Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку "Волшебная радуга"

Рабочая программа по английскому языку "Волшебная радуга"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №132 с углубленным изучением предметов естественно-экологического профиля» г. Перми









Рабочая программа

по английскому языку

«Волшебная радуга»

НОО, 3 «а» класс

2014-2015 учебный год





Составитель:

Котельникова А.В.,

учитель английского языка













Пермь, 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку предназначена для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений и рассчитана на 2 часа в неделю. Рабочая программа создана на основе Примерных программ по английскому языку с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) по иностранным языкам. В соответствии с государственным стандартом целью обучения английскому языку в начальной школе являются формирование навыков общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению английским языком, обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру, освоение элементарных лингвистических представлений, формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Рабочая программа по английскому языку реализуется в следующем учебно-методическом комплекте (далее – УМК) «Магическая радуга»:

- Учебник для общеобразовательных учреждений.

- Рабочая тетрадь.

- Контрольные задания.

- Книга для учителя, выходные данные.

Младшие школьники изучают английский язык вместе с основными героями, действующими в реальных ситуациях. Главные персонажи –мальчик Том и его подруга девочка Джейн, их друг инопланетянин Зед и его не совсем обычный домашний любимец — собака – робот Гизмо. Выбор таких героев не случаен: в этом возрасте школьникам нравятся сказки, и они с большой любовью относятся к животным.

При обучении по данной программе и с использованием соответствующего ей УМК соблюдаются следующие общеметодические принципы:

- принцип коммуникативной и социокультурной направленности процесса обучения английскому языку

- принцип когнитивно – познавательной направленности

- принцип взаимосвязанного решения проблем образования, развития и воспитания на основе реализации деятельностного и личностно - ориентированного подхода

- принцип учета ведущей деятельности учащихся начальных классов с соблюдением баланса между игровой и учебной деятельностью

- принцип использования различных видов наглядности

- принцип сбалансированного обучения устным и письменным формам

- принцип использования рефлексивного подхода к осуществлению контрольно - оценочной деятельности учащихся.


Характеристика учебного предмета


Учебник «Магическая радуга» предлагает младшим школьникам интересные темы, которые прорабатываются в разнообразных упражнениях и заданиях, охватывающих все виды речевой деятельности. Главной отличительной особенностью данного учебника является использование системы развивающего обучения академика Л.В. Занкова. Его система заключается в раскрытии характера объективной закономерной связи между построением обучения и ходом общего развития младших школьников.

Изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных

сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами

художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

Создание ситуаций, приближенных к реальной жизни, побуждает детей думать и говорить на английском языке. Материал учебника обеспечивает активное вовлечение учащихся в процесс обучения.

Учебник «Магическая радуга» предлагает учащимся поурочную организацию материала: каждый разворот представляет собой один урок (Lesson). Уроки объединены в разделы (Units) по тематическому принципу. В учебнике представлены разнообразные организационные формы работы: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная. Учитель может реализовать дифференцированный подход к обучению (выбрать базовый или повышенный уровень). Также данный учебник содержат раздел инсценировки сказок (School Play), поурочный словарь (Word List), комментарии к заданиям для родителей на русском языке (Parents’ Guide).  Каждый раздел учебника заканчивается уроком самопроверки (Revision), позволяющий учащимся не только применить полученные знания и умения, но и развивать метапредметные умения и познавательные интересы, демонстрируя личностные образовательные результаты, а также таблицей самооценки (My Progress), в которой учащиеся самостоятельно оценивают приобретенные умения в говорении, аудировании, чтении и письме с помощью условных обозначений, что способствует рефлексии, осмыслению учебной деятельности и дальнейшей мотивации к обучению. 

Далее следуют 5 основных разделов. Каждая микротема в свою очередь состоит из одного урока. Урок рассчитан на 40–45 минут. Однако количество времени, затраченное на изучение того или иного материала, может иногда варьироваться в зависимости от потребностей группы/класса. В рамках данной темы учащиеся получают все необходимые средства для развития устной и письменной речи с учетом их индивидуальных интересов.

Рабочая тетрадь (Workbook)

В «Рабочей тетради» содержатся упражнения, кроссворды, ребусы и головоломки, необходимые для успешной отработки и закрепления материала, пройденного на уроке, и развития учащихся. Каждая страница рабочей тетради соответствует одному уроку учебника. В конце рабочей тетради помещены приложения: перевод заданий на русский язык для родителей (Parent’s Guide), грамматический справочник (Mini Grammar), прописи (Handwriting Unit), листы заготовки для оформления проектов (Projects), алфавит (Alphabet).


Описание места английского языка в учебном плане

Программа рассчитана на 68 учебных часов в год, 2 часа в неделю.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

В данной программе в соответствии с требованиями Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены

личностные, метапредметные и предметные результаты.

В рабочей программе по английскому языку сформулированы

цели - ориентиры, определяющие целевые установки и основные ожидаемые

результаты изучения английского языка:

- изучение английского языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры обучающихся, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

- в результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

- у младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные

способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение;

- младшие школьники приобретут ощущение причастности к

универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

Личностные результаты

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся — к себе, другим

участникам учебного процесса, к самому учебному процессу и его результатам, сформированные в учебном процессе.

Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого английского языка.

Метапредметные результаты

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий

(познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих

овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения

учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Предметные результаты

Рабочая программа по английскому языку содержит предметные результаты, которые дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами учебного предмета «Английский язык»:

  1. коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

  2. языковые средства и навыки пользования ими;

  3. социокультурная осведомленность;

  4. общеучебные и специальные учебные умения. В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере.

1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Коммуникативная компетенция

Говорение

Обучающиеся научатся:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог — побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку,

персонаж;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающиеся научатся:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текс т, построенный

на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии

на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающиеся научатся:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Обучающиеся научатся:

- владеть техникой письма;

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающиеся научатся:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;

- находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

- применять основные правила чтения и орфографии

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

- распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

- составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с

неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во

множественном числе; модальные глаголы can,; личные, притяжательные и указательные местоимения; порядковые (до 100) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. Its 5 oclock).

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

- выражать свое отношение к действию при помощи модального глагола can;

- распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (often, sometimes, always, never, usually).

1.3. Социокультурная осведомленность

Обучающиеся научатся:

- называть страны изучаемого языка по-английски;

- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских

произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики.


2. Предметные результаты в познавательной сфере

Обучающиеся научатся:

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,

приобретенные на уроках родного языка;

- пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

- осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Обучающиеся научатся:

- представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Обучающиеся научатся:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Обучающиеся научатся:

- следовать намеченному плану в своем учебном труде.


Контроль и система оценивания предметных результатов

Текущий контроль осуществляется на любом этапе изучения материала. Контрольные работы (Tests) разработаны для контроля и мониторинга умений и знаний, полученных учащимися при прохождении определенной части раздела курса. Каждая контрольная работа представлена в двух вариантах. Таким образом, класс можно разделить на две группы, каждая из которых выполняет свой вариант задания. Для оценивания предметных результатов предлагается следующая система:

C (competence) — «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые лексику и структуры.

W (working on) — «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые лексику и структуры, но еще не умеют употреблять их правильно.

N (non"competence) — «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые лексику и структуры.

Итоговый контроль

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения каждого раздела. Результаты итогового контроля заносятся в таблицу Evaluation chart for each module, в которой учитель заполняет соответствующие графы:

номер/название модуля, число, название учебника;

список группы;

результат.

Для получения более полной информации о том, насколько успешно проходит процесс обучения детей, следует учитывать такие факторы, как усердие, прилежание и активность. Для этого в таблице есть специальная графа Attitudes (отношение к учебе) со следующими условными знаками оценивания: (Yes), (No), I (Improving — есть улучшения).


Контроль и система оценивания метапредметных результатов.

Помимо предметных контрольных работ проводятся метапредметные работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.

Регулятивные:

1. способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;

самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок,

проявлять инициативу и самостоятельность в обучении.

Познавательные:

1. умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

2. умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

3. способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа,

обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям.

Коммуникативные:

1. умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Достижение метапредметных результатов (регулятивных, коммуникативных и познавательных) оценивается листами наблюдений 1 раз в четверть.

Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступени начального общего образования строится вокруг умения учиться. Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур таких, как решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, мониторинг сформированности основных учебных умений.

Завершая изучение материала модуля, учащиеся выполняют небольшое письменное задание. Они выполняют тест, используя полученные знания и опираясь на личный опыт. Это развивает навыки письменной речи. Учитель оценивает знания учащихся по качественной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Затем, проверив задание, учитель возвращает его учащимся для самоанализа

Предлагается следующая система оценок:

Оценка «отлично» (отметка «5») – достигнут базовый уровень достижений и высокий уровень накопительных знаний.

Оценка «хорошо» (отметка «4») – достигнут базовый уровень достижений и уровень накопительных знаний, соответствующий отметки «хорошо».

Оценка «удовлетворительно» (отметка «3») - достигнут базовый уровень.

Оценка «неудовлетворительно» (отметка «2») – пониженный уровень базовых достижений.

Контроль и система оценивания личностных результатов

В результате изучения английского языка ученик должен формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников, с детским фольклором. Поэтому в учебнике «Магическая радуга» представлены английские народные песни, стихи, культура и традиции в Великобритании.

Кроме того достижения личностных результатов подразумевает развитие навыков учащихся сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной. В данном учебнике присутствуют различные ситуации общения, которые помогают обучающимся представить данные ситуации и побывать в различных социальных ролях.

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат оценке, т.к. оценка личностных результатов учащихся отражает эффективность воспитательной и образовательной деятельности школы. Тем не менее, наблюдения учителем ведутся, коррективы вносятся, листы наблюдений вкладываются в портфолио каждого ребёнка.


Содержание тем учебного курса


Название раздела

Количество часов

Раздел 1: Здравствуй, 3 класс

6

Раздел 2: Спорт и хобби

10

Раздел 3: Мой день

17

Раздел 4: Дом, милый дом!

15

Раздел 5: Сказки и истории

18

резервный урок

1

резервный урок

1

Итого

68























Материально – техническое обеспечение

Для реализации целей рабочей программы используются следующие виды ИКТ:

  • персональный компьютер (ПК)

  • магнитная доска

  • мультимедийный проектор

  • классная доска

  • Куклы, мягкие игрушки, мяч

  • карточки: транскрипционные знаки, буквы, буквосочетания

  • грамматический материал в таблицах и схемах

  • географические карты на английском языке: карта мира, Европы и стран изучаемого языка

  • аудио и видеопроигрыватель

  • аудиокассеты/CD для работы в классе


Основная литература

  • Учебник «Магическая радуга»

  • Рабочая тетрадь

  • Книга для учителя

  • Контрольные задания

  • Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего образования

  • Примерные программы по иностранным языкам


Дополнительная литература

  • Книга для родителей

  • Сборник песен для начальной школы «Game Songs».


Цифровые образовательные ресурсы

  • www.zankov.ru – сайт учебного курса.



Краткое описание документа:

Рабочая программа основана на УМК Е.А. Святловской "Волшебная радуга". Данная программа предназначена для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений и рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов за год. Программа создана на основе Примерных программ по английскому языку с учетом требований ФГОС НОО по иностранным языкам.

Общая информация

Номер материала: ДA-004183

Похожие материалы