27


На страже Тауэра

1

Умение выразить мнение по проблеме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


28


После уроков

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный


29


Разговор об увлечениях/работе

1

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


30


Дети во времена королевы Виктории

1

изучить страноведческий материал по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный




4.Об этом говорят и пишут

11




31-32


Заметки в газету

2

Усвоить лексику по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


33-34


А вы слышали о …?

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный опрос лексических единиц


35-36


Действуй!

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


37-38


Журналы для подростков в Великобритании

2

Умение выборочно понимать содержание

Фронтальный, групповой, индивидуальный


39


Школьный журнал

1

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный

Проект

40


Что посмотреть

1

Умение составить диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра):

Фронтальный, групповой, индивидуальный


41


Включайся и настраивайся!

1

Умение вести диалог – расспрос по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный




5 . Что ждет нас в будущем

10




42-43


Взгляд в будущее

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


44-45


Помешанные на электронике

2

Умение вести диалог - расспрос

Фронтальный, групповой, индивидуальный


46-47


Каково ваше мнение

2

Умение выразить мнение по проблеме (за и против

Фронтальный, групповой, индивидуальный


48


Поколение высоких технологий!

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием


49


Музей космоса

1

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


50


Инструкции

1

Умение вести диалог - -побуждение к действию (по образцу)

Фронтальный, групповой, индивидуальный


51


Симуляторы реальности

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный




6. Развлечения

11




52-53


Здесь начинается удовольствие

2

Усвоить лексику по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


54-55


Лагеря отдыха для подростков

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный


56-57


Замечательное время!

2

Умение делать краткое сообщение по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


58-59


Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

2

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный


60


В компьютерном лагере

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный


61


Бронирование места в летнем лагере

1

Умение составить и воспроизвести этикетные диалоги на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный


62


Правила поведения в бассейне

1

Умение вести диалог – расспрос и использовать визуальные опоры при понимании текста

Фронтальный, групповой, индивидуальный




7. В центре внимания

10




63


Дорога славы

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование их в устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный


64


DVD-мания!

1

Умение понимать основную информацию, выразить личные предпочтения

Фронтальный, групповой, индивидуальный


65-66


На вершине рейтингов популярности

2

Умение высказаться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах

Фронтальный, групповой, индивидуальный


67


Национальный вид спорта в Англии

1

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


68


Дорога славы

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование их в устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный


69-70


ТВ в России

2

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный


71


Приобретение билетов в кино

1

Умение составить и воспроизвести этикетные диалоги на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный


72


Эта музыка вам знакома?

1

Умение составить высказывание на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации

Фронтальный, групповой, индивидуальный




8. Проблемы экологии

10




73-74


Спасем нашу планету!

2

Владение ЛЕ в рамках темы, использование , использовать записи при публичном выступлении

Фронтальный, групповой, индивидуальный


75-76


Помощники природы

2

Умение выразить предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Фронтальный, групповой, индивидуальный


77-78


Рожденные свободными

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


79


Мир природы в Шотландии

1

Умение понимать основную информацию

Фронтальный, групповой, индивидуальный


80


В экологическом лагере

1

Умение вести диалог - расспрос

Фронтальный, групповой, индивидуальный


81


Денежные пожертвования

1

Владение ЛЕ в рамках темы, использование ихв устной и письм. речи

Фронтальный, групповой, индивидуальный

тест


82


Пищевая цепь

1

Умение применять полученные знания

Фронтальный, групповой, индивидуальный




9. Время покупок

10




83-84


Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

2

Усвоить лексику по теме, составлять микродиалоги по образцу

Фронтальный, групповой, индивидуальный


85-86


Чем могу помочь?

2

Умение вести диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


87


Подарки всем!

1

Умение составить и воспроизвести диалог (по телефону) на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный


88-89


Давай поговорим о еде!

2

Умение делать краткое сообщение по теме.

Фронтальный, групповой, индивидуальный


90


Прощальная вечеринка

1

Умение вести диалог – расспрос по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


91


Выражение благодарности восхищения

1

Умение вести диалог этикетного характера

Фронтальный, групповой, индивидуальный


92


Выбор за вами

1

Умение вести диалог этикетного характера

Фронтальный, групповой, индивидуальный




10. В здоровом теле – здоровый дух

10




93-94


Жизнь без стрессов

2

Усвоить лексику по теме, умение составить микромонолог; умение обсудить проблему в парах

Фронтальный, групповой, индивидуальный


95


Невезучий

1

Умение вести диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме

Фронтальный, групповой, индивидуальный


96-97


Врача!

2

Умение выразить мнение по проблеме и составить письмо-совет по вопросам здоровья

Фронтальный, групповой, индивидуальный


98


Королевская воздушная медицинская служба Австралии

1

Умение построить монологическое высказывание на основе прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный


99-100


Вопросы здоровья

2

Умение изложить

содержания

прочитанного

Фронтальный, групповой, индивидуальный


101


У школьного врача

1

Умение вести диалог - расспрос

Фронтальный, групповой, индивидуальный


102


Д. Дефо. Робинзон Крузо

1

Умение спрогнозировать содержание текста и составлять устный рассказ по плану

Фронтальный, групповой, индивидуальный




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров346
Номер материала ДВ-317164
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх